幼师大专毕业论文

幼师大专毕业论文范文

　　幼师大专毕业论文范文，幼师专业一般毕业后会当幼儿园老师，以下的幼师大专毕业论文范文相关文章，欢迎阅读借鉴。

　　浅谈增强幼儿环保意识的教育与实践【1】

　　【摘要】：保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。

　　孩子是未来的主人,而环境保护是一个越来越重要的课题,从小启蒙幼儿的环保意识灌输环保知识,获得环保技能,鼓励他们积极地参与环境保护具有深远而重大的意义。

　　那么,如何培养幼儿的环保意识呢?孩子是自然保护教育的主要对象,他们的环境保护意识水平将决定其将来参与环境保护的程度。

　　在幼儿园新《纲要》中把在进入21世纪的今天,环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。

　　儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。

　　关键词：环保意识 环保技能 培养

　　当今社会可持续发展和环境保护越来越受人们的关注和重视，提高环保意识也成为当今学校教育的重点。

　　作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。

　　那么在教育教学实践中，怎样才能有效培养幼儿的环保意识提高环保技能呢?我认为应注意做到以下几个方面： 一、创设优美环境，萌发幼儿美感：

　　1、以园为基地，感悟自然，陶冶性情

　　人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。

　　因此，教师可在园开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊„„，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”

　　2、绿化周边环境。

　　在教室外平台及走廊上放置盆花、种植鲜花，将要绿化的地方都绿了起来，创建美丽舒适的绿色小天地。

　　并且还要为这些绿色环境设立一定的标语或小朋友自己设计的有关图片。

　　有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿。

　　这样不但美化了环境，而且时时刻刻监督着小朋友以及家长。

　　种一些萝卜、洋葱、大蒜，养一些小鱼、乌龟。

　　让小朋友采用值班制度轮流来照看这些东西。

　　3、让幼儿参与环境的创设。

　　平时，我们要求幼儿一起利用废物材料布置教室，还用废旧物布置环境，如把易拉罐装饰成了汽车、高楼等。

　　它们不仅美化环境，而且节约资金又便于操作，幼儿对自己布置的环境有特殊的亲切感。

　　教师努力为幼儿创设一个美的环境，美化幼儿的 心灵，同时也激发了幼儿对美的喜爱，萌发幼儿保护环境的愿望。

　　二、在一日活动中渗透环保意识的培养

　　日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。

　　如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。

　　不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛

　　勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。

　　在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。

　　如：一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。

　　首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。

　　在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。

　　所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。

　　所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。

　　我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。

　　二、围绕环境保护教育，开展一系列的专题教育活动

　　节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机;幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。

　　如：3月12日植树节，4月22日世界地球日、植树节、春秋游、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。

　　我们通过植树节在节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。

　　一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。

　　教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系;开展“护绿·爱绿”人人争做“绿色小天使”的行动;开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。

　　开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎么流到我们家里的，并组织幼儿参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。

　　“世界环境日”那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。

　　导之以行，促进幼儿环保行为的养成。

　　2)让幼儿参与 “绿色环境”的创设。

　　平时，我们要求幼儿一起利用废物材料布置教室，还设计了一些富有情趣的环保标志语，如“花儿好看我不摘”“嘘!轻点儿”“小鱼说：请爱护我们的家”“不乱丢纸屑”“请节约每一滴水”等内容的字画，有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿。

　　当然这对教师和家长也有一定的警示作用，不但美化了环境，也进行了环保宣传。

　　四、开展特色课程,增加教育的层次感

　　我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。

　　例如在语言

　　教学中,通过看图讲述《一条陌生的鱼》、《小猫的愿望》,故事《松鼠搬家》,儿歌《水》、《大树会》等活动,让幼儿在语言中受到启迪;在社会教学中,通过《吸烟有害人》、《你喜欢什么昆虫》、《除四害讲卫生》等活动,让幼儿在活跃的气氛中接受教育;在艺术教学中,则通过活动歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》,找击乐《雨中的故事》,舞蹈《金孔雀》,绘画《小鸟的家》、《大树》,手工《变变变》等活动教育幼儿,并开展了区域活动,在各个区域中投放大量的废旧物品并将其变废为宝,让幼儿感受到废物是可以再利用的。

