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《渴望读书的大眼睛》教案

时间:2022-10-09 19:22:37 教案 我要投稿
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《渴望读书的大眼睛》教案范文

  一、激发情趣,引入新课

《渴望读书的大眼睛》教案范文

  同学们,我们都知道,眼睛是心灵的窗户,瞧,见过这双大眼睛吗?(课件出示照片)在哪见过?查了资料知道她是谁吗?

  这节课就让我们走近苏明娟的这双大眼睛。生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  请同学们打开书,自由读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考问题,课文围绕大眼睛讲了哪些内容?生开始读文

  1.课文中的生字词都认识了吗?让我来检查一下。

  课件出示:跋涉,(“跋”字右半部分容易出错,伸出小手跟我来写一写)

  蜿蜒(“蜒”字走半部分不能写错,谁来提醒一下)

  丰碑、积攒、金寨县

  濒临失学(“濒临”是什么意思?)

  希望工程(了解吗?谁来介绍一下)

  2.谁来说说,课文围绕大眼睛讲了哪些内容?

  生边说,师边引导:这是介绍了照片的来历,这是讲述了照片的内容,这是说了照片的产生的影响。

  师:谁能像刚才老师那样完整的说一说?(这篇课文从照片的来历、内容、影响三方面来介绍的)

  师进行总结,进行方法指导:大家看,把每一部分的内容结合起来就是课文的主要内容,请同学们记住这种概括课文内容的方法。

  三、深层品读,引发感动

  (一)研读来历

  1.那么,记者为什么要拍下这张照片呢?请同学们默读课文第一自然段,划下相关句子,简单写写自己的感受(生划书,师巡视)

  生谈,师出示课件(在安徽省金寨县——一座大水库上面),谁再来读读这两句?说说你的感受。

  3. 师根据生谈,总结:这条求学路是这么艰难,你是从哪些词语中体会出“艰难”的?生边谈,师点击课件相关词语,变红。

  (1)“跋涉”

  师:换成“步行”可以吗?为什么?对,在艰难的路上行走,这才叫跋涉。说再来读读第一句话?

  (2)“30里”

  师:30里是多远?从寿光路小学到中山公园的5个来回就是30里,步行需要4.5个小时,此时的你,听了这些想说点什么?生说后,师导:带着感受读读这句话;假如你就是这个小女孩,读出你的感受。

  大家看,他们的求学路就是如此艰难与遥远!还从哪些词中可以看出?

  (3)“蜿蜒”

  师:用什么词可以替换?(弯曲、崎岖、狭窄……)

  女孩每天走在弯曲狭窄的山路上,其中一段还在一座大水库上面,想象一下小女孩会遇到什么困难?

  生说,师指导朗读:带着你的感受来读读第二句话;是呀,多危险啊!读出路途的危险;是呀,读一读这句话,提醒小女孩你要小心啊!

  4.让我们一起来看看一组图片,他们就是这样跋山涉水去上学,谁带着感受再来读读这两句话。

  5.面对这样的求学路,小女孩想过要放弃吗?从哪得知的?谁来读读这句话,说说你的感受。从那个词语中看出来小姑娘对读书的渴望?(按时)

  6.是呀,无论路途多么艰难,无论天气多么恶劣,小女孩从没想过要放弃,这一切源于她对读书的渴望。让我们再来读读这段话。

  (二)研读内容

  过渡:记者拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片,这双大眼睛打动了无数人,请同学们默读2.3自然段,思考一下,这是一双怎样的大眼睛,你是从哪看出来的?

  1.谁来说一说?师板书:明亮、专注、渴望、忧郁

  2.读读这些词所在的段落。

  3.课件出示第2自然段,来大家都看这个句子,谁再来读一读,你是从哪里体会出“专注”的?

  生谈,师引导:

  (1)“注视” 师:全班注视给我看,是啊,此时我感到你们的衍生和精力全集中在我的身上。谁带着专注的眼神来读读这段话。

  (2)“生怕……生怕……”师:他生怕什么?生照课文说,师再读“她生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话,后面是省略号,还生怕漏掉什么?”

  生边说,师边引导,a、是呀,他是多么专注呀,放在句子中完整的说一说。b、是啊,他是多么渴望读书啊!是啊,他是多么珍惜每一个学习机会啊!

  4.这还是一双忧郁的大眼睛。什么是“忧郁”?她忧郁的是什么?

  生谈,师引导,多可怜呀!多让人同情呀!

  5.让我们来看一组图片。出示课件,音乐起,师导:

  在那里,他们抬头只看见天空和大山,跋涉的是蜿蜒的山路;他们吃的是土豆、玉米、酸汤,穿的是打着补丁的旧衣服,住的是简陋的黄泥屋;教室是破破烂烂的平房,外面下大雨,里面下小雨,即使是晴天,屋里也是黑乎乎的,桌椅是由砖块和木板搭成的,甚至趴在冰冷的大地上写字。

  这双大眼睛从内心深处发出了呐喊——我要读书。让我们齐读这两段(伴乐)

  6.同学们,这双渴望读书的大眼睛只有一双吗?你是从哪得知的?生齐读4.5自然段。

  看这这张照片,你还仿佛看到了什么?是呀,这张照片背后告诉了我们许许多多。

  跟着老师再来读读这两段。师引读。

  (三)研读影响

  过渡:这双大眼睛蛇那样明亮、专注,闪烁着渴望,充满着忧郁,他深深唤起了人们的同情和关心,震撼了人们的心灵,所以他成为了希望工程的标志。

  请同学们默读6.7自然段,划下让你震撼的数字,划好后,在小组内交流感受。

  四、 1.是呀,这些数字凝聚着千百万人的爱,师出师课件,音乐起,师导:

  十年来,大家为贫困山区的孩子们捐献文具图书,共计捐款17.82亿元;十年来,在社会各界的努力下,220.9万因贫困而失学的儿童重返校园;十年来,在社会各界的努力下,7549所希望小学拔地而起。

  2.但是,课件出示“今天还有5000万失学儿童正在等待希望工程的救助……”

  当你再次面对这些孩子,你想说点什么?又想做点什么?

  生谈,师板书:关爱、珍惜

  3.课件出示十年后苏明娟的照片,师引导:大家看,这是十年后的苏明娟,在希望工程的救助下,实现了苏明娟的读书梦想,她也参与到了人民教师的队伍中,她要将这把爱心接力棒继续传递下去。

  4.让我们再来读一读最后一段。

  5.同学们,让我们永远记住这双——渴望读书的大眼睛,最后生再齐读课题。

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