教育技术信息化管理

教育技术信息化管理

　　高校教育技术管理的加强有助于提升高校的教育信息化技术水平，高校在进行教育技术管理的过程中需要对各种技术问题进行处理和改进，具体包括计算机与互联网技术的运用、建立健全网络与数字化信息系统、提升高校整体教育信息化水平等.

　　【1】高校教育技术信息化管理

　　摘要：

　　本文对此进行了分析探讨.

　　关键词：

　　教育技术;高校教育;信息化

　　引言

　　技术是社会进步的推动力量，在不同的行业中，技术的发展都会推动行业的不断向前发展.在进行教育管理的过程中，不断的加强教育技术的管理，可以实现对高校教育的信息化的现代化发展水平，这对于现代教育发展具有十分重要的意义.

　　教育的信息化时代是现要信息化时代高校生存与发展的重要保障，在信息化不断向前发展的时代背景下，将各种先进的信息技术在高校教育管理中进行运用，是对高校教学质量进行提升的重要手段，也是促进高校素质教育向深层次发展的重要手段.

　　1教育技术管理和信息化发展的必然性

　　现在随着高校素质教育的不断开展，高校的教育发展过程中，对教育信息化的进行程的加强是现在高校教育中的一个重要的组成部份.

　　教育的信息化是组成国家信息化的重要组成，也是实现高校教育信息化与建设数字校园的重要步骤之一，教育信息化的概念是指，在高校教学过程中为了适应信息社会的发展，营造一种信息应用的环境，将各种资源进行整合对教育方法进行改革的一种重要的措施.通过对计算机与多媒体技术在现代教育中的使用，实现高校教学过程的信息化发展.

　　教育实现信息化是时代发展的重要标志之一，也是现在时代信息化背景下的必然结果.高校的教育技术与教育的信息化二者的应用是密不可分的两个概念，利用先进的教育技术提升高校教育信息化的水平，例如：计算机的运用与多媒体的运用，就是使用教育技术的一种表现.

　　在高校教育信息化的实现过程中，如何更好的加强教育技术的运用与管旦，是现阶段实现教育信息化在当前教育过程中的重要课题之一.

　　随着我国的信息化不断的发展，信息技术的更新速度不断的进行更新，所以在进行高校教育的过程中信息技术不断的得到应用，但是应用的过程中也提出了许多的具体要求，社会的发展过程中学校教育是其重要组成部份，在信息化时代的大背景下，想要求生存与发展，那么就需要我们对掌握各种先进的信息技术，通过其进行应用而符合信息化时代发展的特征.

　　现在高校管理信息系统的出现，为高校的教育管理提供了更为广阔的空间，使得高校对教育进行管理的范围越来越广范.

　　而计算机与互联网的不断进步让工作变得更加的高效率，而管理者在进行管理时的效率上升，对其管理所需要的人数与层数都进行了必要的缩减，这时组织扁平化的方向以经成为了大的方向.

　　信息化建设不仅可以有效的提升教育的水平，提高素质教育的深层次发展，还可以在教育信息化的发展过程中，不断的进行组织结构的改变，这些都有着十分重要的现实意义，但是其中也会产生许多的问题，例如：高校教育中的一些基础设施建设没有达到完善.

　　2高校教育技术推广应用与教育信息化发展的关系

　　教育信息化中包含有许多的信息，其中主要的有以下几点：教学、科研、管理、后勤等众多的高校各项工作内容，实现教育信息化是对校内所有工作内容的信息化实现，其所产生的影响应该是很多方面的.

　　而在高校中最为核心的工作是教学，所以，我们对教育信息化发展的推动，就是对教学信息化的推动.在推动的同时还能有效的带动科研与管理，并且对高校的后勤服务进行信息化的转变.

　　高校的信息技术部分，其主要是负责信息技术在教学当中的推广，其主要的内容有：教学资源的开发、教学平台的推广与应用、教师的教育技术的培训、信息化的教学模式研究等内容，其主要是对教学信息化进行推动与执行的机构，而科研、管理、后勤服务的信息化通常由学校信息网络中心统一规划建设.