　　通过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一个成员,逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。

　　幼儿园开展游戏需要大量的材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

　　此外,我们在日常的教育教学中,注意结合与环保有关的纪念日组织一些活动,如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用,森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果,了解植树造林的重要意义;在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果;在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美作术创活动,在短短的实施过程中,我们发现幼儿的环保意识有了提高,行为习惯、情感态度也明显不同。

　　四、环境保护教育要家园相结合

　　幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀;有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”;还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。

　　幼儿在玩中学会了思考;玩中学会了尝试;玩中学会了合作;在玩中学会了分享。

　　同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识;另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。

　　四、加强与家长的交流，取得家长的配合

　　1、家长要加强自身环境教育素质，处处做孩子的榜样，注意自己的行为从一点一滴做起，言传身教去影响孩子，教育孩子，如不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不在公共场合吸烟，不高声喧哗，不制造噪音影响他人的生活等。

　　2、家长多带孩子亲近大自然，到田野里走走、看看、玩玩，及时纠正幼儿的不良习惯。

　　给孩子多讲解环保方面的知识，从而萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、让孩子多看环保方面的动画片，如《大耳朵图图》、《环保剑》增强孩子的环保意识，也是教育的好教材。

　　四、充分与家长结合,开展家校美化活动

　　建议家长让孩子多亲近大自然,请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正,给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识,从而萌发出幼儿热爱大自然,保护大自然的积极情感。

　　父母通过言传身教,告诉孩子由于人类的任意砍伐,森林遭到破坏,所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳,造成全球气温上升。

　　在平时少用塑料袋,塑料杯,最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

　　通过爸爸妈妈们的身体力行,让孩子有了良好的学习榜样,意识到环保行为其实就在我们的周围,人人都可以为环境保护贡献一点力量。

　　同时,幼儿的发展、感受,可以与亲人分享,得到亲人的鼓励、赞美、帮助,从而大大激发了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿的积极性、主动性,从小事做起为环保尽力,让孩子们在生活中逐渐形成环境保护的习惯。

　　(如：语言活动中，通过看图讲述《一条陌生的鱼哭子》、《小猫的理想》，故事《小鸟搬家》、《大风刮起来了》，儿歌《水》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪。

　　在社会教学中，通过《吸烟有害人》、《你喜欢什么昆虫》、《除四害讲卫生》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育。

　　在艺术教学中，则通过活动歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》，找击乐《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《变变变》等活动教育。)

