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《月亮的心愿》优秀教案设计（精选11篇）
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《月亮的心愿》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《月亮的心愿》优秀教案设计 1
【教学目的】
１、会认１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识１４个生字。会写６生字。
【课前准备】
生字卡、月亮挂图。
【教学思路】
识写分开、分散难点：
所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
【学习过程】
一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上
采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情，导情入境
小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？
（学生自由发言）
月亮有什么心愿？
板书：月亮的心愿（注意轻声）
齐读课题。
初读课文，自学生字：
师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？
生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文
１、初略感知，形成表象：
录音范读：
你有信心和录音机比一比吗？
学生自由读文。
点名读全文。
２、品析全文，感受心愿：
投影出示图１。
看图说话：
你看到了什么？
学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？
（学生自由发言）
⑴ 我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？
⑵ 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
⑶ 用“商量”说话。
⑷ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
３、月亮又来到另一个小女孩的'窗前：
⑴ 投影出示第图２。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
⑵ 注意对话。
⑶ 指名分角色读。
⑷ 你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
⑸ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？
师生分角色读第二个小朋友的片段。
（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）
四、扩展小结 体会深意
月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？
读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？
指名自由发言。
小结：
月亮开始是什么心愿？──好天气
后来呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
练习说话：这是一个_______________的月亮？
你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。
五、小操练
１、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星
２、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。
【板书设计】
月亮的心愿
天晴 下雨
一个也不少
《月亮的心愿》优秀教案设计 2
教学目标：
１、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
２、识字写字。
３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）
板书：心愿
指名读，说说你有什么心愿？
你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，检查正音：
1、你想知道月亮的.心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
2、学生自由读课文，小组合作检查字音。
3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
4、课件出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑
1、小组读文，合作探究
（1）生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在组里再读读课文，讨论
讨论吧！
学生小组合作再读课文，共同探究
指名回答，教师根据学生回答随课件出示文字：（即：月亮先后的两个心愿。）
（2）谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！
学生练读，指名读
男女比赛读，相机评议。
2、 引导质疑、自主解疑
（1）看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？
学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？
学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、课件出示课文的插图，引导学生看图回答。
（2）请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的
那桌配上乐！
指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
（3）你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！
（4）不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非
常喜爱自己的妈妈，一起去听一听这个故事。
（老师讲故事，故事来源于思品教材：小乌鸦爱妈妈）
（5）看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？
