- 相关推荐
小学阶段乐学美术的方法研究论文
小学阶段乐学美术的方法研究论文怎么写，下面推荐小学阶段乐学美术的方法研究论文相关范文，可供浏览参考。
小学阶段乐学美术的方法研究论文【1】
【摘 要】在小学阶段教学活动中，美术活动是引导少儿创新能力与创造意识的最佳途径。
美术教育处于艺术和教育的交缘地区，既有艺术属性，又有科学的内涵。
本文利用引导、启发、激励以及与各学科之间相互穿插的方法进行研究，让孩子们体会到学习美术是件快乐的事。
研究结果表明：这些方法有利于学生的学习，激发学生们学习的乐趣，提高了学生的美术鉴赏能力，激发了学生的创作情感。
【关键词】小学美术 乐学 教学方法
小学美术是培养孩子们的审美意识，让孩子们在思想上从单纯的画画上升到能了解画画只是美术中的一部分。
“美”包含非美学含义和美学含义，本文谈谈美的美学含义。
美包含三层含义：第一层含义指的是具体的审美对象，或是“美的东西”;第二层含义指的是众多审美对象所具有的特征，主要是形式和形象上表现出来的审美属性;第三层含义指的是美的本质和美的规律。
美术的学习要注重学生的精神面貌，若内心喜悦，学起来便有声有色，画面涂的颜色也非常鲜艳。
但情绪一旦低落，色彩就显得暗淡无光。
所以学习美术一定要乐学，在愉快的气氛中来接受美的熏陶。
那么，怎样才能让学生乐学美术呢?我总结了以下几点：
一 运用多媒体创设情境，吸引学生主动参与
《全日制义务教育美术课程标准》第二部分课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
由此可见，教学形式的多样化已成为一种必然的趋势——提高课堂效率，它使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。
虽然信息技术不能完全取代美术课常规教育，但是远程教育资源与学科的整合为美术教师提供了提高课堂效率的方法和手段，基于网络环境下的美术教育势在必行。
二 把美术教学与语文教学进行有机结合
恩格斯曾说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”就教育教学而言，不论哪一个学科的教学，它们都应当是同一种广博文化背景下的一部分，永远不应当是孤立存在的、有限的封闭系统。
无论在中国或外国，文学与美术、诗歌与绘画一向有着紧密的联系，宋代苏轼的《韩干马》诗曰：“画为不语诗，诗是能言画”，这足以说明诗与画是密不可分的，只不过是表现形式不同罢了。
古往今来，大量的汉字都能以“图画”的形式绘出，只是因为年代久远，不断演变，有些已无法再现了。
但语言文字与绘画是对“孪生姐妹”却是不争的事实。
肯定地说，美术与语文的结合，不但可行而且必行。
而人教版小学语文教材中的课文恰恰为我们提供了与美术巧妙结合的舞台与契机。
三 音乐与美术不分家
在绘画时，如果加上轻柔的音乐，内心会感到非常平静;如果加上欢快的音乐，就好像画出的景物也是“活”的一样。
所以选择一些适合的轻松愉快的音乐得以渲染，在音乐声中想象，在无形中启发，画起来会更有劲，有利于技能表现和创造性的发挥。
看了徐悲鸿的《奔马图》仿佛听见骏马自远而近的“铁骑突出刀枪鸣”的音响;凡是看过潘鹤的作品《艰苦岁月》的人，都不会忘怀长征途中的小红军被悠扬的笛声陶醉的神情。
把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅能活跃教学气氛，而且有助于学生对美术作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。
我们可以拿罗中立的油画《父亲》这一成功塑造了艺术形象的典范之作为例来进行欣赏和分析。
首先，让学生们讨论，应给这幅画取一个什么画名，才能使这一形象更具艺术感染力。
经过思考，大部分学生都给这幅画取了画名(多数都取名为《老农》)，但不知是否确切，很想知道原画的名称，因而产生了心理上的期待。
这时，我们并不直接把答案告诉他们，而是让他们进一步欣赏。
接下去通过多媒体的手段，以琵琶演奏的民歌《父老乡亲》为背景音乐，在饱含深情的乐曲声中，加上解说词，渲染气氛，深化、拓展了人们的绘画想象力。
四 数字符号在美术中的应用
美术自古就和数学联系紧密。
古希腊人十分重视艺术形式与数学比例的联系，他们在对形式规则进行了各方面研究后，确立了5∶8的黄金分割率，并且按这一比值设计和创作雕塑与建筑。
古希腊艺术全盛时期的雕塑家伯留克莱托斯也喜欢以数的比例关系来研究人物雕塑，他确定了人的头与身体是1∶7的比例关系。
他的这一观点又逐步发展成为后来的1∶8、1∶9的比例标准。
在小学美术中，数字符号一般直观地表现在画面上，比如五年级上册第三课《美丽的纹样》，所使用的图形可以是三角形、菱形、圆形等，画面非常直观地告诉你，数学中的几何图形可以用到画画中来表现你想要的图形。
不仅这样，画面的构图方式也是利用三角构图、菱形构图等。
五 英语在美术中的体现
在现实生活中，许多公共场合有一些标识或一些标志，它们可能是这个地方的神话传说，也可能是这个场所的代表，
也可能是某一件物品的名称，这些无不是美化了的英文字母。
在课堂上同学们会利用英文字母的排列，或把他们变形，或做成手工，作为这堂课的兴趣所在。
不同的颜色在美术中叫做色彩，明亮的色彩会给人欢快的感觉，给眼睛的冲击力也就更大一些，所以，英文加上明亮的色彩会激发孩子们学习的兴趣，从而达到好的效果。
六 美术与体育的关系更是密不可分
在我们的日常生活中，每一步都可以叫做体育，如写字时坐好的姿势拿去凳子可以叫蹲马步，把这个动作用笔快速画出来叫美术中的速写。
如果课堂上我们让几个学生做着体育动作，其他学生快速画下来，那么这堂课的速写效果肯定会事半功倍。
如果想让学生们多了解一些体育项目，可以用不同的色彩，利用线条的形式画出来，这样学生们会更愿意去看，从而学到更多的东西。
总之，要想提高学生学习的积极性，激发他们的兴趣，就应让他们觉得学习是一件快乐的事情，能在学习中陶冶自己的情操。
教师在教学中应采取多种方法，培养学生的个性和创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，而创造型学生的培养必须要先有创造型的老师，老师要多学习多思考，不断创新教学方法，让学生成为绽放的多姿多彩的花朵。
参考文献
[1]尹少淳.全日制义务教育美术课程标准解读(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社，2002
[2]李国庆.美育原理[M].西安：陕西人民教育出版社，1993
[3]肖川.新课程与学习方式变革[N].中国教育报，2002.6.1
