（合集）计算机应用论文15篇
在学习、工作生活中，大家都跟论文打过交道吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。写起论文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的计算机应用论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
计算机应用论文1
摘要：随着信息技术的发展，在高等计算机教学过程中应用网络技术变得极其便捷，网络资源具有传统教学资源所不具备的优势，主要体现在网络资源应用的灵活性和互动性两个方面，笔者以网络资源为主题，从网络资源优势、网络资源应用以及网络资源应用需注意的问题等方面探讨了其在高校计算机教学应用中的相关问题，为在计算机教育教学过程中发挥网络资源技术优势、提高教学有效性提供参考。
关键词：网络资源；高校；计算机教学
1网络资源的优势分析
网络资源是计算机网络中可供人们利用的数据资源的总称，其资源类型丰富多彩，既包括人们常见的文本、图像、声音、视频，还包括各类可被计算机操作系统执行的可用程序，同时也包括有用的各种行业数据等。网络数据的应用从最初的资源共享到如今的大数据分析，无不展现着数据资源的魅力。网络资源同样展现出了传统资源所不具备的优势，具体表现如下。
1.1数据资源利用的灵活性
数据资源的灵活性主要是指数据信息较之传统数据，可进行再加工处理，应用具有高度的灵活性。数据的搜集、应用以及再反馈过程都展现出了极大的便捷性，用户可根据搜集条件，精准查询到所需数据集；根据查询到的数据集用户可根据自身的需求进行资源再处理，如简单的数据类型转变、数据展现方式定制处理以及目前常见的大数据处理等；最后用户根据数据处理结果可以将自身的应用结果反馈到网络中，用户不单单是数据资源的使用者，还是数据的发布者，如当前的自媒体。在高等计算机教学中，网络数据资源极大丰富了教学资源，无论是教师还是学生都可以充分利用网络资源提高教学有效性。
1.2数据资源具有互动性
网络数据资源还具有较好的互动性，人们借助于互动平台可以进行人与人之间的互动交流，可以实时互动（如实时聊天工具），也可以非实时互动（电子邮件应用等）。同时，通过远程资源控制还可以进行人机交互，这种跨越了时间和空间的距离的互动形式使得数据的利用有效性得到了了极大的提升。在高校计算机教学中，师生可以借助于互动平台进行沟通，扩大了课堂范围，学习时间和空间也更加灵活。
2网络资源在高校计算机教学中的应用
2.1在教学资源方面的应用
在教学资源方面的应用主要体现在两个方面，首先丰富了传统的教学资源，网络教学资源极其丰富，教师和学生可借助于互联机访问来自世界各地的数据资源，获取资源的速度以及数据都是传统手段无法比拟的，结合自身高校的实际情况，以学生更易接受的视频、多媒体方式教学有助于提高教学质量；其次有助于获取优质教学资源，具体到教学应用方面，高校教师可以获取优质教学资源，不断改进教学方法，提高教学质量，同时高校学生也可以通过学习名校课程丰富知识结构、扩展自身视野。
2.2对教学延伸的帮助
所谓的教学延伸主要是指在传统教学课堂之外的一些应用，一方面通过互动交流平台，师生之间可以在网络上进行沟通互动，克服了传统高校教学的局限性，从时间和距离上扩展了传统课堂，同时增加了师生之间的了解，对于构建和谐师生关系有着积极的作用；另一方面教师可以将教学内容录制成微课等视频类型的网络资源，也可以收集相关的教学资源供学生自主学习，使得教学过程可以再现，无论是学生的课前预习，还是课后巩固复习都是极其便利的。除此之外，学生可以通过对比相关网络资源的应用，进一步拓展延伸学习内容，尤其是计算机类的课程受限于课堂教学有限性，更多的是介绍原理性的内容，应用方面的涉及往往不足，借助于网络资源可以有效弥补该方面的不足。
2.3在技术类教学课程中的应用
高校计算机技术类教学涉及操作应用方面的内容，单纯理论介绍是不切实际的，尤其是计算机应用方面的内容，授课式的教授形式往往效果不佳，再加之一些高校教师缺乏相应的实践基础和项目经验，教学质量不尽人意。而网络资源的应用有效弥补了传统技术类课堂的不足，海量的网络教学视频资源，带给学生从技术应用到生产实践的全面提升，使得学生能够熟悉未来工作中的技术使用方法，有效解决了传统高等教学中重理论、轻实践的问题。除此之外，学生还可以借助于网络资源将最为前沿的技术作为学习内容进行学习，减小用人单位实际需求与高校教学内容之间的差距，同时还可以提高自身的技术水平，提高自身专业素质。
2.4在远程教学方面的应用
远程教学作为互联网资源应用的重要方式具有广泛的应用，远程教学包括实时远程教学，学生通过远程计算机连接到本地进行相关教学内容的`学习，还包括远程教学资源的学习，高校可以提前录制教师授课视频，外地学生通过互联网技术进行远程学习，从而降低了学习成本，提高了学习灵活度。除此之外，一些高校教师和技术人员借助于互联网授课平台进行远程授课，使得更多的学习者可以进行学习，对于技术的传播是极有帮助的。相信未来随着远程教学的应用更加灵活，网络学习必定颠覆传统授课模式。
3高校计算机教学中网络资源应用过程中需注意的问题
高校计算机网络资源的应用过程中目前还存在一定的问题，主要表现在以下几个方面，首先海量资源的精确查找问题，虽然借助于搜索引擎，通过各种筛查字段可以过滤网络资源，但是仍存在资源获取的模糊匹配问题，这往往需要消耗大量的时间进行进一步的精确查找；其次，付费资源的使用方面，随着我国公民版权意识的不断增强，网络资源从免费到付费的使用方式逐渐过渡，这是值得称赞的，但高校教师和学生应用资源的经济压力随之而来，因此，破解资源利用过程中的费用问题也是高校应统筹考虑的；再次，网络资源类型丰富多彩，其中不乏各种低级趣味的资源如色情、暴力等资源，对于自制力较差的学生而言，如何能够自觉抵制诱惑，提高网络资源利用水平，真正发挥网络资源的优势，使其服务于教学过程，这也是亟待解决的问题。总之，要想充分发挥网络资源的价值，使其服务于高校计算机教学，需要重点关注利用能力和利用有限性两个方面，不断发挥网络资源优势、优化教学过程。
4结语
本文结合高校计算机教学，从网络资源优势、网络资源应用过程以及网络资源应用中需注意的问题等方面探讨了网络资源应用的相关问题，通过丰富教学资源、拓展课堂教学、加强技术类教学应用和远程教学等手段提升网络资源应用水平，使其更好服务于高校教学。
参考文献
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[2]牛佳惠.网络资源在高校计算机教学中的有效利用[J].电脑迷,20xx(12):105.
[3]黄青.网络资源在高校计算机教学中的应用[J].电子世界,20xx(22):14.
[4]胡灿.高校计算机教学中网络资源的运用[J].信息与电脑:理论版,20xx(10):239-240.
[5]陈书敏.刍议网络资源在高职计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用,20xx,17(15):125-126.
计算机应用论文2
一、微课的内涵及作用
“微课”具有教学时间短、文件容量小、教学设计精、教学效果好等特点。在网络时代，随着信息与通讯技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、计算机专业操作课采用微课教学必要性
笔者在去年暑假参加骨干教师省级培训时，和其他中职学校计算机专业课教师进行了交流探讨，了解到学生很少利用微课资源学习，计算机专业的学生大部分在计算机实训机房上课。教师利用极域电子教室等软件上课，先通过向学生机发送广播的方式讲解演示操作过程，再停止广播让学生操作练习，教师辅导。这种教学形式有利于教师完成教学任务，但无法满足学生的差异化需求。这样就造成了整体教学效果不好，教师不能两头兼顾的情况。现在中职计算机专业课程是实践操作性很强的课程，需要通过实践操作来掌握知识与技能，部分操作由于细节较多，学生在短时间内难以全部掌握。如果教师能将知识技能及操作步骤录制成微课，把微课存放在计算机或云教学平台上，就可以使不同知识基础、不同技能水平的学生各取所需，不再局限于教师面授、学生听课的模式，满足学生个性化、深度学习的需求，更有利于学生知识和技能的掌握。
三、计算机专业操作课微视频的设计和制作思路
由于计算机专业操作课微课的主要用途是帮助学生进行自主、个性化学习，因此，微课资源应统筹规划、设计和制作。为帮助学生开展个性化学习活动，微课中的微视频资源应是针对一个知识点及技能操作步骤进行完整讲解的视频。设计和制作微课，应控制在5分钟以内最佳。除了给学生提供学习的微课资源，教师还应提供教学设计教案、讲解或活动所需多媒体课件、练习测试等。教学环节要具备导入、新授、实践、评价、小结等环节，导入时间不能太长，最好不要超过20秒钟。用PPT呈现本节课的任务目标及需掌握的知识和技能，教师讲解并演示操作过程，总结重难点和易错点。讲授线索要清晰、教师语言要得体、课后小结要快捷、呈现方式要专业。在微课视频学习完成后教师要对学生的学习效果进行评价，在微视频的支持材料中应提供适量的练习题，以巩固、强化知识技能。
四、适用于计算机操作课的微课类型及制作方法
由于计算机专业操作步骤繁多，因此适合制作屏幕录制型的微课，它利用多媒体课件、计算机软件等辅助性教学材料在计算机屏幕上展示，利用计算机录屏软件将屏幕显示的教学内容、教师讲解的音频录制下来，实现微课教学过程的'视频录制。课件制作软件有：PowerPoint、动画演示大师Focusky等。屏幕录制软件有：屏幕录像专家、CamtasiaStudio8、AdobePremiere、AfterEffects、绘声绘影等。需要硬件为：电脑、麦克风。制作方法为：先使用PPT等制作电子课件，再使用录屏软件录制3—5分钟的PPT（教师操作演示步骤），最后用影视后期编辑软件对录制的微视频添加转场特效、音频、背景音乐等后期处理，使微视频更加有声有色，在吸引学生学习兴趣的同时要符合技术规范。现代信息技术环境下，智能手机、平板电脑等移动设备的普及应用促进了微课的广泛使用，微课应用于教学中，可以有效节约教师资源，提高教学资源的利用率，在激发学生兴趣的同时，帮助学生掌握知识的重点、难点。因此，作为计算机专业课教师，要充分发挥专业优势，研发微课资源，将微课真正应用到计算机专业操作课的课堂上来。
计算机应用论文3
通过微课的概念，微课的界定及特点、应用环境，分析中职学校计算机应用专业课程，借由探讨微课在计算机课程教学中的应用。
一、引言
目前，我国中职学校广泛推广的“微课”最早于20xx年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维﹒彭罗斯提出。“微课”融合了技术与教育教学，以短短的视频引导学生阅读、探索课程知识，并完成课后任务，使教师教学与学生自习顺利对接。微课随着它的新特性，广泛的应用到了各个中小学和大学教育教学当中。
二、中职计算机专业课程学情分析
(一)中职学生学习特点
