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幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案(通用10篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案(通用10篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 1
【活动目标】
1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程,认识到印刷术对世界的促进作用。
3、进一步体验中国人民的智慧,为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】
1、2008年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】
1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演,引起幼儿对字模的兴趣和惊叹,引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等,请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的,书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后,教师一边出示相关图片,一边简单讲述雕版印刷术的故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点,并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事,然后播放介绍活字印刷术的'印刷过程和原理的视频,让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献,为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论,你作为一名中国人,也想为中国发明一些什么,如何发明?
8、讨论完后,教师请幼儿到美工区,体验印刷术,制作字模,并且在纸上印刷出一行字或者一幅画,几个人合作制成一本小书。
延伸活动:
请幼儿创编出一个字模舞蹈。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 2
设计意图
幼儿园科学教育不仅仅是一种求真求知的活动,更应该具有价值导向,人文教育,围绕《纲要》中幼儿科学教育的价值取向,幼儿园科学教育渗透幼儿人文科学内容是必不可少的。
我们中国的文明是靠着原始象形文到现代的文字的方式一代代传递着的,而记录文字的方式也是从最开始的沙土,到龟壳,再到竹简,纸来传承文明的。中华五千年的文明历史,四大发明中的雕版印刷术的出现,更是有效的保存了中华的文明,随时时代的进步,传统的雕版印刷术已经逐步被现代印刷术所替代,但是在甘孜藏区的藏族人民,依然还在用这样特殊的技艺,传递着藏族的文明信息,并且一直沿用至今,那就是藏族雕版印刷技艺。以此为切入点,我开展了大班的人文科学活动《藏族雕版印刷》,根据大班幼儿,好学好问,有强烈的求知和探索欲望的年龄特点,我将为孩子们提供多种材料,让他们通过感知操作,体验到藏族雕版印刷的神奇之处,让他们在活动中获的成就感和自豪感。
活动目标
1、在了解中国文化的演变和传递方式的基础上,使幼儿了解藏族雕版印刷的技艺,以及藏族雕版印刷术对藏族文化的传承作用;
2、运用多种材料,尝试小组体验藏族雕版印刷的神奇之处;
3、通过动手增强幼儿的合作意识以及操作后的成就感。
重点难点
1、幼儿对汉字的字体字形的认识基础
2、雕刻过程中刻刀的使用
活动准备
经验准备:幼儿对文字的演变已经有了基本了解和认识。
物质准备:PPT、藏族雕版印刷视频,吹塑纸,硬纸板,肥皂,石膏板,竹签笔,小刻刀,颜料,刷子,滚筒
活动过程
藏族雕版印刷(活动一)
(一)出示 PPT,引导幼儿欣赏各个时期不同的文字,了解汉字的演变过程。
1、教师出示“鸡”字的象形字,让幼儿观察。
教师:老师这里有一个字,是在很久很久以前,久到什么时候呢?久到人还只能居住在山洞的时候,那时候叫原始社会,这个字就是原始社会的人发明的文字,请大家根据它的形状,猜猜是什么字?你是怎么看出来的?我给大家一个小小的,这个字代表一个动物。
2、教师告诉幼儿象形文字
教师:这个字认作“鸡”,这是原始社会人发明的文字就叫象形文字,象形文字是人们最早产生的文字。用线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。那么我们大家看,这个象形文字最上面的就代表鸡的头,有鸡冠,鸡头,鸡脖子,张开的地方,像鸡的什么呢?鸡的翅膀。
3、出示繁体字“鸡”
教师:久而久之,人们发现这种象形文字写起来既慢又很难看懂,聪明的中国人就将象形文字演变成了繁体字,繁体字在中国也有很久的历史,有两千多年的,现在我们看到的就是“鸡”繁体字。
4、出示简体字“鸡”
教师出示简体字,幼儿观察
教师:繁体字的比划还是比较的多,现代的人们在运用中,就对它进行了改造、简化,就产生了笔画、结构简单的汉字,就是我们的简体汉字。这个就是我们的简体字“鸡”,那么现在我请朋友们来对比一下,繁体字和简体字哪个写起要简单一点,请朋友们用你的手来写一写。
(二)教师总结:这个就是我们不同时期的文字,有象形字,繁体字,简体字,但是它都表达了一个意思,这三个不同时期的文字都念什么呢?我们中国的文化就是靠这些文字一代代传递下去的。藏族雕版印刷(活动二)
(一)活动引入
教师:今天就由我和大家一起来开始一堂有趣活动。
(二)出示 PPT,初步感知文字的记录方式。
1、教师出示 PPT,分别是“鸡”的象形文字,繁体字,简体字,复习文字的演变过程。
教师:我们上次活动已经了解了文字演变,小朋友还记得文字演变的过程都出现了什么文字吗?
