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初中美术高效课堂论文

时间:2022-10-09 03:02:51 美术学毕业论文 我要投稿
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初中美术高效课堂论文

  初中美术高效课堂论文【1】

初中美术高效课堂论文

  【摘 要】 “美术”顾名思义是美的艺术,然而,初中阶段的学生,课业负担一下子增加许多,许多原本喜欢美术的孩子,因为大量的时间被其他功课挤占,渐渐缺失了艺术灵感,也失去了学好美术的愿望。

  上好一周一节的美术课,打造高效美术课堂,是摆在每个初中美术教师面前的一个课题,也是提高初中学生审美素质的重要前提。

  为适应初中学生的变化,我们应不断更新教学理念,充分调动学生的积极性,让美术课堂既生动活泼又切实有效。

  【关键词】 初中美术 高效课堂

  1 明确教学目标

  美术教师不能追求表面的浮躁与热闹,必须俯下身子,深挖教材,在课前充分准备,并为每节课树立明确的教学目标,在课堂上不能一会儿忙活这个,一会儿忙活那个,而要凸显美术课的原汁原味,做到静中有动,动而有序,用不同的教学方式服务于教学内容,使教学有明确的导向性和目标。

  这一点是打造高效课堂的前提。

  2 注重教学过程

  传统的教学往往追求结果,而一节较成功的美术课应不仅仅要教学生学会,还要教学生会学,注重教学过程,不拘泥于追求结果,教师在课堂上帮助学生营造积极学习的氛围,在课堂中要学会变通,抓住学生的好奇心,可以用非专业的引导引起学生兴趣,让学生争着参与。

  例如,在讲色彩搭配知识时,我利用学生所熟知的诗句,我说:“两个黄鹂鸣翠柳。”学生马上会对出:“一行白鹭上青天。”两句诗中的黄、绿、蓝就是色彩搭配中邻近色的应用。

  在欣赏米洛斯的“阿芙罗狄德”这一雕塑作品时,我让学生观察其人体比例,学生就会想到:“这是运用了数学上学过的黄金分割比所呈现出的永恒的美。”这样不仅调动了学生的积极性,而且使学生掌握了新知识。

  为打造高效美术课堂,在教学过程中,教师还要引领学生走最近的道,使学生认识到奇思妙想教师在课堂上不仅是导演,而且应参与演出,但在演出中又不影响学生,使美术教学的人文性和教育目标的多元性得到充分体现。

  美术教学是一门视觉艺术,在教学中,教师往往会运用视频、实物、图片进行教学,这些教学媒体的展示一定要清晰,引导学生发现什么,好在哪里,从而给学生以正确的引导。

  值得提出的是,在教学中视频不能代替教育,课堂中概念性概括的重点内容应在黑板上展示,板书不在于字的好坏,而在于板书的方法的好坏。

  课程内容不能过于精彩,太精彩,容易忘掉一些提醒强调学生掌握的内容。

  教师在课堂上不能像主持人更应像教师,不说正确的但没用的话,要用教师的语言描述所讲的内容。

  总之,科学合理的教学过程是打造高效美术课堂的关键。

  3 体现学科特点,打造高效课堂

  优秀的美术作品往往既来源于生活又高于生活,针对这一艺术特点,我们不应整天把学生关在教室里,闭门造车往往会使学生的作品缺乏新意,把美术课堂适时地延伸室外,会收到令人意想不到的效果;然而初中学生天生爱动,因此,到室外去之前,教师必须组织得当,让学生有明确的分工,目的性一定要强,避免随意性和走马观花。

  4 关注学生情绪,提高课堂效率

  新课程标准要求美术教师面向全体学生,充分考虑学生发展的需要,学生学习的需要,这就要求美术教师充分考虑教学的开放性与立体性,不拘泥于传统的教学模式,时刻关注学生的学习情绪。