一直以来，社会对中职生的印象都是学习差。但是除开对成绩的要求，我们会发现，中职的学生有着很好的动手能力，他们活泼的天性和追求未知的本性也很强。网络的普及，使计算机专业基础更为普遍，从QQ到微信到微博到淘宝，几乎所有专业的中职生都会涉及计算机的相关知识。因此，计算机专业课程里，以微课引导教学，可以使学生安排自己的学习进度和方式。微课视频的传递能让学生随时可以学习，还能达到触类旁通和举一反三的效果。与传统课堂教学相比，更能激发中职生学习专业课的热情。
(二)中职教师教学环境分析
由于职校的兴起，学校的招生人数几乎年年爆满，而实训场所数量和计算机实训室还存在着制约。对于计算机应用专业课程类的专业课，一般采用传统的教学方式：理论+实践的结合授课方式。在这传统课堂上，学生人数过多，使得教师的授课难度略大，部分学生未能及时吸收学到的知识，也有些因为性格害羞内向而不能及时向老师提问以解惑，因而无法保证教学质量。
如果把微课教学法引进课堂后，教师可以把需要学生学习掌握的知识进行整合，制成短而精的微课视频。微课视频的.存在不但能让学生提前预习学习内容，把不了解的内容带到课堂上，当面向教师提问，使问题得到解决。此外微课也能激发同学们的学习兴趣，提高听课积极性。
(三)中职教学教材分析
对于中职计算机应用专业的学生，掌握计算机软件和硬件及当前普及的软件工具，是走出社会的必备技术之一。而现在所用的计算机应用专业课程的教材大多数还是理论多于实践，而实践与动手能力却是中等职业学校的亮点之一，因此通过“微课”来配合课堂学习使学生在有限的中职学习生涯中很好掌握这些职业技能。除了教师教学方法与学生，使用什么教材也影响学习的质量和效果。中职学校的计算机应用专业课程若能组织开展建设一系列适合自己学生使用的“微课”视频，不仅是中职计算机专业课程教师教学上的共同需要，还在计算机应用专业课程的课题研究上有非常重大的积极作用和意义。
三、“微课”与传统教学视频的区别
1.所谓的“微课”，一般时间控制在10分钟以内，比动辄40、50分钟的录像更能突出课堂教学中某个知识点;现今网络的发展为微课提供了免费的各式各样的录制方式和制作方法，因“微课”短小精悍简单明了的制作方式，无论是不是计算机应用专业的教师都可以制作。这使“微课”的资源丰富易取。
2.在我国近年来的课程改革里，处于教学一级的教师接触的主要是课堂录像之类的教学资源，相对于“微课”的“小”，传统的教学视频由于格式和录制时间等等各种各样的原因，显得很“大”，这使得它在网络上的传输效果比“微课”差很多。
四、“微课”在计算机应用专业课程中的应用前景
1.微课教学能让学生提前预习新知识，巩固已学知识;使教师不再是填鸭式的教学方式，而是改变“要我学”为“我要学”，确立学生的主动地位，引导学生找出问题——解决问题——完成阶段学习。师生之间一起互动、学生与学生之间互动;亦能使学生学会团结合作、互利共赢，在简单有趣中得到足够的成长。
2.通过微课视频的制作，教师也能在其中得到成长。精心制作的微课视频能锻炼教师的教学基本功，加强对现计算机应用专业课程的深入了解，做到心中有教材，心中有节奏，在“新”的情况下，能确保教学模式不偏离课程教学目标，拓宽教学视野，建立起“微课”的效果评价机制。
3.“微课”在计算机应用专业课程中的应用，也面临着不小的压力。一个视频，从摄制、剪辑到发布，都要求教师要掌握一定的专业技术能力，他们要花费比传统备课更多的时间和精力，这对于既要承担教学任务又要兼顾有重大比赛任务的中职学校教师来说，是一个有一定难度的挑战。与此同时，教师还要及时更新自己的教育教学理念，保持与时俱进的教学能力。
总之，“微课”在计算机应用专业课程中的前景是广阔的。作为一种新兴的教学资源方式，正以一种大流行的趋势在中国的大中小学校普及，尤其是以技术见长的中职学校。
此外，在计算机专业应用课程开发建设中，个人和学校都应当树立全新的教材观，开展校本教材建设开发，把计算机应用专业课程的教材进行整合，使教材生动、形象、活泼、实用，使学生认识到计算机专业的魅力，从而提高课堂教学质量和实训水平，培养出计算机应用专业技能强基础牢的计算机人才。
计算机应用论文4
［摘要］ 随着时代的发展和科技的进步，当前计算机技术已经运用到各行各业当中，并发挥着重要作用。这给中等职业教育计算机专业带来重大的发展机遇，同时也对计算机相关教学提出更高的要求。对此，中职学校应当立足于时代发展，从提升教学和提高学生专业能力
关键词：计算机应用论文
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］20xx-0603（20xx）20-0088-02
一、当前中职计算机教学存在的主要问题
众所周知，中职计算机专业经过新一轮的改革发展与推动，取得了很大的进步，在为社会输送高技术应用型人才中功不可没。然而，纵观当前中职计算机教学整体情况，不难发现，仍然存在不少问题，主要表现在以下几个方面。
（一）中职学生学习起点不一，基础参差不齐
在我国，进入中职学校学习的学生大多是中考失利或者是经过中学教育后直接进入中职学校的学生，其中还有一部分学生甚至初中学业都尚未完成。不同的学习起点，造成中职学生在计算机相关基础知识和技能的学习能力上也存在一定的差异。尤其是那些初中没有毕业的中职学生，他们因为本身学习基础较差、学习能力弱、未形成良好的学习习惯、自信心不足等原因，与其他学生在学习上存在较大的差距。除了学习能力上的差异外，地域上的差异也会造成起点不一的情况。例如，大多数城市学生由于很小就接触计算机，因此他们对计算机相关基础知识和软件应用都有一定的基础，而农村学生由于家庭经济条件限制，缺少使用计算机的基础，因而在计算机的学习上存在一定差异。总的来说，中职学生由于学习起点不同，质量良莠不齐，直接导致他们对计算机课程的接受能力不同，给中职计算机课程教学带来了难度，这点是需要中职计算机专业的教师在实际教学中需要考虑并解决的重要问题。
（二）学生对计算机专业的学习动力不足
根据调查分析，当前中职教育中有相当一部分学生对计算机学习提不起兴趣，缺乏一定的学习动力。在针对这部分学生进行分析后得出，造成他们对计算机专业缺乏兴趣的主要原因有两个：一是社会外部原因。当前社会上普遍对中职教育带有偏见，认为中职是不会读书的学生无处可去才去的学校，正是这种不正确的看法致使很多中职学生承受很大的心理压力，因而对学习提不起兴趣。二是学生内部的原因。不可否认，相当多的中职学生的确在中学阶段学习成绩较差，对学习缺乏信心，这种不自信的心理长期占据着学生的内心，造成他们在学习任何事物、做任何事情之时，总会认为自己做不到，自己完不成。也正因为他们内心对学习的自卑感，导致他们在学习过程中缺乏动力。因此，在实际教学中，教师要兼顾学生心理，从提高学生对计算机专业的学习兴趣出发，帮助他们建立自信心。
（三）教师在教学方面存在一定的不足
重视理论传输、轻视实践教学一直以来都是我国传统教育教学的通病。这点在中等职业技术教育当中也表现得很明显。一部分教师在中职计算机教学过程中沿袭的教学模式仍然是传统的那一套，教学讲求“照本宣科”，练习实施“题海战术”，殊不知，随着时代的发展和技术的革新，在教学上更应当与时俱进，而不能抱残守缺，尤其是在进行计算机这类新时代产物的教学时，更应当注重教学模式和方法上的创新，重理论，更应重实践，只有这样，才能真正有助于学生掌握较强的计算机技能，培养计算机应用能力。
（四）教学方法缺乏多样性
新形势为教育教学提供了更多的可能，其中关于教学方法的创新更是层出不穷。但在中职教育中，教师对创新教法的实践与运用仍然较少，所采取的教学方法也比较单一、保守，更有甚者还以僵化、生硬的教学方式来进行教学。教学方式单一、教学方法陈旧，是当前中职学生不愿意、不爱学习的主要原因之一。因此，教师要想提升计算机教学效率，就应当从教学方式、方法上想办法，尽可能地运用多的教学方法，来引导学生更好地进行学习。
二、解决中职计算机应用教学过程中存在问题的对策探究
针对中职计算机应用教学中存在的种种问题，笔者将结合实际教学案例一一进行分化解决，以期为中职计算机教学实践提供一些参考。
（一）加强课堂导入，优化教学过程
良好的课堂导入是成功课堂的一半。上述我们提到，中职学校的学生由于学习起点不同而导致他们在学习能力和知识接受水平上有所不同，基于此，良好的课堂导入则更显得必要。因为对于一部分“被迫”学习的学生来说，他们本身就缺少对计算机学习的兴趣，在“内驱动力”不足的情况下，只好通过强化“外驱动力”来帮助他们培养起学习的兴趣。教师在进行课堂导入时，可以结合主要教学内容和学生的基础情况，以一则小故事、一个小游戏、一场小比赛等进行导入，只要课堂导入与课堂教学内容紧密结合，且能起到很好的促进作用，就都是好的导入方法。在做好课堂导入的同时，教师还需要不断优化教学过程。教师可以在教学之前先对教学流程进行整体设计，然后在课堂教学中，依据课程设计，结合学生当下的教学反应，有意识地调整，使整个教学过程更加符合中职学生学习的需要。
（二）调整教学内容，对学生因材施教
中职学生的学历程度不尽相同，对计算机学习的兴趣和能力也参差不齐。面对这一状况，教师需要结合实际，秉持培养职业能力和注重职业应用的原则进行教学，根据学生不同的能力、基础、水平，设置不同的教学内容，以最大限度地满足不同层次学生的不同需求。比如在教学Word软件应用时，对于基础较为薄弱的学生，教师设置的主要内容为引导他们认识和理解Word软件中各项工具栏，懂得工具栏中诸如“文件”“编辑”“视图”等的功能，以及其下所包含的各项具体功能。而对于基础较好、学习能力较强的中职学生，教师就可以提高难度，让他们利用Word各项工具对一篇带图画的`文章进行排版，注重字体选择、格式、文字间距等等。通过分层教学，实施因材施教，让不同的学生都能享受到成功，保证每一个学生都能学有所得、学有所获，从而激发他们学习的动力，增强对计算机的学习兴趣。
（三）重视实践教学，让学生学以致用
中职教育以培养学生实践能力为主，计算机专业也是以实践性为主，因此教师在进行中职计算机专业教学时，更要紧抓实践教学，引导学生加强实践联系，努力培养学生的实践动手能力和实际运用能力，最终达到触类旁通，学以致用。教师在教学中应当积极地为学生提供各种上机操作的实践教学，引导学生上机实践，让他们在上机实践中循序渐进地提升自身的实践动手能力和创新能力。同时，在课堂之外，教师还可以布置一些任务，包括让学生自主制作PPT课件、Excel表格、宣传海报等，为学生创造各种实践机会，提升其实践能力。
（四）教学方式的改革
最后，针对当前中职计算机专业教学方式单一、刻板的问题，应当从教学方式改革的角度加以解决。教师可以结合教学实际需要，采用任务驱动教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法等，通过多种不同的教学方式吸引学生的注意力，提高他们对知识的学习、理解和掌握程度，最终实现对整个知识系统性、完整地掌握。三、总结综上所述，我们了解了当前存在于中职计算机专业教学中的一些问题，同时也根据相关问题提出针对性的解决建议，希望在未来的教学中，教师能够有效规避问题风险，实施更加有效的教学，为社会输送更多、更好的高素质、硬实力的复合型人才。
参考文献：
［1］叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策［J］.当代教育论坛，20xx（8）.
［2］曾亚斌.浅谈中职计算机专业教学中存在的问题与对策［J］.新课程（下旬），20xx（1）.
