我会用筷子的教案

时间：2025-01-21 10:15:23 海洁教案我要投稿

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我会用筷子的教案（精选18篇）

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的我会用筷子的教案，希望能够帮助到大家。

我会用筷子的教案（精选18篇）

　　我会用筷子的教案 1

　　活动名称：

　　我会用筷子

　　活动目标：

　　1、了解筷子用途，指导筷子是由中国人发明的。

　　2、尝试使用筷子，锻炼手部肌肉的灵活性，和手指配合的协调性。

　　3、知道用筷子的'礼仪，懂得文明进餐。

　　活动准备：

　　1、每人一双筷子一个小碟子

　　2、每组一盘核桃壳、桃核等物品。

　　3、筷子图片、用筷子的视频教学。

　　活动过程：

　　1、出示筷子，调动幼儿情绪，了解筷子的由来和筷子的种类。

　　2、幼儿动手模筷子，观察筷子的特点，发现两根筷子一样长，有一头粗一头细。

　　3、视频播放筷子正确使用方法。

　　第一步：先拿起一根筷子，用虎口压紧，并用无名指托住，放到无名指上。

　　第二步：拿起第二根筷子，放到中指上，并用大拇指、食指捏住筷子固定。

　　第三步：用大拇指、食指、中指移动上面的一根筷子进行张开、夹取的动作。

　　4、幼儿练习用筷子夹取的动作。

　　5、出示用筷子进餐图片，让幼儿知道用筷子的礼仪，懂得文明进餐。

　　我会用筷子的教案 2

　　设计意图

　　大多数孩子一直没有用过筷子，就给就餐带来了困难。所以我设计了本次教学活动，通过活动中给小熊喂饭的环节，激发了幼儿使用筷子的愿望，让幼儿主动学习筷子的使用方法。比直接教孩子使用筷子，更容易接受。既然愿意主动学习，再通过儿歌的总结让幼儿更方便掌握使用筷子的方法。

　　活动目标

　　1、通过实际操作，让幼儿学会正确使用筷子的方法。

　　2、让幼儿练习使用筷子，做到姿势正确。

　　3、发展幼儿手部肌肉精细动作的.控制力。

　　重点难点

　　重点：1、通过实际操作，让幼儿学会正确使用筷子的方法。

　　难点：2、让幼儿练习使用筷子，做到姿势正确。

　　活动准备

　　小熊玩偶，筷子每人一双，勺子，一碗面条（橡皮泥）练习夹物用的材料：小木块，纸团，糖块，纸片。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　教：熊妈妈煮了一碗香喷喷的面条，小熊用勺子怎么吃也吃不着，怎么办啊？

