班主任教学随笔(集合15篇)
在现实的学习、工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编为大家收集的班主任教学随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。
班主任教学随笔1
作为一个班的班主任,每天肯定要比一般的老师要忙碌,因为不仅要完成教学任务还要管理好班级,而且每天的事情都是满满的,不是今天有个班级比赛,就是明天有个班级评比,而且有时候遇到上级领导来检查的时候还要进行大扫除。再不就是班里的调皮大王给你惹祸了,等待你去处理。总之班主任的工作总是干不完,就像很多班主任的工作案例中说的那样,有时候你想休息都没时间。到头来是什么事情也处理不好。这样的事情总在班主任的身上出现。我在刚当班主任的时候就是这样,每天都感觉就像在打仗,一刻也不得清闲,而且自己想想也觉得没干什么大事就这样一天一天的过去了。
几年下来,通过和一些经验丰富的班主任交流,从他们哪儿吸取了一些班主任的工作经验,再加上自己的方法积累,渐渐地发现:其实班主任工作也可以轻轻松松的干,而且干得更得心应手。今天,我就从自己这几年从事班主任工作以来的点滴体会来谈谈自己的轻松妙诀。
妙诀之一:制定好自己的班主任计划。它包括学期计划、月计划、周计划、日计划。每学期的一开始学校都让我们制定班主任计划,以前制定班主任计划的时候我们都是潦草处理,不去认真对待,认为那是应付公事,不用认真的去制定。从对班主任工作的重新认识了之后,我感觉这个计划是必须的而且自己要很清楚自己的计划里是什么内容,明确自己本学期要在班里干什么事情,因为这是一个长期的目标,我们必须要熟悉,以便更好的去完成,而不是碰到了才去做。这是班主任的学期计划。至于月计划那就要根据学校的`一些安排进行制定了,因为学校的一些临时性的工作往往在每个月的开始都会告诉班主任。其次就是周计划,也是比较细致的一个计划,因为它关系到自己本周要进行一些什么工作,要是计划很有条理的话自己就不会感到力不从心。因为心里有底本周要作什么,从周一到周五有次序的去完成。最后就是日计划,也是自己每天要干的第一件事情,比如昨天刚开了班主任会议:今天来领导视察,那么要求我们班级作到这样那样的事情,我们不要一听就头大了,而是将这些事情一条一条的整理好,一件一件的安排,你不能眉毛胡子一把抓,那样往往会顾此失彼,到头来什么事情也作不好,自己还累得不得了。而且还要针对事情来分分工,有些事情可以让学生来完成的就不要自己去越俎代包,这样既锻炼了学生的能力还减轻了自己的压力何乐而不为。在制定日计划的时候还要分清事情的主次,先做比较急的事情,不是说事有轻重缓急吗?我们就来先急再缓,这样一个一个的挨着做,自己心里有了计划,作起事情就不那么手忙脚乱了。再干完每件事情后再在那件事情上面打个勾表示我们已经完成了。这样随着打勾的越多,我们的事情也就越少了。任何事情只要有计划、有条理地去做,总会事半功倍的
妙诀之二:优化班级管理。就是要管理好自己班级的学生,因为班主任的很多时候都为了处理学生的一些事情而忙碌的,所以管理好了自己的班级就等于为自己作了好多件事情。第一,要培养一批优秀的班干部,因为班干部是班主任工作的左右手,协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任,也是班主任委任的班干部,能增强其工作的自信心。更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用,也就是说,要根据学生的特点去任用,比如有的学生可能很调皮,经常在班里捣乱,但是他也可能很有责任心,那么我们就可以给他安排一些班级任务,这样也许他就会因为老师的信任而变得听话起来,那样岂不是一举两得?