　　并在区域互动中，利用废旧材料设计一些好玩、好看的东西。

　　让小朋友更有兴趣玩，并且让他们知道这些是什么做的。

　　废旧的采用有很多用处，所以以后对于废旧材料的使用具有奇思妙想。

　　在这些五大领域中的环保教育中，我们还要开展综合活动。

　　如：废旧电池对我们的危害。

　　在活动中要告诉幼儿废旧电池是不可以随便丢弃的，在日常生活中如果用下来的电池要扔掉千万不能把他扔在垃圾桶里和垃圾一起进入垃圾箱。

　　让幼儿回家告诉父母，这样做是不对的，并且和家长一起收集废电池，然后扔掉学校的回收废旧电池箱里。

　　要是不再学校里也千万别把电池乱扔。

　　告诉幼儿电池进入泥土的危害性。

　　④特色活动

　　除了要在教学互动中不断渗透环保意识，还要记住一些关于环保的纪念日。

　　(1、如植树节， 3月12日。

　　让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处。

　　结合有关环保绿色的活动，组织幼儿及其家长参加植树活动活动。

　　2、世界环境日，6月5日。

　　设计了一系列的环保宣传活动。

　　在6月5日那一天，每个幼儿像身边的大人宣传有关的环保知识等等。) ⑤根据幼儿教育的特殊性

　　因为幼儿教育的特殊性，他们的教育活动一般是从游戏入手，所以我们要开展有趣的活动，吸引他们。

　　根据幼儿学校教育的游戏性、直观性、家园一致性的原则，教师应该为他们开设良好的环境，和渗透性的活动。

　　比如说：在开展手工活动课是，小朋友对于身边的纸屑不予理睬，直接踩过或者，直接踢开。

　　对于这些行为教师要在每次教学活动中都要教导。

　　并且开展有关于如何利用废纸的游戏，和一些废旧材料再利用做成好玩的东西。

　　让小朋友自己来做一做，这样既发展了他们的环保意识，又发展了对这些材料的探索。

　　因此我们还要根据幼儿的年龄特点，开设适合他们的活动， 并且努力使课程游戏化，这样就更容易接受。

　　⑥家长以身示范，使幼儿的环保意识变成自觉行为

　　家庭是孩子成长离不开的重要环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。

　　幼儿的教育必须坚持家园结合、家园同步，发动孩子成为小小环保监督员，在家庭中督促环保行为的执行，对不环保的现象提出批评，让孩子有责任感。

　　家长环保意识的强弱直接影响了孩子的环保行为。

　　因此，我们也要与家长一起来进行这种意识的培养，在日常生活中，幼儿的面前尽量做到文明，不能在幼儿面前表现出不文明或者浪费的现象。

　　鼓励家长们带着自己的孩子去参与植树活动。

　　向家长宣传环保知

　　识，比如：废水在利用，利用废旧瓶瓶罐罐做一些好玩的东西给自己的孩子玩，出去郊游尽量是骑车、不行或者公交车，并且还要告诉幼儿这里面的道理。

　　但是，社会上忽视环保教育的现象较为普遍，有的时候教师和家长对于环保的意识都存在着欠缺，没有环保意识和环保行为习惯，有的知道怎么做，但是实际都没有去做到，这些现象直接影响幼儿的环保意识和行为习惯的培养。

　　为此，我提出了几点建议：

　　1、加强学习，丰富环保知识。

　　2、树立从小进行环保教育的思想。

　　3、家园配合：让家长了解幼儿园开展环保教育的目标与内容，传授幼儿进行环境教育的方式和方法，请家长一起参与幼儿的活动。

　　环保教育，功在当代利在千秋，它是每个公民应尽的义务，保护环境，教育为本，环保教育要从幼儿抓起，从小树立他们的环保意识，让我们共同努力，我们生存的地球才会变得更加美好，才能开创环保教育的新篇章!

　　参与文献：

　　1、《人与自然》人民出版社

　　2、《热爱我们共有的家园》中国环境科学出版社 武志同编著

　　3、《可持续发展教育——教师培训手册》北京师范大学出版社

　　幼师钢琴教学初探【2】

　　摘 要：对于幼师专业的学生来说，钢琴演奏是必须掌握的基础技能之一，而钢琴课则是幼师专业的核心课程之一。

　　针对幼师钢琴教学的这一特点，正确引导学生入门，抓好基础教学，以培养合格的幼儿教师为最终目标。

　　关键词：幼师; 钢琴; 兴趣; 教材; 教法

　　现今社会素质教育已经成为教育改革与发展的主旋律。

　　我们深知幼儿教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。

　　随着社会的发展，幼儿园办学设施的改善和教学理念的提高，很多幼儿园对幼儿音乐素质的开发和培养日渐重视。

　　这对每位幼儿教师提出了更严格的要求，势必对我们职业学校培养幼儿钢琴教师的目标和水准提出了严肃的、不容忽视的挑战。

　　钢琴课是幼师专业的核心课程之一，它能够很好地提高学生音乐素质和音乐鉴赏能力。

　　钢琴演奏是一个复杂的脑体结合的活动过程。

　　这一复杂训练过程的掌握需要不断的坚持，而在坚持过程中难免会有些枯燥乏味，而这枯燥和乏味往往只是在初学阶段，俗话说“万事开头难”但只要学生有坚定的信念，教师培养学生学的兴趣，给予学法上的指导，行动上的鼓励，那么学生学起来会轻松愉快的。