（6）说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！
（7）唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？
你们从哪知道的，找到书上的话读读。
齐读最后一个自然段。
（7）月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高
兴吗？
五、运用游戏，自主识字：
1、大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！
学生猜字谜
妈－马＝？
云＋１＝？
2、猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！
怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？
教师范写，学生学写
评比展示，评选“小小书法家”。
六、拓展延伸，渗透教育：
让小朋友说说怎样尊敬长辈，孝敬父母的？
《月亮的心愿》优秀教案设计 3
【教学目标】
1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。
【教学重点】
1、认识14个生字，会写6个字。
2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【课前准备】
多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。
【教学过程】
一、谈话揭题，导入课题
1、板书：
心愿。
理解心愿。
说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
（板书：月亮的.）
学习“亮”：
注意音、形。
师范写，学生动笔写一个。
齐读课题。
二、感知课文，学习字、词
1、自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。
3、检查生字：
⑴拼读生字：
强调：
“帘”是三拼音、前鼻音。
“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音读生字：
说说你是用什么好办法记住这些字的。
⑶ 巩固生字：
（多媒体出示）
小猫钓鱼的游戏。
4、分小节指生读课文：
教师及时纠正。
三、书写指导
出示生字“女、太、气”：
学生认读。
观察田字格里这些字，说说你发现了什么。
教师指导，范写。
学生动笔练习：
一看二写三对照。
展示学生书写的生字，点评。
《月亮的心愿》优秀教案设计 4
教学目标：
１、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、质疑导入
１、教师直接揭示课题。
２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
１、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
２、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
３、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
５、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
三、创设情境，读好课文。
１、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的.意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
２、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
３、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
四、拓展结课
１、谈谈本节课的新收获。
２、说说自己的心愿。
《月亮的心愿》优秀教案设计 5
教学目标：
1、积累“郊游”、“愉快”、“心愿”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
正确地朗读课文。
教学难点：
词语的理解和积累。
教学过程：
一、导入
1、揭示课题
心愿就是愿望，想要做的事。你有什么心愿？
2、月亮有什么心愿呢，我们一起来读课文。
二、通读课文
1、学生自由读，教师指导，使他们能够读准字音，通读课文。
2、教师范读，学生摸认，纠正自己读的`错误的地方。
3、找一找，课文一共有几个自然段？
三、认识词语
1、摸读词语。
郊游、愉快、心愿、照顾
艳阳天、自言自语、商量商量
2、跟老师读词语。
3、有不懂的词语提问。教师讲解。
四、朗读课文
1、请学生朗读。
2、自由朗读。
五、作业
抄写词语。朗读课文。
《月亮的心愿》优秀教案设计 6
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文大意，懂得体贴和照顾父母家人。
教学重点：
理解课文大意，懂得体贴和照顾父母家人。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入
月亮有一个心愿，我们来看看月亮的心愿是什么。
二、1~2自然段
1、读一读。
2、“自言自语”是什么意思？
自己跟自己说话。
3、这个时候，月亮的`心愿是什么？
让明天有个好天气。
三、3~8自然段
1、读一读。
2、请两位同学，把珍珍和妈妈的对话读一读。
从对话可以看出，珍珍的心愿是什么？
在家里照顾妈妈。
3、这个时候，月亮的心愿变成了什么？为什么？
明天还是下雨吧。让珍珍照顾妈妈。
四、有感情地朗读
请3位同学，扮演月亮、珍珍和妈妈，有感情地朗读课文。
五、小结
最后月亮和珍珍的心愿都实现了吗？我们下一节课来看看故事的结局。
《月亮的心愿》优秀教案设计 7
教学目标：
1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：
分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
1.谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？
师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的.月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）
2.课题质疑：
