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二年级美术教学随笔

时间:2023-03-08 13:25:38 随笔 我要投稿

二年级美术教学随笔(4篇)

  在日复一日的学习、工作生活中,大家一定都接触过随笔吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?以下是小编帮大家整理的二年级美术教学随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级美术教学随笔(4篇)

二年级美术教学随笔1

  小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我的一些体会。

  一、造就生动活泼的课堂学习气氛。

  小学美术教科书上,每一课都只有几张插图,其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如,六年级“纸工饰物”这一课中,我结合现在的.天气情况,说说青蛙是因为冬天到了,它要去冬眠,所以分外的着急,它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后,我让学生思考小青蛙能否站立呢,请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点?他们争先恐后地发言,并且将好几种方案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后,我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业,所花的时间不多,但都是跟现实有关的事物,在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感兴趣,较好地完成了教学任务。最后,我叫他们都带领动物去冬眠,童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受,但我的顾虑却是多余的了,一堂课,既轻松快乐又严谨地完成了。

  二、增加练习的趣味性。

  六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练,我们南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看,并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图,故意弄得比较幼稚,让他们也勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。

  这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。

二年级美术教学随笔2

  激发学生学习美术的兴趣

  兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。这学期,无论是三年级或是四年级,技能训练比较多,如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

  使学生形成基本素养

  在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。如《纸塑动物》,小动物是小朋友最喜欢,废纸又是同学们最多的,再加上旧棉絮,用这些东西扎成所塑造的基本型,然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物,最后进行彩绘美化。既轻又美观。同时,课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。学画圆形,可以画出“我坐热气球环游世界”的创作画;认识方形,可以画出“火车跑得快”、“热闹繁华的大街”;画梯形,不仅画出美丽的养牛场,成群的牛,还有养牛场新房舍和放牛喂牛的小朋友。

  学生在作业中画了主体,又加画了背景(如画神奇的手,可以画出抗洪后重建起的新家园),添内容补颜色,作业完成得五花八门,真是八仙过海各显其能。一节课的容量一下子加大了许多,密度加强了,不仅学会了基础知识,还将加大的'难度渗透在创作完成的过程中,甚至几节课的内容都可以在一次作业中完成,创造力与创新的意识充分地形成和发挥,孩子们学到的知识技能远远超过普通的四十分钟。这种被称为“浓缩法”的创造教学,调动了学生的积极性,在儿童力所能及的情况下加大单位教学时间和知识量,学生反映仍然是“美术课一点都不难”、“我真喜欢美术课”。

二年级美术教学随笔3

  本学期我依旧是上两个年级的美术课,各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是学生的兴趣还不够稳定,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊。在教学实践中,我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求。

  在美术绘画课中,那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画,往往大略地看了事物对象后,有个大概的`记忆,就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物,我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察,如:形状、颜色、结构、姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官,更好地认识客观事物。当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼,经常有目的、有意识的观察,其观察能力自然会得到提高。

  常言道:眼明手快、心灵手巧,这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗,使这株树比其他的树的生长得更高大,秘诀就在于每个年龄应具备经验常识,在每个年龄必须完成起年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们,只会忽略当年所应具备的经验常识,事后再想弥补已使年轮变形,无异于拔苗助长。

  作为一个小学美术教师,我在课堂上,根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时,利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语,做游戏)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。

二年级美术教学随笔4

  在上《神奇的小画册》我用故事导入,毕竟学生是喜欢听故事的。所制作的小画册是由几张大小相同的白纸对折后,再巧妙地剪为上下活页,适当地添画而成。可以随意翻动上页和下页,而画面的内容随着翻动的活页出现有趣变化。

  在这课中制作是简单的,绘画留给学生很大的表现空间。在教学设计上是让学生自主探究学习的基础沙锅内,让学生自己寻找制作中遇到的障碍。寻求解放的方法,最终制作出一本神奇的小画册。按这样的教学上来说是很好的。在课堂上以故事导入后,出示两本为完成的画册,请学生自己上台进行添加。

  但也存在了不足,有些学生在绘制画册过程中,考虑到的只是一幅画的完整性。可是画册是分为上下两页,上页的画和与下页的画内容并未能衔接上,还有作画过程中也极容易将画册给弄断。对绘制的.内容未能充分发挥,想象设计上有局限。这个在课堂上我虽大力鼓励学生进行创作,可还是出现了不敢动笔的现象。画的画也谨。课上完了,但课堂上学生热情并没有充分的调动。学生上这课应该是觉得很好玩,很有趣。这个在备课时是我没有多考虑的。对低年级学生而言,兴趣是学习的动力。讲解时不仅要了解他们的心理,对于他们难以理解的概念要加以解释。示范也是一个重要环节。在怎样制作画册上,我没有多讲,上希望学生自己发现制作的法。但由于在这一环节没有示范,学生就有些不知道该怎么做,怎么画。课后想想,如果在课堂上让懂制作的同学上台告诉不懂的同学,那课堂的气氛会很活跃……通过这一课的教学,虽能顺利地完成教学计划,但学生的激情不够。如何在美术教学中让学生不仅获得“鱼”更能懂得“渔”。就应抛开拘泥于一格的教法。开拓学生造型思维能力,让学生审美,造型,创作等各方面素质都得以提高。这也是我今后教学中努力提高的方面。

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