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《一个字》教案设计
〖教学目标
1。读谜语故事、能猜出字谜。认字9个、书写9个生字。
2。引导学生展开想像自编字谜。
3。培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情感。
教学准备:
1、投影片。
2、字、词卡片。
教学过程:
一、谜语导入。
同学们喜欢猜谜语吗 今天老师给你们带了几则谜语、看谁聪明、能把它们猜出来。
1、教师出示第一个字谜:一口咬掉牛尾巴。引导学生猜字谜。
2、出示三条字谜:
(1) 一边绿、一边红。红的怕水、绿的怕虫。
(2)上不在上、下不在下、天没它大、人有它大。
(3)远树两行山倒影、轻舟一叶水平流。
让学生在小组里猜、最后一条比较难、可由教师讲解。
这节课我们就学习一篇有关猜字的文章。
二、整体感知、自主识字。
1、读读课文、把课文中的生字画出来。
2、学生在小组里认读生字。
3、教师检查字、词的掌握情况。
三、朗读课文、加深理解。
1、请同学们自己再次默读课文、找一找有没有不懂的地方。
2、指名分段朗读课文。其他同学思考:读完了这个故事、你猜出谜底了吗
3、学生猜出谜底、说说自己的想法。同时解决商周、秦汉、唐朝、宋朝这些问题。
4、引导学生结合上下文了解"不甘落后"这个词、并用它再说一句话。
5、引导学生结合上下文了解"才思敏捷"。
谁来读一读才思敏捷所在的句子 你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷 咱们班有没有才思敏捷的同学
6、指导学生练习有感情地朗读:了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个人是什么时候的文人。
7、指导学生排演课本剧。
四、拓展练习、发展能力。
1、让学生为"口"字编字谜。
要求:谜底必须是"口"字、至少有一有一无两句话、有什么、没有什么要能对上。
2、继续拓展为其他字编谜语、评选班里的谜语大王。
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