第二、开展好班队活动。班队活动是一个班集体的灵魂,开展好班队活动能丰富学生的生活,陶冶学生的情操,起到很好的教育作用。不要以为每周的主题班会是应付,其实我们经常组织学生召开一班会,不仅可以锻炼学生的组织能力,还,可以给学生提供一个相互学习,相互鼓励、自我展现的机会,很多学生可能会通过班会发现了自己的能力,增强了自信。第三、培养学生的集体观念。创设良好班集体氛围,让学生知道自己是班集体的一员,要为班集体作一些力所能及的事情。要相信,在班内任何一名学生都希望自己的班级在各方面都比别的班级强,特别是平行班级,所以,我们不失时机的对学生进行集体观念的教育,比如:一次歌咏比赛、一次拔河比赛、文明礼仪活动评比等等,在竞争中要求学生、培养学生、改变学生。让每一个学生都想为自己班级尽一份心,出一份力,这样无形之中就等于多了很多小帮手,你说,能不感到轻松吗。
妙诀之三:对学生要多表扬少批评。这在我们平时教学中是经常用到的,在班级管理中同样适用,而且效果更好。因为,在课堂上得到表扬,学生可能觉得自己的学习好或者是聪明的表现 ,但如果在班会上或者是课间受到表扬,会让学生更自豪,同时也更能够激励其他同学。特别对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生,我们要通过表扬让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。对于那些犯错误的学生,我们最后要单独进行说服教育,找到犯错的原因,对症下药。切忌当着全班同学去批评,因为这样会大大伤害学生的自尊心,不仅不能将学生从错误中拉出来,很可能还会推着学生继续犯错。通过我们的表扬,会让学生找到自我努力的方向,自觉地遵守班级的规定,学生听话了,自然我们也就轻松了。
妙诀之四:做好家长工作。班级工作中,很多是与家长打交道的,处理好与家长的关系,我们班主任的工作也就减少了很多。所以,要多与家长进行沟通、交流,通过与家长的联系,去更多地了解学生,同样,也可以将学生在校的一些表现及时地反馈给家长。班主任只有深入了解自己的学生,才能更好地管理学生,而且通过与家长的互通,让家长也成为我们班级管理的一员,起到及时监督、督促学生的作用。
看了我的轻松妙诀,不知你是否已经感到了一些轻松,那么就赶快试试吧,相信,你经过尝试之后,也会越干越轻松的。
班主任教学随笔2
这学期我担任小学二年级的班主任,班主任的工作是琐碎的、繁忙的,一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。良好习惯的培养是本学期的教育重点之一,那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试了以下的做法,收到了一定的效果。
一、让学生展示自我,树立自信。
二年级的学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的.活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示自己的平台,比如让学生写得的日记或看图写话,在课堂上朗读给大家听。此外还经常利用班会课,开展一些小活动,诸如查字典比赛,词语接龙,讲故事比赛益智身心,鼓励学生为大家表演,增强自信。
二、特殊学生的教育。