2、教师出示 PPT,引导幼儿观察,边讲解边提问,让幼儿了解文字的记录方式。
教师:有了我们的文字,人们就要想办法把它记录下来呀,便于子孙后代了解当时的状况,最开始人是把文字记录在沙土上(出示沙土 PPT),大家想想用沙土记录的方式好不好?有什么不方便的地方?(风吹雨淋,很快文字就没有了,就不知道写了什么了)然后人们又发现在乌龟的壳上刻字也可以记录,可是乌龟壳很坚硬,刻字很不方便,后来人们就发现在竹片上记录文字比龟壳上更方便,于是就有了竹简,可是竹简记录的文字多了,一卷一卷的就很厚重,保存运输都不方便,人们就发明了纸,在纸上写字又方便,运输保存也比较容易,所以从古代一直到现在我们都用纸来记录文字,不过后来人们发现用人工抄写的速度很慢,聪明的`中国人又发明了雕版印刷,成批成批的印刷出我们需要的文字。
(三)引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技艺
1、教师引导幼儿观看藏族雕版印刷的视频,让幼儿了解它对藏族文化的传承作用。
教师:随着我们科学技术的进步,现在的人就发明了复印机,复印速度更快了,但是在甘孜藏区的藏族人民,依然还是保存了雕版印刷这个技术,并且一直沿用至今,形成了特殊的藏族雕版印刷技艺。我们来看一段视频。
通过视频,教师和幼儿共同讨论:
(1)藏族雕版是怎么制作出来的?用刀在木板上雕刻出字体。
(2)工人如何进行雕版印刷?
先将颜料在木板上刷一遍,然后拿张纸蒙在刷过颜料的木板上,使劲压过一边,然后就把木板上的字印了下来。
(四)幼儿尝试操作活动
教师介绍不同的材料,供幼儿自行选择,三个幼儿为一组,仿制藏族雕版印刷。
教师:请大家看看,老师为小朋友们提供了很多的材料,大家自己来选择,按照我们刚才看到的步骤,制作属于我们小朋友自己的雕版印刷。
(五)幼儿展示活动
请幼儿将自己小组的作品进行展示
教师:请朋友们说说你们那组选择的是什么材料?你觉得效果怎么样?
活动反思
孩子们的对雕刻的兴趣非常的高昂,也达到了我预期的目标设定,孩子们虽然对汉字有基本的认识,但是孩子们还不能对汉字进行翻转,所以孩子们发现有些印刷出来的字体是反的,不标准。针对这个问题我们计划下一次进一步的雕版印刷会涉及到这个范围。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 3
一、教学目标
【知识与能力】
知道雕版印刷术的弊端;了解活字印刷术的出现及发展概况;了解活字印刷术的传播过程。
【过程与方法】
通过分析史料,探究雕版印刷术的弊端,提升历史信息归纳能力。
通过观看视频深入理解活字印刷术并扮演代言人阐述活字印刷术的发展历程,提升历史问题探究能力及历史语言表达能力。
【情感态度与价值观】
通过学习活字印刷术的发明和发展,了解中国灿烂的科技成就,激发爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
活字印刷术的出现、发展及传播概况。
【难点】
活字印刷术的操作过程。
三、教学过程
环节一:导入新课
教师向学生展示当今印刷机高速运转的视频片段,引导学生认识到科技的发展给我们带来了便利,方便了我们的读书和学习。若要对印刷技术进行追本溯源,不得不提到中国古代的印刷术的发展。顺势导入新课。
环节二:新课讲授
(一)背景
教师展示关于雕版印刷术的'相关史料,并向学生提问:雕版印刷术发明的时间是什么时候?雕版印刷术有哪些缺点和不足?史料如下:
学生在教师的引导下得出:我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,但其费时费力不经济。
(二)活字印刷术的发明
1、出现
教师提问:人们是如何解决雕版印刷术的弊端的?引导学生阅读课本找到答案:北宋毕昇发明了活字印刷术。
教师播放介绍活字印刷术的相关视频,引导学生观看视频进行小组讨论,简单归纳活字印刷中的四道工序,并思考毕昇的创新“新”在哪里?这样的创新有什么好处?
