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中职学校市场营销课堂引领论文
中职学校市场营销课堂引领论文
摘 要：随着社会的快速发展，市场营销的课程内容在不断变化，教师就应该及时改变课堂教学方式方法，从多方面引领学生高效学习，促进学生学习成绩快速提高。
关键词：中职; 市场营销; 课堂引领
课堂是属于老师的，也是属于学生的。
老师在教学过程中，应该重视以生为本，以学生为主体，把时间留给学生，引导学生去自主学习。
为此，老师在中职学校市场营销课教学中，就应该引导学生去学习，帮助引导学生自主建构，让学生主动进行探究。
一、认真思考以前教学，用新理念引导市场营销课堂教学
学习实际上是由学生自主建构的过程，教的目的是为了使学生知道如何学习。
在教学过程中，老师只是个引导者，首先要充分相信每个学生是有潜力的，再就是充分调动学生的学习兴趣和主动性，要深入了解学生的学习基础，要让所有学生在课堂上积极发言，并参与各种讨论，营造一个良好的学习氛围。
学生在自主建构的过程中，老师是学生学习上的好朋友，还是很好的学习资源，更是学生主动探究的引领者。
在新课程改革中，我们发现有很多问题要反思，比如：老师的引领下，学生会发现自己的问题吗?老师是否培养出了高素质的人才?学生会在没有老师的教育和引导下，自己很有兴趣地去寻找探索一些问题吗?学生在探究时，老师给学生课堂上多的体验和实践了吗?老师的引领能否带给学生自主地建构，学生的发展是不是成为主动的发展?
1.引领学生在课堂上有兴趣学习
由于很多老师受传统教学思路和教学方式方法的影响，教学方式简单，主要是以讲解为主，重视知识灌输，忽视了学生的个性和能力的培养，忽视了市场营销学科实践性非常强的特点，这样就会使学生学不到更多的知识，课堂教学效果下降。
在课堂教学过程中，老师要主动地、积极地引导学生，努力成为学生的朋友。
老师在了解学生情况后，要掌握课本知识，还要把教学目标等思考到位，合理配置。
老师要从学生的实际情况出发，要根据学生的需要，来激发学生的学习兴趣，让学生爱学习。
老师可以在课堂上讲一些名人成功的故事，可以精心策划一场销售会，激发学生探索问题的信心，是使学生形成对的情感态度的前提，也是学生自主学习的基础。
2.引领学生带着问题生活
新课程着重将市场营销课程与学生的生活实际结合起来，要求学生从学习与生活中了解市场营销问题，提出探究方案，深入开展调查研究，能够提出解决问题的方法。
从情感态度、价值观两方面，要求学生在生活中多学习，养成认真的科学态度。
传统教学特别重视学科的知识体系，学生的真实体验被忽略了，为此，新课程要求老师将教学内容与学生的身心特点等结合在一起。
学生采用营销原理来解决生活中的营销问题，是探究活动的重要环节。
老师要带领学生采用已学的知识对营销现象作解释，提出更高的理解。
老师的作用就是帮助学生得到加工信息的质量，提高学生分析、处理信息的水平。
二、市场营销教学引领需要重视的问题
学生的学习能力不仅仅是老师教的，而是学生在探究问题、解决问题过程中形成和发展的。
也就是说，老师在课堂上是与学生一起学习，有意识、有目的地对课堂活动进行调控。
因此，在课堂教学中，应该引领学生共同探讨课堂上的问题，由学生自主达成共识。
在解决问题中，老师只是发挥提示、启发、点拨的作用。
1.引领学生放眼世界，拓展学生市场视野
学生见多识广，聪明活跃，对新的事物有敏感。
现在是信息社会，人们获取信息非常多，这是社会时代的特点。
只有学生将所学的市场营销知识来理解世界上的问题时，方可知道学的知识是有用的。
为此，从市场营销学生的特点和学科价值来看，老师应该积极引导学生关注社会，放眼世界，拓展视野，激发探索科学的兴趣。
2.引领学生重视问题研究，提高学生的营销实践能力
引领学生不是老师把所有知识都讲给学生听，而不问学生是否听明白了，真的学到知识了，这种只讲不问效果的做法，是万万不能有的，也是不受学生欢迎的。
最好的方法是老师引导学生自己去理解、思考、谈论自己所讲的问题，在思考、探讨中，引导学生解决问题，得到最好的答案。
老师在教学中，不能只凭老经验、老方法讲课，老师要设计一种问题情境，促进学生积级的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在困惑、矛盾后，有茅塞顿开的感受。
还可以让学生在愉快的学习氛围中，进行自主建构，使知识有效地迁移。
3.引领学生重视自己素质，挖掘学生的市场活动潜力
引领学生自悟、自得，从教学意图等方面来影响学生，使学生成为学习的行动者，让学生作为师生之间交互活动的积极参与者，使之成为学习的主体。
老师可以通过同学生的交互活动，展开指导，实现主体与主导互动的契合。
老师每月可以设计一个营销实践题，比如，学生在校园内开展义卖活动等，通过实践活动，挖掘学生的潜能，提高市场营销实践能力。
每月还要以班级和小组为单位，进行汇报课：学生到课堂上体验当老师的感觉，学生在上课过程中，提高了自己的素质。
三、在课堂教学中，市场营销教学引领借鉴的模式
1.积极构建合作学习、问题研究的课堂教学模式
倡导探究学习、自主学习和合作学习是新课程的重要内容之一。
学生在成长过程中，可塑性非常强，好奇心也特别强，喜欢去寻找问题，发现问题，解决问题，在研究探索中，获取更多的知识，培养了能力和发展了技能。
2.积极构建信息技术的营销教学课堂
新课程注重信息技术在营销学习中的应用。
信息技术为学生提供了许多的学习资源，还在支持学生进行探究、研讨等方面提供了重要的技术支持。
信息技术的教学方式，不仅可以提高学生搜集和分析市场信息的意识、能力，还可以有效帮助学生提高思维深度、拓展视野、开展高水平的认知活动。
总之，市场营销课堂引领是一项重要工作，是需要老师们深入研究探索的，需要老师用科学的方法、拼搏的精神去认真实施的。
只有市场营销课堂引领工作做到位了，才能让学生更加喜欢上市场营销课，学生才能吸取到更多的知识。
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