对班里那些学习、生活习惯不好的学生,比如老师讲课爱插嘴,坐立姿势不端正,上课爱做小动作。针对这些情况,我主要是将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。如我班的郑佳豪同学,他原来就是一个学习及不认真的学生,习惯也很不好,后来在我的耐心教育下,变得听候多了,作业基本上能认真完成了,课堂上回答问题很积极,现在老师和同学都很喜欢他了。
三、家校沟通,携手共进。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,我经常利用电话,与家长保持联系,将一些孩子的表现告诉家长,共同商量对策。
班主任教学随笔3
本学期工作接近尾声了,回顾班级工作中的点点滴滴,有成绩亦有不足。还记得开学前一天,我心里还在暗自高兴,这班学生经过了一年级的训练,熟悉了校园的学习和生活,行为习惯也改变了很多,就算有新生,也可以很快融入新集体,这样我的班主任工作会得心应手的。可是,开学时面对教室里坐着的61个孩子时,我的自信少了三分之一,这些学生除了我原来一(5)班的40名学生外,还有因为并班,从原(11)、(12)班转来的10名学生,以及11名从外校转来的孩子。班级人数多,学生年龄小,学生原来学习环境不一样,这些对我而言都是不小的挑战。我很快调整好心态,及时制定出可行的工作计划,把工作做细,做实。现就本学期工作的开展谈一谈:
一,组建班委,培养得力的小助手
学生多,老师一个人的精力也有限,那么,班干部就是老师最大的帮手。从一年级起我就注重班干部的培养,班里的钟延,张靖怡,李文慧,黎蓉,赖俊曦等几个小班长和小组长,已经掌握了一些管理的方法方式。像收发作业,整理队伍,维持纪律方面都做得不错。但是,毕竟孩子年龄小,还有些特别调皮的孩子,小干部们也是“束手无策”的,这个时候我就是他们的后盾。除此之外,我还经常和这些小干部们谈心,告诉他们,要管好其他同学就要先管好自己,只有自己做好了,大家就会听你的了。一学期下来,由于班干部的出色表现,我的班主任工作也轻松不少。
二,多表扬鼓励,适当惩罚为辅
常言道“良言一句三冬暖,恶语半句六月寒”,也有教育学家提出“好孩子是夸出来的”。由此可见,表扬鼓励的魅力之大!在这学期,我充分利用班级的红花榜,班级Q群,校讯通短信等方式对学生的进步进行表扬,对暂时落后的孩子给予热情的`鼓励。这些对于推动孩子对学习的兴趣和信心都有莫大的作用。刘创同学在班里处以中等,对学习兴趣不浓,他妈妈几次给我电话,说在家不愿写作业,拖拖拉拉的。我尝试和他谈心,教育,但是效果都不大好。直到有一次,我把几个日记写得还的孩子用校讯通短信发个家长,提出表扬,刚好刘创那天的日记也写得不错,也在表扬之内。后来,刘妈妈给我电话,说那天回来乐得屁颠屁颠的,还有些抱怨妈妈没开校讯通呢。之后很长一段时间,刘创作业拖拉的现象得到了改变,书写也工整多了。这也让我体会到表扬的魅力。除了这些口头上精神上的表扬鼓励外,我还有物质奖励,集红花换礼物就是其中一项,通过平时表现好,赢得老师的小红花,到一定数量后就可以换取小徽章,铅笔,本子等小礼物了。
表扬鼓励确实重要,惩罚教育也必不可少。孩子年龄小,自制力差,犯错也是难免的。面对学生犯错,我首先会和学生分析错在哪里,其次在使用适当的惩罚方式,比如:打手心,罚站,写保证书,禁止出教室玩(上洗手间除外)。这些方式不会伤着孩子,它传达给孩子的是:做错事了就要受罚,就要承担后果!
三,密切和家长的联系
从教13年,当班主任也有10年了,经验告诉我,家长的配合会让班主任工作事半功倍的效果。班级QQ群是我和家长联系的主阵地,本学期新进我班的21个孩子也陆续加进了十几个家长的QQ,他们在这个相对自由的环境里,从熟悉我这个班主任到信任我,相互交流教育孩子的经验心得,大家之间除了老师和家长的关系,更多的是朋友般的相处。教育方向的一致,孩子们的学习也是更上一层楼!