　　2.1教育技术促进了教学信息化的深入发展

　　教学技术是通过现代化的教学方式，将先进的教学理念、教学手段在教学过程中进行引入，使得高校教学的信息化可以成为现在高校普遍采用的教学方式之一.

　　一些现代化的教学模式不断的被引入到教学的过程当中，不仅提升了教学的质量，也提升了教学的效率，提高了学生的综合素质.

　　经过调查我们可以看出，一些高校由于教育技术的发展较快而且其现在的教育技术水平较高，对于教育技术的应用与普及在不断的加强，信息技术已经在各环节成熟的应用，高校内部课程教学时，其信息化的程度较高，对于数字化环境的建设已经具备了相当的规模，教学中信息化成果的普及已经相当的明显，而且为后续的信息化的普及提供了较好的技术基础.

　　2.2教学信息化带动了科研、管理、后勤服务的全面信息化

　　高校对教育技术的不断引入与应用，不仅提升了自身的教学水平，对于教学的信息化水平也在不断的提升，其一，先进教学技术的引入，不仅对于教育信息化的普及产生了积极的推动作用，而且有利于我们不断的加快对学校的科研、管理、后勤等各种工作的信息化普及进程.

　　其二，在教育技术进行推广与应用的阶段，高校的师生对于信息化的需求会不断的上升，对信息化进行深入的了解，建设教学信息化的建设经验，会不断的提升学校其他工作中信息化普及的方式，有效的实现高校教学信息化与其他信息化环境的相互间的整合.

　　3加强教育技术管理，实现教育信息化

　　3.1加强数字校园的建设

　　高校数字化建设中的一个重要的组成就是其数字化校园的建设，数字化的校园，就是指高校在其内部的教学与科研管理过程中，对于信息技术等相应的知识与设备进行运用的过程.我国的校园发展的一个必然趋势就是进行数字化的建设，而高校的发展中引入数字校园的概念，会为学校的发展提供动力与活力，为学校的教育带来全新的发展与改变.

　　而且由于数字校园的涌现，对高校内的员工与教师在日常教学与工作中提出了更高的要求，需要其不断的提升自身的能力，提高综合素质.促进高校教育管理工作的不断发展.

　　而数字化校园的根本发展目标，就是将高校内各种信息进行数字化的处理，将师生之间的感情进行提升，同时建设学生与学生之间的情感交流平台，通过不断的努力有效的提升教育管理的水平.

　　高校对自身的教育技术进行加强的过程中应该不断的提升自身的软硬件设备水平与配备的种类.

　　所以在教育技术的实际应用时，高校应该对自身的先进教育设备进行不断的加强与配备完善，

　　例如：计算机等相关设备、多媒体等相关设备、局域网建设等相关设备等一些现代化的设备与设施，与时同时要不断的加强高校内部教师与人员对这些现代化的设备的使用与相应使用能力的提升，其根本的目的是让这些设备可以更好的发挥其根本的作用，不只是配备完成以后，只看着不用的现代化摆设.

　　而是真正的运用到平常的日常教学与生活当中.

　　另外，高校在进行现代化的教学技术的应用时，还需要不断的增加对各种现代化的教育技术资源的开发与利用。

　　例如：高校信息管理系统、高校智能考评系统等，这些都是都是现代化的教育技术管理过程中需要不断进行强化的重要软件资源.在许多的学科教学当中，其软件的教学资源需要进行不断的强化与完善，这需要我们在其中对学科的特点进行结合，并且加入许多与此学科相关的专业内容，对软件的内容进行完善，加强对相关应用的水平的建设，促进高校信息化教育进程的不断深入发展.

　　3.2利用先进的技术进行教育科研活动，提高教育信息化水平

　　高校在进行实际的教学活动时，应该将一些现代化的科学技术充分应用到日常的教学活动当中.

　　不断的提升自身的教育信息化的水平.对教育科研的投入在不断的增加，这些都是现在教育技术管理过程中最为重要的组成部分之一，也是对教育信息化水平进行深入促进和发展的重要关键内容.

　　因此，高校在其日常的教学活动中，对现代化的教育技术进行不断的探索，结合新形势下的发展要求，对自身的情况进行实际的把握，通过相应的措施，对自身的现代化的教育工作方式进行改革，保证其深入发展的需求符合发展模式，对科研活动的进行不断的促进与加强.