　　1、请幼儿帮忙想办法让小熊吃到面条。

　　2、出示叉子，筷子，让幼儿尝试使用这些餐具喂小熊吃面。

　　教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不会用，让来喂喂它啊？

　　3、请幼儿说说使用餐具的体会，哪种好用。

　　（教：刚才小朋友们用了不同的餐具喂小熊吃面，你觉得哪种更快更好用？）

　　二、学习筷子的使用方法。

　　教：小熊也想自己用筷子，我们一起来学学怎样用筷子吧。

　　1、请幼儿自由尝试使用筷子的方法。

　　教：小朋友们，你们会用筷子吗？你们怎样拿筷子呀？

　　请幼儿自己拿好筷子，老师检查拿筷子的方法。

　　请拿法正确的幼儿上前展示，并说说他平时怎样使用筷子。

　　2、按照正确的方法来教全体幼儿拿筷子。

　　教师示范动作，幼儿跟学，纠正拿法不正确的幼儿。

　　通过拿法一起来编儿歌，通过儿歌规范幼儿正确使用筷子的方法。

　　教师和幼儿一起念儿歌，练习正确拿筷子。

　　三、通过游戏，练习使用筷子

　　1、将幼儿分成小组进行游戏。

　　2、游戏名称：（看谁夹得多）

　　介绍规则：规定时间内比一比哪一组夹出来的物品多，哪一组获胜。

　　提醒幼儿使用筷子时的安全事项：

　　a、筷子不能指到别人脸上

　　b、不拿筷子跑，走动。

　　c、不能把筷子含在嘴里玩。

　　d、不用筷子时用放在桌上。

　　3、游戏结束后，组织幼儿讨论。

　　（1）比赛时，你觉得盘子里的物品，哪种容易夹？

　　（2）哪一种最不好夹住，为什么？

　　四、活动结束。

　　组织幼儿整理好各组物品。

　　活动延伸：

　　在用餐时间时，提醒幼儿注意筷子的正确拿法及安全事项

　　我会用筷子的教案 3

　　活动目标：

　　1.尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。

　　2.通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。

　　3.学会量词：根双

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿每人带一双筷子。

　　2.筷子舞道具音乐磁带若干（每两根筷子用红绸子束成一组）

　　3.石球盘若干，自制的小巧手奖牌若干。

　　活动过程：

　　一.说筷子

　　1.自我介绍筷子。

　　2.你喜欢谁的筷子？为什么？

　　二.数筷子

　　1.学习量词：根双

　　2.学习数数。

　　3.看谁答得既对有快。

　　三.玩筷子游戏

　　1.声音游戏：打击乐《拔根芦柴花》

　　2.造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭

　　四.操作活动：夹石球

　　1.小组预赛

　　教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。

　　我会用筷子的教案 4

　　活动目标：

　　1.学习使用筷子，体验活动的乐趣。

　　2.培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

　　3.培养幼儿小肌肉活动能力。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的'快乐。

　　活动准备：

　　幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个

　　活动过程：

　　一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

　　提问：

　　1、小朋友看看这是什么?

　　2、是用什么材料做的?

　　3、谁还见过用别的材料制作的筷子?

　　4、那用它来做什么呀?

　　5、你们都会用筷子吗?

　　6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢?

　　三、学习活动。

　　师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。看谁夹豆子最快。

　　四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。

　　(一)实践活动后进行小组讨论：

　　1.为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对?怎样才能会正确的使用筷子呢?

　　(二)正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。 (发给幼儿一人一双筷子里操作用)五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。

　　1.游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。

　　2.游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

　　3.每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。

　　我会用筷子的教案 5

　　活动目标:

　　学习筷子操，感受做轻器械操的乐趣。

　　活动重点:

　　正确掌握动作要领，要求动作到位。

　　活动准备:

　　筷子每人两束(用橡皮筋捆扎)。

　　活动过程:

　　预备姿势:直立，双手拿筷子于体侧。

　　第一节四肢运动

　　第一个八拍

　　第1拍:左手前平举，拳心向下，筷子成水平线。

　　第2拍:右手前平举，拳心向下，筷子成水平线。

　　第3~4拍:手腕转动敲击筷子两下还原成预备姿势。

　　第5拍:左手上举，拳心向前。

　　第6拍:右手上举，拳心向前。

　　第7~8拍:双手上举敲击筷子两下还原成预备姿势。

　　第二个八拍

　　第1拍:左臂侧平举，拳心向下，筷子成水平线。

　　第2拍:右臂侧平举，拳心向下，筷子成水平线。

　　第3拍:左手筷子碰右肩。

　　第4拍:右手筷子碰左肩。

　　第5拍:左手放于体侧。

　　第6拍:右手放于体侧。

　　第7~8拍:双手在体前下放敲击筷子两下还原成预备姿势。

　　第二节伸展运动

　　第一个八拍

　　第1~4拍:左脚向左前跨一步呈弓步，同时向左转体，上体稍前倾与右腿成直线，双臂弯曲在左前方敲击

　　筷子两下。

　　第5~8拍:两臂交叉从胸前由上往下两侧打开，经两侧还原成预备姿势。

　　第二个八拍

　　动作与第一个八拍相同，方向相反。

　　第三节体侧运动

　　第一个八拍

　　第1拍:左腿向前侧伸，足跟点地。

　　第2拍:身体左倾弯腰。

　　第3~4拍:双手在左脚上方敲击筷子两下，还原成预备姿势。

　　第5~8拍:方向相反。

　　第二个八拍

　　动作与第一个八拍相同。

　　第四节体转运动

　　第一个八拍

　　第1~2拍:左脚向左侧跨一步，两臂侧上举击筷子两下。

　　第3~4拍:双脚不动，上体向左转90度，同时两臂弯曲在胸前击筷子两下，还原成预备姿势。

　　第5~8拍:方向相反。

　　第二个八拍

　　动作与第一个八拍相同。

　　第五节腹背运动

　　第一个八拍

　　第1~2拍:两臂侧平举，同时左脚向左侧出一步。

　　第3~4拍:上体前曲，两臂在体前下方敲击筷子两下。

　　第5~8拍:方向相反，还原成预备姿势。

　　第二个八拍

　　动作与第一个八拍相同。

　　第六节跳跃运动

　　第一个八拍

　　第1拍:身体向上跳，同时两臂侧平举，两腿分开。(图15)

　　第2拍:身体向上跳，同时两臂放下，两腿并拢。

　　第3~4拍:重复第1~2拍动作。

　　第5~6拍:双脚原地踏步，两臂曲肘在胸前敲击筷子四下。(图16)

　　第7~8拍:重复第5~6拍动作，还原成预备姿势。

　　第二个八拍

　　动作与第一个八拍相同。

　　我会用筷子的教案 6

　　目标：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

　　2、尝试用筷子进行各种活动。

　　3、锻炼手部的肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

　　准备：

　　1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

　　2、每组一只托盘，内放花生、小饼干。

　　3、录音机，磁带。

　　过程：

　　1、导入活动

　　① 猜一猜：它是一双的，样子长长的.，竹子做的，妈妈用它来吃饭的。

　　② （出示筷子）幼儿说说筷子的用途。

　　③ 结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来又叫筷子。他既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？

　　2、学习活动。

　　① 教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

　　② 放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子筢饭，张开筷子夹菜，等等。

　　3、实践活动。

　　① 现在老师请大家吃东西，大家先将喜欢吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

　　② 放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　　③ 要是天天用筷子吃饭，你们的小手越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

　　4、筷子游戏。

　　① 品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

　　② 你们真能干，这么快学会了筷子夹东西，跳筷子舞。

　　③ 鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。搭房子等等。

　　④ 教师带领幼儿离开活动室用筷子进行搭建游戏。

　　我会用筷子的教案 7

　　活动目标：

　　1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

　　2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。

　　3、让幼儿初步练习使用筷子，并学习用筷子夹东西吃。

　　活动准备：

　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的各种食物。

　　活动过程：

　　一、引出话题:

　　教师：“小朋友们，今天我在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”好哥俩，哥俩好，一样胖瘦一样高。早中晚，上餐桌，

　　幼儿：（筷子）

　　教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。”

　　结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来起了个好听的名字叫筷子。

　　二、引导幼儿比较筷子

　　教师出示筷子：我在你们每张桌子下面放了筷子，你们可以相互去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）

　　通过实物和图片的欣赏，认识各种各样的筷子。

　　教师总结：原来我们的.筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！

　　今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

　　二、学习配对

　　1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?

　　2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?

　　3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?

　　4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼儿活动――配对。

　　6、 “xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

　　7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!

　　教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。

　　三、玩筷子，搭建游戏。

　　教师：那我们的筷子除了吃饭，还能不能玩呢，怎么玩？现在我请你们去玩一玩？看看你能拼搭出房子、风车……

　　幼儿交流玩法

　　四、幼儿体验用筷子夹东西

　　教师：小朋友今天要来跟老师学个本领：用筷子夹东西吃。讲解筷子的握法。

　　幼儿操作

　　我会用筷子的教案 8

　　一、活动目标：

　　学习正确使用筷子。

　　二、活动准备：

　　小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

　　三、活动过程：

　　1.谜语，引出活动内容。

　　谜语："兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。

　　2.学习正确使用筷子的方法。

　　（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

　　（2）幼儿每人一双筷子，尝试练习。

　　教师为每组幼儿投放难易程度不同的.布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。

　　3.巩固游戏"谁夹得准又快"。

　　游戏一：拨木珠

　　玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后，请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。