班主任教学随笔4
没有诚挚的爱就没有成功的教育。二十年的班主任工作经历,让我真正品尝到了班主任的酸甜苦辣。但使我倍感自豪的是我从爱的奉献中品尝到了成功的喜悦。
1、为每个孩子树立自信。
为了帮每个孩子都树立信心,我组织召开了一次“我班之最”的主题班会,课堂气氛十分活跃。有的说:“我是我们班成绩最好的,每次考试我都是第一。”有的说:“我是我们班歌唱得最棒的。”说着就放声唱起来……最遵守纪律的,最爱劳动的,最尊敬老师的……大家都找到了自己的坐标。
轮到王红了,她红着脸站起来,嗫嚅着:“我是我们班……”“成绩最差的,”“最不讲卫生的……。”还未等她说完,几个调皮的男生接道。王红的脸更红了,头更低了。“对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现,只要我们细心观察,每个人都是有优点的。我们请王红告诉大家,她的第一。”我及时制止了这场尴尬。在我鼓励的目光中,王红慢慢抬起头,小声说:“这一学期,我是第一个帮老师擦黑板的。”“这也算第一?”有些同学不屑一顾。“你们知道吗?”老师每天为我们操劳非常辛苦,王红这样做是关心体贴老师,怎么不算第一?”她的同桌打抱不平。一道道赞许的目光朝王红投来。“大家说得好,我们要善于发现别人的`优点,取人之长,补己之短。让我们以掌声向王红表示鼓励,也希望她在别的方面争做第一。”说完,我带头鼓起掌来。在大家的掌声中,王红激动地说:“我成绩不好,可是今天我知道,我也有第一,我要向成绩好的同学学习,争取把学习赶上去。”我知道,这次班会活动我们成功了。
2、让每个孩子感受信任。
为培养学生诚实守纪的品德和良好的行为习惯,促进奋发向上,团结和谐班风班纪的形成。六年级的第一学期,我着力培养学生“诚实无欺”这一品质,利用主题班会,专门进行以“诚实”为主题的自我教育。结合实例,我向学生具体讲述并分析了作业抄袭,考试作弊的危害,告诉大家:“真实的考试成绩即使不理想,也可以为弥补知识缺陷提供参考,为克服习惯上的粗枝大叶亮出黄牌。不真实的成绩会将人引向盲目满足的误区,要求同学们以实事求是的坦诚品格,衡量自己的言谈举止。在学生们懂得了诚实的道理后,我开始尝试“测试无人监考”。实施前,我对同学们说:“做人重在诚实,老师相信诚实的你们绝不会让我失望,老师不来监考是尊重你们,希望你们更尊重自己,相信你们比老师监考做得更好,”考试过程中,我悄悄地观察了以下,教室内的情景让我感到欣慰:学生们或奋笔疾书,或锁眉深思,是你一片寂静。几次下来,我问同学们得到了什么,他们兴奋地回答:“老师送给了我们信心和尊重,我们收获了诚恳真实,自尊和自觉。
3、对每个孩子宽容诱导。
对于犯错误的孩子,班主任以宽容之心待之,注重启发诱导,使学生主动接受教育,会收到事半功倍的效果。有一次一位叫谭勇的学生早上迟到了,走进教室见我正跟班陪大家早读,马上退回教室门口,看到他忐忑不安的神情,我只是轻声地说“为什么迟到了?”他回答:“睡忘记了。”我不仅没有批评他,反而表扬他敢于承认错误,并叮嘱:“下次睡忘记了也要记住洗脸。”他不由羞愧地揉了揉发涩的眼睛。从此,他再也没有迟到过。
4、让每个孩子参与管理
在班级管理中,我坚持以人为本,以学生为主体,最大限度地让学生参与班级管理的全过程,以焕发学生的潜能,增强主体性和参与意识,达到自我发展,自我完善,自我教育的目的。于是,我召开了《如果是我,我怎样管理班级》的主题班会,同时提出班级管理方案的设计要求。①人人都能参与班级管理,都能得到不同程度的锻炼。②要体现合作,竞争意识。③要体现民主思想和道德规范。④要有可操作性,并要求学生分组合作讨论,设计一份方案,一周后交给班长。这一周,学生积极性极高。一周后,我和班委会成员仔细阅读了各组提案,经综合,修正,补充形成了一套班级管理方案,人人都是管理者,人人又都是被管理者。然后全班宣读,征求意见并进行民主表决。全班学生都举起了自己神圣的小手,犹如小苗破土而出。
5、让每个孩子体验成功。
苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望,因此在每周总结表彰时,我都因人设奖,表彰三好学生,优秀干部,学习标兵,另外评选十星学生,设”关心他人奖,见义勇为奖,学习进步奖,文坛新苗奖……一个个奖颁下去,一颗颗头抬起来,教室里热闹非凡,学生们高兴地拥抱在一起,就连平时最爱捣蛋的张平同学,也拿着热爱劳动奖,郑重地向老师保证,以后一定好好学习,遵守纪律。看到这一幕我的心里甜滋滋的。我挖掘出了每个学生的闪观点,调动了全体学生的积极性,是学生即看到了自己成绩的进步,形成自尊自信的良好体验,又看到了自己的不足和努力方向,做到了自重自律,自我调控。