　　例如：可以通过不断开放相关的课题的方式，组织相关的教师进行行业前沿问题的研究，通过这些方式都可以有效的促进行自身教学水平的提升与发展.

　　3.3改变传统教育观念，加强师资力量队伍的建设

　　高校中传统的教学观念对现代化的教学方式其发展过程具有一定的影响，所以高校在进行自身的传统的教学理念转变的过程中，应该积极的进行思想上的转变，不断的加入现代化的教育理念内容.将学生放在教学中的主体地位，让学生在学习中拥有更多的自由与空间.

　　其次，高校如果想将教育技术实现高效的运用，那么需要不断的增加自身的师资队伍的建设，将一些先进的教学手段不断的运用到日常的教学活动当中，提升教育信息化与现代化的水平.

　　作者：段明玉 单位：铜陵学院

　　参考文献：

　　〔1〕张小红,王亚琴,陆和萍.新时期高校教育技术组织机构职能定位研究———兼论“教育信息化”与“教育技术”的融合[J].现代教育技术,2013(12):42-47.

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　　〔7〕刘晓筱.高校教育管理信息化的体系建设[J].理论界,2015(07):146-151.

　　【2】语文教学情感教育技术研究

　　摘要

　　分析教育技术和初中语文教学整合过程中存在的误区，提出二者整合的措施，指出应抓好情感教育环节。

　　关键词

　　教育技术;语文教学;情感教育

　　1前言

　　近年来，随着教改和课改的深入，教育技术也开始走上快速发展的道路。

　　教育技术是在教学实践中不断总结出来的有利于教学的技巧和方法，其可以将烦琐的教学进行简化，从而使学生更加容易掌握教学重点，但是用多用少、如何用，因课而异。

　　在学科教学中，语文教学有其独特性，一方面，它作为人文学科之母，有着普遍性的特点;另一方面，语文教学作为情感教育的重要内容，需要进行情感体验，所以在语文教学中单纯利用教育技术很难取得较大突破。

　　因此，探讨教育技术和语文教学整合意义重大。

　　2教育技术和初中语文教学整合过程中的误区

　　2.1重技术而轻理念

　　在目前的教育技术和初中语文教学整合过程中存在一个显著的误区，就是大部分教师重视技术的运用而轻视理念的表达。

　　其实，在初中语文教学中进行技术整合，其目的是为了更好地表达理念，但是在教学实践中，部分教师多借助多媒体的技术手段进行课本内容的展示，而忽视了文章的理念，与语文教学的根本目的背道而驰，造成语文教学的浅显化和符号化。

　　2.2重手段而轻目的

　　语文教学的目的，一方面是让学生掌握基本的语文常识，另一方面是让学生通过情感体验来培养自己的人文情怀和素养。

　　但是在目前的教学中，部分语文教师过多利用多媒体教学技术，而将学生的思考和感悟抛之于脑后，严重背离语文教学的初衷，使得语文教学的情感熏陶进一步弱化，情感体验也相对降低。

　　这种重手段而轻目的的教学，使得语文教学的价值一步步缩减，长此以往，语文教育的意义便不复存在。

　　2.3重形式而轻内容

　　随着教改和课改的深入，教学形式的改变已经成为不可逆转的趋势，在这样的大背景下，教师纷纷寻求有效的教学方法。

　　部分教师在改变形式的同时，对于内容也进行了相应的调整，所以教学效果较好;但是也有部分教师重视的只是形式的改变，对于内容改进和完善做得却不到位。

　　由于教学走上形式化，所以学生在语文学习过程中感受不到更多的来自于情感的体验，这就使得语文教学的人文情怀价值降低。

　　另外，重形式而轻内容的语文教学，缺少教学形式和内容的有机联系，所以在实际教学过程中往往会发生词不达意的情形。

　　2.4重视现代媒体而轻视传统媒体

　　在教育技术和语文教学整合过程中，大部分教师放弃了传统的媒体，而开始重视现代化媒体。

　　但是一味使用现代化媒体技术，学生的理解力和想象力会受到影响，情感体验的深度也会削弱。

　　比如在教学中，教师利用多媒体技术进行课程内容的表述，学生对于形象的把握便会固定;但是如果是传统媒体，学生会利用自身的想象去感受形象，这种感受会给学生带来更多的感悟。

