中国学生的校服有救了?北京成立"校服研发中心"
不知从何时起，“中国孩子的校服”已经与“不好看”画上了等号。为了拯救校服的颜值，北京市中小学校服研发中心带着使命成立了。不久前，研发中心举办了成果展示会，公布了70余款“高颜值”的校服，也许就在不远的将来，它们会掀起一股校园文化的新风潮……
▶为啥校服不好看?
“面口袋”式的运动服校服是罪魁祸首
“有时我坐地铁，车厢里全是刚放学的孩子，一眼看过去那真是‘满目疮痍’，身上的校服实在太难入眼。”谈起如今孩子们穿的校服，刘琦心里感到十分纠结。
刘琦是北京服装学院的一名教师，所教科目是服饰文化。除了教书，她还有另外一个身份--北京中小学校服研发中心的研究员。作为从业者，刘琦对于校服问题比其他人感受更加深刻:“我觉得那都不能叫衣服，简直就像一个个面口袋。”
校服为什么会不好看?这要从校服的设计问题上说起。“中国的‘运动服’式校服，普遍做得比较宽大，好处是学生不管胖瘦什么身材都能塞得进去，但这样也会造成衣服不修身。”
因为衣服整体的臃肿肥大，学生穿起来显得整个人松松垮垮，这不单是对孩子外观的一种伤害，对个人精气神的养成也没有任何帮助。“穿上这种宽大的衣服，孩子哈着腰和直起腰看不出什么区别，但哈着腰走路省劲啊!慢慢地，孩子都成小罗锅了。”
除了衣服不合身，很多学校的运动服式校服从样式来说也谈不上好看。对此，刘琦半开玩笑地表示，虽然学生对衣服不太满意，但没准很多老师和家长是支持这样的校服的。“还不是怕穿得太漂亮，孩子之间产生好感容易早恋，影响成绩?”
从根本上说，运动服在“美”这一点上还是有它的局限性。要想彻底提升中国校服的“颜值”，必须要引入新的校服种类--常服。
▶校服颜值怎么提?
修身、男女款分开很重要
常服指的是学生在日常上下学或在教室上课时穿的校服。“其实我们的邻国日本就有非常优秀的常服类校服，比如日本男学生穿的诘襟服和女学生穿的水手装。”校服研发中心的设计总监张博说道。
优秀的常服在设计上自然有过人之处，“松紧适体”的理念就是其中之一。“简单来说，就是外观看上去比较紧身，但学生穿着并不会感到紧绷的一种状态。”
在之前举办的校服成果展示会上，小模特们所穿的校服就很好地体现了这种设计理念。相比起原先肥大的运动服，这种衣服更为修身，更显身材。“穿上这种衣服，驼着背就会很明显。为了好看，孩子们自然而然就会把腰板挺起来了。”
如今的校服不好看，衣服被普遍设计成男女同款也是问题的一个原因。
放眼一所学校，男孩女孩穿得完全一样，显得十分单调。为了提高校服的颜值，张博设计了许多男女不同款的校服。“男款服装相对做得笔挺一些，显示男孩子的帅气。女款服装则要体现女孩子的体态美，裙装也经常采用。”
在张博看来，男女不同款校服是否会引发孩子早恋这一点完全不需要担心，相反，这种分开式的设计有助于从小培养孩子的性别意识，以及对美的追求。
在衣服的整体设计上，张博始终坚持着简约的原则。“美不等于花哨，原先有的衣服还设计了装饰化的扣子，后来都去掉了。”
在曾经为一所学校定制校服时，张博和团队在采用哪种颜色上也研究了好久。“选颜色并不是拍脑子想的事，就以对视觉的影响来说，有的颜色看久了就会让人眼晕，另外的一些就会好很多。”
体现中国传统的“礼服式校服”同样不可少
常服的设计需要体现中国学生的国际化面貌，在设计时要遵循国际惯例，比如什么服饰单品可以用、什么不能用。而在常服之外，还有一种校服种类更能体现中国文化的特色--礼服或被称为制服。
“礼服这种校服是中国的学校普遍缺少的，它一般会被用在比较特定的场合，比如正式的演出，校际交流活动等等。我们经常能看到有外国学校的学生来中国学校访问，人家穿得都非常正式得体，而我们的学生穿的都是运动服，这其实是不太礼貌的。”
想要设计礼服，首先要确定礼服的主色调。“我们主要采用青白色作为礼服的主色。青色从古代起就一直是文人色的象征，有‘青出于蓝’和‘青青子衿’之说，用青白色来体现中国的文化是比较合适的。”
颜色是一方面，款式的确定则关系着衣服是否能体现中国的特色。在张博看来，中国历史上并不是没有好看的校服--五四运动后流行的女式文明新装就是好校服的范例。
文明新装经常出现在民国主题的影视作品当中，这种校服一改旧时女式套装的宽大风格，转而采用立领、紧身的圆摆衫袄，配以黑长裙，款式朴素简练，十分美观。张博在设计过程中，就曾将文明新装的元素融入到了礼服式校服的设计之中，成品效果让人眼前一亮。
除此之外，张博在设计时还参考了民国时期中国精英人士的服制惯例。“再确切点说，主要参考的是梁思成与林徽因夫妇。他们在什么场合穿什么服装?他们穿的服装有什么特点?我认为，像这种有识之士的着装传统需要被传承下去。”
▶“高颜值”进校园?
请开辟学生换衣区域
衣服设计完成时，研发中心会请周边小学的学生和家长来进行参观拍照。孩子们看到漂亮衣服时发生的声声惊叹，也了他们对于这些校服的喜爱。
但即使孩子很喜欢，让高颜值的常服和礼服进校园仍然有着一些困难，比如怎样解决学生换衣的问题。“还是拿日本的学校举例子，日本的中小学生只有在学校进行体育锻炼时才会换上他们的‘体操服’，也就是运动服，其他时候穿的都是‘常服’。”
常服与运动服分开穿，功能上各尽其用，美感又得到了最好的体现。但在中国，学校的硬件设施很难支持孩子们这样去做。“日本的学生有专门换衣的区域，而我们的学校基本没有这种空间，孩子们要想换衣服都得扎堆去卫生间，这就显得很麻烦。”
现如今的中小学都在实行课后锻炼一小时的规定，所以运动服对于孩子每天上学是必备的。尽管常服和礼服能够提升不少校服的“颜值”，但对于一些家长来说，“一套运动服从早穿到晚”的方便或许比追求美更为重要。
没有换衣区域，运动服占校服主流的情况短期内仍然难以改变。张博在设计时也只能尽量地让运动服好看一点。与常服一样，修身、男女不同款等原则也被用在了运动服的设计之中。
“我们目前正在做一衣多穿的尝试，比如一套衣服既能打网球穿，又能在上形体课时穿;或者既可以打篮球穿，又可以在做健身活动时穿。这可以通过多层次的设计方法来实现。”
一所学校的文化能体现在很多方面，比如校徽、校训、校歌等等，但它们对学生的影响都不如校服来得直接。在张博看来，校服好看了，学生上学也会更有动力。“现在有很多孩子，因为不喜欢校服，下课之后巴不得马上把它脱掉。我希望在将来，孩子能喜欢穿校服，让他们觉得校服比自己其他衣服还好看，周六日都不舍得脱。”张博说，当中国的校服真正成为一种文化时，她甚至希望校服会对孩子的择校产生一种影响。“孩子们会说，我想上某某学校，因为那所学校的校服最好看。”