学生仔细观看视频分组回答问题后,师生总结:
(1)活字印刷中的四道工序为胶泥刻字——烧制字模——排字固版——印刷拆版。
(2)毕昇的创新在于“活”字,变死字为活字,变死版为活版。
(3)这样做比较省时省力。
2、发展
教师引导学生阅读教材,并结合课前查阅的资料,扮演“活字印刷术”代言人,向众人讲述其发展历程。
学生扮演和讲解完毕后,教师做最后总结:北宋发明泥活字、木活字,元代王祯发明转轮排字法;元中期出现铜活字,今天我们已经告别了“铅与火”的时代,进入到“光与电”的时代,出现了激光照排、电脑排版等更加快速方便的排版方式。
3、传播
教师展示活字印刷术传播示意图,指导学生归纳活字印刷术的传播路径。
师生总结活字印刷术传播路径:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜。之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的西征等途径传入到欧洲。之后学生自行在白纸上画出传播的路线图加深印象。
环节三:小结作业
小结:请学生扮演小老师带领学生总结。
作业:课下动手制作,体验自制泥活字(木活字)、排版、印刷工序的操作过程,感受科技发明的过程,培养动手实践的能力。
四、板书设计
以上就是初中历史《活字印刷术的发明》教案模板,是由收集整编,如有转载,请注明来源。更多历史教案可查看—历史教案频道。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 4
教学目标
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明,理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程,并通过动手实践,体验活字印刷术中包含着的聪明智慧。
3、学习评价历史人物。
教学重点:
通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
教学难点:
理解印刷术对世界文化发展的促进作用,体会活字印刷术的巨大贡献。
教学准备:
1.为各小组准备一块长条肥皂,两块约3厘米见方的肥皂(可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平)或同样规格的土豆。
2.为各小组准备一把钥匙或曲别针。
3.为各小组准备印油、刷子、纸。
教学活动及过程:
一、谈话导入,激发学生兴趣。
师:同学们,通过上一课的学习,我们知道了谁发明了造纸术呢?汉朝以后,纸已经得到了普及,不过要得到一本书,还是要靠手抄笔录。大约1400年左右的隋朝,随着经济文化的发展,手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了,这时候,雕版印刷就出现了。随后,北宋的毕昇又发明了活字印刷术,使印刷技术前进了一大步。而我们今天要学习的就是中国四大发明之一的“文明之母”——印刷术。(出示课题)
(设计意图:上课开始,通过谈话让学生感受到古老中国四大发明之一——印刷术的神奇魅力。)
二、亲身实践,体验创造乐趣。
(一)体验一:雕版印刷
1、师:我们首先了解雕版印刷。关于雕版印刷的制作过程,老师让大家收集相关的内容,谁来介绍一下吧!
2、学生介绍雕版印刷的制作过程。
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。
(第一步:选择质地细密坚实的木板。
第二步:用刀反着雕刻字画。
第三步:在木板上涂上油墨,将纸铺在上面,用刷子轻刷,再将纸揭下来,字画即成。)
4、师:下面就请同学们小组合作按这几个步骤试着刻出“一二三”,然后再拓印在纸上,比一比哪组同学最快。
温馨提示:①注意安全,别划伤自己的手。②由于我们只是用橡皮泥模拟,而且雕刻的内容又很简单,所以制作的第一步可以省略。直接做第二、三步。
5、学生活动,教师指导。(音乐伴奏)
6、学生将作品展示出来。
7、课件展示雕版印刷的过程。
7、师:同学们,我们刚才这一过程就是雕版印刷,大家想想雕版印刷有什么好处呢?(可以反复使用多次,也就是说,可以印刷许多份同样的文件。)
8、师:刚才同学们印的是一二三,那如果我想让大家印出“三二一”“一三二”或者“二三一”的话,能不能印出来呢?所以说雕版印刷也有它的不足之处,体现在哪里呢?(学生答:制版费力费时,每一块版只能印同样的内容。)
9、师:同学们说得对,雕版印刷是一个伟大的创造,一块版刻好后,几百、几千份同样的作品就印出来,比手抄笔录不知要快多少倍呢!但是,如果刻错一个字,整版就要报废,如果要修改原文,整版就要作废,这些问题给印刷带来了麻烦,就在这时,北宋的贫民毕昇发明了活字印刷。
(二)体验二:活字印刷
1、师:那么,活字印刷到底是怎样的呢?请学生说。(教师补充:最早的活字是用胶泥制成的,把规格相同的长方体的一端刻上反字,在火上烧硬,就制成了活字。)
2、师:好,下面老师再请小组合作刻出“三、二、一”,比一比哪一组最快。
3、采访:最快的那组。
师:说说你们用什么方法那么快就完成?