　　小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。

　　游戏二：看谁夹得快又准

　　玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。

　　小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同？谁用得最好？激发进一步提高的愿望。

　　4.延伸活动：

　　（1）请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。

　　（2）在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。

　　活动反思：

　　通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

　　我会用筷子的教案 9

　　一、教学目标

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

　　2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

　　3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

　　二、教学准备

　　1.幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　2.《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

　　三、教学过程

　　1、导入活动。

　　用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。

　　在孩子们兴趣勃勃的.猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

　　2、学习活动。

　　筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

　　3、实践活动。

　　学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

　　4、游戏活动。

　　在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

　　我会用筷子的教案 10

　　活动目标：

　　1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。

　　2、发展幼儿的小肌肉动作能力

　　3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

　　活动准备：

　　1、引导幼儿注意观察成人是怎样使用筷子的，并大胆尝试。

　　2、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双，如：木筷、竹筷、塑料银筷、白色筷、红色筷、雕刻筷等。盛有几粒小枣的`杯子（杯子要既细且高）及小勺、筷子、叉子。

　　3、幼儿游戏材料：每人一双筷子，每组一份练习夹物用的材料，如：小木块、小泡沫块、小塑料块、纸团、玻璃球等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　出示盛有几粒小枣的杯子和小勺、筷子、叉子，师：“小朋友，如果不移动杯子要取出杯子中的小枣，最好用那种工具？

　　让幼儿尝试：结果是用筷子最好。

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿观察各种筷子，说说筷子的制造材料，用途等，欣赏各种筷子的造型。

　　2、教幼儿正确使用筷子的方法：夹采时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜。

　　3、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比那一组夹的多，练习使用筷子。提醒幼儿注意：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙。

　　4、请幼儿说说活动的感受，师：“小朋友，什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎样用筷子好？”

　　三、活动延伸：

　　提问：1、什么是一次性筷子？

　　2、一次性筷子好不好？为什么？

　　我会用筷子的教案 11

　　一、活动由来

　　幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。

　　二、主题教育目标

　　1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。

　　2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。

　　3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。

　　三、主题的网络建构

　　教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。

　　四、主题活动的实施过程

　　（一）“我相信自己也一样行”

　　活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好。

　　（二）我们有了许多新发现

　　主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，并且在幼儿的提议下，在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。

　　小东说：“你看，我的筷子上、下是不一样粗的。” 田田说：“我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而路路家的筷子身上是没有花纹，全是绿颜色的。”丁丁说：“我发现我家的筷子是最长的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。” 还有的来问我说：“李老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？”

　　这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。

　　（三）“筷子游戏真好玩”

　　孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子，让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力。

　　小宇来到了计算区，他一下拿了一大把的筷子，开始用筷子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高兴，这时赵继航也来了，他选了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下，我走过去说：“咱们用筷子来量一量桌子有多长吧？”他点了点头，量完了桌子后，他拿着筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起来，量着量着，量起了各自的身高，不时传来了两人的笑声。

　　音乐区更是热闹非凡，孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子，用筷子来当鼓锤，敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的小指挥，手里还像模像样的拿着一根指挥棒，再看那指挥棒，伴着欢乐的乐曲，他们有唱有跳、有伴奏、有指挥，心情也随着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。

　　美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好了，但朵朵菊花就是立不起来，因为没有合适的花杆来支撑，王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们说：“咱们用这个吧！”其他小朋友也一致同意，说：“对，我们用筷子。”没想到孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了，有的小朋友还用筷子当起了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木等，我们的活动也越来越丰富了。

　　（四）“我来设计一双筷子”

　　美工区的小朋友，激发了大家的创作欲望，孩子们想设计现在大家没有见过的筷子。于是教师准备了不同的人物纸卡，让孩子任选一张，从而更加激发他们的创作欲望。教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开始设计，他们并非想到哪儿画到哪儿，大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右的时间，幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上，大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。

　　紫怡说：“我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。” 小辰说：“我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，上面有两个按纽，一个是白色的，一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子，如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把xxxx。” 诺行说：“我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的.东西就会变凉了，硬的东西就会变软了。”

　　孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们的设计都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做；凡是幼儿能够想到的，应当让他们自己去想。