（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在M中线上。）
（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）
二、感知阅读，识字解疑
1.尝试读：借助拼音读课文，用画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背［bèi］包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3.识字：
（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）
（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4.再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。
三、再现生字，巩固书写
1.学生观察发现写每个字的要点。
2.教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
《月亮的心愿》优秀教案设计 8
教学目标
1.认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课前准备
1.巩固字词的课件。
2.文中的.两幅插图。
3.《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
一、抓住字眼，谈话质疑
1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1.感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3.书写。
(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1.读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2.交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2.布置作业巩固生字词。
《月亮的心愿》优秀教案设计 9
教材简析：
《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字识字
教学难点：
引导学生有感情的朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入新课
师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿？”
学生自由说自己的心愿。
师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁？”
师板书
月亮的心愿
学生齐读课题三遍
教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。
教师激励学生读书，到课文中找答案。
二、自读课文，了解内容
1、提出自读要求
⑴把课文读通顺，注意生字词，读准字音。
⑵了解课文主要内容，有哪些人物。
2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。
三、检查自学情况
1、检查生字词
⑴课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。
（课件呈现生字词）
⑵加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。
（利用动画效果，去掉词）
⑶学生齐读生字。
2、解疑、质疑
处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么？
教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”？教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。
四、朗读感悟
1、学习第一部分
⑴课件呈现课文插
指导学生观察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？
图文对照，学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的.思想感情。
⑵学习第二部分
①课件呈现课文插
指导学生观察图画，有哪些人物？注意他们的表情，想想他们会说些什么？想些什么？
②图文对照，学生试着把自己的体验读出来。
老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。
③指导朗读过程中，注意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度，激励学生。
④联系自己，说说如果是文章中的“珍珍”你会如何做？如果你是月亮，你会如何做？进而明确月亮的心愿为什么前后矛盾，是被“珍珍”关心父母，体贴长辈的好品质所感动。进而明确课文主题。
⑶学习第三部分
课件呈现“珍珍”与同学们一起郊游时的情景，共同分享珍珍的快乐，有感情朗读最后一部分。
五、实践活动
搜集有关孝敬父母的故事，或自己的经历，举办一次主题故事会。
《月亮的心愿》优秀教案设计 10
学习目标:
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
学习准备：
两幅挂图、小黑板
学习过程：
一、谈话激趣，导入课题
1、同学们，每一个人都有自己的愿望，小时候我曾经梦想成为一名优秀的教师。如今，我的愿望实现了。那么，你们有什么心愿呢？请自由发言。
2.你想知道月亮有什么愿望吗？（出示图一、二）请描述一下这两幅画分别描绘了什么。（让学生充分地表达和感知课文）。
今天我们学习第8课。板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题
二、初读课文，自学生字
1.自由读文，把不认识的字或不熟的字圈出来，用“──”画出生词。
2.以自己喜欢的方式学习认字：可以通过阅读拼音、向同桌请教、查找字表或尝试猜测来识别生字。然后，展示新的生字并尝试组词。用我最喜欢的方法来学习认字：我们可以通过看拼音、向同桌请教、查找字表或者尝试猜测来学习生字。接下来，我会给出一些新的生字并尝试组词。
3.检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音，学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4.师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)