　　作为幼师专业的钢琴教师，要上好钢琴课必需注意很多问题，如：培养学生对音乐的兴趣、教材选材、教学方式。

　　只有注意了这些问题，才能更好地保证教学质量，完成钢琴教学任务。

　　一、开掘学生潜能，提高学琴兴趣

　　兴趣，通常是一把打开知识大门的金钥匙。

　　培养学生对音乐的爱好，唤起学生对音乐的兴趣，就成了教师重要的任务之一。

　　培养学生的音乐兴趣，教师应该用自己的热情去激发和感染学生，使学生被教师的行为所吸引;学生一旦有了兴趣，马上就会表现出积极主动和全神贯注。

　　爱因斯坦曾今说过：爱好是最好的老师。

　　也就是说，兴趣是人类潜能的“原动力”。

　　在传统钢琴教学中，老师只注重课堂上的教学，而对课下学生练习情况不大过问。

　　事实上，课堂教学和课下练习是不可分割的两个方面。

　　从某种意义上讲，后者更重要;俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”在课堂教学上，教师要布置一些既不是很难又有趣味的作品让学生练习，让学生建立了弹琴的兴趣，增强了练习的信心。

　　教师在指导时要不断加强学生的信心，以鼓励为主，少批评，多点耐心，循序渐进，不断激发其练琴的勇气，提高他们学琴的乐趣。

　　二、教材的选择与教学内容的安排

　　教材是实施课程标准的基本工具。

　　在教育改革的背景下，我们对于教材的认识发生了深刻的变革，教材不是“规范”和“控制”教学的工具，“为教学服务”是对其根本的重新定位。

　　在幼师教育实现改革的进程中，教材的选用直接关系到老师的教学和学生的学习。

　　对于专业的钢琴教学来说，教材的选择很多，但对于幼儿师范学校的学生来说，真实适合她们的教材却很少，这是由于幼儿师范学校的培养目标和幼师生的特点所决定的。

　　幼儿师范的学生既不同于专业音乐院校的学生，也不同于一些钢琴爱好的人，并且对于刚踏入幼儿师范学校的的学生来说，她们大部分都未曾接触过钢琴，也未经过系统的音乐学习，要在三年或五年之内让她们掌握从事幼儿教育工作所必须的音乐技能，熟悉幼儿教育所必须的音乐与内容，教材的选择是至关重要的。

　　除了选材以外，教学内容的选择是非常重要的。

　　幼教专业学生起点低、在学校学习时间短、学习任务重，她们不可能像钢琴专业的学生那样长期而系统地学习钢琴，也不像业余爱好者那样短暂而没有目标的学习钢琴。

　　因此，教学内容的安排既要能够突出钢琴弹奏的基本技巧，又要注重适用性。

　　所以老师在安排教学内容时，选择一些相对简单又适合她们的练习曲，且要以儿歌弹唱曲目为主，从而训练她们的基本功，培养她们对音乐的感知和处理。

　　总之在内容的选择上要有针对性，有的放矢，因材施教。

　　三、教学形式和方法

　　教学方法上，幼师钢琴教学与专业音乐院校钢琴“一对一”的教学模式有着本质的区别，并且“一对一”这样的授课方式在幼师钢琴教学中存在很多局限性。

　　一个班四五十名学生由一位钢琴教师任教，学生的程度随着学琴的时间逐渐拉大距离。

　　因幼师学生具有成年人的特点，有较强的分析、理解能力，幼师钢琴教学要以学生为中心，教师为主线的原则，采用各种手段，调动学生的主观能动性，使教学变成在教师指导下的学生有目的地、理性地学习。

　　因此，在幼师钢琴教学中我们尝试采取集体课和小组课的教学形式相结合的授课方式。

　　集体课，是以班级为单位，每周进行一次集体教学，共两课时。

　　第一课时主要讲授作品的分析、乐曲的演奏和手指的技巧型练习等，这些钢琴学习中的共性问题在大课中一次讲述，省去了教师对每个学生讲授的无谓的重复，而且讲授得更系统，更有条理。