  在精心备课的基础上,还要面对千变万化的课堂随机转变教学思路,适应学生的需要,不断提高课堂效率。

  期中考试之后,我走进教室,学生一片声响。

  显然,紧张的考试之后使它们出现了松弛的状态,如果再学习常规内容,同学们就肯定不愿接受。

  怎么办?课总是要上的,面对吵吵嚷嚷的教室,我转过身,在黑板上写出了《考试之后》这个题目。

  看到这,有的学生眉飞色舞,有的学生不以为然,有的学生低头沉思。

  在议论交流之后,我请学生把自己的感受用绘画形式表达出来。

  不同的画面出现了,有的画面洋溢着欢快,有的画面彰显着自信,有的画面带着些许忧虑……其中一位学生在黑板上画的一幅画,给人留下的印象尤为深刻:一张被撕裂的30分的卷面上,有一根粗粗的棍子横过一副流着眼泪的眼镜,多好的画面。

  不需我点评,学生已体会出其中所包含的寓意。

  顺着大家的话题,我因势利导,点明优秀的绘画作品往往具备的特点:“主题鲜明,造型简单。”进而引发学生的创作热情及创新精神。

  显然,这节课取得了良好的效果。

  5 提倡自主学习,培养学生解决问题的能力

  有些教育家提出“重基础、重自学、重方法”的教育理论。

  我认为,这是非常贴切实际的,对于培养学生自主学习是非常重要的。

  在美术实践中,创新是其灵魂,只有创新,艺术才会有生命。

  因此,在美术教学中切不可“死记硬背”。

  作为一名美育工作者及学习的引导者,我们切不可简单地传授基本技法、步骤,应该适时引导学生发挥其自身的想象力和创造力,让学生主动地发现问题、思考问题、解决问题。

  6 注重有效的教学延展,巩固教学效果

  教学延展即教学的拓展和延伸,是美术教学不可分割的一部分。

  学生美术知识的心得、美术技能的使用,不可因教学活动的结束而结束,而蕴含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的教学更是一个长期的过程。

  在教学结束后,只有让学生对内容继续保持探索兴趣,对技能方法创造性地加以应用,对美术教学形成持久的兴趣与爱好,这样的美术教学才能发展学生的美术能力,真正提高教学效率。

  在深入推进新课改进程中,我们还要不断地探索,采取切实有效措施,努力追求高效的课堂教学,如此才能让初中美术课堂焕发生命的活力。

  初中美术高效课堂论文【2】

  摘要:与时俱进是教育重要的发展途径,在传统的灌输式教育无法有效拓展学生的时候,实施高效课堂应运而生,也是势在必行。

  初中美术作为素质教育的熏陶课目,也必定要进行改革,因此,在初中美术教育过程中,很需要进行具有美术特色的高效课堂探索。

  关键词:初中美术;高效课堂;创新教育;张扬个性

  “旁观”、“亲身经历”一个学期的高效课堂,在不断磨合和探究之中过去了,我觉得高效课堂是必须进行的方向,在这个摸着石头过河的过程中,有些地方还是要配合好的。

  以下是我在“高效课堂”中的一些浅薄看法与体会。

  一、高效课堂是追求实际的高效

  所谓高效课堂,最重要的就是“高效”。

  高效课堂说到底就是要有效率地培养人才,不能流于形式的上课。

  不管远古还是现代的经济社会,有效率的作为才是有效作为。

  教育在于长远的育人而非眼前的应试成绩。

  在高效课堂中,高效不是吹出来,而是学生的能力提升,这种能力要学生自发的爆发出来,老师引导学生自主学习知识比直接教导学生学会知识更重要更深刻,这是达到“高效”最基本的能力素质。

  不管之前的新课标还是古代的教育理念,都十分注重课堂的构建。

  结构注定后果。

  著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  ”初中的美术非中考科目,因为而认为不必重视,这是一个误区。

  学生的学习主要是知识的掌握、学习方法的正确领悟,还有更重要的就是良好的素质培养。

  在美术课的学习过程中,进行高效课堂可以比其他科有更好的培养、提升效果。

  在学习过程中,学生一旦掌握了自动争取这种能力,其他方面就容易开发了,他们的学习成效也会自动提高。

  如果教学得法,学生学得轻松,教师也教得轻松,更重要的是获取的成效也喜人。

  举一反三,学生掌握了学习窍门,就证明了高效课堂的有效性。

  初中美术注重的是学生美的观点,高效课堂更加适应丰富的美术教学,是学生多元化、个性化发展的最好学习平台,学生学习美术不仅仅是学到了理论知识,还掌握了学习方法,这才是真正的美的教育。

