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课文《航天飞机》教案(通用10篇)
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的课文《航天飞机》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
课文《航天飞机》教案 篇1
认知目标:
1、学会生字10个,读准多音字“脏”、“着”的读音,理解新词11个。
2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。
技能目标:
1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。
2、能照样子用“为……而……”造句。
3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。
情感目标:
培养学生爱科学的兴趣。
教学重点:了解航天飞机的特点和用途,有感情地朗读对话。
教学难点:航天飞机的特点和作用。
教学时间:3课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、引入谈话:在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过,有很多同学还乘坐过飞机。也就是说,对于飞机,我们并不陌生。但是今天,老师要向大家介绍一种特殊的飞机,它不是普通的`飞机,它叫航天飞机。
2、揭题:航天飞机
3、质疑:你想知道些什么呢?
二、初读课文,自学生字新词。
1、自学课文,读通全文。
2、用自己喜欢的方法自学生字新词。
3、提出自己不理解的问题。
三、检查自学情况。
1、指名分节朗读课文。
(1)正音。
(2)教学多音字。据词定音,认读多音字:
出示:很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着
(zāngzàngzhuózháozhe)
2、解决部分不懂的问题。
3、借机理解有关新词:羡慕惋惜担忧
四、再读课文,理清课文脉络。
1、自读课文。
思考:银色飞机几次看到航天飞机?它看到航天飞机,为什么先感到羡慕,后来有感到惋惜?作者向我们介绍了哪些科学知识?
2、根据上述思考题试给课文分段。
3、反馈交流。
课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景,是第一次相遇;
课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。
五、学习第一段。
1、指名读第一段。
结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。
2、思考;银色飞机为什么对空长叹?
3、小结:这里讲的是银色飞机的性能。
4、指导朗读。
六、作业:完成作业本1、3题。
第二课时
一、复习:
1、出示小黑板:
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齐读第一段。
二、学习第二段。
1、自由读第二段。
2、思考:银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的?划出有关的词语。(羡慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近义词。
(2)出示句子,比较:
他能飞出大气层,对这一点,银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层,对这一点,银色飞机羡慕极了!
(3)结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。
(4)指导朗读。
3、出示句子:
银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
(1)理解“为……而……”表示的关系,可以用哪个关联词来代替?(因为……所以……)
(2)利用课文内容,用“为……而……”说话。
例如:银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。
银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“为……而……”造句。
4、有感情地朗读对话。
自由练习,分角色朗读。
三、作业:
完成作业本第2、4、5、6题。
第三课时
一、复习:
1、自由读第1、2段,说说航天飞机的特点和作用各是怎样的?
2、学生讨论,归纳:
特点:能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武
作用:把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院
二、学习第三段。
1、默读。
2、思考:航天飞机返回地球的途中,又与银色飞机不期而遇,银色飞机为什么感到惊喜?
(因为银色飞机以为它不能回来了,现在看到了它,所以感到惊喜)
3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。
(1)同桌分角色读。
(2)指名分句读。
(银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气,航天飞机的话要读出自豪的语气。)
(3)指名分角色读。评议,再读。
4、从银色飞机和航天飞机的对话中,你知道了什么?
(航天飞机与火箭不一样,能去能回。)
三、总结全文:
1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、激发情感。
四、作业:
完成作业本第7题。
附板书设计:
20航天飞机
特点 作用 与火箭的区别
样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回
飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回
送病人去空间医院
课文《航天飞机》教案 篇2
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。
3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学以及不妄自菲薄的个性品质。
教学重难点:有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的。
教具:多媒体
第一课时
一、导入新课:
1.激发兴趣:
同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。
2.幻灯出示航天飞机
3.齐读课题
4.读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的?
