学弈优秀教案设计

学弈优秀教案设计范文

　　教学目标：

　　1 .学会本课3 个生字。

　　2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。

　　3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

　　4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

　　5. 能够说出学习课文后的体会。

　　教学的重点：

　　正确, 流利地朗读课文。

　　教学的难点:

　　理解文意。

　　课时划分： 一课时

　　教具准备：

　　小黑板教学过程:

　　一.板书课题, 疑问引入:

　　1 .板书 文言文 和课题 学弈, 初步了解文言文并解释课题的意思。

　　2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

　　3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。

　　二.读通课文:

　　1. 学生自由练读课文, 要求读正确, 读清楚。

　　2. 指读, 评价并正音。

　　3. 学生再练读。

　　4. 指读。

　　5 齐读。

　　6. 小节过渡: 下面我们来理解课文的意思吧!

　　三.理解课文:

　　( 一) 根据注释, 疏通全文。

　　1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。

　　2. 学生交流汇报( 出示小黑板):

　　①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?

　　②有什么地方不理解, 提出来。

　　③用自己的话完整地讲讲课文的意思9

　　(二) 引读课文, 加深理解。

　　引读设计内容:

　　(1) 弈秋是谁?

　　(2) 让弈秋干什么?

　　(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?

　　( 相机板书:

　　一人 惟弈秋之为听

　　一人 思援弓缴而射之)

　　(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?

　　( 相机板书:弗若之矣)

　　(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?

　　四.感悟道理，谈出感受

　　飞

　　1 .不是智力不如别人, 为什么 弗若之矣 ?

　　( 引导并相机板书: 专心致志

　　三心二意)

　　2. 从这两个学弈人的身上你明白了什么?

　　( 相机介绍本文的述说者孟子, 增强学生民族自豪感。)

　　3. 学习了这篇文章你想对自己说些什么呢?

　　五.练习诵读,读出韵味

　　六.总结全文, 布置作业:

　　1 .这一课你学会了吗? 为什么学会了?

　　2. 回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗?

　　附： 板书设计

　　文言文

　　26 学弈

　　一人 惟弈秋之为听 (专心致志)

　　弗若之矣

　　一人 思援弓缴而射之 (三心二意)

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