有付出就有回报。班主任带好、教好一个班,受到学生、学校、社会的充分肯定,使我尝到了成功的喜悦。我坚信:只要我们去爱去呵护,用智慧去浇灌,就一定能从班主任工作中找到更大的快乐,就一定能让祖国的希望之花愈开愈灿烂。
班主任教学随笔5
在我们的教学生涯中,总会遇到几个差班的,如何带好差班,这是我们每个做班主任的感到棘手和头疼的问题。通过这次培训学习,认真反思,得出下面几点心得:
1、管理上要严字当头
治理乱世当用重典,治理乱班当立严规。乱班是怎么来的?乱班不是天生的'。学生也不是天生就是坏孩子。乱班之所以乱,关键是坏了制度,不能够坚持或执行宽严度把握不够。所以治理乱班,首先要从建立规章制度入手,收拢孩子们的心。要严格执行各项规章制度及奖惩措施,使学生感到班级的规章制度必须遵守,不能违犯。
2、制度上要充分民主
规章制度最好是班级同学自己定,这样做让学生有被尊重的感觉,自然学生也会尊重老师,遵守纪律的。班主任郑重宣布:制度从诞生之日起生效。如果有人违犯纪律,一定要严肃处理。坚持下来,一般半个月,班级管理就能走上正轨了。
3、过程中要不断推陈出新
要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的,严过之后,就要在管理方法上出新招,让管理过程中不断涌出的新点子、新办法吸引他们的注意力,使他们积极接受我的管理。制度确立后,我陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。这些办法学生感到很新鲜、很好奇,执行的积极性应该比较好。
4、环节上要持之以恒
一个乱班要多长时间才能够转化过来呢?一般来说得一个学期。严格管理一个学期,就可形成稳定的班风了,严格管理一个学期,就可形成稳定的班风了,这时候班主任就可以轻松一下了。因为后面的管理基本上是学生自治。但是在这重要的第一个学期,你不能够松劲,要持之以恒。体现在管理过程中,就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作,要一环紧扣一环,善始善终。
5、教育上要以心换心
管理教育学生,我们要有一颗包容的心,要深入学生中间,以心换心,才能获得学生的信任,学生才会愉快地接受管理。
班主任教学随笔6
内容提要:班会是班级管理的有效形式,是师生相互沟通,了解学生思想动态的最好时机。
开班会是班主任工作的重要组成部分。班会课让学生充分展示自我,培养信心,增进了解,增强班级凝聚力,使学生在活动中成长,在交流中成熟。本文就班主任如何开好班会方面作了一些探索,希望能把班会开得更好。关键词:班会班级管理培养自信心班会课是德育的主阵地之一,是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,增强自信,使学生的能力得到锻炼。那么班主任应如何开好班会课呢,现浅谈自己的一点做法。
一、班会主题的确定顾名思义,主题班会,首先要有主题。主题要有明确的针对性,要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发,应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机,即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题,考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性,班主任务必调查研究,掌握班情,清楚学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生动机、需要、情感等心理特征。其次,主题要有系统性。
一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划。一般我是这样做的:开学伊始,我就按照学校的要求以及班级的实际情况,与学生一起商量讨论一学期班级的班会开设情况。比如:第一周主题是什么,第二周主题怎么样等等。让学生们大胆提出切合实际的班会主题,最后把大家的班会主题全部收集起来,我再与班团干部一起,挑选合适的班会,暂时定下来。而后由班长宣布本学期的班会安排情况,全班同学一致通过,最后定下一学期班级的班会开设情况。在此过程中学生们积极参与,做了班级的主人,让她们觉得自己是班级的一分子,这样就增强了班级的凝聚力。学生方龙妹胆小、不自信,开学好多天了,很少与班级学生讲话,但在确定班会主题时,她提了一个非常好的主题:自信伴我行。这一主题得到了大家的一致好评,大家给了她热烈的掌声,她害羞地笑了……
