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计算机网络专业课程教学改革的论文
摘 要：计算机网络专业课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程,该课程的教学难度较大,现实的教学效果并不令人满意。通过对高等院校计算机网络专业课程教学现状的研究,揭示了其中隐含的一些问题,分析造成这些问题的原因,然后从优化教学内容、改进教学方法、注重课程设计、灵活运用多种教学手段和考评制度等几个方面,对计算机网络课程的教学改革进行深入探讨,提出一些行之有效的教学方法和改革措施。 1 引言
随着信息化社会的到来，计算机网络技术的爆炸式发展，传统中等职业学校的网络课程体系存在诸多弊病，课程结构不合理、种类很多、质量参差不齐，先进性、实用性和实效性不强，不能满足当前教育的需求，网络课程的改革势在必行，但是在改革的过程中需要很多的探索，大量的工作需要广大教育工作者去共同完成。
下面从网络课程的设计、教学任务的设计和课程体系的考核三方面进行一下简单的阐述。
2 网络课程设计
2.1 课程设计原则
①以企业实际技能需求为要求来建设教学内容；②与企业人员共同开发课程，将企业元素引入课程教学中来；③在教学内容的设计上注重，先进性、实用性和时效性；④以项目为导向、以任务为驱动、以激发学生的学习兴趣为目的，来设计教学内容；⑤注重培养学生的职业素质。
2.2 课程设计思路
①对企业的岗位需求调研；②确定以培养职业能力为核心的教学目标；③根据原则来确定教学内容；④以最能激发学生学习兴趣的任务驱动法作为教学方法；⑤与行业密切结合，定期邀请专家到校讲学联合培养学生；⑥定期安排教师和学生一起到企业去实习，了解需求信息，根据反馈随时调整教学内容。
3 教学任务设计
根据职业学校学生特点及培养目标，教学中本着“以学生发展为本”的理念在学习过程中培养其独立解决问题的能力，该精品课程采用以项目为导向，以任务为驱动的教学方法。教学过程中，充分运用多媒体教学手段等信息技术。
项目教学：培养学生综合掌握信息技术的能力，创设一定的模拟工作环境，在设计上力求贴近工作实际，让学生转换角色，置身于网络管理的情境之中，改变学生的学习方式，引导学生自主探究学习，培养学生解决实际问题的能力。主要包括职业情景描述模块和项目评估模块。采用项目设计，注重技能，突出应用，通过项目评估培养学生自主探究学习，发挥了主动性，贴近中职教学实际。
任务驱动：每一个项目由若干个活动任务组成，每个活动任务包括以下几个模块：任务背景、任务分析、任务实施、归纳提高、自主创新、评估、综合活动评估。
4 课程考核体系
4.1 考核原则
1.坚持理论知识掌握与实践能力考核相结合的原则。
2.坚持过程化考核原则。不以一考定终身，注重过程，考核贯穿学习全过程，注重学生综合能力的考核。
4.2 学生的考核方式与成绩构成
1.考核评价标准——“知识、能力、态度”综合评价三位一体。
根据职业学校的教育目标，以及与此相适应的“专业知识、岗位技能、职业素质”的课程教学目标，取消单一“理论知识”评价标准，实施“知识、能力、态度”三位一体的综合评价。
我们探索进行计算机网络课程考核方式改革，考核是检验学生学习成果的一种基本方式，也是一个关键步骤。在《网络管理》这一课程中。通过试卷来考核学生是我们一直使用的传统方法。结合模块化教学，综合最终作品最后给出总成绩。教学是面向全体学生，要求基本技能人人都会，实行过关制。高级技能大部分能够掌握，先进技能有人懂。
2.具体考核方式可沿用百分制形式，体现方式如下：
（1）平时态度考核
（2）期终考核
期终考核分为理论成绩和技能成绩。理论成绩用试卷体现，期终试卷结构表：理论考核题型：①填空题（15分）②选择题（50分）③简答题（20分）④操作题（15分）。
技能成绩由个人评价、小组评价和教师评价三部分组成。
据本课程提出的“专业知识、岗位技能、职业素质”的教学目标，教学过程实施“知识、能力、态度”三位一体的综合评价，制定了“学生自评、小组互评、教师总评”的三级评价体系。具体实施方案如下：
一级：学生自评。每节课学生根据本节课教学任务，参照任务（项目）评价标准，给出分值，考评自己的任务完成情况。这个成绩占本人成绩的20%。
二级：小组互评。每个小组在组长组织下，同一小组同学间参照任务（项目）评价标准，相互间给出分值，考评每人的任务完成情况。这个成绩占本人成绩的50%。
三级：教师总评。在教师组织下，由各小组组长组成评委团，参照任务（项目）评价标准，给出分值，其中教师成绩点50%，评委成绩占50%，考评每个人的任务完成情况。这个成绩占本人成绩的30%。
（3）学生最终成绩认定
成绩=理论30%+技能50%+平时态度成绩20%
技能=项目模块×40%+综合×60%
模块=过关模块+提高模块
其中，技能项目模块成绩即每个项目中的实训课堂任务成绩，综合成绩即期末技能考核成绩；项目模块考核采用模块过关制和能力提高制结合基本知识进行考核。
中职计算机网络教学的改革势在必行，并且是一个不断完善的过程。需要广大的教育工作者和行业技术人员的共同努力，不断改进，培养出优秀的技术人才，适应我国经济发展的需求。
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