5.学生自由发言
二、初读课文,学习生字词:
1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。
2、出示生字词。
3、学生自由朗读生字词。
4、指名读带拼音的生字词。
5、去拼音读生字词。
三、再读课文,读好句子
1、读好含有生字词的句子——§2第一句话
出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
(1)指名读句子。
(2)理解词语:呼啸(高而尖的声音)
一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫~
(3)读好这句话。
2、读好含有生字词的句子——§2第二句话
出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。
(1)指名读句子。
(2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思?
(3)读好这句话。
(4)连起来集体读好两句话。
(5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物))
3、读好含有生字词的句子——§3第一句话
出示:他找到智慧老人,想问个究竟。
(1)指名读句子。[
(2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思,可以换个词吗?
四、精读第三自然段:
1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。
2、智慧老人说了几段话?请学生分别读
3、出示智慧老人说的第一段话。
4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。
5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)
6、高表现在哪里?用书上的.语言来回答
体验两万米的高度。
7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答
体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。
(东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时)
8、指名读第一段话。
9、出示智慧老人说的第二段话。
10第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大)
11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。
12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。
13、指名朗读第二段话。
14、集体朗读第三自然段。
五、朗读全文,学生质疑
1、指名朗读全文。
2、学生质疑。
六、书写生字词:
1、出示五个生字。
2、注意上下结构的字的写法。
指导“慧”的写法。怎样写好这个字?
3、教师范写。
4、学生练习。
课文《航天飞机》教案 篇3
一、教学重难点
重点:了解航天飞机的特点和作用,学习用个性化的语言介绍航天飞机,读写相结合,培养交流的能力。
难点:领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”;“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。
二、重难点突破
1.初识航天飞机,体会外形奇特。
抓住“庞然大物”理解并补充资料,航天飞机长约五、六十米,高约二十多米,重达近百吨,让学生去体会航天飞机外形上的“大”;其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形,以图片为依据,让学生以第一人称的形式介绍航天飞机:“我就是航天飞机,你们看,我有,我真是一个啊!”通过自我介绍,让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象,也培养了学生的口头表达能力。
2.抓住“两万米”和“几十万米”,体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较,发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
3.抓住“四个多小时”和“七分钟”,体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图,设计一个动感的红色箭头,让它真实地呈现在学生眼前,对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念,普通飞机需四个多小时,而航天飞机只要七分钟,学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
4.抓住“释放”、“回收”,体会航天飞机本领大。
“释放”和“回收”卫星,离学生生活实际比较远,借助多媒体课件,让孩子进行视频欣赏,亲眼领略航天飞机的高超本领,直观形象的视觉冲击,增强了学生的学习兴趣,促进学生有理解地读,有感悟有想象地读。突破了难点。
5.拓展阅读,进一步体会航天飞机的非凡本领。
航天飞机的.本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料,并引导学生进行说话练习:“我是航天飞机,我的本领可大了,我能 _______,我能_______,我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸,也再次巩固了总分的构段方式,也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。
三、作业设计
1.为航天飞机写一段自我介绍。
这既是一个写作练习,也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习,更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。
2.根据课文内容和收集的资料,做一份手抄报。
这样既培养了学生的学习能力,又使课堂向课外延伸,拓展了知识面,也促进了学生能力的发展。
课文《航天飞机》教案 篇4
一、学习第一段
1、(学生闭上眼睛,听声音,想象画面)
播放飞机飞行的声音
老师描述:蔚蓝的天空,有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。
2、指名说,你刚才看到了什么?
3、假如你的小手现在是一架飞机,老师一边说,你的.小手一边跟着做动作,会吗?
请一个同学上台演示给大家看。学生评议。
(通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”)
4、你们觉得自己这架飞机怎么样?(了不起、技术高明,本领大······)
你能读出这种感觉吗?指导感情朗读。
二、学习第二段
过渡:正当飞机洋洋得意的时候!突然出现了一个庞然大物,你们知道是什么吗?
1、航天飞机到底是什么样儿?他有什么能耐?
2、自由读读课文二、三自然段
出示第二段:(1)指名说,航天飞机什么样?
(庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾)
(2)播放航天飞机的图片
(3)从“一声呼啸”,“腾空而起”,“转眼间便飞得无影无踪”,你看出什么?
(4)播放航天飞机起飞镜头
过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?
大家都来做智慧老人,帮小飞机解决疑问好吗?自由读课文第三自然段:
(1)完成表格: 飞行高度 飞行速度 作用
普通飞机与航天飞机
比较思考 谁高?高( )倍 谁快?快( )倍 谁本领大?
得出比较结果:航天飞机( )。
(3)播放航天飞机工作(绕着地球转圈,机械手释放、回收卫星)的镜头。
(4)你还知道航天飞机有哪些本领吗?你是怎么知道的?(课外学习的重要性)
(5)如果你是小飞机,看了这些图片资料,心中会怎么想?
三、学习第四段
过渡:是呀!航天飞机这么棒,我比起他来差远了,小飞机心里难过极了。读读第四自然段,你能开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?
在你们这些智慧小朋友的开导下,小飞机又找回了自信,齐读“飞机······“
四、启发引导
目前,已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器,航天飞机的研制成功为期不远,感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物,也可以向家长了解了解,希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。
五、作业
出一份小报《航天飞机简介》。
课文《航天飞机》教案 篇5
一、欣赏视频,引入课题
1.今天老师给你们带来了一小段录像,请大家看看。(观看航天飞机升空录像)看完以后,你有什么想说的吗?
2.对,这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀,有好多好多的`疑问解不开,要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》,也跟着他一起了解一下航天飞机。
二、反复初读,正音指导
1.请同学们自读课文,注意自读要求:
先借助拼音把生字字音读准,再自由朗读课文,读两遍。
2.老师这儿有一些词语,请你们自己读一读。
一架飞机一声呼啸一个庞然大物
自由自在俯冲爬升翻筋斗得意
东海之滨帕米尔高原
释放回收伸出捞回维修
三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾
老师抽读。
三、梳理文脉,初知大意
读完全文,你对航天飞机有什么新的了解吗?
四、学习开头,感受飞机
1.普通飞机在没有见到航天飞机之前,一直自由自在地飞着,做着各种各样的动作,心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节,看一看,谁能用这五个词来说一说。
五、设置悬念,引起兴趣
就这样一架非常得意的普通飞机,在看到航天飞机后是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢?下节课我们再来探索这些问题。
六、学做体操,学做生字
1.现在让我们来放松一下,做做写字操
2.再来看一下生字,有没有跟他们交上朋友?
课文《航天飞机》教案 篇6
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课9个生字,理解生词。认识绿线中的4个生字。
3、品味语言文字,认识航天飞机的一般知识和特点,了解作者是如何介绍航天飞机的。
4、利用文中的内容训练学生写话。
5、培养学生从小爱科学、学科学,长大为人类造福的志趣。
教学重难点:
1、品味语言文字,认识航天飞机的特点,了解作者是怎样把航天飞机的特点写具体、有趣的。
2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。
教学准备:
课件(文字资料、航天飞机图片、视频)
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发阅读兴趣
1、同学们,你们如果想去一个地方,选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)
观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言,教师补充介绍:杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)
2、设置问题,激发阅读欲望
你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次,代价太大了,怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书:19航天飞机, 齐读课题。
二、初读课文,了解航天飞机
1、请同学们打开课本,根据自学提示自读课文
2、检查学生读书情况,指导学生读正确、流利。
(1)试一试,你能读准这些词语吗?它们的意思你懂吗?