二、主题班会形式的设计确定主题后,班会的设计,内容的安排,组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋,放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等,要给学生参与的时间与空间,要激励每一位学生投入到班会活动中。形式的生动、活泼,且多样化,有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点,要因人因时而异。高中生喜欢求新求异,生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我把每个班会都交给2———3位学生负责,然后由她们牵头,广泛地争取班级同学的意见。刚开始,负责的学生都放不开,不敢做,觉得不好意思,工作进展的很缓慢,效果不佳。作为班主任的我发现了这一点,及时地给予鼓励与指导,并且鼓励其他同学积极配合她们的工作。经过一学年的锻炼,他们在慢慢地成长,渐渐地她们能独立而且能比较自如地开展工作。我班班会的形式也由原来的谈体会、发言、唱歌等发展到现在的小品、校园情景剧、知心姐姐信箱、相声、双簧等等。整个过程中我班充分发挥了学生干部和积极分子的作用。放手让学生参与,采纳他们合理的意见,使准备工作做得更加周密完善。
三、主题班会主持人的确定、会场的安排主题班会的召开,是集中进行思想教育的高潮,主持人的组织引导是班会成败的关键,所以在根据内容、形式确定主持人后,要着手使主持人了解主题,掌握步骤。不仅要普通话标准,而且要有一定的'应变能力,充满信心,落落大方。如果条件允许,有必要进行排练。实践证明,一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。我班学生尤辉映,第一次大家推荐她做主持人时,她总是说:我不行的,不行的……在大家的鼓励关心下,她总算答应试试看,没想到第一次的主持还是比较成功的,虽然有点嫩,但是得到了大家的一致好评。这给了她信心……于是以后的班会总能看到她忙碌的身影,她说:在班会的过程中让她得到了锻炼,培养了自信。认真做好会场设计。如果室内活动,我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布置、会场气氛、音响效果等对学生情绪都有影响。如照几张像,学生会提高积极性;联欢会上配上音响,学生更乐意表演……我班的每次班会,总有学生负责会场的设计、音响的控制等等。这样全班每位同学都有事干,让她们觉得自己是班级的主人,这样的班会大家都愿意开。
四、主题班会过程的设计主题班会的内容、形式确定以后,还应考虑内容的设计,过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是,主题班会的过程一般可以分为三大环节:点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快,让学生一下就进入角色,乐于参与活动。主题的展示要充实有力,可以多角度、多层次地予以论证,这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题,让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”,以后久久难忘。就拿我们的公开主题班会《自信伴我行》来说,我们的设计是这样的:
1、小合唱《阳光总在风雨后》
2、同学发言(你自信吗)
3、配乐诗朗诵《自信之桥》
4、小品《自信才美丽》
5、青春案例,英姿姐姐分析
6、同学谈体会
7、独舞《雨竹林》
8、学生交流与表演(双簧、书法展示、时装秀等)
9、全班宣读《自信》宣言书在此班会过程的设计中,全班同学商量讨论,处处围绕主题且形式多样,一环紧扣一环,由同学发言引出主题,配乐诗朗诵、小品、青春案例、学生交流与表演,让大家自信地上台展示自己,最后全班在宣读《自信》宣言书中结束,深化了主题……让同学们在班会中学到了不少的东西。
五、调动学生积极参与,发挥教师的指导作用