  这对于学生来说就不只是关系到中考的事情,而是对他们一生的生活产生了深远的影响,良好的习惯令他们的素质因此提升,也将享用一辈子,对以后的生活起到十分关键的作用,这也是美术作为素质教育重要课程的最终目标。

  二、寓教于乐并非闹哄哄的一场游戏

  在实施高效课堂开始的时候,我们学习先进的学习模式,学到最直接的就是他们的课堂模式,比如抢答、游戏等等。

  我觉得有些时候我们流于形式占多。

  开始的时候做一下游戏固然可以让学生感兴趣,会觉得新模式上课快乐,不过由于教师事先准备不足,很多学生就将课堂当一场游戏来上,在形式上他们享受这种课堂带来的乐趣,但是在用脑袋的时候,他们就卡壳了,因为他们为形式而形式,没有真正“带着问题去解决问题”。

  只有师生互动配合,才可以将效率提升到最高点,不然,不会高效,也会无效,甚至变成负效。

  多形式的教学方法是教学有趣进行的方式,但是,最重要的是有效的教学效果而非让学生学的时候开心,学完之后什么都不记在心。

  三、注重个性的培养,放眼未来

  几十年来的应试教育将孩子的活泼天性磨平了,该有的对未知世界的好奇性也扼杀了,因此近几十年来,教育过程中教育不出人才,只会扼杀天才制造庸才与培养奴才。

  随着社会的多元化发展,需要的人才必定是多元化的,如果继续以满堂灌的形式教学,注定是误人子弟的。

  在高效课堂中,均衡教育的过程中一定要注重培养每个学生自己的特色、特长,这样才可以让每个学生变成“自己”,而非一个个的仿制品。

  在初中的美术教学过程中,很多学生把美术当作陪衬的课目,在这个教学过程中,他们反而很随意按照自己要的思维去发展,学生各自的审美、个性也就很好地发挥、发展和开拓了。

  其实,这种百家争鸣、个性的昭显才是教学的目的。

  绝不能为了急功近利而扼杀天才。

  四、注重自我上进,注重团体精神共同进步

  高效课堂都有搭配学习,就是优生带进待优生,在这个过程中,待优生有了更多的“老师”,小组的同学肩负起促进他们的作用,在这个过程中,优生又有了“危机感”,无形中就起到了“我们是合作伙伴,也是竞争对手”的观念。

  台湾作家、心理学家周玮说过“使用‘我们’而不用‘我’,可使对方心理上产生一体感。”社会是一个个个性组成的共同体,在合作竞争中才能有利发展,人人得益于其中。

  初中的美术课堂更是合作的重要途径,比如上到《生活废弃物变成艺术品》这个练习中,如果单靠个人的能力是无法做出好的作品的,一定要小组合作,才可以收集多样化的生活废弃品材料,才可以充分发挥多种创意,才可以做出超越平时那些小作品的范围,做出有一定规模的作品来。

  这一点只有在高效课堂才可以做得到,如果是传统的课堂,学生依然单打独斗的话,根本就不能享受到群体合作的喜悦。

  这点对于学生未来融入社会群体生活来说,是非常重要的一个经验。

  五、减负,还学生一个幸福学子生活

  经过高效课堂摸索阶段,学生的精神面貌有了很明显的提升。

  尤其是学习模式的掌握,他们在自律、自主和积极向上方面都有了很高的发展。

  更重要的是在减负中,学生认为自己的学习幸福感提高了不少。

  美术非中考科目,作业当然只有课堂的随堂练习了,在这种无负重压力之下,学生的审美、美术技巧等都有了很好的掌握。

  事实证明,一个人在孩童、少年时期不快乐,他的人生幸福感也会变得很低。

  怎样做一个幸福的人才是人生一生中最重要的学习,在高效课堂里,学生享受到了快乐学习、快乐生活,对他们未来的学习模式起到关键的启发作用,从而未来的生活、工作也随之更觉得具有幸福感。

  一个社会离不开每个成员的幸福,如果每个社会成员生活得幸福,这不正是构建和谐社会最好的保障吗?这也是社会发展的最基本保障。

  但愿初中美术高效课堂在不断摸索探究中得到更好、更高的成效,为国家为社会培养更多有用人才。

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