脑袋 究竟 卫星 手臂 捞回来
维修 俯冲 翻筋斗 机舱 转圈圈 转眼间
无影无踪 智慧老人 帕米尔高原 庞然大物
提示:朗读时注意加点字的读音。
(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文,让学生做手势来理解。
(3)词语读正确了,也理解了,相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文,师生共同评价朗读情况,教师要引导学生去发现别人的优点和长处。
重点指导2、3两个自然段的朗读,尤其是第3自然段中智慧老人说的话,注意长句子的`语气停顿。
3、整体把握课文,理清课文脉络
(1)指名朗读第4自然段,说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文,想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)
(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)
(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章,实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。
三、指导写字,完成作业
1、出示生字,指导写字
先出示左右结构的字:脑、踪、捞、维。学生仔细观察,说说怎么写好这四个字,教师补充提示:左窄右宽,左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。
教师范写,学生在习字册上描一个写一个,教师巡视,发现书写问题及时纠正。
出示上下结构的字:智、慧、竟、臂
教师提示:都要做到上紧下松,其中“慧”字笔画较多,注意要安排匀称,注意各部分所占的比例。
教师范写,学生描红一个写一个。
独体字:卫。上部的横折勾要写得略扁,不要写得太长,下部一横要写得略长一些,托住整个字。
教师范写,学生在习字册上描一个写一个,教师巡视,发现书写问题及时纠正。
2、布置课堂作业
课文《航天飞机》教案 篇7
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学重难点
重点:
1能正确、流利、有感情的朗读课文。
2了解航天飞机的特点和作用。
3学习用自己个体语言介绍航天飞机,使读写相结合,培养交流的能力。
难点:
领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
教学准备
教学课件。
课时安排
两课时。
第一课时
教学目标
1、能够借助书中注音和字典,准确认读本课的生字新词,重点指导“慧”、“竟”、“臂”。
2、理解由生字组成的`词语及长句子,引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
3、做到正确、流利地朗读课文的一、二自然段,初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机。
教学过程
谈话导入,引入课题
1、揭示课题
利用学生已有经验,导入课题。
板书课题。
2、出示图片,整体感知航天飞机外形。
初读课文,了解课文内容。
利用闯关出示本课生字
根据学生的生活实践识记生字。
指导生字。
出示词语及相关的句子
①一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。
(第一组词语与普通飞机有关,理解“得意”。)
②突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。
(第二组词语介绍了航天飞机的特点,理解“庞然大物”和“无影无踪”。)
3、相机理解重点词语,指导朗读。
4、学生动手绘画航天飞机,并上台介绍。
设置悬念。
作业:
1、搜集有关航天飞机的资料。
2、抄写本课生字词。
板书:
19航天飞机
竟
臂
慧
庞然大物
无影无踪
课文《航天飞机》教案 篇8
教学目标:
1、通过二、三段的学习,了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文,初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备:
课件、知识盒
教学过程:
一、复习
1、上节课我们初读了课文,学习了课文第一段,现在老师先检查你们词语的掌握情况,出示词语。
高兴
羡慕
担忧
惋惜
惊喜
庞然大物
雄壮威武
一掠而过
专程来往
你觉得哪个词容易写错,要提醒大家注意。(慕、忧、惋)
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住,等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后,进行校对。
二、自主合作,深究课文
1、同学们,这是一篇儿童科普文章,我们读这篇文章要学什么?怎么学?
2、同学们可以运用这种方法,也可以运用自己喜欢的方法来学习课文,再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文,认真自学,想想你能读懂什么,提出不懂的问题,等会儿到小组中讨论,可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想,做点记号,找到不懂的问题,现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分,等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好,下面请各小组汇报学习成果,(可以运用各种形式,老师建议大家先来汇报第一次见面的情景)。
(1)第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢?突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过,该怎么读他说的句子呢?
“再见吧!”越来越轻,好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作,我读叙述语,你们读航天飞机,你发现了什么?
e、从这组对话的写法上看,你能发现航天飞机飞得快吗?
f、为了表现航天飞机的速度快,作者把说的话写在一起,把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
(2)第5自然段
外形特点是“雄壮威武”,指名读,读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么?
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文,你还发现了什么?(羡慕担忧惋惜)
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件,演示课件。(航天飞机飞出大气层情景)
f、选择一两句读读,读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读,好吗?
(3)航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话,有什么问题吗?