4、从刚才的活动中,你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪?
5、课件出示:①活字印刷比雕版印刷好在哪?
6、学生思考交流。
7、师生共同小结,并出示课件:①活字印刷比雕版印刷好在哪?
(优越性:第一,省时省力省料,印刷效率更高。第二,易于存放。)
8、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术”两种技术。
(设计意图:将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源,给学生提供了橡皮泥材料,让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟,感受印刷术的神奇,体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。)
三、深入思考,领悟智慧迁跃。
1、课件出示P14页《金刚经》
2、师讲故事“沈老抄《三国演义》”。
师:假如你是沈老,不分昼夜地用了整整一年四个半月时间,不但坐坏了一把藤椅,还写坏了十几支笔才抄完的书,你赞同他的做法吗?为什么?
师:假如没有印刷术,我们的《品德与社会》就要用手抄,那么我们班的书就要抄多久啊?并且价钱也就没这么便宜了。
师:同学们,这么昂贵的书买不起,你们能上得起学吗?
师:上不起学,读不起书,我们的知识又从何而来?
5、师小结:所以说,有了印刷术,就可以大量地、快速地印刷书籍,书籍也就便宜了。人们可以从书籍中获取知识,这样一来,人类文明的步伐就加快了。
(设计意图:教师在课前充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备,为本教学环节能够得以实施奠定了基础,同时,也培养了学生的.收集、处理资料的能力。本教学环节中安排了第三次实践活动:抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题,让学生换位思考,旨在实现第一教学目标,突破教学难点。)
四、扩展视野,感受现代印刷技术。
1、联系生活实际,寻找现代印刷术的足迹。
2、欣赏图片。
师:是呀,印刷术这项发明已经走进我们的生活,成为我们生活不可缺少的一部分。印刷术不仅给我们带来实用,而且给我们带来了美的视觉享受。
3、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用。
现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券(如人民币、美元等各国货币)、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们,印刷术从古代发明到现代应用,经历了无数的变化,尤其是活字印刷术的传播,对世界文化的发展做出了伟大的贡献,它大大加快了人类文明的进程。我想:不仅在过去,即使是现在,甚至是未来,印刷术的作用都是不可估量的。正因如此,印刷术被誉为“文明之母”。而这样一项伟大的发明就来自于我们中国,做为炎黄子孙,你此时有什么样的感想呢?)
(设计意图:这一教学环节是对教材的拓展和延伸,进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义。不仅在过去,即使是现在,甚至是未来,印刷术的作用是不可估量的。从而对其悠久的历史及古代劳动人民的聪明智慧产生自豪感。)
五、总结所学,畅写心情语录。
1、生写感受。
师:是呀!作为一名炎黄子孙,你此时有怎样的感想呢?请写下来。
2、生贴感想,说感想。
3、师结合生的所感进行总结。
(设计意图:通过让学生“畅写心情语录”,让学生的内心情感得以抒发,表达。同时,进行了爱国、爱学习的思想教育。)
[板书设计]
板书1文明之母——印刷术
雕版印刷活字印刷
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 5
教材分析:
《文明之母——印刷术》选自北京师范大学《品德与社会》五年级上册第三单元第二课,在这一单元中主要向学生介绍了我国的四大发明:造纸术、活字印刷术、火药和指南针,而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中,教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同,来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命,特别是活字印刷术的传播,对世界文化的发展做出了巨大的贡献。在教材的第二部分呈现了学生的体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受,旨在通过一些实践活动让学生感受直观地感受到印刷术。
因此,在教学中,可以设计类似的体验活动,在活动中感受,在活动中感悟,这样自然而然的就会理解印刷术的意义,这比单纯的说教要好的多,同时更容易理解毕昇在前人基础上的伟大发明。
教学目标:
1.知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明,理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2.了解印刷术的演变及其发明的过程,并通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧,体现活字印刷术的巨大贡献。
教学重点:
了解印刷术的演变及其发明的过程。
教学难点:
通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。
教学准备:
(一)学生准备
1、自由组合形成4人小组。
2、各小组准备肥皂、土豆等容易雕刻的材料。(每组至少要有2份材料)
3、自备墨水、毛笔、钥匙、直尺或刻刀。
4、查阅相关的资料。
(二)教师准备
1、为每小组准备2张白纸。(教师可以多准备一些,以防止学生出错时使用)
2、查阅相关的资料。
教学过程:
一.视频激趣导入。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
师:同学们,在上课之前,我们先来看个短片。
2、师:你们刚才看到了什么?
