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浅谈中等职业技术学校学生学习计算机应注意的几个问题论文
随着社会的不断进步,为适应市场经济的发展和教育改革的顺利进行,培养实用型人才已成为教育者所瞩目的问题。中等职业技术学校的培养目标是培养熟练的技术员,使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的实践技能。所以,针对计算机的专业特点,中等职业技术学校学生学习计算机必须注意以下几个问题。
一、确立学习目的，树立学习自信心
学之初，按部就班，确立小的学习目的，有助于学生学习自信的树立。学习目的于学习，就如灯塔于航船，假如没有学习目的，就会让学生在茫茫的学海里迷失方向。所谓学习目的，就是学习中学习这预期到达的学习结果和规范。学生只要晓得本人要学习什么，才会主动的、努力地学习。学习目的的设立，不应该好高骛远，应该要步步为营、稳扎稳打。不能希冀一步到位，一蹴即就，要设立那种付出了努力就能到达的目的，特别是阶段性的小目的，经过锲而不舍的努力， 一步步达成一切的目的，扎实好根底才干取得最终质的飞跃。古话说“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河”，一切的大目的都是由一个个的小目的不时积聚而成的，小目的的达成较容易，因而能为学生在学习的过程中增加成就感和自自信心。如在根底学习的局部，不应该让学生寄希冀于一步到位就能学会什么较高难度的专业技艺，能够让他们从最根本的指法开端设立目的，先把指法练熟才干为计算机的其他技艺操作打好根底。
二、转变教学办法，激起学生的学习兴味
在教学的过程中要留意培育学生的学习兴味，关于极富发明性思想和实践入手才能的计算机专业的教学就更应该如此。要激起学生学习的兴味，首要的任务就是要教师放弃关于课堂中戏份的贪心，要转变教学形式，把课堂的主动权和参与权还给学生。在备课的时分要对教学计划停止精心的设计和布置，关于所要教学的内容，经过恰当的发问，让学生带着问题主动展开学习，并应由问题激起出学生激烈的求知愿望。以VB的编程为例，教学中能够尝试从最简单的计算器动手，让学生编写只能停止简单的加减乘除运算的计算器；然后，再让学生基于这个简单的计算器上再融入本人的想象力，为计算器添加更多有效可行的功用，直至成为一个更为人性化，功用更为强大的计算机程序。编程完成后，再由教员关于学生百花争鸣、多姿多彩的创意停止点评，一来能够让学生晓得本人的缺乏，二来也能让学生学习到他人的优点。经过这样的教学设计，能够让学生最大水平的参与到教学活动中来，体验学习过程中的乐趣，在体验与发明的同时取得必要的学问和技艺，在评价与交流中扬长避短、互通有无。这一过程中，教师要注重对学生的引导和答疑解惑，不要让他们在阻滞地反彷徨不前，要鼓舞他们勇于插上想象力的翅膀，开辟创新。
三、组织校内教材的编写，创立富有特征的教学体系
市面上现行统编的中职院校的传统教材，不可防止的存在着学问点滞后、理论比严重、系统性强等特性。采用这样的教材作为教学活动展开的底本，难免会招致：其一，所培育出来的学生专业学问和操作技艺无法跟上社会的开展，无法满足岗位的请求；其二，缺乏扎实的计算机专业学问的根底，不利于后继课程的深化教学。计算机技术，特别是进入新世纪以来的这段时期，开展的速度可谓一日千里、迅雷不及掩耳。该范畴的专业学问更新速度快、周期短、淘汰率高。学生们便开端纷繁埋怨起来“所教所学全然无用，现行有用的又不教不学”，这一情况的改动，直接影响了学生将来的就业技艺和职业教育的有效性前景。因而，学校必需立足于本校学生的实践状况和社会开展对人才提出的新请求，积极组织校内优秀教员研讨开发本校教材，勇于突破传统教材的编写体系，把学问构造模块化，以“够用、适用和适用”为准绳，精确把握教材的深度和广度，力图编写一套更契合本校办学实践的教材，创立富有个性特征的教学体系，让该专业的教学如虎添翼、如虎添翼。
总而言之，新世纪、新技术、新学科，这里面包含着机遇与应战并存的变革与创新，关于中职院校的计算机专业的教学，指导和教员都必需具有高瞻远瞩的眼光和精确把握时期脉搏的睿智与敏感，明白中职院校的办学特征与目的，着眼于学生职业生活的开展，立足于本校学生的教学实践，改造教学理念来顺应新的教学需求，在教学变革的道路上不时探究和发现，不时学习和进步，努力完成中职院校计算机专业教学质量的进步。
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