[4]袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2007
小学美术教育与教学方法【2】
随着教育改革的不断深化 ，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。
美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。
它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。
一、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带
小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。
同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。
同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。
现代化教育不能局限在只传授知识，而要把开发智力放在重要位置。
为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢?这确实是值得深思和探讨的问题。
我在多年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是不断的改进教学方法，上好美术课贵在得法。
方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。
所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。
没有灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。
所以教师 根据教材不同的内容采取不同的教学方法。
要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。
由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。
二、改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展
过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。
而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。
如老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。
在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。
如教低年级孩子认识三原色、三间色。
我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难接受的。
于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。
课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。
当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。
做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。
让学生做实验，红色+黄色=?色，红色+蓝色=?色，蓝色+黄色=?色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同?这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调色方法。
再如，高年级的数学美术字和美术字，也同样让学生自己去观察美术字的书写形式，了解方体，找出规律之后，我又在黑板上书写几个不正确的美术字让学生进行对比和分析美与丑，就数字美术字来说，是大小相等、粗细一致和有粗有细富有变化的协调统一的美;黑体美术字，宋体美术字都有着各自的美。
黑体字粗壮，钢劲的美;宋体美术字粗细变化，俊秀力量的美，若不这样写，就会影响字的美感，也会使字写的细小无力，大小不匀，影响了字的结构。
美术字不但不美还会影响整个布局的整体的美。
我们也学不到美术字的正确书写方法和书写规律。
总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高。
同时也促进了学生的智力发展。
三、培养学生求异思维是开发智力的重要方法
美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。
因为社会要发展，就需要人去开拓创造。
那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。
在美术教学中挖掘教材的求异因素，特别是图案装饰、工艺美术等教材，从不同角度去展开、去强化，创设情景。
善于从联想中求异。
求异思维训练是开发智力的重要方法。
没有创造就不能“青出于篮胜于篮”。
未来的世纪将创造竞争的世纪，把美术教育和智力开发溶于在每节课的教学过程中，使他们知道自己是处在一个美的世界和社会里，还知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的当今世界，他们还知道用自己的双手和智慧去创造更加美好的未来世界，更知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之才。
同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都是他们的智慧和美感，美术知识和运用表现美的头脑及双手去创造、去建设的。
因此，才能在他们细小心灵中埋下这美的种子，使他们现在成为爱美、会美、外表美、能创造美的一代鲜花，在祖国这块大花园中竞相吐鲜开放，促进我国群星灿烂、英才辈出时代的来临。
【小学阶段乐学美术的方法研究论文】相关文章：
美术学专业教学发展的研究论文10-09
法学论文研究方法10-01
研究生食品物性学课程教学方法研究论文10-09
高效美术课堂的“导”与“学”策略研究论文10-09
乐学教育理念下的小学教育的论文10-08
艺术论文研究方法10-01
开题报告论文研究方法11-13
mba论文研究方法的特点与意义论文10-08