　　第二课时主要是学生在钢琴上练习、同学之间讨论问题、师生之间解决问题。

　　小组课，是将水平相当的4—6人分成一小组，每周上课一次，教学内容大致相同。

　　上课时，针对每个学生存在的问题，提出解决方法，直接将教学法内容运用于课堂实践。

　　例如：给一个组的学生布置同一首曲目，让他们各自根据自己掌握的知识和能力配上伴奏，课堂中逐个分析其优缺点，引导学生取人之长，补己之短。

　　这两种授课方式相结合，其优点有：一是将各种教学内容相互交融，更有利于学生能力的形成;二是增加了师生授课的见面机会及学生上课的总时数;三是小组课和集体课的“开发式”教学，增加了公开教学的观摩性，对教师要求更高，可提高教师的业务水平，而在回课时可刺激学生的好胜心，提高其学习积极性，还可锻炼学生的演奏心理。

　　幼师钢琴教学不同于大中专院校钢琴专业学生，特具有特殊性和速成性。

　　因此，教学上既要注重它的实用性、科学性，又要不偏离一定的教学方向和教学质量，分阶段、分学生的能力来进行训练，合理运用三或五年，采取不同的教学形式，掌握一定的教学方法，因材施教，逐步的提高学生的演奏能力。

　　总之，幼师钢琴课教学还需要教师不断探索和研究，适时改进和完善教学方法，充分发挥学生的主观能动性，因材施教，提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]代百生.钢琴教学法[M].武汉：湖北科学技术出版社1998

　　[2]牛韶静.浅议幼师钢琴教学[J]中小学音乐教育,2008,(08)

　　浅谈幼师舞蹈教学【3】

　　摘要： 舞蹈是一门综合艺术，它通过一定的表现手段来反映社会生活，如舞蹈动作，动作组合，造型，手势，步法，面部表情等。

　　关键词：幼师专业;舞蹈理论;舞蹈教学

　　舞蹈是艺术的一种，首先要具备一定的舞蹈理论知识。

　　通过舞蹈理论知识的学习，要初步掌握舞蹈的常用术语与记录方法;舞蹈的特点和种类;舞蹈的起源和发展;幼儿舞蹈的创作和编导;并能在舞蹈学习与实践中运用。

　　幼师舞蹈课是培养幼儿园教师必开的一门专业课。

　　它既不同于舞蹈院校和文艺团体的专业教学，又不同于业余舞蹈爱好者的训练，它是一种独特的综合性教学。

　　1.影响幼师专业舞蹈教学效果的不利因素

　　根据笔者多年从事幼师专业舞蹈教学的体会，影响幼师专业舞蹈教学效果的不利因素主要有两方面。

　　1.1 任务重，学习必需全面，在舞蹈专业中，表演.教学.编导是三门各自独立的不同学科，每一学科都必须经过严格的系统的学习方能达到本学科的要求。

　　而要做一名合格的幼儿园教师则要求全面。

　　要会跳-能为幼儿做正确优美的示范;要会教-有教授舞蹈和组织的教学能力;要会编-要有自编自导能力。

　　只有具备这些能力，才能胜任幼儿园的舞蹈教学工作。

　　1.2 素质差，依据学生状况，制定教学方法，第一类学生： 文化成绩一般，对舞蹈有一定的爱好，自身条件较好，对于此类的学生重点需要了解舞蹈理论知识的同时，巩固并规范其舞蹈动作，难度技巧，利用自身条件的优势，向较专业的方向培养，争取参加对口升学考试，并向高等院校考入。

　　第二类学生： 文化成绩较差，对舞蹈既不喜欢也不讨厌，此类学生首先得培养她对舞蹈的兴趣与爱好，在自身条件的基础上，要求每个动作做到位的同时，最重要的是培养爱心，对幼儿的一颗爱心，这是幼儿教师最基本的要求。

　　2.确立课程内容，实施舞蹈教学

　　2.1 基本功训练，根据职高幼师专业的培养目标，考虑到教学的对象都是16-20岁的女生，骨骼发育基本定型，教学内容尽量符合学生的生理.心理特点，从整体上训练学生，其目的是让学生克服身体的自然状态的各种毛病，通过训练使学生身体得到全面活动，获得正确直立感，发展舞蹈动作的协调性.灵活性.节奏感。

