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高职高专计算机应用实训基地建设探讨论文
探讨高职高专计算机应用实训基地建设的意义、现状以及建设原则,提出具体建设方案,提高学生计算机应用技能,并对就业起到促进作用。
一、计算机应用实训基地意义
高职高专院校的教学定位是应用技术、专业技能操作,所以实践教学在专业人才培养过程中占有非常重要的地位,是学生理论知识向实践能力转换的必要教学环节。而计算机应用技能对实践教学的依赖程度要求较高,实训基地的配套、完善程度直接影响计算机应用技能和教学效果。
1、利于提高学生专业技能和综合素质:实训基地为学生提供计算机应用基本技能操作、专业技能实践以及综合能力等方面的实践环境。在虚拟工作环境中,完成实际工作任务,不仅锻炼学生的专业技能,还收获沟通、协作、管理等综合能力。
2、利于提升学生就业能力:大量的实训、实践锻炼,学生分析问题、解决问题和操作能力都会有很大提高,利于快速适应工作环境,融入工作团队,投入到工作中,实现与就业岗位的无缝对接。
3、利于“双师型”教师培养:实训基地带动产教结合,使教师借助基地设备配套优势,开展校企合作,为企业科技攻关、技术改造和高技术产业开拓,提供可行性研究和试验,从而提高教师业务水平和实践能力。
二、计算机应用实训基地现状
目前高职院校的计算机应用实训基地建设,还停留在专业的内在需求上,忽视专业和专业之间的共享性,没有系统的部署,缺乏统一指导和整体规划,使实训基地建设较随意,多部门之间形式上的合作,缺乏持续性投入和更新,实际运行中双方责任不明确,难以保证实训基地的正常、稳定和无故障率,特别是系统更新严重滞后,造成供需脱节。另一方面,实训基地建成后的管理缺乏有效机制。主要体现在管理制度不完善、设备损坏率高等。管理上的漏洞,加之个别学生的低素质,使得计算机应用实训基地内设备损坏频繁,而设备的陈旧、损坏,又降低了学生对实训基地期待值,不重视不爱惜实训设备,形成恶性循环。
再有教学资源相对短缺。实训环节需要学校提供大量的计算机相关硬件、软件系统的支持,并随着物品的逐年损耗,需要定期进行设备维护和更新换代。例如:计算机系统软件的安装,因为对原系统有破坏,一般实训室不允许;简单系统故障排除,需要对计算机进行拆装,实训室不提供;计算机安全防护技术,因实训室计算机已预置安全防护软件,所以不提供此项实验;局域网连接与组网技术,需要提供相应的耗材与设备,一般实训室不允许。所以教学资源的短缺,导致学生计算机应用操作能力薄弱,在就业市场中竞争力弱,直接影响就业与分配。
三、计算机应用实训基地建设
1、技术实力。使学生在实习实训基地能够将理论教学付诸实践,学到先进技术,更好的适应行业发展,实现计算机应用技术专业人才目标的培养要求。
2、硬件设施。实训基地应该具有一定规模硬件设施、实训条件完备。应该选择行业领先地位,有先进设备、设施的企业,使学生能得到综合性的训练。
3、工作环境。良好的工作环境不仅是学生专业技能提高的场所,也是对未来工作的预体验。更是延长设备使用周期的保障。
4、多样性。每个实训基地具有不同的定位,功能上互补。例如软件开发、硬件开发、电子商务、网站维护、物联网以及系统集成等功能的实训基地,丰富学生的实习内容。
5、合作制模式。通过与相关企业或公司合作,建设校外实训基地,本着“互惠互利、共建共管”的原则,建立长期合作关系。学校可以为公司提供教师、学生、网络布线部分设备,还能提供技术服务、员工培训及项目实施服务;公司则可以为学校提供网络通信设备、技术人员、工程项目、施工技术规范等,配合学校制订和实施人才培养方案,参与课程订制、开发实训教材、整合教学资源、安排技术人员指导学生实习实训和进行项目施工。
四、计算机应用实训基地建设实施
1、计算机系统软件的安装、调试与优化技术实训实施。主要包括Windows系列,数据库系统,其它应用软件系统等。1—4人/组,设备包括旧计算机、光驱、打印机、系统软件、office软件等。
2、计算机硬件组装与故障检测技术实训实施。主要包括计算机硬件组装与拆卸,常见故障的排除方法。1—4人/组,设备包括旧计算机、光驱、打印机。可与专业基础课《计算机系统组装与维护》结合实施。
3、局域网络的构建与组网技术。主要包括局域网络的构建、网络驱动、网络连接。1—6人/组,设备包括旧计算机、光驱新、网卡、网线、交换机(或旧集线器)、网线工具等,并完成组网后的配置。
4、网络服务器系统配置与安装。主要包括常用服务器的安装与调试。1—4人/组,设备包括旧计算机、光驱新、服务器软件等。
5、网站的构建与管理。主要包括建立网站、网页发布、网页更新与维护。1—4人/组,设备包括计算机、光驱、软件等。
6、计算机网络安全技术。主要包括计算机网络安全设置,基本防范技术,软件的使用。1—4人/组,设备包括计算机、光驱、相关杀毒软件等。
计算机应用实训课程开始,教师提供实训课程指导书;课程结束,学生提交课程实训报告。实训场地需要3~4间教室,由实训基地管理人员安排工作任务,组长全面负责实训基地建设的组织与管理,副组长负责实训基地具体实训实施过程,计算机专业教师负责场地的清洁、布置、挂牌,计算机设备的清理与调试、实训指导书、多媒体课件、实训与理论教学的衔接。
综上所述,计算机应用实训基地在高职院校计算机专业人才培养中,处于举足轻重的地位,不仅是培养高职学生职业技能的重要场所,也是实现专业人才培养目标的重要条件之一,更是实现学生和工作岗位“零距离”对接的桥梁和纽带。由于行业的不断发展,高职院校的实训基地建设也必须适应社会潮流,在功能上、规模上不断改进,计算机应用实训基地建设更是如此。
只有打造一个功能上和外界发展接轨,才能提高本专业学生的就业力,反过来,就业力的提高,又推动了高职计算机应用实训基地建设的不断发展和完善;良性的循环,也将直接带动其他实训基地良性的发展,为打造高职学院走内涵式发展道路提供了有力的保障。
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