　　五、主题活动的反思与启示

　　《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。

　　在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。例如：在观察到筷子是有铁做的时，有一名幼儿说：“那铁是从哪里来的呢？”其实，这个问题也很有探究价值，只是与本次探究主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让幼儿再去了解。

　　中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

　　我会用筷子的教案 12

　　活动目标：

　　让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

　　学习使用筷子，做到拿筷子姿势正确，能挑、拨、夹东西。

　　发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

　　活动重点：

　　认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

　　活动难点：

　　学会正确地使用筷子。

　　活动准备：

　　收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

　　每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习拿筷子夹东西。

　　几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

　　活动过程

　　猜谜语，引出筷子：

　　“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

　　筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的'表面很光滑）

　　老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）

　　这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指关节，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、叉等）

　　启发幼儿联想。你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）

　　老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说，什么东西好夹？什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）

　　引导幼儿讨论：哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西）用筷子吃饭时应注意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）

　　活动反思：

　　通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

　　针对案例中的讲述和练习的环节，教师的观察应该放在活动上，而前面的讲述，则以引导式的评价为主，引导幼儿一点一点了解筷子的历史。最后在活动时，教师要观察幼儿的操作，及时指导，并及时评价，以激发幼儿的学习劲头。当然，活动结束后，教师不要忘记鼓励性的评价。

　　我会用筷子的教案 13

　　设计意图：

　　筷子不仅是中国古代人发明的，而且也是我们中国人日常进餐时最重要的餐具。所以我们的孩子从小不仅要了解我们的筷子文化而且还要学会使用筷子。《指南》中也明确指出：为了幼儿手的动作灵活协调，幼儿在4—5岁就要开始学会用筷子吃饭。因此，我设计了本节教学活动，让幼儿在摸、看、玩筷子的过程中练习并学会安全地使用筷子。

　　活动目标：

　　1、通过摸、看、玩筷子，让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

　　3、引导幼儿知道如何安全使用筷子。

　　重点：

　　让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

　　难点：

　　引导幼儿知道如何熟练、安全地使用筷子。

　　活动准备：

　　筷子（数量与幼儿人数相等）、碗（5个），用纸盒盖装好的豆子，每桌各两份。

　　教学方法：

　　启发提问法、观察法、讨论法、操作法、活动法、游戏法。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　师：小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来。

　　两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。

　　猜一种餐具。（谜底：筷子。）

　　师：筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？对，吃饭的时候它帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友。今天老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！

　　2、认识筷子。

　　（1）师：小朋友可以观察一下你们桌子上的筷子，摸摸看，你们的筷子是用哪种材料做成的.？你们还见过什么材料做成的筷子？

　　师幼共同讨论各种筷子的质地、颜色后并欣赏五颜六色、质地丰富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷、象牙筷、银筷）。

　　（2）让幼儿讨论，筷子有哪些作用？

　　师：小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。）

　　师：筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。

　　师将一些筷子摆成好看的形状（十字、三角形、正方形），调动幼儿的想象力，并让他们自己动手在桌上也摆出各种图形。

　　师：筷子啊，还会奏乐呢，不信你们听。

　　（一组幼儿用筷子敲桌子、一组幼儿用筷子敲筷子、5个幼儿用筷子敲碗、师打四拍节奏，师幼共同用筷子演奏打击乐）。

　　3、学习正确使用筷子。

　　（1）幼儿人手一双筷子，师教幼儿用筷子的正确方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、无名指压住另一根筷子，幼儿尝试练习（同时出示握筷姿势PPT）。

　　（2）师：现在老师要来考考大家，看看你们学得怎么样？

　　4、幼儿在游戏中锻炼使用筷子。

　　游戏：听话的筷子。

　　师讲解游戏规则：用正确的姿势拿筷子夹纸盒盖里的豆子并注意安全，看谁夹得最多。用完筷子后要整齐放好。

　　师：为什么有的小朋友能夹很多豆子呢？那是因为这些小朋友拿筷子的姿势很正确，所以筷子在他们的手中就很听话。（让夹豆子多的小朋友上前为幼儿展示她们拿筷子的正确姿势。）

　　教师小结：筷子真听话，让它夹什么它就夹。今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，在家吃饭时多使用筷子。好不好？

