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数学史的教育价值
数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。在课程变革由结构——功能视角向文化——个人视角转变的过程中,文化融入是师生对课程改革适应性的一个重要因素。以下是小编整理的数学史的教育价值，欢迎阅读。
数学史的教育价值
（1）明理：数学知识从何而来？数学史展示数学知识的起源、形成与发展过程，诠释数学知识的源与流；
（2）哲思：数学是一门什么样的科学？数学史明晰数学科学的思想脉络和发展趋势，让学生领悟数学科学的本质，引发学生对数学观问题自觉地进行哲学沉思，有利于学生追求真理和尊崇科学品德的形成
（3）求真：数学科学有什么用？数学史引证数学科学伟大的理性力量，让学生感悟概念思维创生的数学模式对于解析客观物质世界的真理性，提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。 学习数学史可以帮助人们—理解数学的本质、掌握数学的思想与方法、重走数学家数学发现的（思维的）关键性步子。因此，要重视数学史在数学教学中的意义和作用，通过数学教学展现数学知识的发现历程，让学生了解数学知识的来龙去脉，是数学教学的有效策略。展现数学知识的发现过程，不是简单叙述数学史实，重复数学家的“原发现过程”。而是需要教师开展教育取向的数学史研究，从中获得对数学教学的启示，引导学生重走数学发现之路。
数学史的意义
科学意义：
1. 数学的历史性：数学作为一门积累性科学，其发展历程影响着今天的数学研究，例如古代十进位制、基本运算法则等仍在使用，体现了数学概念和方法的延续性。学习数学史有助于了解数学发展的脉络和规律，为现代数学研究提供发展经验和启示。
2. 现实科学的借鉴：数学史为今日科学研究提供历史借鉴和经验教训，帮助科研人员避免重复历史错误，指导科技发展决策制定。了解数学史对科学现实有积极作用，能引导当今科研方向和发展趋势。
文化意义：
1. 数学为文明的贡献：数学不仅是一种方法，更是一门富有内涵的知识体系。数学史是人类文化史的重要组成部分，反映着人类文明的发展。通过学习数学史，可以了解数学与人类文明发展的紧密联系，探究数学对人类文明的重要性和影响。
2. 影响多领域的文化：数学作为一门抽象的学科，不仅影响自然科学领域，还对社会科学、哲学、艺术等领域产生深远影响。了解数学的历史和文化渊源，有助于更全面地认识数学的多重意义和作用。
教育意义：
1. 理解数学知识的演变：数学教育常侧重数学方法和技能的训练，缺乏对数学知识形成过程的了解。通过数学史的学习，学生可以了解数学知识的起源和演变，理解数学概念的背景及其应用。
2. 培养科学精神和创新意识：数学史展示了数学家在解决困难和追求真理的过程中所展现的科学精神和创新意识。学习数学史有助于激发学生的科学探索热情，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 提高人文素养和文化修养：数学史是了解人类文明史的重要途径，通过学习数学史，可以拓展学生的人文视野，增强对不同文化传统的了解和尊重。
综上所述，数学史不仅是科学、文化和教育领域的重要支柱，更是促进人类文明进步和发展的重要资源
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