3、师:是的,刚才你们看到的就是展现古老中国四大发明之一——活字印刷术字模表演。2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”,壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众,世界也为之惊叹。而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。(出示课题)
(设计意图:上课伊始,通过壮观的字模表演,让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷的神奇魅力。让学生了解到这一堂课就是学习活字印刷,让他们从现代回到历史去体验这场技术的革命。)
二、学生自主体验。
(一)体验一:雕版印刷
师:通过前面的学习,我们知道了蔡伦发明了造纸术。汉朝以后,纸已经得到了普及,不过要得到一本书,还是要靠手抄笔录。大约1400年前,随着经济文化的发展,印刷术应运而生。下面让我们一起回到宋太祖时期,也来当一回古人,亲身体验一下。请同学们拿出课前准备的东西。按照顺序刻出“一二三四”,并拓印在白纸上,一定要注意刻出来的字应该是反的。
2、学生活动,教师指导。(音乐伴奏)
3、学生将作品展示在黑板上。
(二)体验二:活字印刷
1、师:好,下面老师再请同学们刻出“四三二一”,还把它拓印在白纸上,我们来比一比,看看哪一组最快。
2、采访:最快的那组。
师:说说你们用什么方法那么快就完成?
3、师:其实,你们用的这个方法有个名称叫——“活字印刷”,而你们第一次拓印的“一二三四”叫——“雕版印刷”。(板书)
(设计意图:将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源,给学生提供了肥皂、土豆、萝卜等多种材料,让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟,感受印刷术的神奇,体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为立体化的巨大空间。学生动手、动脑及合作能力在此环节充分地得到锻炼和提升。)
三、探究技术改革
1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。
师:关于“雕版印刷”和“活字印刷”,课前老师已经布置大家去收集相关资料,下面就以小组为单位,交流一下。(注:师课前将全班分为“雕版印刷”代表队和“活字印刷”代表队,便于收集和交流。)
2、生小组交流。
3、全班交流。
交流中相机出示以下内容:
①课件出示P14页
②课件出示“雕版印刷”的雕版图
③问题:雕版印刷有什么优、缺点?
活字印刷的优越性又是什么?
④观看视频《活字印刷的过程》
师:关于活字印刷的制作过程,老师课前也收集到一个视频短片,一起看看吧!
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师:刚才的视频短片中说毕昇的发明促进的文化的传播和发展,那么,印刷术对当时世界文明进程起到哪些作用呢?你们有收集到相关的资料吗?谁来说说。
②生交流收集到的材料。
③师小结:是呀!印刷术对整个世界文化发展确实起到了很大的促进作用。
(设计意图:为了达到“让学生理解印刷术对世界文化发展的促进作用”这一教学目标及完成“让学生对印刷术演变的特点及发明过程有一个比较充分的了解”这一教学重点,教师在课前利用电脑课,在任本班电脑课老师的帮助下,充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备,为本教学环节能够得以实施奠定了基础,同时,也培养了学生的收集、处理资料的`能力。而课上,学生充分的交流讨论,培养了学生的合作、表达、倾听能力。)
四、感受印刷魅力。
1、联系生活实际,寻找现代印刷术的足迹。
师:同学们,历史的车轮在不断地向前行驶着,到了现在,印刷对我们的生活又有哪些影响呢?请将你们课前收集到了与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课前收集的资料。(主要是实物)
3、“豆博士”。
师:听了刚才同学们的介绍,我们的“豆博士”也想说几句,有请“豆博士”!
