计算机网络毕业论文

计算机网络专业课程教学改革的论文

时间:2022-10-08 06:48:08 计算机网络毕业论文 我要投稿
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计算机网络专业课程教学改革的论文

  摘 要:计算机网络专业课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程,该课程的教学难度较大,现实的教学效果并不令人满意。通过对高等院校计算机网络专业课程教学现状的研究,揭示了其中隐含的一些问题,分析造成这些问题的原因,然后从优化教学内容、改进教学方法、注重课程设计、灵活运用多种教学手段和考评制度等几个方面,对计算机网络课程的教学改革进行深入探讨,提出一些行之有效的教学方法和改革措施。 1 引言

计算机网络专业课程教学改革的论文

  随着信息化社会的到来,计算机网络技术的爆炸式发展,传统中等职业学校的网络课程体系存在诸多弊病,课程结构不合理、种类很多、质量参差不齐,先进性、实用性和实效性不强,不能满足当前教育的需求,网络课程的改革势在必行,但是在改革的过程中需要很多的探索,大量的工作需要广大教育工作者去共同完成。

  下面从网络课程的设计、教学任务的设计和课程体系的考核三方面进行一下简单的阐述。

  2 网络课程设计

  2.1 课程设计原则

  ①以企业实际技能需求为要求来建设教学内容;②与企业人员共同开发课程,将企业元素引入课程教学中来;③在教学内容的设计上注重,先进性、实用性和时效性;④以项目为导向、以任务为驱动、以激发学生的学习兴趣为目的,来设计教学内容;⑤注重培养学生的职业素质。

  2.2 课程设计思路

  ①对企业的岗位需求调研;②确定以培养职业能力为核心的教学目标;③根据原则来确定教学内容;④以最能激发学生学习兴趣的任务驱动法作为教学方法;⑤与行业密切结合,定期邀请专家到校讲学联合培养学生;⑥定期安排教师和学生一起到企业去实习,了解需求信息,根据反馈随时调整教学内容。

  3 教学任务设计

  根据职业学校学生特点及培养目标,教学中本着“以学生发展为本”的理念在学习过程中培养其独立解决问题的能力,该精品课程采用以项目为导向,以任务为驱动的教学方法。教学过程中,充分运用多媒体教学手段等信息技术。

  项目教学:培养学生综合掌握信息技术的能力,创设一定的模拟工作环境,在设计上力求贴近工作实际,让学生转换角色,置身于网络管理的情境之中,改变学生的学习方式,引导学生自主探究学习,培养学生解决实际问题的能力。主要包括职业情景描述模块和项目评估模块。采用项目设计,注重技能,突出应用,通过项目评估培养学生自主探究学习,发挥了主动性,贴近中职教学实际。

  任务驱动:每一个项目由若干个活动任务组成,每个活动任务包括以下几个模块:任务背景、任务分析、任务实施、归纳提高、自主创新、评估、综合活动评估。

  4 课程考核体系

  4.1 考核原则

  1.坚持理论知识掌握与实践能力考核相结合的原则。

  2.坚持过程化考核原则。不以一考定终身,注重过程,考核贯穿学习全过程,注重学生综合能力的考核。

  4.2 学生的考核方式与成绩构成

  1.考核评价标准——“知识、能力、态度”综合评价三位一体。

  根据职业学校的教育目标,以及与此相适应的“专业知识、岗位技能、职业素质”的课程教学目标,取消单一“理论知识”评价标准,实施“知识、能力、态度”三位一体的综合评价。

  我们探索进行计算机网络课程考核方式改革,考核是检验学生学习成果的一种基本方式,也是一个关键步骤。在《网络管理》这一课程中。通过试卷来考核学生是我们一直使用的传统方法。结合模块化教学,综合最终作品最后给出总成绩。教学是面向全体学生,要求基本技能人人都会,实行过关制。高级技能大部分能够掌握,先进技能有人懂。

  2.具体考核方式可沿用百分制形式,体现方式如下:

  (1)平时态度考核

  (2)期终考核

  期终考核分为理论成绩和技能成绩。理论成绩用试卷体现,期终试卷结构表:理论考核题型:①填空题(15分)②选择题(50分)③简答题(20分)④操作题(15分)。

  技能成绩由个人评价、小组评价和教师评价三部分组成。

  据本课程提出的“专业知识、岗位技能、职业素质”的教学目标,教学过程实施“知识、能力、态度”三位一体的综合评价,制定了“学生自评、小组互评、教师总评”的三级评价体系。具体实施方案如下:

  一级:学生自评。每节课学生根据本节课教学任务,参照任务(项目)评价标准,给出分值,考评自己的任务完成情况。这个成绩占本人成绩的20%。

  二级:小组互评。每个小组在组长组织下,同一小组同学间参照任务(项目)评价标准,相互间给出分值,考评每人的任务完成情况。这个成绩占本人成绩的50%。

  三级:教师总评。在教师组织下,由各小组组长组成评委团,参照任务(项目)评价标准,给出分值,其中教师成绩点50%,评委成绩占50%,考评每个人的任务完成情况。这个成绩占本人成绩的30%。

  (3)学生最终成绩认定

  成绩=理论30%+技能50%+平时态度成绩20%

  技能=项目模块×40%+综合×60%

  模块=过关模块+提高模块

  其中,技能项目模块成绩即每个项目中的实训课堂任务成绩,综合成绩即期末技能考核成绩;项目模块考核采用模块过关制和能力提高制结合基本知识进行考核。

  中职计算机网络教学的改革势在必行,并且是一个不断完善的过程。需要广大的教育工作者和行业技术人员的共同努力,不断改进,培养出优秀的技术人才,适应我国经济发展的需求。

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