计算机应用论文5
摘要：经济发展对于计算机技术的发展与进步产生了重要的促进作用，当前，计算机技术在各个领域各行业的应用越发广泛，对于人们的生产与生活都产生了深刻的影响，但是计算机技术在给人们带来便利的同时，各种网络安全问题也随之产生，由此对信息安全造成了严重威胁，不利于社会稳定，计算机病毒是计算机网络安全中一种常见的问题，严重威胁网络信息安全。笔者通过对计算机病毒防护技术在网络安全中的应用进行分析，以便更好地满足网络安全运行需求。
关键词：网络安全；计算机病毒防护技术；病毒防御
计算机技术在人们日常生产与生活中的应用给人们带来了极大的便利，同时，也促进了生产方式的不断变革，引领了时代的发展与进步，信息的产生与传播离不开计算机网络的支持，而计算机网络也已成为信息加工与传播的重要媒介。但是，一些计算机网络很容易被病毒攻击，而且随着信息的传播，造成大范围的扩散与传染，导致整个系统崩溃，影响到信息的安全性。对此需要采取相应的病毒防护技术，以保障网络信息存储与传播的安全。
1计算机病毒概述
1。1入侵方式
由于计算机网络能够存储大量的信息，并且可以下载各种软件，因此，对于人们的工作和学习都产生了极大的影响，但是正是由于这种大容量及便捷性的特点，使得计算机病毒开始泛滥，计算机病毒能够在人们毫无察觉的情况下进入所运行的程序当中，将正常的数据顺序打乱，破坏软件的正常使用功能，而且还能够复制错误代码，改变正常的程序指令，导致网络运行变得不能够控制[1]。当前计算机病毒的入侵方式主要有以下几种：取代程序代码进入程序当中，这种病毒最终的目标在于攻击运行程序，代替原有程序，占据内存使计算机运行变得迟缓；外壳式入侵，很多病毒不能够从正面入侵到程序当中，但是可以从程序末端或者前端的位置进入，就如同为程序增加一个外壳，一旦用户执行这一程序，病毒就会发现，并且发动攻击，取代原有的代码，入侵系统[2]。病毒入侵到计算机中以后，会修改原有系统，同时复制病毒，将原有的程序性文件替换掉，导致文件内容出现变化，而且很多文件都会感染病毒，影响到整个计算机的运行，甚至出现死机的情况。
1。2病毒特点
计算机病毒具有高伪装性，而且有超强的繁殖能力，随着计算机技术的不断发展，病毒也开始变得越来越高级、越来越隐蔽，为人们的病毒防范带来了较大的难度，病毒从最初的程序篡改损毁，到后来的感染复制，由此对程序系统形成攻击，严重影响到了网络安全[3]。即便人们能够通过杀毒软件进行病毒查杀，但病毒源头依然留存，仍旧会对系统产生危害。
2计算机病毒出现原因
2。1维护机制不健全
在计算机网络系统的运行中需要有一个完善的维护机制，才能做好病毒预防工作，但是由于当前的病毒攻击形式多样化，使人们防不胜防，很多单位都不能根据生产现状构建出完善的网络维护机制，而且很难落实，由此导致了各种程序员及病毒泛滥[4]。不健全的运行网络维护机制，不仅会对网络系统造成影响，还会危及到社会稳定，不利于生产的稳定及持续进行，而且很多不法信息通过计算机网络传播，再加上没有设置访问权限，任由信息进出，对于用户的隐私也造成了极大威胁，导致信息保密性差，网络资源应用不合理，不仅形成了资源浪费，还威胁到了集体利益。
2。2缺乏病毒防范意识
很多企业及个人应用计算机网络，通常更注重于网络所发挥的作用，认为计算机只要能够持续稳定运行即可，很少对系统进行安全检查以及漏洞修复，下载越来越多的软件，使得计算机网络不堪重负，由此引发了各种网络安全问题，只有从观念上认识到网络安全对于生产及生活的影响，才能够提出有效的解决措施，保障网络安全。
2。3相关法律法规不健全
当前我国所出台的计算机网络方面的'法律法规较少，但随着各项生产建设项目的不断增多，计算机网络的应用越发广泛，而法律法规的滞后性导致很多生产单位对于计算机网络安全缺乏警惕性，由此使得很多国家职能性部门的网络易遭到病毒侵袭，严重影响到了国家的正常运转及社会稳定。
3计算机病毒防护技术在网络安全中的应用
3。1提升软件的病毒防御能力
计算机网络能够带给人们极大的便捷，并且为各项生产提供技术支持，这主要是由于计算机中能够储存更多软件，但很多病毒就是出自于这些软件，先在软件中潜伏，然后攻击整个系统，对此应在平时的生产与生活中加强对各种软件的病毒查杀，并定期对软件进行系统性体检。如果发现病毒软件应及时卸载，同时，还应执行软件的安全防御功能，应用病毒防护卡，对内外的系统进行更全面的安全防护。此外，在计算机网络中还可以通过加强防护服务器的方式，避免病毒从软件上复制过来，一旦在服务器中发现有非法入侵病毒，就会导致服务器瘫痪，而通过下载服务器便可以实现全面的病毒扫描，以增强防护效果。
3。2对数据信息进行加密处理
当病毒入侵到第三级网络中时，会对网络中的信息安全产生影响，甚至会篡改信息、盗用信息等，由此影响到网络用户的隐私安全，对此，为了防止病毒入侵，可以通过加强计算机访问加密的方式，来实现对病毒的防御，可以在访问界面设置密码，隐藏用户重要的信息，当完成信息加密之后，文件可以采用密钥与密文管理相结合的方式，用户进入系统需要先进行身份验证，然后才能够阅读信息，这样便可以避免病毒入侵，营造出更加安全稳定的运行环境，同时，也能够及时修补、及时更新发现的漏洞，保障网络运行安全。当前各种计算机网络中所安装的防火墙，便很好地发挥了网络安全防护作用。
3。3加强相关立法
要想提升人们的网络安全意识，国家就必须出台相关的法律法规，并严格敦促相关部门执行，通过完善的立法，促进各行各业提高网络安全防护意识，营造出良好的网络运行环境，确保生产的持续进行，在前的生产过程中，领导层应首先意识到网络安全防范的重要性，然后督促各个部门进行网络安全防范，并加强对于职工的培训，以促进网络稳定与安全运行。完善计算机网络安全方面的法律法规，可以为计算机网络安全维护提供政策支持，并且在法律的指引下会更加有序及规范，避免了盲目性，提高了网络安全水平，实现了网络安全防范的可行性。
4结语
信息技术的发展带动了时代的不断进步，同时，也促进了生产及生活水平的不断提高，为人们带来了极大的便利，与此同时，计算机网络安全问题已成为困扰人们日常生产与生活的一个重要问题，因此，需要始终坚持防范网络安全病毒，并采取更加科学有效的方法进行软件病毒查杀，同时，配合各种加密技术及验证方法，提高人们的安全防范意识，以从根本上杜绝病毒的入侵，从而促进网络安全运行质量的提高。
参考文献
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[4]夏炜，夏端峰。病毒防护技术在计算机网络安全防护中的应用[J]。科技风，20xx（9）：77。
计算机应用论文6
【论文关键词】网络技术 寓教于乐 内容拓展 教学资源整合
【论文摘要】缺乏学习兴趣、基础差、底子簿，这是当代中职学生普遍特点。培养学生的学习兴趣是中职学校各学科教学都必须要面对的首要问题。《计算机网络技术与应用》课程，知识涉及面广，内容抽象，专业性强，是典型的疑难学科。教师只有抓住该学科自身的特点，以激发学生兴趣为突破口，理论联系实际，从多角度挖掘课堂教学潜力，才有可能从困境中挣脱出来。
现代教育提倡注重人的发展，然而基础差、底子簿、对学习缺乏兴趣，这是当代中职学生普遍的特点。要想强化中职教育，提高教学效果，培养学生的学习兴趣是中职学校各学科教学都必须要面对的首要问题。《计算机网络技术与应用》是中等职业学校计算机专业的一门专业理论课，该课程内容不仅涉及到通信技术和计算机技术的相关知识，还与物理学、数学等学科知识密切相关，内容抽象，专业性强，在教学过程中，由于很多抽象的理论环节教学设备很难发挥作用，而有些地方现有设备严重滞后于理论发展水平，针对这种理论性很强的专业课，教师该怎样进行教学的组织，才能改善教学效果，引导学生走出学习困境呢？以下是本人在教学实践中的一些做法，希望能对《计算机网络技术与应用》专业教师的教学有所帮助。
一、密切联系生活，开展讨论教学法
虽然《计算机网络技术》是一门专业性很强的尖端技术，但它毕竟是一门应用技术，所以许多原理的产生都来源于生活，也正因为如此，我们在教学中应该抓住这一特点，让教学从生活开始，首先鼓励学生思考解决生活中的问题，然后逐步过渡上升到教学理论，从而完成对理论的认识和理解。例如在对网络协议部分，介质的访问控制方式的教学中，先让学生分组而坐，以小组为单位各自进行讨论，讨论题目：当前的讨论过程该由谁发言，请制定一个规则。（要求：规则对每个人都是公平的，要能够避免相互干扰。）制定过程应在中间有一、二次结果展示，教师作进一步引导和修正，最终各组均完成规则制定后，教师对各组结果进行评价总结，以上讨论可在20-25分钟内完成。接下来教师提出教学任务，结合前面的讨论结果，很快完成CSMA/CD和TOKEN RING两种协议的讲解。如此一来，把本来很枯燥的理论，通过学生自己的讨论弄得明明白白，课堂也显得生动有活力，增强了学生的自信心和学习兴趣。另外诸如停止等待协议、信息传输方式等内容都可以采用类似的教法。
二、寓教于乐，在游戏中完成教学
教材中还有一些内容，象ISO的OSI网络结构模型，内容抽象，历来是教学中的难点，由于各层是按功能划分的，而功能往往又是为解决针对网络通信中遇到的某一问题而设计的。例如在讲数据链路层时，课前我们可以把学生分成2组，然后布置做一个模拟通信的游戏比赛。到时要求每组在每一次对决中派2名队员参赛，并由对方派一名队员协助完成比赛。在互不相见的2名同组队员之间分多次进行传送一篇文字信息，传递任务则由对方所派队员完成，对方队员必须担当起在2人之间传递信息的义务，但允许有3次随机设置故障的机会（丢弃、乱序或增减字数）。针对比赛中对方队员可能设置故障的种类，参赛方必须要解决好信息被对方丢弃、信息传递顺序被打乱及内容被篡改（这些实际上对应于数据链路层差错控制，流量控制等处理机制）识别和应对措施。比赛以在限定时间内传送信息最完整正确的一方获胜。这样布置完后学生可以利用课余时间积极想办法做准备，无形中督促学生去预习，并探讨解决问题的方法，正式上课时，教师将准备好的要传递的信息（可将一段文字分解为每10个字为一段的信息包，在字条上留出少量空间共参赛者标注使用）及传输故障信息（为传递信息者设置传递故障之用，可将原信息包中关键字更换，以歪曲信息含义）分别交给参赛队员和信息传递着，按预定规则进行。完成竞赛后教师应结合教学内容对比赛结果进行评价和总结，通过这样的竞赛活动学生对通信协议的理解一定是深刻和终身难忘的，学生在游戏中也会体会到学习的乐趣。如仅为一节课，这样做或许有些麻烦，会显著增加教师的工作量，但OSI模型这块内容如果揉合到一起，都通过这种方式，每节内容只要对竞赛要求稍作改动，便可适用于其它各层的教学，甚至分组交换也不在话下，这样准备工作相对就轻松多了。
以上方法应用于课堂教学，成败的关键在于课前的准备阶段，要注重细节的设计，要求教师要有很强的'预见性，充分估计到实施过程中可能遇到的问题，并制定合理的应对措施。这些方法虽然对教学设备依赖性小，却能很好的体现以学生为中心的教学思想，应用的好会产生意想不到的效果。
三、适时运用多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性
现代化教学中，多媒体技术应用已经非常普及，合理的应用可把抽象内容直观化、枯燥内容形象化。可以化解知识难点，优化教学效果。例如通过交换机访问其他网段的计算机，通过路由器访问其他网络主机的过程；域名与IP地址解析等过程本是看不见摸不着的抽象过程，利用传统方式教学方式讲解有一定的难度，如果利用多媒体课件，以动画的形式将其展现出来，学生一目了然，一看便知。这样不仅降低了学生的理解难度，而且会增强教学的趣味性，提高教学效果。
四、注重教学内容拓展，使理论与实践紧密结合
在《计算机网络技术与应用》这门课程中，对于某些网络设备的学习，只注重了工作原理，而忽视了应用的细节部分（或许是因为这些内容属于其它课程）。如网卡的学习，主要介绍了网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识，教师在教学中可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，这样纯理论不枯燥，学生反而会觉得理论能指导实践。课程在网络应用技术中主要介绍了电子邮件、WWW服务、FTP等的理论内容，如电子邮件系统的工作原理、使用的协议等，既枯燥又难懂，在教学中可以结合电子邮件的收发工具进行教学，有助于学生对基本原理的理解并提高对实际应用的重新认识。结合相应的社会实践活动，纯理论的教学也会变得绘声绘色、张驰有度。适合中等职业学校学生的学习特点。
五、推广新成果， 应用项目教学法
近些年，教育改革不断取得一些新的成果，项目教学的推广无疑取得了很大的成功。在《计算机网络技术》这门学科中，有很多内容很适合采用该方法，例如：在网络操作系统学习的过程当中，可以把各种服务器的架设，当作一个个项目。通过使用项目教学法，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，学生通过解决在处理项目中遇到的困难，领会分析问题和解决问题的思想和方法。
六、充分整合资源，建立多功能实训课堂
工学结合是近年来我国职业教育在人才培养方面发展的必然趋势。但在理论教学阶段，也必须注意加强学生动手能力的培养，为学生顺利进入实践环节做好准备，在这种状况下，要发展职业教育，还必须要加强校内实训基地建设。对于《计算机网络技术与应用》这门课程而言，可以充分整合现有资源，建立起多功能实训课堂。就目前情况，即便在经济相对落后的地区，职业学校都有若干供教学用的机房，我们可以充分利用这些设备，适当添置网络硬件（若干台交换机、路由器等），根据自身需要把其中一个或若干个改造为多功能实训室。该实训室可以完成诸如组网、网络硬件配置、网络操作系统及服务器配置等大部分与《计算机网络技术与应用》课程相关的实训。这样我们可以把课堂搬进实训室，边学习边实训，在提高学生学习兴趣的同时，培养了学生的动手能力。
教育是一项复杂的工程，职业教育又是其中最具灵活性，也是问题最多的部分。在教育改革呼声最高、最关键时期，作为教育工作者更应该沉着冷静，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘传统教育的灵光。相信通过我们的共同努力，职业教育必将会迎来一个又一个春天。
参考文献
[1]计算机网络[M].机械工业出版社，蔡开裕20xx.
