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对职业高中计算机专业计算机应用能力培养模式论文
随着我国计算机应用技术的快速发展和职业高中教育的不断深入和改革，在职高计算机专业教学中要想培养和提升学生计算机应用能力，不仅要求重点掌握计算机基础理论，而且还要重视提高学生的计算机相关技能。因此，必须加快高职学生计算机应用能力的培养。就如何在职高的计算机专业教学中有效提高学生的计算机应用能力展开具体阐述。
一、提高师资力量和素质，增强各项专业的操作技能
加快职高的师资力量建设是提高职高学生计算机应用能力的重要手段之一。在职高计算机专业课程教学中，教师自身的计算机专业水平和各项操作技能是有效提高学生计算机应用能力的重要前提条件和保证，对于提高学生的计算机技能水平和成绩至关重要。
首先，教师应该认真接受和学习学校安排的计算机培训课程或者自主上网参加相关的计算机技能培训班，加快提升自己的各项操作技能。只有教导学生全面掌握计算机的操作方式，才能潜移默化地激励和启发学生培养学习计算机的兴致。其次，在计算机教学过程中，教师可以有针对性地帮助学生快速准确地解决在操作训练的过程中可能会遇到的疑问，有效提高学生的计算机技能和应用能力，使学生在老师的个别指导下获得自信心，进一步激发学生努力学习的动力。因此，正所谓“名师出高徒”。为了使职高学生成为计算机领域当中的佼佼者，就更加迫切地需要加强职高教师队伍的建设，学生只有接受高素质高水平的计算机技能学习，才有机会培育出计算机应用技术的创新型人才。
二、严格坚持因材施教，整体提升学生的计算机应用技能
现阶段、职高学生的计算机应用水平参差不齐的现状比较明显。因此，在开展职高计算机应用基础课程和计算机应用技能水平的教学过程中，必须将重要知识点有针对性地进行讲解，设计出一套既有创造性又完善的计算机教学方案和教学模式。
例如，在职高的计算机应用技能教学过程中，教师首先可以通过问卷调查的方式来检测本班学生现有的计算机技能水平，接着采取“层次教学法”的方式将班上的全体成员划分成高中低三个层次。具体表现为，教师在讲解计算机基本理论和实践操作内容时，主要以中层学生的计算机应用水平为基础来展开讲解，并提供相关的计算机实践操作内容给高层学生自主练习;在上机练习课堂上，教师主要以关注低层学生为关键，针对性地指导和帮助计算机基础技能较差的学生，适当地安排高层学生给班上的其他学生做操作示范和演示，多给他们传授经验和技巧。必要时，教师可以充分利用课后时间专门给低层次学生安排培训课程，让他们快速跟上整体的步伐。巧妙采用这种教学方式能够使班上各个层次的学生在同一个学习时间段内都有所获，逐渐提高他们的计算机应用技能和水平。
三、不断完善和改进教学方法，充分激发学生的学习兴致
要想加快提升高职学生的计算机应用能力和水平，特别是在学习枯燥而复杂的计算机课程时，学生学习兴致的激发和培养显得尤其重要。学生只有带有浓厚的学习兴趣并调整计算机应用能力的训练力度，才能激起学生学习的动力，并使学生轻松愉快地掌握计算机知识。
首先，教师可以活用趣味教学的方式来发挥学生对学习，充分培养他们的上机热情。比如，教师在讲解计算机指法练习打字的课程时，可以合理采用DT、TT、WT、WTT等指法练习软件，来测试和对比各种软件字母输入的速度及正确率等，让学生最终选择适合自己的指法练习软件，并检验自己指法掌握的熟练程度，进而调动他们学习计算机的动力和热情，确保达到良好的教学质量和效果。
又比如，教师在讲解计算机当中电子制表的课程时，可以指导学生在Excel表格文档中首先制作出一张或者多张表格，接着对表格中的所有数据具体操作求和，加总和筛选等步骤，最后以图的形式展示所有数据的内容，让学生仔细观察数据之间所发生的变化。这种要求学生从整体模块知识出发，逐步分解局部模块知识的教学方法，在充分培养学生的计算机应用技能的同时，也提高了学生自主分析并解决实际问题的能力。
总之，我国职业高中致力于培育实用型和技能型的高手和人才。但职业高中的学生不同于普通高中的学生，在教学方式和学习方法上都存在一定的差异性，所以职高学校应全面分析并结合学生的个性特征，选择合理有效的教学模式，制定符合社会用人要求的教学制度和规定。在职高计算机应用专业的教学中，为了提高学生的计算机应用能力和水平，培育符合社会发展的应用型人才，就必须加快提高学生的计算机实际操作技能来提高他们的专业水平。因此，建立和完善良好的职业高中计算机专业技能教学模式，加快提高学生的计算机应用技能和水平，能快速提高职业高中学校的教学质量和效率，形成良好的经济和社会效益，从而为社会培养更多的专业性和实用型人才。
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