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数学《玩数图》教案设计
教学目标：
知识与技能： 掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加，对给出的“结果数”进行分拆。
过程、能力与方法： 培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。
情感、态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。
教学重点：
相邻区域的数进行相加。
教学难点：
对给出的“结果数”进行分拆。
教具学具：
三角盘、小圆片、数卡等。
教学过程：
一、认识三角数图
1．简介三角数图
（板书出示三角盘和小圆片，再出示11。）
师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”
（板书课题）。
问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。
师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。
2．反馈练习
师：三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？
3．同桌合作玩“三角盘”
（一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。）
学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。
二、探究三角数图
1．变式练习
师：在这个三角数图中你先填哪部分？为什么？ 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。 你有什么好方法？
（5+？=11 11-5=？）
2．数代替圆片
在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。
小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。
3．巩固练习
独立完成书上的习题。
有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。
三、拓展练习
小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？
如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：
（1）猜想三部分可以填的数。
（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。
（3）如不符合可以进行适当地调整。
四、总结
师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？
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