[2]夏冉. 关于“计算机网络”课程教学改革的几点思考[J]. 职教通讯, 20xx, (02)快乐作文20xx年第6期辅导与习作辅导与习作20xx年第6期
计算机应用论文7
摘要：随着计算机信息技术的不断发展，其在社会各行各业中的应用已非常广泛，化工设计工作精密、复杂且带有一定的危险性，如果处理不好就会产生非常严重的后果，所以更要借助计算机信息技术，保证化工设计过程的精确、高效和安全，本文浅析计算机信息技术在化工设计过程中的应用，以期能借助计算机信息技术的力量推动化工设计行业的不断发展。
关键词：计算机信息技术；化工设计；应用
1化工设计内容
1.1化工设计的实质
化工设计的实质是通过分析化学物质的结构（分子结构）了解该物质的化学性质，并通过设计、分析等工作，最终完成分子结构的绘图，这项工作的精密性和复杂性非常高，所以仅仅依靠单纯的人力操作是很难完成的，必须借助现代计算机信息技术才能完成。
1.2化工设计的特点
化工设计具有两大特点。第一，化工设计的主要工作是化工工程设计，它是整个设计工作的重点和核心，同时还对其他工作产生非常重要的影响，因此其具有明显的统筹性；第二，化工设计工作设计分析分子结构，所以其计算过程非常复杂，而且由于化学物质受外部环境（温度、湿度）的影响常常呈现非线性数据结构，所以只有借助计算机信息技术来完成复杂的计算步骤。
2计算机信息技术在化工设计中的应用实例
2.1绘图软件
化工设计中包含多种工作软件，例如AspenPlus、PRO-II、CAD、VCAD、PDMS等等，以VCAD为例，除常规的绘图制图功能之外，其特点如下：第一，大量的标准件，除了标准的封头法兰可以通过标准书查到的标准件，还可以生成非标的“标准件”；第二，优异的明细表编辑器。可存储、读取、选择、提取。使用户在进行明细表的编辑过程中，尽可能地减少文字输入。
2.2大型化工管道设计软件
此处以BentleyAutoPIPE为例，BentleyAutoPIPE允许用户快速轻松地创建、修改和检查管道与结构模型及其结果，同时提供了静态和动态条件下的先进线性和非线性分析功能，例如温度、风、海浪、浮力、地震和瞬变载荷等。BentleyAutoPIPE是一个全面集成的管道分析与设计解决方案，包括类似CAD的.一流图形界面以及独特的对象技术、快速分析、逼真的动画和可视化工具以及国际设计规范。
2.3三维技术
此处以SP3D为例，SP3D是近二十年来出现的最先进的工厂设计软件系统，由INTERGRAPH（鹰图）工厂设计和信息治理软件公司推出的新一代面向数据、规则驱动的软件，主要是为了简化工程设计过程，同时更加有效地使用并重复使用现有数据。
3计算机信息技术在化工设计中的应用效果
3.1提高了设计水平和质量
计算机信息技术以其精确性大大提升了化工设计中的计算精度，使得每一个设计环节都能严丝合缝，环环相扣。随着计算机信息技术在化工设计中的应用越来越广泛，其对于提升设计水平和质量的效果也越来越明显。
3.2提升了企业效益
计算机信息技术的应用不仅是为了提高化工设计计算过程的精确性，同时也代替了大量的手工操作，企业往往运用一台计算机和几款设计软件就能在短时间内搞定化工设计工作，相比于传统的化工设计工作来说，极大节省了人力物力财力，提升了企业效益。
3.3优化化工设计过程
计算机信息技术的应用使得化学设计过程更加科学，每一项设计工作都有精确的数据作为支撑，同时还更加简便，即利用最少的劳动力来完成最复杂的设计工作，此外还使化工设计过程更加高效，极大地缩短了设计工期。
3.4化工设计的未来发展策略
首先，深刻认识到计算机软件对于化工设计工作的重要性和必要性，组织高端技术团队进行软件开发，提高软件开发能力；其次，在提升软件便捷性的基础上，提高软件的实用性，不断细化和优化化工设计过程；最后，建立软件开发中心，吸纳更多更好的软件开发人才，进一步扩大计算机信息技术在化工设计中的应用范围。
4结束语
综上所述，进一步提升化工设计中计算机软件技术的应用和创新水平是计算机信息技术应用于化工设计领域的重要核心。随着现代计算机信息技术的不断发展，化工企业依靠精密的制图绘图软件不断简化和细化化工设计工作，由此可见在化工设计工作的未来发展，计算机信息技术必然会继续发挥重要的推动力量，提升化工设计工作水平。
参考文献
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[2]郑述平，牟青凤，冯忠义，等.计算机信息技术在化工企业测控设备管理中的应用[C].
计算机应用论文8
计算机和网络技术的迅速发展使得当今时代成为一个信息化的时代，人们对新闻的需求也随之发生了很大的改变，因此电视新闻要想取得生存和新的发展空间就必须去适应时代发展的特点，了解计算机和网络技术的特点和优势并与电视新闻融合，使电视新闻焕发新的生机。
1电视新闻直播技术
新闻直播作为电视台对突发事件进行处理的一种方式，能够迅速将事件发展过程展示给观众，给观众营造一种身临其境的感觉，一下子拉近了观众与事发现场的空间距离。湖南卫视在线直播是与湖南卫视在线直播网，采取与电视同步直播的方式来观看，方便不方便看电视的情况下通过网络来在线观看电视节目。但是不同于电视直播的方式是如果中途临时有事，比如上下厕所，中途都是能够暂停的，而且继续观看的时候不会调篇，而是接着看，这是电视直播方式所达不到的。湖南卫视在线直播通过网络传递给受众，不但可以提升观众的参与感，同时还可以对其选择空间扩大。平常看电视，我们同时最多也就可以对两个画面浏览。但是在网络上可以同时将多个窗口打开，对比观看不同的网站。和遥控器指挥选择来讲，鼠标指挥选择明显速度更快、更有效。因此也就充分发挥了受众的自主权，从这一点来看，他们在网站成败中具有重要决定作用。单纯的几秒之差，也就非常有可能会导致他们对一个网站的放弃。在网络中不会受到播出时间的限制，这也为用户的选择提供了一定的便利，可以选择自己合适的时间去观看错过的直播。基于这一点，就算是目前网上视频和音频信息传送质量不是特别好，但是关于大型体育报道中采用音频和视频手段对新闻和体育情况进行报道，依旧受到了人们的欢迎，有总比没有好。和传统媒体相比，网络不但能够认作是信息的提供者，同时也是受众组织者。也就是采用一定的`内容和形式，将一些比较稳定的社区集中在一起，构建网站和网民、各网民之间的信息交流体系。例如在体育报道中可以构建社区的良好发端。在社区主体中比赛项目、教练员以及运动员等共同组成，形成一个简单有效的交流体系。从这一点出发甚至可以构建物理世界体育爱好者俱乐部。
2计算机和网络技术在电视新闻直播中的应用
1）在电视新闻编辑中的应用。电视新闻与计算机和网络技术的融合是一项复杂而又庞大的工程，需要有足够的耐心和较高的专业水平。首先是建立新闻编辑系统，通过网络将卫星、有线以及无线等电视新闻各项素材信息等均结合在一起，通过一系列收集、编辑、浏览以及查看等等流程构建一整套完善的播出体系，从而形成一个良好的信息共享平台。通过这个共享平台，采编人员可以对电脑上的信息素材进行后期制作，领导和编审人员可以对提交的新闻稿件进行审查并提出审查建议，导播人员可以把通过审查的新闻做成播出串联单，以便播出总控台按照播出串联单播出新闻事件。在这个平台上主持人可以实现网上配音和解说。同时为了加强对数据信息编辑和网络操作的监督，编辑系统可以对不同用户设置用户账号、登录密码以及编辑权限，只有通过密码审核后的用户才可以对系统内的新闻事件信息进行编辑和处理并自动的记录编辑的时间、地点和方式。注意对系统内的东西进行定期检查和管理，包括数据信息、设备使用情况以及磁盘空间。其次是传送系统，新闻现场的记者和编辑可以通过随身携带的笔记本电脑和相关的转接头把新闻素材传送到演播室，再通过编辑系统把这些新闻播出，也可以在电脑中安装编辑系统，这样在新闻现场也就能够及时将新闻素材的采编、录制以及编辑等工作全部完成，再把其传送到演播室进行实时播放；最后是互动系统，可以采用计算机技术把无线网、电话通讯网以及有线电视网直接和演播室播控台连接，从而实现多家电视台的互动与共享。新闻编辑记者也可以通过有线和无线电话随时随地的与播音室的主持人进行新闻对话或现场直播。同时通过电视新闻的互动系统，实现观众和主持人、观众们之间的互动和交流，以此将新闻信息传播的时效性和互动性充分体现出来，也会电视新闻栏目创造了极大地收视率、经济效益和社会效益。同时，工作人员的操作记录会被记录下来，形成自己的工作日志保存在编辑系统中，以便对新闻素材等信息进行高效的监督和管理。新闻编辑系统中的新闻演播室系统，可以将之前的传统电视手工和半手工模拟单机制作成功转化为自动化的网络数字制作。随着社会的不断进步和互联网技术的迅速发展，网络录像、专业刻盘等各项技术和设备也得到广泛应用及高速发展，也进一步促使了网络技术使用频率将会越来越高，同时安全性和可靠性也将大大提高，传统的电视制作技术将会被推向改革的高潮。
2）在电视新闻传送系统中的应用。关于计算机网络技术的应用，其中一个优势就是能够迅速完成互联网的跨地域新闻工作的采集、编辑、分类、筛选工作。电视新闻记者不管身在何处使用什么样的新闻采集设备，只要能够携带了电脑和一个接头就能够很容易的通过有线或者无线网络成功把采集到的新闻素材传输给演播室，可以对演播室的编辑系统进行应用，从而将新闻素材编辑制作成符合要求的新闻条目，进行新闻的及时播出。还可以把在随身携带的电脑上安装编辑系统，那么关于新闻素材的一系列采集、录制以及编辑等流程均能够在新闻现场完成，几乎可以同时把其新闻现场所采集到的新闻上传到演播室编辑系统，完成新闻的即拍、即编、即发制作流程。这种灵活的机制可以依照实际情况随时进行切换，从而对新闻事件的时效性显著提升，同时还能够对新闻采集、编辑成本大大降低，有着很好的经济效益。
3）电视新闻的互动系统。在对有线电视网以及电话通讯网应用的基础上，甚至也可以对无线网等计算机网络技术进行应用，可以实现重要新闻在播控台上的随时插播，也可以将其他台正在播出的重要新闻进行收录，从而构建一个多家电视台新闻信息的共享平台。将网直接和演播室调音台进行连接，那么新闻编辑人员也就能够在新闻现场采用音频方式实现和演播室的新闻信息对话，并且也能够实现新闻直播。对于观众、主持人以及双方等均可以对信息进行共享，从而实现双方、多方的即时沟通，较大程度的实现了新闻播出的互动性以及时效性，同时还能够对电视栏目收视率显著提升。
4）计算机网络技术的应用注意事项。两种媒体融合，借助计算机和网络技术的巨大优势，电视新闻的优势可以得到进一步的发挥，但是计算机网络技术中常见的问题也随之而来，最重要的就是安全性和可靠性问题，大型网络感染病毒、遭受攻击的现象已是屡见不鲜，同时自身的疏忽将会导致新闻信息的不可读取，因为数据信息通常情况下是在磁盘矩阵中存放，一旦没有将其进行备份或者网络日志等，极易造成因软件和硬件故障出现的网络堵塞和信息不完整的问题，所以电视新闻与网络新闻融合存在着很大的安全隐患和不可靠的问题。基于以上的注意问题，两种媒介在融合时一定要做好有关的应对措施，如建立电脑安全防护系统、健全软件和硬件管理机制并对重要的新闻信息进行备份等。同时在选择软件和硬件时，注重产品的兼容性、统一性以及售后服务质量，尽可能的使产品的技术水平领先实际的业务需求，其中软件要有很好的自我诊断和自我修复能力。
