托班《玩纱巾》活动教案

时间：2022-10-10 05:28:16 教案我要投稿

相关推荐

托班《玩纱巾》活动教案

　　设计思路：

托班《玩纱巾》活动教案

　　一天早上，我看见我班的嘉嘉小朋友在摆弄自己的纱巾，她那认真、投入的神情和玩纱巾时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。于是我走到嘉嘉跟前蹲下说：“嘉嘉在玩什么呀？纱巾真漂亮，是什么颜色的呀？为什么要围纱巾呀？”嘉嘉对我说妈妈叫我围的。看来孩子只是被动的围上了纱巾，并不知道纱巾的真正用途。于是我便结合我们的主题“寒冷的冬天”设计了本次综合活动（《玩纱巾》。让孩子在玩中学，充分调动孩子学习的积极性。

　　活动中，针对托班孩子年龄特点，我们注重游戏性和趣味性，如：抽纱巾、玩纱巾，来满足孩子好奇心、求知欲。托班孩子模仿力强，他会模仿大人的行为，于是我先和孩子一起玩，在有效地师生互动中及增进了和孩子的情感又运用语言的提示让孩子自由探索纱巾的不同玩法激发了孩子的想象力。孩子在探索玩纱巾的过程相互之间模仿生生之间也动了起来，还培养了孩子交往的能力。

　　该活动通过让孩子摸一摸、看一看、揉一揉、抛一抛等让孩子运用各种感官去感知事物的基本特征。

　　环境创设：

　　1、提供用纸盒子做成的小刺猬，身上的刺是纱巾。

　　2、收集各种纱巾。

　　活动目标

　　1、在看看、摸摸、玩玩中感知纱巾的颜色、大小，并尝试用较完整的语言表达。

　　2、探索纱巾的不同玩法，体验身体活动的乐趣。

　　活动流程：

　　一、猜谜引入主题

　　1、师：宝宝，今天我们这里来了一位小客人，猜猜它是谁？（谜语：小小球儿圆又圆，浑身长刺真可怕。见了敌人卷成团，摸摸它呀真是疼。）（刺猬）

　　2、师：宝宝用好听的话和小刺猬打个招呼。

　　（简析：第一环节采用谜语导入的形式，猜谜语对孩子来说是一种很有吸引力的游戏，它能激发孩子的好奇心和求知欲。由于托班孩子的年龄小，对事物比较直观，所以在这一环节中，我根据本年龄阶段幼儿的特征，设计了集中描写小刺猬外部特征较易猜出的谜面。如果谜面过分抽象，会容易打击孩子的积极性。托班幼儿通常以自我为中心，缺少与人交往的能力，通过与小刺猬打打招呼，是一种随机的礼貌交往能力的培养。）

　　二、说说认认

　　1、师：咦，小刺猬身上有许多刺呢，看看，这些刺用什么变的？（老师抽出纱巾）拉拉拉，变出来了，变长了变长了，看看，是什么呀？（纱巾）

　　（简析：通过拉这一环节，充分激发孩子的好奇心和参与活动的积极性。在设计托班活动时如何更好地吸引孩子的注意力投入活动是我一直以来所关注的。而且托班孩子也易被颜色鲜艳的事物所吸引，所以在收集纱巾时，尽量选择颜色较为鲜艳的。）

　　2、师：这是一条什么颜色的纱巾呀？（红色）宝宝学说，红纱巾真漂亮！

　　3、师：宝宝你们知道纱巾围在哪里？为什么要围纱巾？学说：纱巾围在脖子上，真暖和。

　　（简析：托班幼儿处于语言发展的关键期。教师尽量引导幼儿多开口，丰富幼儿的词汇量。）

　　4、师：现在，小纱巾都躲在小刺猬的身上，我们一条一条把它请出来，玩一玩，变一变。小刺猬过来了，你来摸一摸，一个一个来哦。（幼儿自己抽拉，教师引导幼儿：你的纱巾是什么颜色的，摸上去怎么样？是软软的还是硬硬的？围一围怎么样？比一比，谁的纱巾大？）

　　（简析：在抽纱巾的过程中，我慢慢的抽出纱巾，并加以儿童化的语言是为了让孩子始终对活动感兴趣。同时我又适时的提出要求：这是一条什么颜色的纱巾呀？宝宝你们知道纱巾围在哪里？为什么要围纱巾？使孩子们在于材料的互动中初步感受到纱巾的特点，积累了新的经验。）

　　三、玩玩纱巾

　　1、游戏躲猫猫

　　师：小纱巾做游戏了，做个躲猫猫的游戏，躲一躲，躲在纱巾后面，不见了，不见了。1、2、3、4、5、，请你快出来。

　　2、小蛇扭起来