5.生说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文
（一）初略感知，形成表象。
师范读后：你有信心和老师比一比吗？
学生自由读文。
点名读全文。
第二课时
一、复习字词，引入新课
1.利用卡片复习生字词。
2.月亮来到了两个小女孩的家中，她们正在一起做手工。
二、品析全文，感受心愿。
1、出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
（1）月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
（2）月亮在寂静的夜晚，自言自语着她的心愿是什么呢？她渴望能够照亮人们的黑暗，给他们带来安慰和温暖。她希望自己的光芒能够成为人们心中的灯塔，指引迷失的航船找到归途。同时，月亮也希望能够见证每个人的梦想实现，陪伴他们度过人生的起落和征途。她想要永远守护着这个世界，成为一颗源源不断的勇气之星，让人们在黑暗中看到希望的曙光。月亮默默将这份心愿倾注在她的光芒中，映照在大地上，温暖着每一个人的心灵。
师：你们真善解人意，月亮又来到另一个小女孩的'窗前。
2.请出示图2。接着读一段与第二幅图有关的自然段。第3-8自然段。（同桌读对话）。请提供更多详细信息，以便我根据您的要求修改前面的内容。
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
师生分角色读第二个小朋友的片段。
（这个流程分为两个阶段：第一节课的初步阅读，了解课文内容；第二节课的引导学生深入理解。）。
三、扩展小结 体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3.月亮最初的心愿是希望能带来美好的夜晚和宁静的天空。作为夜晚的主角，月亮希望能为人们带去温暖与欢乐，照亮他们前行的道路。月亮也渴望能成为人们对美好生活的向往和憧憬的象征。因此，月亮的心愿是希望每个人都能在她的光芒下感受到安宁和幸福。无论是闪耀的明月,还是皎洁的弯月，月亮一直倾听着人们的祈愿，并竭尽所能地满足他们的期待。月亮的心愿就是让世界充满爱和和平，在她的陪伴下，人们的生活变得更加美好而充实。
后来呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
练习说话：这是一个────的月亮？
4.你最喜欢文中的哪个角色？简要谈谈你的原因。(指导学生要像小女孩一样爱护父母，要像月亮一样关心他人)。
5.讲故事《乌鸦反哺》。
四、观察字形，指导书写
1.在书写生字时，有一些要注意的地方。首先，强调女字、太字的竖撇需要特别注意，竖撇应该直且稳定，不要过于倾斜或颤抖。其次，气字的最后一笔的写法也很重要，这笔应该是从上往下的垂直线条，而不是斜线。另外，当写亮与高两个字时，要将它们与周围的字做比较，确保它们的上中下三部分紧凑一致，不要有松散或错位的情况。这些都是书写生字时需要注意的细节。
2.师范写──生描红──练写。
3.比一比，评一评。(生生评价)
五、读文思考，布置作业
1.抄写生字
2.读了课文，你读懂了什么?（写篇日记）
3.读自己喜欢的自然段给爸爸妈妈听。(读通顺，流利)
《月亮的心愿》优秀教案设计 11
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩可可为了照顾生病的弟弟，放弃郊游的事，赞扬了关心家人、体贴爱人、准备周全的美好品质。本文既有童趣，又极富温情，融入了教育意义的生动感人故事。
【教学理念】
中小学语文课程标准强调，对于低年级的学生来说，要求教师让他们能够情感丰富地朗读课文，并培养起阅读的兴趣。因此，在教学过程中，教师需要为学生创造适合的情境，使得学生可以自主地去读课文，通过读懂课文中所蕴含的思想和感情。请问还有其他问题吗？
【教学目标】
1、写好“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、请你尝试用心灵的笔触将课文的情感表达出来，引导学生通过朗读课文去体悟其中蕴含的思想和感情。
【教学过程】
一、教学生字“亮”
师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang
月□的心愿
师：请小朋友们，我们要注意一个特殊的字——“亮”。在平常的情况下，我们读这个字的时候是读第四声。但是，在这个字里面，他要被调皮一下，变成了轻声。现在老师要和小朋友们一起读“月亮”（大家齐声读）。不仅在读的时候要注意，写这个字的时候也要格外留心。“亮”字里面的“口”要写得稍微扁一点，上下的结构要写得更加密集一些，这样才能写出漂亮的“亮”字。请小朋友们伸出小手，和老师一起来练习写吧。
老师在田字格里范写，学生书空。
指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。
二、检查字词
师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？
生：喜欢
师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？
（多媒体出示）
月亮 太阳 好天气
商量 照顾 早点儿
窗帘 背包 去郊游
师：哪位小朋友能把它们读正确？
（指名读）
师：你读的声音很洪亮，但读"背包"时念的是第四声。请你再读一遍这个词好吗？
生再读，读正确了。
师：还有谁也想读一读的？
（指名读）
师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？
（生领读）
师：孩子们读书时，发出明亮的声音，月亮姐姐向你们微笑。让我们一起来读一读。
（齐读）
师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。
三、创设情境，朗读感悟
师：夜晚降临，皎洁的月亮女神决定四处游走。她来到一扇小女孩的窗前，轻轻拉开窗帘，你便看见了________________________。
（让学生观察图后说一说）
生：小女孩睡得很香甜。
师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。
生：我看到了一个大背包。
师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？
生：水果和点心。
生：饮料。
生：汉堡。
师：小男孩准备了一大堆美味的食物，他在梦中微笑着。有哪位小朋友愿意来读一下呢？
（出示第一自然段，指名读）
生读。
师：小男孩睡得很香，因此你选择了不打扰他，轻轻地阅读。你真是个懂事的人呢。还有其他人也想阅读一下吗?
