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《形象的汉字》教案设计

时间:2022-10-10 18:46:12 教案 我要投稿
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《形象的汉字》教案设计

  教学目标

《形象的汉字》教案设计

  1、观察图画,初步感知汉字的形体美,产生对祖国文字的喜爱之情。

  2、借助拼音读准字音,图文对照,感知字形。了解字义,体会象形字的特点。认识本课生字。

  3、学习正确朗读短文。

  教学准备

  生字卡、图片、课件。

  教学重、难点

  学习生字、词,巩固汉语拼音,初步感知汉字的形体美。

  教学过程

  一、看图引入新课

  1、出示“日、月、山、水、火”的图片。

  请大家仔细观察,图上画了些什么?你觉得它们美吗?美在哪里?

  这些事物跟我们人类有着密切的联系,在很久很久以前,古时候的人为了记录它们,就根据它们的形状创造了古代的象形文字,随着时间的变化,人们为了便于书写,就把这些弯曲的笔画拉直写成今天的这些现代汉字。

  2、今天我们就来认识这些新朋友——形象的汉字。

  3、板书课题,齐读课题。

  二、重组教材,看图识字

  (一)学习“山”字。

  1、板书“山”的甲骨文字。

  请同桌的孩子互相说说它像什么。

  2、你以前在石头或木板上刻过什么东西吗?有什么感觉?

  3、到了秦朝的时候,人们为了更方便地把字写在竹简上,于是,就逐渐把甲骨文写成小篆的形式。(板书小篆的“山”)

  4、后来,随着社会的进步,人们用笔在纸上写字,就又把山写成现在的样子。(板书“山”)

  5、谁能正确地读出它的字音?(抽读、评议,强调它是翘舌音。)

  6、联系生活。

  组词,说话。

  (二)自主学习其余四个生字。

  1、出示“日”、“月”、“水”、“火”的甲骨文字。

  讨论:这些符号像什么?

  2、交流汇报。

  教师相机板书汉字。

  说一说:现在的汉字与对应的甲骨文有什么地方相似?有什么区别?

  3、学生试读字音,教师相机板书音节。

  4、教读字音。

  强调“日、水”是翘舌音。

  5、抽读生字,开火车读。

  6、联系生活:

  (1)分别用生字组词。(体会“日、月”不仅仅指太阳和月亮,还表示时间几月几日,如六月一日,十月一日。)

  (2)用生字说话。(相机进行防火防水、节约用水的教育。)

  (3)出示课件(青山绿水的风光图)。学习“山清水秀”,配合课件说话。

  三、诵读课文,自主识字。

  1、自读,勾出戴红帽的生字多读两遍,同桌互读。

  2、抽读,纠正读音,“地上(shɑnɡ)”是轻声。

  3、小老师教读,齐读。

  4、学习生字。

  (1)出示生字卡片,抽读生字。

  (2)利用顺口溜认识生字:

  众口一同把歌唱。(同)

  二人上天,天天天。(结合费俊龙和聂海胜叔叔乘“神舟”六号飞船上天的事。)

  (3)找出翘舌音的字。(日、上、山、水、出)

  (4)认识同字框。

  (5)开火车认读生字并扩词。

  5、体会意思:

  读了这首儿歌,你知道了什么?还有什么不懂的地方吗?

  体会太阳和月亮不在同一时间升起,水能灭火,火能把水烧干。

  四、练习巩固

  1、游戏:找朋友(音节卡和汉字卡)。

  音节卡和相应的汉字卡合在一起,如果对了,大家一起拼读并扩词。如果错了,就请小老师帮忙,改对了,再一起读。

  2、猜字游戏。

  出示“爪、牛、马、木、禾、竹、目、门、天、石、田”的象形文字,猜一猜它们是什么字。

  3、圈出你认识的字。

  日月如梭水中捞月明月高照行云流水山清水秀日积月累水深火热

  水滴石穿水土流失刀山火海火树银花火上加油火眼金睛

  床前明月光锄禾日当午白日依山尽日出江花红胜火

  五、延伸课外

  不少汉字是从图画演变来的,每个汉字就是一幅有趣的图画,希望大家在生活中细心学习,认识更多的汉字朋友,我们比一比,谁交的朋友多。

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