(Holle!大家好!我是你们的好朋友——豆博士。知道吗?你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券(如人民币、美元等各国货币)、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们,印刷术从古代发明到现代应用,经历了无数的变化,尤其是活字印刷术的传播,对世界文化的发展做出了伟大的贡献,它大大加快了人类文明的进程。我想:不仅在过去,即使是现在,甚至是未来,印刷术的作用都是不可估量的。正因如此,印刷术被誉为“文明之母”。而这样一项伟大的发明就来自于我们中国,你作为一名炎黄子孙,此时有什么样的感想呢?)
(设计意图:这一教学环节是对教材的拓展和延伸,进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义。不仅在过去,即使是现在,甚至是未来,印刷术的作用是不可估量的。从而对其悠久的历史及古代劳动人民的聪明智慧产生自豪感。同时,这一教学环节又体现了《品德与社会》的生活与时代气息。)
五、畅写“心情语录”。
1、写感受。
师:是呀!作为一名炎黄子孙,你此时有怎样的感想呢?请写下来。
2、课堂总结。
师:一句句发自内心的话语道出了我们一个个作为炎黄子孙的那份骄傲与自豪!在这里,老师更加希望有更多的发明创造在我们的这一代出现!
(设计意图:通过让学生“畅写心情语录”,让学生的内心情感得以抒发,表达。同时,进行了爱国、爱学习的思想教育。)
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 6
一、教学目标
1. 让幼儿了解活字印刷术是中国古代四大发明之一。
2. 初步认识活字印刷术的原理和操作方法。
3. 培养幼儿的动手能力和探索精神。
二、教学重难点
1. 重点:了解活字印刷术的历史意义和基本原理。
2. 难点:体验活字印刷术的操作过程。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法。
四、教学准备
1. 活字印刷术的相关图片、视频资料。
2. 简易的活字印刷工具,如橡皮刻字、印泥、纸张等。
五、教学过程
1. 导入
(1)播放一段关于四大发明的视频,引出活字印刷术。
(2)提问幼儿:“你们知道什么是活字印刷术吗?”
2. 讲解活字印刷术的历史
(1)介绍活字印刷术是由毕昇发明的,以及它在古代的重要作用。
(2)展示一些古代书籍的图片,让幼儿感受活字印刷术带来的影响。
3. 讲解活字印刷术的原理
(1)用简单的语言解释活字印刷术的原理,即把单个的.字刻在小方块上,组合成一篇文章后进行印刷。
(2)通过图片或实物演示,让幼儿更直观地理解。
4. 实践操作
(1)将幼儿分成小组,发放简易的活字印刷工具。
(2)教师示范如何使用工具进行印刷,然后让幼儿自己动手尝试。
5. 总结
(1)请幼儿分享自己在操作过程中的感受和发现。
(2)总结活字印刷术的重要性和意义,鼓励幼儿要热爱祖国的传统文化。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 7
一、教学目标
1. 知道活字印刷术的发明时间和发明者。
2. 理解活字印刷术的工作流程。
3. 能动手制作简单的活字印刷作品。
二、教学重难点
1. 重点:掌握活字印刷术的工作流程。
2. 难点:正确使用印刷工具制作作品。
三、教学方法
观察法、讨论法、实践法。
四、教学准备
1. 介绍活字印刷术的 PPT。
2. 泡沫板、铅笔、刻刀、颜料、刷子、纸张。
五、教学过程
1. 导入
展示一本现代印刷的书籍,提问幼儿:“这本书是怎么制作出来的呢?”引出活字印刷术的话题。
2. 学习活字印刷术的历史
(1)通过 PPT 介绍活字印刷术的'发明时间和发明者毕昇。
(2)讲述活字印刷术在古代的传播和影响。
3. 了解活字印刷术的工作流程
(1)展示图片或动画,讲解活字印刷术的步骤:刻字、排版、刷墨、印刷。
(2)让幼儿讨论每个步骤的作用。
4. 动手操作
(1)分发材料,让幼儿在泡沫板上用铅笔写上自己喜欢的字,然后用刻刀刻出来。
(2)将刻好的字进行排版,用颜料和刷子进行刷墨,最后印在纸上。
5. 总结评价