　　重视现代媒体，忽视传统媒体，虽然实现了具象化教学，却丧失了抽象化教学的美感。

　　3教育技术和初中语文教学整合的措施

　　3.1善用媒体技术，强化教学手段

　　在教育技术和初中语文教学整合时，必须要强调媒体技术的使用原则。

　　因为多媒体技术虽然可以带动课堂的生动化，但是过多使用多媒体技术，语文课堂的情感教育环节便会出现欠缺。

　　在媒体技术的使用方面，需要遵循两个基本原则。

　　1)适用性原则。

　　在初中语文教学中遇到适合使用多媒体的内容，便可以利用多媒体技术，以内容为主，技术应用为辅。

　　2)适度性原则，主要指的是在教学中适量使用多媒体技术，避免课程的技术化和空洞化。

　　如果多媒体技术利用过多，会造成语文课程形式化的加重，会影响内容的深化。

　　同时，不仅要掌握媒体技术的使用原则，还可以利用技术强化教学手段。

　　这种技术强化主要包括两方面。

　　1)技术利用要和课程内容紧密结合，技术才能为内容服务，课堂通过技术的应用而更加丰富精彩。

　　2)利用技术更好地为语文情怀的培养贡献力量。

　　比如在教学《春》《济南的冬天》等文章时，可以积极利用多媒体进行春天的声音的模拟，学生可以更加真切地感受到春天的朝气与蓬勃;也可以利用影像资料对济南的冬天进行详细展示，学生对于书本中的知识会有更加真切的体悟，文章中的情感色彩会更加真实，学生的情感体验也更加丰富。

　　3.2巧用媒体技术，优化教学方案

　　巧用媒体技术进行教学方案的优化，也是教育技术和初中语文教学整合的重要策略。

　　传统的语文教学依靠的主要是教师的讲解和学生的理解，虽然情感体验到位，但是感官不够具体。

　　为了强化课堂的感官接触，可以巧妙利用媒体技术进行教学方案的优化。

　　如在教学自然景观类文章时，教师利用多媒体技术，将文章中描绘的自然景观用动态的形式展现出来，无论是画面还是声音，学生都会受到感官的刺激，对于自然的感悟会更加深刻。

　　又如在教学对话式文章时，教师可以利用多媒体技术进行课文内容的当堂演示，通过有情感的语言诵读，学生对于内容的情感体验将会更加真切。

　　简言之，巧妙利用媒体技术，使得整个教学过程更加完美，情感体验更加全面，那么教育技术和语文教学的整合便实现了。

　　3.3应用媒体，灵活设计教学过程

　　灵活进行教学设计也是教育技术和初中语文教学整合的重要策略。

　　在语文教学活动中会遇到许多类似的文章，这些文章需要体验的情感不同，但是具体的教学过程和方法具有相似性，所以在教学进行的时候，可以对教学设计进行灵活的套用。

　　灵活套用教学设计，主要的目的是利用其他设计实现当堂内容的完整性和全面性。

　　灵活利用教学设计，能够使得教学过程的衔接更加自然、更加流畅，而在这一过程中，学生的情感体验也会得到升华。

　　比如在进行七年级语文《春》和《秋天》的教学时，可以利用对比的手法对教学过程进行设计。

　　传统的教学设计是对文章进行分别讲述，但是因为《春》和《秋天》都是写景抒情类文章，而且又都有季节性的描写，所以二者在讲解中会存在一定的共性。

　　但是又因为这两篇课文描写的是两个不同的季节，在具体的景物描写方面会存在差异，所以将两篇文章进行对比教学，可以活用彼此的教学设计，整个教学过程会更加丰富与具体，教学的美感也会得到进一步的增强。

　　4结语

　　在语文教学中要更注重情感的体验。

　　因此，在教育技术和初中语文教学整合中，应坚持技术始终为情感教育服务的理念，使语文教学更有特色、更有效果。

　　作者：杨晶晶 单位：秦皇岛市特殊教育学校

　　参考文献

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