1、要调动学生积极参与中学生自主意识强,思想正走向独立,对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解,不愿他人把意志强加于自己。主题班会上,他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演,大多数学生没有表达自我的机会,教育气氛呆板压抑,那么,就不可能真正触及他们的内心深处,其教育力的苍白是可想而知的。相反,让个体学生参与主题班会的全过程,不仅满足了他们自我表现的需要,更主要的是营造了心态开放的环境,使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接,产生深刻体验和情感的共鸣,从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。班长林红梅就是一个典型的例子。记得她第一次走上讲台时,紧张的眼泪都出来了,面对五十几位同学,讲话结结巴巴,说了半天,就是这几个字:“我第一次上讲台讲话……”然而经过一年的锻炼,她变得成熟、老练多了。记得第一次的班会课《祖国,您好》,她担任了主持人的工作,那时她与另外三位主持人一起找资料,写串词,化了不少的时间与精力,虽然第一次她很紧张,说话也有些结巴,但是她的勇气可嘉,我与同学们鼓励她,让她觉得自己也很不错。第二次的班会她积极参与,负责节目的落实,看着她忙前忙后的样子,与同学的交流多了,她开朗多了。以后的班会她表演小品,看着她投入的样子,真让人高兴。经过一年的锻炼、学习,她自信、成熟了,尤其在全校的公开观摩主题班会上,她出色的表演赢得了阵阵掌声……
2、教师要发挥指导作用强调学生参与,并不是把主题班会的组织,简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟,知识水平还有限,观察分析事物还不够深刻,看待问题往往有所偏颇。所以,无论是班会主题的选择、活动组织,还是班会行进过程的具体操作,班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会,若仅仅是学生之间的经验交流,其效用相当有限。班主任看准关键点,高屋建瓴,深入浅出地讲座则显得非常必要。
六、其他
1、要注意结果的反馈。主题班会结束后,班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。同时,也要了解班会的作用与效果,看是否达到了预期的目的。
2、进一步强调,深化班会主题,班会活动之后,还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定,对模糊的认识要及时澄清和纠正,将活动内容贯穿于整个教学,通过班会能使学生真正学有所得。
3、认真总结,虚心听取意见。每个活动结束,无论是成功还是失败,都要虚心听取其他老师的意见和改进建议,更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美,更有实效。
4、每次班会结束以后,我都让学生详细记下班会的整个过程,记下学生成长的每一步。如今看着学生们记录的厚厚的记载本,收获好大。总之,主题班会的设计是一门学问,需要我们不断地去探索和研究,更需要我们不断的去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心,发挥自己的聪明才智,认真精心地准备,就一定能开好班会,使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中,引导学生向健康的轨道发展,让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
参考资料:
1、《高中班主任》南京师范院大学出版社1997年12月2、《班主任工作漫谈》漓江出版社20xx年7月(此文获20xx年度浙江省职业教育德育教研大组年会优秀论文评比三等奖)
班主任教学随笔7
有位教师在一次监试时,发生了这样一件事:她一走进考场发试卷,就看到黑板上竟然写着七个大字“监考老师是笨蛋”。那位教师停留了瞬间,然后微笑着对学生说:“现在,‘笨蛋’老师开始说话了,请你们到外面去,我要开始发卷了。”发好了卷子,铃声一响,学生进场开始答题,她就当什么也没发生,糊涂一回!出乎意料的是这位写的同学考完后竟主动找那位老师承认错误。
看来要使学生醒悟,得给他时间。试想,如果那位教师当时大发脾气,耍教师威风,立即追查此人,查出此人后骂一顿,后果将会怎样呢?必然会影响全场学生的考试,同时也失尽教师的风度,远不如那位教师那样选择给学生一点宽容,给学生一点“糊涂的爱”,给自己留一点教师的风度来得好!