　　训练学生动作时所需的软度，力度，开度。

　　由浅入深，循序渐进的原则。

　　2.2 民族民间舞，中国民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉。

　　风情醇厚.多彩多姿的民间舞蹈生动而鲜明地表达了我国各民族.各地区人民的审美心理.审美意识和情趣。

　　以汉族.藏族.傣族.蒙族.维吾尔族各民族舞蹈的学习。

　　在学习各类舞蹈之前，先介绍各民族的风俗习惯，基本风格，韵律动作等特点，在学生充分了解后，开始做示范，扩大学生的眼界和知识面，广泛积累舞蹈素材，不断提高鉴赏能力，表演能力，提高自身舞蹈素质。

　　2.3 幼儿舞蹈的创编，学习幼儿基本舞姿与舞步、了解幼儿生理、心理特点。

　　2.4 观察生活. 进行创编，舞蹈创编有其自身的规律和特点。

　　舞蹈创编的构思是客观生活通过人的头脑，经过加工后的再现。

　　当编导者找到了适当的体现形式--动作.姿势.造型等等的时候，就产生了舞蹈形象。

　　幼儿舞蹈创编既要遵循艺术创作的共性规律，又要遵循舞蹈创作的个性特点。

　　本人将创造意识的培养贯穿于幼儿舞蹈教学中，由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真.单纯.活泼.形象.夸张等拟人化特点。

　　所以幼儿舞蹈创编要了解幼儿生理和心理特点，注意观察幼儿的生活，反映幼儿的情趣，达到感染幼儿与教育幼儿的目的。

　　这样创作出来的舞蹈才更能更好地为孩子们所接受。

　　用"授之以渔，不如授之以渔"引导学生，切实完成舞蹈教学从技能灌输向开发智能，提高学生思维能力和创新能力转变，真正做到学以致用，升华学用结合。

　　3.表扬和鼓励使教学中得到全面发展

　　在课堂上，运用鼓励和表扬的教育方法，既调动了学生学习的积极性，也提高了学生的舞蹈学习水平。

　　心理学家提出经常受鼓励.表扬的学生在回答问题.独立思考.想象力.创造力.人际交往等方面远远超过受批评的学生.而教师在教学过程中能否对学生的点滴进步给予充分的肯定和热情的鼓励显得非常重要。

　　有些学生觉得自己的柔韧性比较差，看见其他同学能下叉，下腰的时候，她离这个目标还非常遥远，于是本来对舞蹈就不感兴趣的她渐渐失去了信心。

　　有一次看见她上舞蹈课练得特别认真，就表扬了她，从表情看她的心里是美滋滋的。

　　课后这位学生非常感动的对我说："老师，我真的可以吗?谢谢老师的鼓励，我会努力的。

　　"她的这句话深深触动了我，一句简单的表扬不仅鼓励了她，还温暖了她的心灵。

　　在以后的练习中，她不仅自信了很多，而且更加认真，更加努力。

　　在以后的课堂中，学生有一点进步，就对她们进行鼓励。

　　"做的很好""继续努力""加油""很不错"成了笔者经常对学生说的话，渐渐地课堂气氛变得愉快.融洽，久而久之舞蹈就成了她们最喜欢的一门课。

　　总之，舞蹈训练成果不是一朝一夕所能体现的，舞蹈学习兴趣的培养也需要点点滴滴的积累，只有培养舞蹈的学习兴趣，她们才有更大的尽头投入学习，才有更大的热情对待学习，才会更主动更认真的学习。

　　同时学生有了这样的精神，教师才能更好地提高舞蹈教学质量。

　　参考文献

　　[1] 董立言.刘振远主编：中等舞蹈教材

　　[2] 论学习兴趣的培养：衡水师专学报，2003

【幼师大专毕业论文】相关文章：

大专幼师毕业论文09-30

幼师大专毕业论文完整09-30

幼师大专毕业论文范本10-08

幼师大专毕业论文模板10-08

大专函授幼师毕业论文10-08

幼师大专毕业论文格式10-05

大专幼师毕业论文该怎么写10-08

幼师大专毕业论文范文大全09-30

大专毕业论文11-22