3结束语
综上所述，电视新闻有着较为完善的操作体系以及强大的社会影响力，但是其自身的问题和网络媒体的冲击使得电视新闻引导主流价值观的职能在逐渐弱化，因此电视媒体必须对传统的新闻播放模式进行改革和创新，加强与网络媒体的融合，进一步提高电视新闻直播的质量，利用网络媒体的特点淋漓尽致的发挥电视新闻的优势，从而引导社会舆论导向，实现电视新闻的最大价值。
计算机应用论文9
［摘要］随着信息科技的不断发展，计算机在人民生活中占据着越来越重要的地位，《计算机应用基础》成为高校学生的公共必修课；分析了当前高职院校《计算机应用基础》教学存在的问题，阐述了采用ＭＯＯＣ教学模式的优势，提出了基于ＭＯＯＣ的《计算机应用基础》教学模式改革策略。
［关键词］ＭＯＯＣ；教学模式；计算机应用基础
一、高职院校《计算机应用基础》课程教学存在的问题
（一）教材落后
教材知识落后直接导致学生在课堂上学习的内容与实际操作严重不符，课堂学习的内容根本不足以支撑计算机的实际应用，导致学生感觉计算机课程的学习其实是没有实际价值的，学生上课的积极性不高，缺少计算机学习的兴趣；计算机是一门需要实际操作的科目，高校的教学深受学时的限制，学生太多，设备太少，因而上机操作的时间比较少，枯燥的计算机基础知识难以吸引学生的注意力。
（二）师资力量匮乏
近年来，高校大规模改革，扩招学生，扩建学校，但是学校快速发展的同时师资力量并没有跟上，学校的图书馆、阅览室、教学楼等一些基础设施的建设也需要时间，特别是图书馆，每逢考试月的时候总会出现找不到位置，没有空闲自习教室的情况，而且，学校的师资力量跟不上，所以就会出现一个计算机老师负责好几个班级的情况，所以，经常采用几个班级一起上课的“大班”授课模式，教师精力有限，平时上课的压力就比较大、繁重的作业批改再加上考试月的试卷批改等，严重影响了课堂教学效果。
（三）教学方式单一
因为教学学时安排的限制，计算机课程的上课时间是比较少的，所以非计算机专业学生在计算机课程上接触的都是皮毛。计算机专业知识琐碎又具有系统关联性，但是当前的计算机教学模式比较单一，如果只是浅显学习，所学的知识点比较简单零碎，并没有帮助学生建立一个计算机系统思维，对于非计算机专业的学生而言，很难将所学的知识点串联起来，从另一方面来说，就是打击了学生学习计算机的积极性和热情。
二、采用ＭＯＯＣ教学模式的优势
所谓ＭＯＯＣ就是一种在线教育形式，任何人都能免费注册学习，而且还拥有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式。ＭＯＯＣ利用计算机、网络通信等技术把课堂教学内容和形式转移到网络上，是现代教育技术发展的产物，它解构了传统教学中人与人之间面对面交流的模式，将人的重要性放在了教学内容之前，它的主要特点是课程受众广、规模大、课程具有开放性以及平台具有较强的交互性等。首先，ＭＯＯＣ打破了传统校园网的限制，众多来自世界各地的优秀课程都会展现在平台上任其挑选，学生可以学习到来自世界各地的顶尖课程，资源非常丰富，所有通过注册的人都可以报名接受学习，实现了平等接受教育的权利，促使教育公平的实现，而且学生可以任意选择自己需要的或者感兴趣的课程进行学习，弥补了因为课时较少导致的难以构建知识点的不足。其次，ＭＯＯＣ的课程学习时间相较于普通课堂教学其实是比较少的，大部分时长都控制在１０～２０分钟之间，专一集中学习的时间其实是比较多的，长时间的专注学习往往会导致效率低下，这个时间掌控反而能够使学生在这段学习的时候能够集中注意力，从而实现高效学习。最后，ＭＯＯＣ课程和平台的开放式打破了时间和空间的限制，扩大了课程受众面，也不局限于一个小小的教室之中，从而实现了多人同时教学的模式。在ＭＯＯＣ的支撑下，《计算机应用基础》课程教学将会淡化传统理论教学和实践教学的界限，使得实践教学课程的比例有所提高，教师通过ＭＯＯＣ的线上教学环节，将视频、课件、讲义结合，让学生能够更好地预习课程内容。这样在课堂教学过程中就可以加大学生的实践操作时间，方便教师指导学生的实践操作，提高学生实际应用能力。
三、基于ＭＯＯＣ的《计算机应用基础》教学模式改革策略
（一）改变传统教学理念
不同于传统的教与学的模式，ＭＯＯＣ最大的特点就是它一直坚持将学习者放在活动的中心位置，坚持为学习者服务，无论是教学设计还是教学内容都充分考虑学习者的接受能力，充分考虑学习者的兴趣爱好以及自身特点，还根据不同年龄层、不同的学习需求、不同的接受能力等分为各个小组，进行分层教育，提供适合他们的教学设计。课堂时长控制刚刚好，把学习者的注意力把握在一个刚刚好的学习状态，将学生的注意力集中起来，而且每一课时结束之后，还有专门的巩固习题，帮助学习复习课堂所学知识，加深印象；所以学校可以学习ＭＯＯＣ的理念，转变传统的教学理念，在教学中提供一些互动性的练习题，丰富学习资源，帮助学生在学习的过程中打开思路，集中学生的注意力，提高学习的积极性和兴趣，帮助学生主动思考的同时还能通过互动机制及时获得教学信息的反馈，促进教学水平的提升。
（二）营造良好的教学氛围
学习氛围是影响学习情况的一个重要原因。计算机学习是一项比较偏重实践的学习科目，所以在教学过程中应该尽量偏向实践活动，ＭＯＯＣ模式可以让学生积极参加到学习中，给学生提供一个比较自由的.学习环境。可以利用ＭＯＯＣ线上线下的模式进行教育学习，培养一个小组之间平等学习讨论的氛围。网络具有虚拟性，在互联网上很容易将个人的一些特点隐藏起来，所以当在互联网上纯粹讨论某一个观点的时候，会抛弃掉这个人的长相、成绩，只是单纯思考这个人讨论的这一观点是否正确。完善线上线下的互动不仅仅有利于交流平等，还有助于拉近彼此间的距离，扩大同学间的交往途径。在这些交流中不仅能够从老师那里得到知识，还能够在同学之间的讨论中学习到很多计算机方面的小技巧，还可以在网站上找到一些需要解决的问题，自己解决不了的问题还可以通过发帖求助而得到答案。老师还可以将一些计算机专业的学生拉到平台上进行交流，减轻教师负担的同时还能帮助计算机专业的学生巩固基础知识。
（三）改革教学评价体系
对于学生学习效果的评价，是影响教学质量和教学效果的重要因素。传统的教学方法使用的教学评价多半是由最后的期末考试成绩加上学生平时的课堂表现进行评分的，基本上不注重学生对老师的评价以及学生的自评情况。ＭＯＯＣ平台的考核利用更加科学精准的分析和评价，这个评价对于学生而言更为全面客观。另一方面学生还可以利用平台对教师的表现进行评价，利用平台的互动性进行评价，这个评价还可以利用信息分析技术得到一个精准快速结果。所以，教学评价应该是双向的，关于学生学习情况的评价能够鼓励学生继续努力学习，找到学习系统中薄弱的那部分，那么关于教师的教学情况评价，则能够帮助教师改正教学中一些不足之处。利用ＭＯＯＣ平台能够整合出更多的信息，可以搭建出一个完整的计算机教学平台，尽可能将教学资源有效利用，充分发挥教学优势，建立一个全方面多效评价机制。
四、结语
ＭＯＯＣ的出现让学生有了更多的选择的同时也促进了传统教学方式的转变，它具有开放性、互动性等特点。目前这个模式已经受到了很多高校的欢迎，它不仅仅是利用了先进的计算机网络技术，更重要的是它包含的教学理念和教学方法都是值得学习和借鉴的。随着信息技术的不断发展，ＭＯＯＣ在计算机教学中的作用越来越突出，它在教学方式、教学平台、教学内容创新更新、活跃教学氛围以及全面教学评价方面都发挥着重要的作用，所以应该转变教学观念，利用互联网思维，利用ＭＯＯＣ对计算机教学进行改革，促进计算机教学水平的发展，推进《计算机应用基础》公共课程教学的进步发展。
参考文献：
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［３］卓曼．基于ＳＰＯＣ的《网上创业》翻转课堂教学模式探析［Ｊ］．淮南职业技术学院学报，２０１７，１７（５）：４３－４４．
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计算机应用论文10
随着社会的发展、科技的进步，计算机已成为每个人生活中不可或缺的部分，各种生产工具的信息化、智能化水平越来越高，在这样的社会背景下，计算机技术已成为人们必须掌握的一门基本技能， 对于计算机的了解程度和对信息技术的掌握水平成为衡量现代人基本能力和素质的标准之一。因此，提高学生的计算机水平和实际操作能力，是以培养高素质劳动者为目标的中等职业学校的一项根本任务。
在大部分中职学校中， 计算机应用基础是学生必修的一门公共基础课， 但在实际教学中， 课堂教学效果却不尽如人意，学生在课堂中缺乏学习兴趣，积极性低的现象普遍存在，因此，如何让中职学生学好计算机基础这门课程，如何提高中职学校计算机课程教学的有效性， 是摆在中职计算机老师面前的一个重要课题。
一、中职学校“计算机课程”现状
1.学生计算机水平参差不齐，教学效果不理想。随着教育制度的改革， 近年来中职学校招生时不再设置统一的分数线，以我校为例，我校从建校以来一直是面向全国范围内招生，由于招生地区范围广，造成学生计算机水平参差不齐。有的学生在初中就开设了计算机课程， 有的从未接触过，相当一部分学生对于计算机的认识只是局限于玩游戏、聊天、听歌的基础上，并未系统地接受过计算机课程的教育，这使以后的课堂教学难度更大。
2.教材同实际应用脱节，造成学生兴趣不浓厚。中职学校计算机课程以应用型为主， 着重培养学生的操作能力，但目前没有非常适用的教材。以我校为例，我校计算机基础课程用得最多的是人民邮电出版社出版的《计算机应用基础》，教材虽然配有《上机指导与练习》，但是案例过于简单，缺乏实用性，对于一部分在初中时学习过计算机课程的学生来说，缺乏吸引力和挑战力，造成学生学习兴趣不浓厚。
3.学习目标不明确，课堂教学有效性低。中职学生在初中时学习基础较差， 未养成良好的学习习惯，上中职学校后既没有明确的学习目标，更谈不上学习动力。对于计算机，普遍的认识是“打游戏、上网”，当在机房上课的新鲜劲过后，便产生懈怠感，不知道学了这些能做什么，渐渐失去兴趣，把时间用来玩手机、睡觉等，造成课堂教学有效性低。
二、提高中职计算机课课堂教学的有效性措施与策略
1.充分了解学生特点，丰富教学内容，提高学生兴趣。现在中职学校的学生普遍存在学习目标不明确、自控能力较差的特点，相当一部分学生无心问学，在学习当中稍遇困难就退缩、排斥，久而久之，对学习愈发失去兴趣，这种情况下，睡觉和玩手机成了学生课堂的必然选择，针对这种情况，教师就要充分了解本班学生的特点和计算机水平， 根据学生的实际情况设计各个教学模块，尽量照顾各阶段学生的需求、丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