　　教学反思：

　　对于本节教学活动，我的设计本意是：先通过让幼儿了解筷子、欣赏筷子、玩筷子这一系列的活动去激起幼儿想正确使用筷子的兴趣。但是在实际的教学环节中，我没有合理地安排各个教学环节的时间，最终导致了我的教学重点（让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品）没有凸显出来，这让我的整节活动有头重脚轻之感。另外我的教学流程和教学语言不够精炼。比如，在师幼共同讨论过某些筷子的质地后，在欣赏筷子的环节中我又重复了一遍这些筷子的质地，这不仅占用了时间而且显得很繁琐。如果在欣赏筷子时对已了解材质的筷子只需一闪而过就可以了。同时我的教学语言也很随意，没有起到承上启下、启发幼儿的作用。在以后的教学中，我会努力改正这些缺点，多总结经验，让自己的教学能力得到提高。

　　我会用筷子的教案 14

　　活动设计背景

　　本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各分区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。学前班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

　　活动目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据学前班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面，目标为：

　　1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。

　　2、掌握正确使用筷子的方法。

　　3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。

　　4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大。

　　教学重点、难点

　　重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。

　　难点：使用筷子进行各种活动。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。

　　2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。

　　3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

　　4、幼儿用书第12页、第13页。

　　活动过程

　　一、猜谜导入活动主题。

　　1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”

　　2、引导幼儿说出谜底——筷子。

　　二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。

　　1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。

　　2、请小朋友们拿起筷子，说说筷子是什么样子的？（一头是圆圆的，另一头是方方的），筷子有什么用呢？

　　三、幼儿掌握正确握筷子的方法。

　　1、小朋友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。

　　2、教师讲解示范拿筷子的正确姿势：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

　　四、幼儿分组比赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。

　　1、幼儿先夹一夹托盘里的'玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿势不正确要及时纠正。

　　2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的力量。

　　3、在此基础上分组比赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。

　　五、小结：“健康博士告诉我”使用筷子的好处。

　　1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处。

　　2、筷子只有中国人使用，使用它能灵活我们的双手，手是我们的“第二脑”手指灵活会使我们更聪明。我们一定要经常活动手指，让我们都有一双灵巧的手。

　　六、活动延伸：

　　教师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？”

　　教学反思

　　本次活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、谈话激趣。“兴趣是最好的老师。”活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣。“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴致勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

　　2、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

　　3、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧。第二次操作是实践活动，幼儿通过对玻璃球和纸球的训练，强化了筷子的使用方法，教师在活动中适时的个别指导，就巩固了练习方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行比赛活动，通过夹取不同的东西，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。

　　如果让我重新上这节课，在活动时间允许的情况下，在活动延伸之前，应穿插一个游戏活动。因为《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，活动性。”因此，在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动，这样，整个课堂教就完整了。

　　我会用筷子的教案 15

　　设计意图：

　　我们大班的孩子午餐时使用筷子，多数孩子对筷子产生了好奇心，孩子的兴趣给了我灵感，生态环境第一县--庆元，素有“竹木之乡”的美称，是全国最大的筷子生产基地。作为园本教材开发的一块内容，设计本活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察筷子，寻找筷子的不同特征，知道筷子是人发明的，知道筷子的用途。

　　2、引导幼儿自己设计筷子的花纹图案，培养幼儿美的'欣赏能力及表现能力。

　　3、通过学习，让幼儿了解庆元的筷子厂，了解筷子品种的丰富性。培养幼儿喜欢庆元的情感。

　　准备：

　　1、四筐各种各样的筷子，四筐装饰纸(可直接粘贴的各色彩纸)

　　2、课件1(介绍筷子品种)课件2 (简单介绍筷子的生产的主要环节)

　　3、白筷20双，筷子包装盒4个。

　　过程：

　　一、谜语导入活动：认识筷子

　　小朋友，老师有个谜语请小朋友猜一猜——姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都不怕，酸甜苦辣一起尝。猜一件生活用品。(如幼儿猜不出)辅助提问：平时我们吃饭需要用到哪些工具。

