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幼儿园大班获奖科学教案《神奇的水中画》
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班获奖科学教案《神奇的水中画》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班获奖科学教案《神奇的水中画》 1
参赛作品名称
《神奇的水中画》
参赛作者
毛瑞花
教学领域
科学
年龄段/班
大班
设计意图
幼儿喜欢研究墨水及有黏合性的物品，所以设计了此次活动。
活动目标
1、幼儿通过实验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。
2、幼儿亲自操作，并能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。
3、体验游戏带来的乐趣。
重点难点
重点：幼儿通过实验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。
难点：能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。
活动准备
水性白板笔、油性记号笔、白色瓷盘、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小镜子
活动过程
一、故事导入
师：小朋友们听说过“神笔马良”的故事吗？
幼：没有......
师：那老师今天为小朋友讲一讲“神笔马良”的故事吧！在很久以前，有一个叫马良的小朋友非常喜欢画画。有一天，他得到了一支神奇的笔，能把画出来的`东西变成真的。听到这里，小朋友们是不是也想拥有这样神奇的笔来作画呢？
幼:想……
二、寻找消失的画
师：老师今天带来了一些笔，分别是记号笔、水性白板笔、小镜子，我们现在就用这三种材料一起玩游戏。请小朋友先用马克笔在镜子上画画，然后用抹布擦一擦，看看有什么变化呢？再用水性白板笔在镜子上画画，用抹布擦一擦，你发现了什么呢？
（1）、幼儿自主实验，教师巡回指导。
幼儿通过实验操作知道了记号笔画到镜子上用抹布是擦不掉的，而水性白板笔画到镜子上，用抹布一擦就什么也没有了。
（2）、教师总结
师：因为水性白板笔的墨水与记号笔的墨水相似，都含有强力的粘着剂，但是水性白板笔中含有的粘着剂较少，容易被擦掉；而记号笔中含有的粘着剂较多，所以不容易被擦掉。
三、《让画飘起来》
1、教师讲解实验过程
师：请小朋友把瓷盘轻轻的放在桌子上（小心不要摔坏划破手指），然后拿水性白板笔在盘子中间画上小蝌蚪（小蝌蚪要涂满），最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪边上(水不要太多），使水轻轻的覆盖住小蝌蚪后，轻轻的晃动瓷盘，多次尝试，直到小蝌蚪能游动起来。
2、提供材料，幼儿进行实验
幼儿实验过程中，教师巡视指导并及时观察记录。
3、教师小结
师：为什么小蝌蚪会动起来呢？
幼：因为加水了。
师：因为水性白板笔的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘着力，无法溶解在水中，难以破坏笔迹形状，所以画可以在水上漂浮着。
四、激发幼儿进一步探究实验的兴趣。
师：下面我们一起来玩个好玩的游戏，名字叫《镜子作画》。
1、《镜子作画》的方法
师：首先拿水性白板笔在干净的镜子上画出喜欢的形状，再将画好画的小镜子竖着放入透明水盆中(3名幼儿用1个透明水盆），慢慢放入，轻轻的晃动，等待画漂浮后，再用抹布将小镜子擦干，再继续画自己喜欢的图案。
2、幼儿进行实验，教师巡回指导。
五、延伸活动
师：请小朋友回家后用不同材质的盘子试一试（玻璃盘、塑料盘、不锈钢盘），看看什么材质的盘子最容易使画浮动起来？来园后与小朋友一起分享！
活动总结
水性白板笔可以在瓷盘上画小蝌蚪，边滴水边轻轻的晃动使小蝌蚪变活，也可以在小镜子上画图案，轻轻地放在水里使画的图案游动起来。是因为水性白板笔含有粘着剂，干燥后在物体表面形成一层薄膜，而水性白板笔的墨水密度比水小，所以画可以在水上漂浮着。
幼儿园大班获奖科学教案《神奇的水中画》 2
一、设计意图：
在开展主题活动《奇妙的水》中，孩子们对水产生了浓厚的兴趣。老师：“水是什么形状的呢？”有的孩子说：“水是圆形的。”有的说：“水是液体。”还有的孩子说：“水无色、无味。”等等。那么，水到底是什么形状的呢？孩子们一脸茫然。为了满足幼儿的探究欲望，我设计了这节大班的科学活动《神奇的水中画》。这节课所用的材料很普通，就是我们所用的普普通通的水和几种常见的颜料，通过实验操作让幼儿发现水中画的特点，从而培养孩子的探究兴趣。
二、活动目标：
运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（事先用毛笔蘸取米汤画好的小动物）会产生变化。
学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
三、活动准备：
投影仪、做实验用的杯子两个、小动物画（事先用毛笔蘸取米汤画在纸上的小动物）若干、抹布、水彩纸数张、米汤或者面汤、碘酒、清水。
音乐光碟和一个中国地图。
四、活动过程：
（一）表演小魔术，激发幼儿兴趣。
老师表演小魔术。（由助手协助完成）
老师：“小朋友看，这是什么呀？（教师出示一张已用米汤画了小动物的水彩纸）教师：“看清楚了，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）。
教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”（教师操作）教师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”
观看投影仪。 提问：“这些小动物是用什么材料画上去的？又是用什么方法把它们请了出来？”观看后讨论：小动物是用米汤或者面汤画上去的，请出小动物用的是碘酒。
（二）实验活动《神奇的水中画》
实验操作1：用棉签蘸取米汤画图形。 要求：幼儿用棉签蘸取米汤在纸上画自己喜欢的图形。画后请小朋友们用抹布把桌面擦干净。由于米汤中含有淀粉，因此留下了“图画”。而用湿抹布擦桌面可以使画面更加清晰。孩子们在轻松愉快的操作中感受了化学变化的奇妙。
实验操作2：用棉签蘸取米汤画图形后用毛笔蘸取米汤画小动物。 要求：用毛笔蘸取米汤画好后用抹布把桌面擦干净。请小朋友们用毛笔任意在纸上涂涂画画，过一会儿会发现用米汤画的毛毛虫活了！孩子们在轻松愉快的.操作中感受到了化学变化的奇妙！
实验操作3：用棉签蘸取米汤画图形后用毛笔蘸取米汤画小动物再用碘酒请出小动物。要求：用毛笔蘸取米汤画好后用抹布把桌面擦干净。请小朋友们用棉签蘸取米汤画自己喜欢的图形，再用毛笔蘸取米汤画毛毛虫，最后用抹布把桌面擦干净。然后用棉签蘸取碘酒涂抹在刚才画好的毛毛虫处。过一会儿会发现用米汤画的毛毛虫活了！而且会动！孩子们在轻松愉快的操作中感受到了化学变化的奇妙！而且会动！孩子们非常兴奋！这时老师及时进行积极有效的师幼互动以强化幼儿成功的情感体验！如有孩子会尖叫起来：“哇！毛毛虫出来了！出来了！”教师及时强化：“好！毛毛虫出来了！真可爱！”
游戏活动《给小动物找家》。（即把画有小动物的纸剪成各种图案）要求：幼儿自由选择“小动物的家园”图板，把它粘贴在地图相应的位置上。教师点评：表扬在粘贴过程中认真细致的孩子。（教育幼儿做事要认真细致）
教师小结：
今天小朋友们做了许多有趣的实验，你们发现了什么？看！这些图画会变魔术呢！它们还会变出许多小动物来呢！今天我们的实验就做到这里。
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