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的.作用?
他演示得对吗?(不止一次,是多次,这就是“专程”,指名学生板书航天飞机的作用。)
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事,请两位同学一起读,大家边听边想,能从这两句话中找到两个字,合起来类似“来往”这样的词。(接送)
e、从资料中查明,航天飞机的作用不止这些,请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用?将来还可能会做什么事?
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗,这有待于大家不断去研究,去探索,随着科学技术的不断发展,航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
(4)第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么?
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时,迎面又碰到了航天飞机,心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习,我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。(如:我是一架航天飞机……)
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写,会说话,有复杂的心情变化,就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸,续编故事
一个月后,航天飞机经过维修保养,补充燃料,又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱,再次点火上天,与银色飞机相遇。两机相见,他们会说些什么?怎么做呢?请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。
把第三次见面的情景写下来,注意提示语位置。
板书:
航天飞机
外形
雄壮威武
特点
快、高、能去能回
用途
送卫星、做实验、接送病人……
课文《航天飞机》教案 篇9
教学目标:
1.能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
2.初步照样子用为而和不是而是说句子。
3.了解航天飞机、火箭和飞机的特点。
重点难点:
通过银色飞机的心情变化来理解课文内容;句式训练。
教学过程:
一、复习:听写词语。
二、阅读课文。
1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇?齐读2-3自然段。评析。
2.它们是如何相遇的?从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短?
3.出示句子:呼的一声
呼的一声在文中有什么作用?仿照例句说一句话。
4.出示:银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学习与生活中,你曾经为什么事而感到高兴过?银色飞机为什么而感到高兴?(结识了一个新朋友)结识什么意思?用什么方法理解?(可以用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。
5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)
6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)
了解飞机的性能。
7.请你用为而根据上面的意思来说两句话。
(1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
(2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的.心情。交流:担忧
理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜
理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为而来说句子。(句子略)
9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。
依照上面的句子来说几句话。
10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。
11.自由读1-6自然段。
12.学习第7自然段
(1)默读。
(2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。
(3)引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结:今天,我们学习了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。
板书:
飞得更高
31、航天飞机
速度更大
作用更大
课文《航天飞机》教案 篇10
一、教学目标:
1、进一步巩固同音字“竟、竞”,利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。
3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
二、教学重难点:
1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的.比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。
2、为航天飞机写一段自我介绍。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
前置性作业:搜集航天飞机的资料。
(一)复习导入。
1、选字填空,再选择合适的词填入句子中。
竟 竞
究( ) ( )赛 ( )然 ( )相开放
1、菊花在金灿灿的阳光下________,把大地装点得更加美丽。
2、他找到智慧老人,想问个________。
3、我没想到,这张坏的椅子________是小明修好的。
2、看图填空。
普通飞机一会儿_________,一会儿_________,一会儿_____________,觉得________。他心想:__________。
3、过渡:正当他得意时,一个庞然大物腾空而起,他是——
(二)话题讨论,理解课文。
学习第二、三自然段。
1、了解航天飞机的外形。
出示航天飞机的图片,指名描述他的样子。
出示句子,齐读。
师出示资料介绍航天飞机,从而理解“庞然大物”。
2、话题讨论;
揭示话题:航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢?请同学们展开小组活动:
先轻声朗读课文的第三自然段,再讨论交流完成表格。
普通飞机 航天飞机 比一比
飞行高度
飞行速度(从东海之滨到帕米尔高原)
本领
学生小组活动,师巡视指导。
指名分三部分汇报交流。
3、小结:课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快,本领更大。
4、利用课文内容赞一赞航天飞机。
小组活动。
汇报交流。(结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。)
5、资料展示。
航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。
学习第四自然段。
1、如果你是这架普通飞机,那么,这时你会怎么想呢?
2、出示智慧老人的话,齐读。
3、读了智慧老人的话,你明白了什么?
(三)课堂作业。
妙笔生花:
根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。
(小提示:用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。)
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