在进行计算机基础课程教学时，对于程度稍好的同学，准许他们在课堂上自由安排时间和练习， 鼓励这些学生在完成自己的练习后帮助其他在操作中有问题的同学; 对于起点较低的学生，给予更多关注和鼓励，即使安排的`课堂练习不能完成，也要看是什么原因造成的，是因为根本就不做还是初学操作不熟练导致的。针对前者，要及时询问原因和引导;而对于后者，则给予鼓励和赞扬，增强他们的自信心和学习动力。
2.转变教学思路，合理运用任务驱动教学。传统的教学模式对于中职学校来说早已不适用， 怎样让学生更好地融入课堂成为课堂的主体， 是目前中职学校面临的最大挑战，“任务驱动教学”在一定程度上改进了以往“老师讲、学生听”的被动学习模式。
所谓任务驱动教学就是教师把一学期要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过独立完成这些任务，掌握教学内容，培养学生实际解决问题的能力。任务驱动法有很多优点，取得了很好的教学效果，但是存在一定的缺陷，比如在进行小组讨论合作时，程度相对好的学生极易形成派系而忽视程度相对较差的学生，还有一部分学生认为反正小组有同学会做，自己则开始打游戏、玩手机，这就需要教师随时关注整个教学过程和课堂动态，在出现问题时及时给予纠正和引导。
3.引入“竞赛”机制，提高学习动力。在课堂教学中适当引入竞赛机制， 激发学生的好强心和荣誉感，使学生从“要我学”向“我要学”转变。我曾经带过两周的打字实训，打字本身是很枯燥的课程，可要想提高打字速度就要多打多练， 对于十几岁活泼好动的孩子们来说， 每天几个小时坐在电脑前练习打字无异于是一种折磨，时间久了，不仅会导致教学效率低、学习主动性差，课堂纪律也无从谈起。因此，我在实训中引入了“竞赛”机制，每天对学生进行一次测评，进行成绩统计，对连续三天都在前几名的同学给予小小的物质奖励， 一个作业本或者一枚小小的书签。通过竞赛，学生的学习热情空前高涨，经常下课了还坐在电脑前“劈里啪啦”反复练习，其实学生并不是在乎奖品的本身，而是对他们的一种肯定。
4.加强教师队伍学习，倡导“双师型”队伍建设。计算机技术的发展日新月异，软件的更新速度飞快，这就要求计算机教师时刻紧跟专业发展步伐，及时更新相关专业知识，多在业余时间钻研教学技能、提高实际业务水平。另外，教师之间应该相互之间多交流，取长补短，同时多进行一些技能竞赛，这样不仅丰富了专业知识，调动了教师的工作积极性，更加快了中职学校“双师型”专业教师的建设。只有做到转变教育教学观念，及时完善专业知识结构，掌握现代教育理论，才能构建一支良好、过硬的师资队伍，更好地服务于课堂、服务于学生。
计算机应用论文11
进入21世纪以来，计算机网络技术的发展和应用都进入了一个崭新的时代，带动了企业信息化的建设，为各项工作的开展提供了更便利的条件。但是，以计算机网络技术为基础的企业信息化建设具有一定的网络风险性，对企业的信息安全造成威胁。目前，在不断促进企业信息化发展的基础上要注意解决网络安全问题，使得企业信息化工程快速、安全进行，才能及时抵制一些恶意的信息窃取行为，保证企业的健康运行。
1计算机网络技术和企业信息化相关概述
1.1计算机网络技术
计算机网络技术是指在局域网、互联网技术的支持下，打造专门化的网络平台，来实现信息的存储与传播。从二战时期计算机的问世到今天，计算机网络技术的发展从无到有，从简单到复杂，已经将整个地球紧密地联系在一起。在新时代的要求下，在不同行业实行信息化已成为必然趋势，这会导致计算机网络技术的应用领域进一步扩大，应用水平进一步提高，实现精细化、智能化管理。
1.2企业信息化
计算机网络技术的发展为企业实现信息化提供条件，企业信息化是通过计算机网络技术实现信息的存储和传播，它包含两个方面的含义：一是企业内部的信息存储，主要包括企业档案、财务信息等，这些信息属于企业的机密，要确保其安全性。二是企业之间的信息传播，它是在计算机网络技术的帮助下实现的远距离信息传送，在信息共享时代，企业间的信息传播能够使信息发挥出最大的社会效益，实现企业间的共赢。
2计算机网络技术在企业信息化中的应用方式
2.1电子商务
企业是以盈利为目的的，其主要活动为交易，因此，实现企业信息化的一个重要方面就是电子商务的运行。在企业中，电子商务是以因特网为载体而进行的商业活动，主要包括网购、在线支付等形式，这和传统的实体店开展商业活动有着明显的区别。当前，电子商务的开展形式包括三种，第一种是企业和企业之间的交易，如某汽车装配公司向零配件公司购买材料就属于这一类，这一类电子商务活动涉及到的交易额较大。第二种是企业和个人之间的`交易，这也是最常见的电子交易形式，如消费者在淘宝网、京东商城等电子平台购买商品。第三种是消费者之见的交易，只要有支付宝转账等具体形式。
2.2网络财务
财务工作属于企业中比较繁琐的活动，有必要对其实现网络化。网络财务是在计算机网络技术的支持下完成对财务数据的存储，并运用专业的会计软件实现对数据的分析、判断和监控等，它主要包括两个方面：一是企业内部财务数据的处理。二是跨区域的财务数据传输与共享。受企业实力、市场等因素的影响，同一家公司可能在不同的区域设立分公司，网络财务的出现正好为跨区域的财务管理提供了方面，通过网络实现财务信息的共享不仅增强了财务处理的及时性，也使得财务的管理呈现出动态化。
2.3电子档案
一家优秀的企业不仅拥有创造财富的能力，还具有自身独特的历史和文化，这就使得企业档案的整理与保存成为必要，电子档案应运而生。传统的纸质档案不仅工作量大，而且不便于长期保存、占空间，而电子档案正好弥补了这一缺点。除此之外，电子档案的一个优点就是能够随时对相关信息进行增减和修补，特别是对于服务类型的企业而言，能够及时根据用户情况的变化更改档案信息，进一步减少了工作量。而且，电子档案的形式不拘一格，能够根据需要进行个性化的编辑，凸显出计算机网络技术给企业信息化带来的转变。
3计算机网络技术在企业信息化应用中存在的问题
企业信息化是建立在计算机网络技术基础之上的，由于计算机网络本来就具有一定的风险性，使得企业的信息也面临着威胁，一旦被人恶意攻击，企业可能会遭受信息的巨大损失。
3.1病毒入侵
计算机病毒普遍存在于互联网之中，一旦被病毒成功入侵，则会出现计算机黑屏、死机等，给企业信息资源带来严重的威胁。计算机病毒主要包括以下几个主要特点：一是具有潜伏性，许多病毒隐藏在互联网之中，一般难以发现，因处理不及时而对计算机构成威胁。二是计算机病毒的破坏性极大，一旦入侵成功会对系统造成致命打击，极端的情况下无法对系统进行修复，使得信息尽毁。正是基于这两点，计算机病毒成为互联网中的一大毒瘤。
3.2电脑骇客
电脑骇客入侵是指不法分子利用高超的计算机技术非法进入非公共网络，而采取的破坏、盗取私密信息的行为。企业数据库遭遇骇客攻击的情况时有发生，主要包括两种类型，一是骇客因心理扭曲，从破坏数据库中发现自身所谓的“价值”。另一类是企业竞争对手为了压制对方，而对对方企业数据库进行窃取和破坏的非道德行为，这是属于恶劣的商业间谍行为。不管是出于何种原因，骇客入侵都会对企业造成难以估计的损失，需要加强网络信息防范。
3.3网站漏洞
在信息化时代，企业一般都会以开放的姿态迎接市场的挑战，专门性网站的建立就是一种有力的表现。网站的建立一方面可以成为企业宣传自身的窗口，另一方面可以加强对企业的信息管理。但是，受技术人员水平等因素的影响，网站难免会出现一些漏洞，给不法分子可乘之机，让网站信息遭到破坏，这也给企业带来了巨大的损失。因此，要做好网站的防护和监管工作，及时发现并修复漏洞，排除安全隐患。
4企业信息化工作中网络问题应对策略
企业信息化一方面给企业的管理带来了便利，另一方面也增加了安全隐患，需要以计算机网络技术为突破口，在分析安全隐患的基础上实施相应的策略来防止信息网络遭受破坏。
4.1提升网络技术人员的专业素质
企业信息网络的维护是事关企业安危的工作，需要大量的网络技术人员作为依托。所以，在企业内部要打造出一支专业水平过硬的技术队伍，首先，要提高网络技术人员的招聘门槛，招揽有真才实学的人员，并在应聘中加大对实际网络问题解决的考核力度。其次，要对技术人员进行专业化培训，将理论与实践结合起来，提高其应对网络风险的能力。此外，对网络技术人员的晋升以业务能力为主要考核标准，激发技术人员的工作热情。
4.2加强防火墙
在企业信息化的过程中要注意细节问题，经常对电脑进行检测，重视防火墙的作用，及时修复漏洞，防止病毒和木马的非法入侵。很多时候，人们容易忽视防火墙在保持计算机安全性上的作用，不到电脑无法运行的程度不采用相应的防护措施，这一不良行为要改正。
4.3定期使用杀毒软件
杀毒软件通过对计算机程序进行检测，甄别出异常程序（病毒），在清理的基础上恢复计算机正常运行。企业信息的破坏和泄露都会带来巨大的损失，确不可低估杀毒软件的作用。在使用杀毒软件时应该注意以下几点：市场上的杀毒软件种类繁多，企业需要根据所使用的计算机性能、特点等因素来选择合适的杀毒软件。计算机使用人员要经常性地进行电脑杀毒工作，当出现无法解决的问题时要及时汇报给技术人员。技术人员要定期对计算机的安全性、杀毒软件的工作状态等进行检查，避免漏洞的出现。企业员工在工作期间不要浏览非法网站，不向他人透露企业的相关信息等都是避免网络风险的有效方式。
5结束语
企业信息化是信息化时代的产物，也是企业不断发展的需要，应该在信息化过程中投入更多的精力和资金。尽管企业信息化的优势显而易见，但计算机网络技术本身就具备一定的风险性，需要我们在工作的过程中不断发现易导致网络风险的因素，通过防火墙、杀毒软件等把风险排除在外，保证企业的信息安全，这也需要高技术的网络人员积极参与。
计算机应用论文12
随着互联网技术的飞速发展，计算机的应用也越来越广泛，不论是科学计算、数据处理、辅助技术，还是过程控制、人工智能、网络应用，对计算机都有很强的依赖性，所以学好计算机课程很重要。计算机应用基础是一门计算机入门课程，为学生提供必需的基础知识、能力和素质，使学生既能掌握专业知识，又能熟练使用计算机，其重要性可想而知。当今教育对学生计算机能力的要求也越来越高，只有把基础知识学扎实，才能提高计算机应用能力，教师任重而道远。中职教师在计算机教学中要以能力为本，充分提高学生的计算机能力，为学生以后的职业发展打下坚实的基础。
以能力为本的计算机应用基础教学更能让学生适应社会的发展，成为社会需要的人才;以能力为本的计算机应用基础教学更能提高学生的综合素质，让学生在职业发展中有更多的选择;以能力为本的计算机应用基础教学更能提高学生的探索能力，让学生在未知领域也不至于不知所措。那教师如何在计算机应用基础教学中以能力为主，从而提高学生的计算机水平呢?