　　二、引导幼儿认识筷子的特征

　　1、(出示一双筷子供幼儿观看)提问：筷子有什么用?请幼儿回答，介绍：筷子是人发明的，古时候的人们吃饭都是用手抓，既不卫生，又不方便，于是聪明的人们就削两根竹棍，一头细一头粗，用来吃饭夹菜，最早称它为“箸”，后来改名为“筷子”。

　　2、今天我从家乡庆元带来许多筷子给你们看，请小朋友找一找筷子有什么不一样?(每桌出示一筐筷子)请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样?(两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……)

　　3、你们会用筷子吗?请小朋友找出一双漂亮的筷子来，提问：为什么它们是一双的?强调同一双筷子长短一样、大小一样、花纹对称、它们是好朋友。看看这些有花纹的筷子它们的花纹都在哪里?(能说出花纹都在筷子的上半部分，为下一部分的装饰筷子作准备)。

　　教师：这么多漂亮的筷子都是我们庆元生产的，我们庆元素有“竹木之乡”的美称，有多家全国著名的筷子厂，幼儿观看课件1

　　这些筷子是怎么做成的呢着?下面我们一起去筷子厂看一看吧，(幼儿观看课件2)。

　　三、装饰筷子

　　现在我们也来当小小设计师，帮忙装饰一下这里的一批筷子，给它们都穿上漂亮的衣服，好吗?。小朋友可以先想好怎样设计，再选择自己喜欢的材料进行设计。(每组一筐装饰纸，每人一双白筷子)

　　1、教师巡回指导，引导幼儿大胆想出各种方法来装饰筷子，并将装饰好的筷子装进盒子。

　　2、作品欣赏，开设筷子展览会。

　　(1)、请幼儿介绍自己作品，大胆表达自己想法。

　　(2)、幼儿相互欣赏，说己最喜欢的一双筷子。

　　(3)、老师：现在筷子们可开心了，都穿上漂亮的衣服，明天我将把小朋友设计的筷子竹筷厂，请小朋友有机会到我们庆元去玩，说不定你会在超市里发现你设计的筷子呢!

　　我会用筷子的教案 16

　　活动目标：

　　1.学会通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。

　　2.了解筷子的用途，学习握筷和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。

　　活动重、难点：

　　了解不同材料筷子的特征，学习握筷和使用筷子的正确方法。

　　活动准备：

　　教师准备多双筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盘泡沫塑料块。

　　方法与手段：

　　观察法、游戏法等。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　出示筷子，请幼儿观察。

　　提问：小朋友们，这是什么？他有什么作用？

　　（引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具。）

　　二、新授部分：

　　1.引导幼儿观察筷子的特征。

　　教师提问：

　　（1）小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？

　　小朋友们，请你仔细看一看，你的筷子是什么样子的？

　　（2）它使用什么做成的？

　　（3）你的筷子和别人的筷子一样吗？

　　（4）有什么不一样的？

　　（引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的.不同。）

　　2.引导幼儿了解筷子的用途及使用

　　筷子的方法。

　　教师提问：“你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？”

　　（引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。）

　　教师小结：筷子都是长长的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。

　　教师提问：“你们会用筷子吃饭吗？”

　　（教师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿。）

　　三、游戏：夹泡沫塑料块

　　教师提议：“下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们比赛谁快。在比赛过程中，教师观察幼儿握姿及时进行改正。

　　四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　　活动反思：

　　筷子对大家来说一点都不陌生。但是大家对筷子都没有好好的观察过，今天我们就对筷子进行了一番研究。经过大家的观察和接触，大家知道筷子都是直直的、长长的，使用的时候都是成双成双地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我们对如何握筷进行了讲解和示范，发现部分幼儿有困难，要多帮助。

　　我会用筷子的教案 17

　　目标：

　　1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

　　2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

　　3.初步了解其特性。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　准备：

　　1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

　　2. 操作卡片"你喜欢的筷子"过程：

　　（一）筷子的特征

　　1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

　　2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的.。

　　（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法

　　1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？

　　2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

　　3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？

　　（三）游戏：夹泡沫塑料块

　　1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

　　2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

　　活动延伸：

　　要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　　活动反思：

　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。