(1)展示幼儿的作品,让他们互相欣赏和评价。
(2)总结活字印刷术的特点和意义,鼓励幼儿在生活中多观察、多探索。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 8
一、教学目标
1. 感受中国古代科技的伟大成就。
2. 认识不同材质的活字,如泥活字、木活字等。
3. 尝试用不同的方法进行活字印刷。
二、教学重难点
1. 重点:了解不同材质活字的特点。
2. 难点:选择合适的方法进行印刷。
三、教学方法
对比法、实验法、体验法。
四、教学准备
1. 泥活字、木活字、铅活字等实物。
2. 各种颜色的印泥、纸张。
3. 放大镜。
五、教学过程
1. 导入
拿出不同材质的活字,让幼儿观察并猜测它们是什么。
2. 认识不同材质的活字
(1)分别介绍泥活字、木活字、铅活字等的特点和制作方法。
(2)让幼儿用放大镜观察不同材质的活字,比较它们的区别。
3. 实验对比不同的印刷方法
(1)将幼儿分成小组,分别尝试用不同材质的活字和不同的印泥进行印刷。
(2)观察印刷效果,讨论哪种方法最好。
4. 创意印刷
(1)鼓励幼儿发挥想象力,用活字印刷出各种图案和文字。
(2)可以让幼儿合作完成一幅大型的.印刷作品。
5. 总结
(1)总结不同材质活字的优缺点和适用范围。
(2)强调中国古代科技的重要性,激发幼儿的民族自豪感。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 9
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 学会按照顺序进行活字印刷的操作。
3. 体验合作的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点:掌握活字印刷的'正确顺序。
2. 难点:在合作中协调分工。
三、教学方法
游戏法、小组合作法。
四、教学准备
1. 制作好的活字卡片若干。
2. 印台、纸张。
3. 任务卡片。
五、教学过程
1. 导入
玩一个“找不同”的游戏,展示两张相似的图片,让幼儿找出不同之处,引出观察力的重要性。
2. 讲解活字印刷的顺序
(1)通过图片和示范,讲解活字印刷的步骤:准备材料、排版、刷墨、印刷、晾干。
(2)让幼儿重复步骤,加深记忆。
3. 小组合作任务
(1)将幼儿分成小组,每个小组发放任务卡片和活字卡片。
(2)任务卡片上有具体的印刷要求,如印刷一首古诗、一个故事等。小组内成员要分工合作,按照正确的顺序完成任务。
4. 展示与评价
(1)各小组展示自己的作品,分享合作过程中的经验和问题。
(2)教师进行评价,表扬合作好的小组,鼓励其他小组继续努力。
5. 总结
总结活字印刷的顺序和合作的重要性,让幼儿在今后的活动中更加注重方法和团队合作。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案 10
一、教学目标
1. 了解活字印刷术对世界文化发展的贡献。
2. 能用简单的语言讲述活字印刷术的故事。
3. 激发幼儿对科学发明的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点:理解活字印刷术的世界意义。
2. 难点:生动地讲述活字印刷术的故事。
三、教学方法
故事讲述法、讨论法、启发式教学法。
四、教学准备
1. 关于活字印刷术的故事绘本。
2. 世界地图。
五、教学过程
1. 导入
展示世界地图,提问幼儿:“你们知道中国的哪些发明对世界产生了很大的影响吗?”引出活字印刷术。
2. 讲述活字印刷术的故事
(1)教师结合故事绘本,讲述毕昇发明活字印刷术的`过程以及它对世界文化发展的贡献。
(2)让幼儿说一说自己对故事的理解和感受。
3. 讨论活字印刷术的意义
(1)组织幼儿讨论活字印刷术为什么对世界文化发展很重要。
(2)引导幼儿从传播知识、保存文化等方面进行思考。
4. 故事分享会
(1)请幼儿用自己的话讲述活字印刷术的故事,可以加入自己的想象和创意。
(2)评选出讲得最好的幼儿,给予奖励。
5. 总结
总结活字印刷术的重要性和意义,鼓励幼儿要对科学发明保持好奇心和探索精神。
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