一、以能力为本的计算机应用基础教学要培养学生的自主能力
学习贵在主动，只有学生自动自发地学习，才能真正高效地把知识学到手，教师在计算机应用基础教学中要培养学生的自主能力，让学生在课堂上发挥主体作用。教师不要手把手地教导学生，也不要把课堂任务布置的满满的，这样让学生没有了自主支配的时间和自主思考的能力。培养学生的自主能力能让学生产生对计算机的兴趣，培养学生的自主能力能让学生增强对知识的求知欲，培养学生的自主能力能让学生提高课堂效率。
例如Word、Excel、Powerpoint这三种最常用的办公软件的操作，教师不必讲太多，可以让学生自主进行学习。教师可以挑选一段文章、一个表格、一份幻灯片，让学生自己研究文章、表格、幻灯片的字体、页面、段落、动作效果等是如何设置的，菜单栏中的东西学生都可以自主尝试，通过自己的研究，学生就会对大部分内容有所了解，这时候教师再简单地讲解或者针对学生的提问进行答疑，这样的方式比教师手把手地教更能让学生提高计算机水平。
二、以能力为本的计算机应用基础教学要注重学生的实践能力
计算机应用基础教学是一门以操作为主的学科，操作性较强，教师在教学过程中要注重学生的实践能力，只有实现了理论与实践的完美结合，学生才能把这门课学好并应用好。不要把教学重点放在理论上，教师滔滔不绝地讲课，学生反而会觉得枯燥无味，不能投入到课堂中，降低了课堂教学效率。注重学生的实践能力能让学生自行加强对理论知识的记忆和理解，注重学生的实践能力能让学生提高计算机操作的可行性，注重学生的实践能力能让学生运用计算机知识解决其他学科中的问题。
例如Windows操作系统中，鼠标和键盘的操作很简单，关键是熟练;中文输入法也是要在多加练习中提高打字速度;文件与文件夹的管理更是要多加练习，才能熟练地新建、移动、重命名文件。
三、以能力为本的计算机应用基础教学要激发学生的创新能力
现代社会需要创新型的人才，墨守成规的人已经渐渐被社会淘汰，那些有新想法、敢于提出不一样的方法的人会更受社会欢迎，教师在教学过程中要激发学生的创新能力，只有把创新能力的培养放在平时，遇到问题时学生才能把创新变成一种习惯，提出自己不一样的见解。激发学生的创新能力能让学生不局限于课堂所学知识，激发学生的创新能力能让学生打破思维定式，激发学生的创新能力能让学生不畏惧新鲜事物。
例如计算机技术和Internet，网络的内容是没有边际的，只有学生掌握了基础知识，并进行创新，才能用不局限于以往的思维模式进行思考，有可能发现教师都不能发现的新东西，学生还可能自己通过自己的研究制造一个网页，心有多大，舞台就有多大。
四、以能力为本的'计算机应用基础教学要发展学生的探索能力
对未知事物的探索也是现代社会必备的一种能力，如果只停留在已知事物上，那社会就无法进步，如果没有智能手机的发明，人们的生活不会变的这么方便，购物、浏览信息、看视频，一部手机就可以搞定了，多年以前又有谁可以想到手机会对人们的生活有如此大的影响。教师在教学过程中要发展学生的探索能力，如果学生提出以前没有遇到过的问题，教师不要对学生进行打击和讽刺，要引导他们进行探索。发展学生的探索能力能让学生关注未知事物，发展学生的探索能力能让学生对未来充满信心，发展学生的探索能力能让学生为社会的发展出一份力。
以上内容从四方面介绍了以能力为本的计算机应用基础教学的注意事项，分别是：培养学生自主能力，注重学生实践能力，激发学生创新能力，发展学生探索能力。鉴于计算机应用基础的重要地位，教师要在教学过程中不断研究、不断积累、不断总结，尽全力把学生的计算机能力提高上去，让学生不要被社会淘汰，要跟上社会发展的步伐，成为一个对社会有用的人才，为社会的进步贡献自己的一份力量。
计算机应用论文13
摘要：在网络信息时代背景下，计算机技术逐渐在各行各业均取得了突出应用成效，其中较具代表性的即为平面设计应用，为人们日常生活提供了更多丰富色彩，并且在此基础上人们对于色彩认知程度也在不断加深，特别是在计算机平面设计中色彩语言的地位可以说是愈发重要，需要对其展开更加深入的研究探讨。笔者主要对色彩语言在计算机平面设计中的应用进行分析。
关键词：计算机平面设计；色彩语言；设计包装
随着科学技术水平的不断提高，计算机技术逐渐在人们日常生活中得到广泛应用，人们开始逐渐享受计算机技术所带来的感官体验，进而以计算机技术为主要手段进行情感表达。同时，为了使大量丰富信息资料极大吸引广大群众兴趣和产生情感共鸣，在计算机平面设计中色彩语言的合理利用就尤为重要，有利于促使计算机平面设计达到最佳效果。
1计算机平面设计和色彩语言概述
在网络信息化背景下，最受人们欢迎与喜爱的交流沟通方式莫过于新媒体，而随着人们对感官体验等方面的需求增加，以计算机为主体的平面设计逐渐产生，其作为计算机理念和设计技术两者有效结合的重要表现形式，可以说是当前社会商业发展中的重要产物之一[1]。同时，从现阶段实际情况来看，商业发展中最受关注的就是设计和艺术两者的平衡，而计算机平面设计存在的主要作用就是要让人们获得心灵上的安慰满足，要将其与其他一般艺术设计形式有效区分开来，其不仅仅具备外观审美性，同时还拥有较强实用性。除此之外，在计算机平面设计全过程中，色彩语言可以说扮演着重要角色。因此，这就需要相关平面设计人员在具体开展设计工作时能做好色彩协调搭配的工作，充分了解色彩语言中所包含的色相、纯度及明度等因素，从而促使计算机平面设计能够引起情感共鸣。
2计算机平面设计和色彩语言关系探讨
在科学技术水平飞速发展的'背景下，信息资源传递变得愈加便捷高效。在这种情况下，广大人民群众的沟通交流方式必然也会得到一定改善，而计算机平面设计的出现在某种程度上可以说满足了人们的实际需求，其不单单可以将商品具有的物质属性完全呈现出来，还能与人们的精神追求达到完美契合。由此可以了解到，计算机平面设计效果是否达到良好状态将直接决定着人们信息资源获取情况，良好的计算机平面设计能为人们快速获取信息数据提供极大帮助，让人们作出合理正确的选择，从而获得物质和精神上的双重升华。而相反的，较差的计算机平面设计则会使人们根本无法了解商品信息，轻则造成人们视觉疲劳，重则导致商品大量滞销，最终致使企业面临破产威胁。由此可知，计算机平面设计不仅需要具有商品实用功能表达优势，更要具备良好审美水平，能够充分满足不同消费层次、消费群体审美观需求，从而促使商品流通能够更加高效。而色彩语言存在的最主要作用便是充分满足计算机平面设计双重功能需求，其往往可以通过色彩语言所特有的色彩属性特点来变换色彩颜色、明度及纯度，便于让人们更加深入了解其实际功能[2]。总而言之，色彩语言不仅对计算机平面设计起到烘托作用，同时其还能完全贯传于文字、图片及视频之中，基于审美和实用两个角度展开深入阐述分析，帮助人们更加简单理解商品存在含义。此外，计算机平面设计还可以起到完善色彩语言的作用，通过对色彩纯度和明度等因素的不断转换来使设计内容更加丰富多彩，进而将二者有效结合在一起，促使计算机平面设计作品具有实用性和美观性两大优势。
3色彩语言在计算机平面设计中的具体应用分析
3.1色彩语言在平面广告作品中的应用
根据相关调查可知，在目前的平面广告设计中，为充分凸显色彩存在含义和思想，往往需要设计人员在计算机平面设计时能够进一步突出色彩语言具有的人性化优势，进而满足人们对平面设计包装的严格要求，并且也要尽可能在两个或两个以上对比色保持和谐状态基础上展开色彩语言调和工作[3]。除此之外，将色彩语言应用到计算机平面设计中时，还需重点关注的一项就是要全面把握色彩语言内容和细节，尽量实现色彩统一的目标，从而促使计算机平面设计更具个性化和层次化特点。
3.2色彩语言在设计包装中的应用
相关生物学家的详细调查研究证明，色彩因素最易使人的感官情感产生变化，如人们往往在购买物品时，最先关注的就是其颜色情况，继而才是味觉、嗅觉等方面的体验。因此，设计人员在设计产品包装时，应注重色彩语言。在设计产品包装时如果大胆采用独特新颖的包装色彩，将会给人们的视觉带来巨大冲击。
3.3色彩语言的简约化应用
计算机平面设计之所以得到简约化应用的根本原因在于目前逐渐呈现出简约化应用发展趋势[4]，并不是色彩关系表达越复杂越好，相反色彩过于繁琐还会减弱色彩应力力度，致使画面异常杂乱，长时间观看，必然会导致广大群众产生烦躁心理。同时，在计算机平面设计过程中，简单形式色彩语言主要是通过不同颜色之间的强烈对比来实现的，而给人带来极好的视觉体验。
3.4色彩语言在标志设计中的应用
从某种角度上来说，标志设计也能充分体现出色彩语言，属于一种非语言形式的平面设计，其往往所能表达的信息资源是非常有限的。这就需要设计人员在具体开展设计工作时能够采用科学合理的方法应用色彩语言，将色彩语言的特征和突出优势完全凸显出来。在新媒体飞速发展背景下，商品商标也处于不断变化之中，这就对标识信号提出了更高要求，需要其能迅速吸引大众注意力，进而能在较短时间范围内在众多商标中脱颖而出。
3.5色彩语言在情感表达中的应用
通常情况下，色彩语言最容易使人们产生相应情感，因而在计算机平面设计过程中，一旦色彩语言中含有大量情感因素，便能更加突出计算机平面设计主体结构，进而激发人们逐渐产生强烈情感共鸣，如对于人们来说，蓝色代表忧郁、博大，紫色代表神秘、优雅，粉色代表甜美、活泼。但一种色彩并不是只代表一种含义，如黄色代表着阳光向上，同时其也含有欺骗嫉妒的意义；红色不仅仅象征着热情奔放，同时也含有危险意义。由此可知，在进行计算机平面设计时，色彩语言并不是情感因素，而是一种物理现象，能够通过该种物理现象激发人们产生一定情感特征，进而有利于提高计算机平面设计整体层次[5]。除此之外，计算机平面设计对设计人员色彩感受体验有着严格要求，对色彩语言进行有效分析可促使平面设计作品取得最佳效果，进而极大提高平面设计作品真实性，促使广大群众能够产生强烈情感共鸣。
4结语
总而言之，在现阶段的信息化背景下，人们日常生活中的信息资源在不断增加，在这种情况下计算机平面设计就逐渐应运而生，而色彩语言作为计算机平面设计中的重要组成部分之一可以说发挥着重要作用，因而这就需要相关设计人员能够准确掌握计算机平面设计和色彩语言二者关系，在具体设计期间合理有效利用色彩语言存在优势，进而使计算机平面设计质量得到最大限度提升，充分激发人们的情感共鸣，取得计算机平面设计最佳成效。
参考文献
[1]李明妍.色彩语言在计算机平面设计中的应用[J].无线互联科技,20xx(5):96.
[2]温晓红.色彩语言在计算机平面设计中的应用探讨[J].中国管理信息化,20xx,20(14):138-139.
[3]尚晓丽,包向辉,尤菲菲,等.计算机平面设计中色彩语言的应用分析[J].赤峰学院学报(自然科学版),20xx(7):12-14.
[4]孙莎莎.探析计算机平面设计中色彩语言的应用[J].企业文化,20xx(1):237.
[5]沈涵.基于色彩语言的计算机平面设计教学探析[J].高教学刊,20xx(16):98-99.