（指名读）
生读。
师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。
师：刚刚两位孩子表现得非常出色，让我们一起学习他们的方式来读一读好吗？
生齐读。
师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说……
出示卡片：自言自语（生齐读两遍）
师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？
（出示第二段）
指名生读。
师：这位月亮姐姐静静地对着自己说话，她心里的声音如诗如歌。谁要来品味一下呢？
指名生读。
师：这位月亮女神显然对明天充满了期待，她开心地自言自语，不禁让人好奇她的内心世界。
师：小朋友们，大家注意啦！（老师戴上了一顶太阳公公的.帽子）我现在是太阳公公，有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢？我们来想一想，要商量什么呢？自己先练习一下，然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名读。
生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗？
师：为什么呀？
生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。
师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的！
师：太阳公公听到了月亮姐姐的心愿，他决定为她实现。月亮姐姐欣喜若狂，我们也跟着她一起快乐起来。让我们读个小故事，分享这份喜悦吧！
生齐读第二段。
师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，心里充满了希望和喜悦。她想象着明天的太阳升起时，小朋友们将会开心地笑着奔跑。月亮姐姐一路走来，又停在了另一家的窗前。这时，她看到了......（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。
师：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。
师：月亮女神还听到了一个小女孩和她妈妈之间的悄悄话呢，你们有兴趣听听吗？
生：想。
（出示图）
师：现在我们假装小孩子们是珍珍，老师是妈妈，让我们努力将这几句话读好，好吗？
（点击出示“泡泡”对话）
师生对话。
师：听着她们的私语，月亮姐姐默默地离开了，没有说任何话。她的内心在思考些什么呢？让我们从课文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
师：月亮姐姐和太阳公公刚刚商量好了，决定明天带来一个晴朗的天气。然而，突然之间，雷公公走了过来，他表示希望明天下雨。于是，月亮姐姐和雷公公开始进行热烈的讨论，各自陈述着他们的观点。他们都非常关心人们的需求，所以他们需要达成一个共识来决定明天的天气如何。毕竟，只有通过合作与协商，他们才能找到最好的解决方案，以满足所有人的期望和需求。
生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。
生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。
师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？
生：我觉得珍珍很勤劳。
生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。
生：我觉得珍珍很孝顺。
师：好的，嗯，小雨是个非常懂孝心的孩子，她的行为也让月亮姐姐和我们感动不已。我们的同桌小朋友分别扮演了妈妈和珍珍的角色，我们一起练习并说出这段对话。
同桌练说。
师：哪两个小朋友试一试。
指名上台。
师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。
指名上台。
师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的母亲。
指名上台。
师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。
师：那真是太令人感动了！让我们一同来细心品读这里的文字，一组和二组的朋友读妈妈的话，三组和四组的朋友读珍珍的话。
（生读对话）
师：没问题！在日常生活中，我们小朋友也应该学习像珍珍一样关心和照顾家人。
师：月亮姐姐希望珍珍也能参加郊游，她开始思考着如何让这个愿望成真。经过一番考虑，她最终做出了一个重要的决定。同桌的小朋友们可以商量商量，看看你们能想到什么样的决定呢？
指名说。
生：月亮姐姐最后决定让天气好的。
生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
师：请小朋友们一起读一读。
（生读）
师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？
生：月亮姐姐一边哼着小曲儿，一边向雷公公请了两天的雷雨，好给大地洗个清凉。接着，她又去找太阳公公借来一天的晴天，为世界带来温暖和光明。
生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。
师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。
（师指课题）
生齐读：月亮的心愿。
师：仁慈的明月姐姐推迟了郊游的时间，小朋友们出发的那一天，天空格外晴朗！大家看啊，微风轻拂，阳光灿烂，真是一个美好的晴天（出示卡片）呀！让我们和乐乐一起去郊游吧！
（多媒体放儿童歌曲《郊游》）
小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。
四、教后小记
本堂课的目标是引导学生通过有感情地朗读课文来理解其中蕴含的思想和情感。我在教学中选择了以抓住月亮的心愿为线索，让学生分角色朗读，边读边思考，探究月亮希望明天天气好还是下雨的原因，同时领悟珍珍为了照顾生病的妈妈而舍弃郊游所展现出的关心父母和体贴长辈的美好品质。我鼓励学生像珍珍一样，关爱家人，照顾家人。最后，月亮的心愿得以实现，没有再次点题，我们在儿童歌曲《郊游》的欢快旋律中，愉快地结束了本堂课。
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