计算机应用论文14
摘要：随着科学技术的发展，计算机技术已经运用到了我们生活的方方面面，包括农业机械中，计算机技术也得到了有效的运用。生产过程的控制与管理、农业功能的升级，大大小小的方面，都体现了计算机技术在农业机械中的广泛应用。
关键词：计算机技术；农业机械；管理与应用
计算机技术是人们的生活更加便利，改变了人们的生产方式和生活方式，也进一步推进了国家经济的飞速发展。而在农业机械中，技术的提高使得管理与运用更加重要。本篇文章将根据计算机技术在农业机械中的管理与运用展开研究和探讨。
1计算机技术在农业机械机具中的运用
1.1计算机技术在农机具制造中的应用
以前农业机械的技术就是人们在长期工作中所积累的经验，所以使用的农业工具都比较原始、粗糙、科学技术含量低。农业工具是农业工作展开的基础，由此想要提高农业的机械水平，首先就要对工具进行改造。而运用计算机技术，能够从多方面进行功能设计，满足人们在农业工作中的需求，通过计算机软件还能够提高工具的制造精度使得农业工具精准度更高，从基础的方面对农业的机械化进行管理和运用。
1.2计算机技术在农机具功能实现中的应用
随着农业自动化和现代化的发展，农业机械的功能也不断增多，例如通过自动化控制就能够完成麦子的脱壳、播种、收获。这些自动化的功能都可以通过计算机对其定位后发出数字化的动作指令完成。
1.3计算机技术在农业生产监测中的应用
在传统的农业工作中，监测质量采用的方法主要是人工抽查，这种检测方法精确度较低。随着经济的发展，人们又对生活的品质追求越来越高，因此农产品的质量至关重要。要想建立大规模的农业基地，并且所生产出来的产品是高质量的，就需要引进先进的计算机技术对生产过程进行监测，保证产品的质量，提高生产的.效率。
2计算机技术在农业机械管理中的应用
2.1计算机技术对于农业信息系统的管理
农业信息系统包括了农业加工、农产品信息的储存和检索、农产品生产的环境和市场条件分析、信息的传递和反馈等。由此，农业信息系统的管理需要采用计算机技术对于庞大的数据进行管理。因此计算机技术能够应用到农业信息管理中许多方面，例如，农业生产的培训、市场信息的更新、经营的服务、科技技术的提高和创新。它不仅能够对信息数据进行管理，还能够对农业开发人员进行管理和培训。在个人方面能够帮助农业人员获取安全可靠的市场信息、生产高质量的农产品；在国家和社会层面，有利于政府对农业的宏观调控。从而通过农业的信息系统管理角度加快农业的信息化和现代化。
2.2计算机技术在农业机械管理部门中的应用
农业机械化管理部门主要的任务是服务农业机械的生产经营、农业工具的维修、农业技术的提供。所以农业机械管理部门储存着大量的数据和信息，如何提高管理部门的工作效率也是长期以来都需要思考和解决的问题[1]。通过计算机技术，建立起信息收集系统和管理系统，让管理部门进行科学现代化的管理，对业务信息进行分类，并且在数据分析中加入专家咨询、农业模型、市场信息等方面的综合运用，包括对于决策问题，都可以通过计算机技术进行科学的分析。这样有利于农业机械管理部门信息分析和管理的进一步智能化发展。
3计算机技术在农业机械技术中的推广
农业的机械化离不开农业技术的使用，而计算机技术大范围的推广了农业机械技术的升级和使用，作用明显[2]。在信息方面，信息的收集来源更广、准确度更高，信息的传播速度得到提升、能够在短时间内复制；传播的方式也变得多种多样，农业机械技术的推广成本降低，能够实际为使用者提供后期服务和及时解决他们所遇到的问题。但是在农业机械技术的升级和推广中，应该注意以下问题：1）现今的技术发展竞争激烈，技术的发展重心在于创新，因此应该相应的成立技术研究小组，不断开拓创新，建立起技术创新的体系；2）在上文我们提到农业机械器具对于农业机械发展的重要，因此可以通过机械技术升级农业装备，更加科学的配置；3）在农业管理中，应该建立并落实激励机制，给予工作人员工作动力；为了稳固工作人员之间的合作，强化人员管理，可以建立人力资源管理机制。
4结束语
本篇文章对于计算机技术在农业机械器具中的运用、在管理中的应用以及在技术推广中的重要作用进行了分析和总结，由此可见，计算机技术推动了农业机械化和智能化的发展，应该让计算机技术在农业机械中得到广泛的运用。
参考文献：
[1]张业忠.农业技术推广存在的问题及建议[J].现代农业科技，20xx(13)：1.
[2]武萱.基层农业技术推广体系的模式选择[D].长沙：湖南农业大学，20xx.
计算机应用论文15
摘要：随着计算机应用的逐渐普及，应用型人才培养需求日益增加，《编译原理》等计算机专业主干课程由于课程自身知识面广、综合知识难度高等特点，成为培养应用型人才能力的有效知识媒介。针对当前的教学现状，提出用类比教学法讲解理论知识培养学生的抽象思维能力、研究教学培养创新能力、理论和实践相结合培养实践能力等建议，以期在提高教学效果的同时，培养学生的应用能力。
关键词：计算机专业主干课；类比教学法；应用型人才
计算机专业主干课在计算机应用的发展中发挥着极其重要且不可替代的作用，以《编译原理》课程为例，在编译技术的支持下，程序设计语言从繁琐的低级语言发展到接近自然语言的高级程序设计语言，软件开发方法也从模块化演变为面向对象的开发方法。编译技术的发展提高了软件开发的效率，影响着软件开发方法的变革，不断推动着计算机的应用向社会的方方面面延伸。《编译原理》课程含有对基本问题解答的典型思路和方法，通过学习，学生能很容易地理解和掌握“问题形式化描述、自动化”的解题思路，较好地培养学生解决问题的抽象思维能力和系统地对算法和程序进行再认识，提高学生对后续课程《程序设计语言》、《计算机原理和体系结构》等知识的综合理解。计算机专业的主干课程，不仅能帮助学生进一步认识程序和算法，还能提高学生求解问题的能力，同时它们也是最难讲解和学习的课程。难学是因为一些内容比较抽象。对于抽象内容的讲解，类比教学法是一种比较有效的选择。顾名思义，类比教学法是利用类比方法组织教学，即在把新知识的学习与原有的知识结构相类似的部分教学过程中联系起来，通过类比，从已知对象具有的某种性质推导出未知对象具有的相应性质的一种推理方法[1]。目前，类比教学法已经广泛应用于很多课程当中，但是在计算机专业主干课中尤其在《编译原理》的教学实践中，由于多方面原因的限制，类比教学法目前还没有很好的应用。
一类比方法概述
类比教学法是一种由已知探索未知的重要方法，分为以下几类：一类是概念性类比，借助概念类比揭示概念的本质性和非本质性区别，建立起新的概念；一类是过程性类比，借助过程性类比展示知识的发生、发展、形成的过程，理解知识的'来龙去脉形成知识网络，便于学生抓住问题的本质，深化对问题的理解；另一类是方法性类比，借助别人发明创造的方法，对问题进行多角度、多方面的类比探讨与研究；亦或是知识的横向与纵向类比，探求问题的改变式或不变式。借助类比法教学时，首先，教师要寻找与讲授的新知识接近而又通俗易懂的实例，使学生从简单的问题入手，培养学生构建新知识的体系结构的学习主动性。其次，所选择的类比对象必须能够利用多媒体技术或手段形象直观的呈现给学生，通过它们之间的相似性帮助学生理解新的知识点[2]。计算机专业主干课程在计算机类课程体系中有着举足轻重的位置，对提升学生的逻辑思维能力以及计算机问题的求解水平具有极其重要的作用。目前，类比教学法已经广泛应用于中小学教学中以及《大学物理》、《高等数学》等抽象知识比较少的学科。近几年，在计算机课程中如《计算机组成原理》、《操作系统》等也逐渐引入了类比教学法，理论比较成熟；但是在主干课尤其是《编译原理》的教学中，由于课程内容形式抽象，关联学科知识比较多，而且各部分之间的逻辑联系紧密，讲课与学习难度都较大等多方面原因的限制，类比教学法目前在编译原理课程中还没有得到很好的应用。对于应用型普通本科院校，计算机专业主干课的教学理论教学内容采取类比教学法，力求将抽象的原理转化具体的实现及应用，提高学生学习《编译原理》课程的兴趣并学好该门课程。
二具体应用
依据教学目标和应用型人才培养方案的要求构造知识模型，应用到计算机专业主干课的教学中。对以《编译原理》、《计算机网络》为代表的计算机专业专干课采用类比教学法构建知识模型，把学生从抽象的理论讲解中解放出来，将抽象的原理转化具体的实现和应用；建立教学平台帮助学生通过网络完成课程的学习过程，实时接受教师讲解并进行讨论，为教师和学生提供教与学的网络平台，既能合理组织好课程的知识内容，又具有良好的交互功能，达到教与学的统一。教师要在教学的过程中恰当地贯穿类比教学法，具体如下：
（1）教师在《编译原理》、《计算机网络》等课程备课时注意类比教学法的应用。在备课时，根据教学内容的重点难点及教学过程中出现的抽象的难懂的知识点，选择恰当的对象与抽象知识进行类比。首先，尽量选取学生熟悉对象进行类比，做到学生熟悉它的属性和特点，保证学生在学习《编译原理》、《计算机网络》课程时理解这些知识的具体内容。其次，类比时要保证类比的对象是科学正确的，具有类比的意义。举个例子：在《计算机网络》课程中，讲解“1.7计算机网络体系结构”这一节中体系结构分层及为什么要分层时，可通过邮政系统的工作流程来解释：投进信箱后，邮政局有专人按规定时间开箱取信（地方差异，频次不同。一天几次的和几天一次的都有）；销票，就是在邮票上盖日戳，也就确认了发出信件的时间和地点；分拣封发，按收件人的地址按堆分放，先发到上级局再转运，再从上面转运到投递局，再由投递员送到收件人的地址（城镇有门牌号的一般送到户，农村有的只能送到村委和一些所谓的指定点）。分层传递，分层处理。用QQ跟朋友联系的工作过程也可类比为体系结构的分层。然后讲解网络设计存在巨大复杂性，要采用科学有效的方法。对付复杂系统最为有效的方法“分而治之”，网络中如何“分而治之”：找出相对独立的重要功能，梳理功能间关系，使一个功能为另一功能提供服务相近功能仅在一个层次中实现，并尽可能位于较高层次。一个分层的体系结构允许通过定义良好的接口，将大而复杂的系统划分为不同层次。在备课时，选择好类比的对象，既减轻了备课的难度，又降低了知识的难度，可起到事半功倍的效果。
（2）教师对《编译原理》、《计算机网络》等课程制作课件时注意应用类比教学法。在进行课件制作时，《编译原理》的教师可以将类比的对象以多媒体教学技术将其展现给学生看[3]。例如，《计算机网络》课程中讲解“网关”时，可将其类比成学校的门卫的作用，外来人员想要进来必须进行登记，否则坚决不允许进入，通过多媒体技术用音频和视频的功能可形象地将这一功能展现出来。又如《编译原理》文法的分类在学生学习过程也比较抽象，文法分类是逐渐对产生式施加限制，使之最后演变成正规文法；在文法的分类中引入自然语言的例子，应用类比教学法，这一过程，可以类比四边形，通过对四边形的边逐渐加以限制，从不规则的四边形最后成为正方形。正规文法是对产生式逐渐限制得到的，而正方形是对边进行限制的，通过多媒体技术用动画的形式呈现出文法的演变过程，很容易让学生理解并记住。
（3）教师在《编译原理》、《计算机网络》等课程课堂讲授时注意应用类比教学法。在课堂讲授《编译原理》的知识时，不必局限于备课时准备的课件，可将身边类比的对象积极的引入课堂的教学中。教师在教学的过程中既要教授学生知识，更要锻炼学生运用类比的思维，促进学生在学习中将所学的内容与已知的对象进行类比，积极探索发现知识的其他特点。达到提高学生学习能力，锻炼学生的发散思维能力的目的。例如，《计算机网络》课程中“IP地址”表示形式时，可类比学生的学号，具体类比如下：一个划分子网的C类IP地址：192.169.100.10，要与这个地址通信，首先要查找它属于哪个网络，然后由此网络内部查找它是哪个子网的，最后根据定位到主机号为“10”的目标主机。查找工作成功。16计算机专升本班一名学生的学号：16253012，先将学号“点分十进制”表示，为了和IP地址形似，每2个数字一位（实际的IP地址是二进制的，每8个二进制数对应十进制的1位，所以不难理解）转换成16.25.30.12，其中“16”表示年级，“25.30”表示计算机科学专升本，“12”是这名学生在班级的学号。要查找此名同学，先找“16”级学生，在查找“计算机专升本班”，最后在此班找学号为“10”的同学。匹配完成。《编译原理》、《计算机网络》等课程中还有很多的抽象内容都可应用类比法进行讲解、阐述，只要在讲解中注意选择恰当的类比对象，就会收到意想不到的教学效果。
三结束语
类比教学法的理论研究和应用研究是近年来研究的热点之一，并且在建模和采用的技术研究方面取得了大量的研究成果，在网络教学和实际教学中产生了深远的影响。依据海南热带海洋学院应用型办学特点，对以《编译原理》为代表的计算机专业主干课程的教学内容采用类比教学法，可以使学生较好地掌握所学的知识，理解并掌握基本问题求解的典型思路和方法，对应用型普通高校计算机专业主干课程的教学改革和创新人才的培养具有一定的指导意义。
参考文献
[1]徐森,徐静,曹瑞.“编译原理”教学方法初探[J].科教文汇,20xx,5:79-80.
[2]刘香芹,许清.编译原理教学方法改革与创新研究[J].林区教学,20xx,10:99-100.
[3]丁学雷,吴春寒,贺汛.编译原理课程考法改革探讨[J].计算机工程与科学,20xx,12:169-173.
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