人非圣贤,孰能无过?何况是年龄尚小,自控能力较差的小学生。对于学生的一些小错误,教师不必斤斤计较,不妨给学生一点“宽容”,在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解和尊重,从时间上、场合上、态度上、条件上、认识上宽容学生,让学生有时间、有过程、有余地地认识错误、改正错误。
行笔至此,不由想起发生在我班里的一件小事。小涛和小陈原本是好朋友,经常相约一起玩耍。有一回,小涛弄脏了小陈的衣服,两人吵了一架。第二天,小涛的妈妈跑到学校向我告了一状。我了解了事情的前因后果后,把两位学生叫到身边进行了教育,并让他们静下心来找找自己的错误,想想该怎么改?没想到,小涛认为自己并没有错,对着我大声吼叫起来:“我没有错!不用你管!”他边哭边吼,还跑出了教室。我马上叫小陈把他拉回教室,让他坐回座位休息,自己像没事似的开始上课。我一边上课一边观察小涛的表情,前半堂课,他涨红着小脸气鼓鼓地坐着,显然心中还很不服气,自然听不进一句话。渐渐的,他的脸色恢复了正常,头微微下垂,并露出了一丝难为情,或许他的心中有了一丝悔意,或许他在反思:我怎么可以顶嘴呢,陈老师肯定会生我的气,有可能再也不会理我……就这样他熬到了下课。我笑眯眯地走到了他的边上,对他说:“小涛,下次老师跟你说话可不能这么激动哦……”我的话没说完,他的眼泪止不住地流了下来。事后,他在日记里写道:“我怎么也想不到,我顶撞了陈老师,陈老师却还这么亲切地教育我,这更让我为自己的冲动与无礼后悔不已。”
可见,要做到“宽容”,教师首先要真诚地倾听学生的犯错理由,并帮助为其分析,不要凭主观臆断或一面之词而下结论。其次要热心教育,一分为二。教师应帮助学生,使他们能正视存在的问题,鼓足勇气去克服它。最后要创造宽松的条件让学生申辩,让学生敢想、敢说,从而使学生心悦诚服地接受教育。
“摆脱成人教的束缚,发现学生学的价值;理想的课堂应该是顺着孩子的思维开展教学”这是9月29日丁杭缨特级教师在《小学数学有效教研专题研讨》讲座上的一席话,对我感触颇深。丁特以“现在和未来学习能力强的孩子是怎么样的”、“如何顺着孩子的思维开展教学”等方面,与在场的所有小学数学老师分享了自己的教育理念。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。因此如何提高课堂的有效性迫在眉睫。
一、 理想的课堂从学生的原有经验开始
学习不是学生被动的接受信息的过程,而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底,针对其原有的知识体系进行知识结构的`建构与重组可以使教学事半功倍。
二、理想的课堂要培养质疑的习惯
我们要经常引导孩子主动提问,学会质疑、反省,并逐步养成习惯,就如丁特说的要技(为什么),法(是什么),道(怎么办)。作为教师,我们不仅要积极引导学生思考,还要有意识地引导学生质疑问难,教给学生质疑的方法,培养学生质疑的能力。然后再根据学生的质疑,我们有针对性地给予疏导、释疑、
解惑,从而可以大大提高课堂教学效率
三、 理想的课堂从辩论开始
正如丁特说的教师与儿童的互动产生的思维类型不同于儿童与儿童的互动产生的思维类型,它们所处的知识地位不一样,所引发的思维类型也是不一样的,在教学过程中,我们应创造机会,让学生在小组合作中探索知识,获取知识从而建立自己的解释。在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略,引导学生更好、更深入地进行探究,并让学生在小组合作交流中学会对自己的学习过程的调节和学习效果的恰当评价。
总之,我这次去聆听这次专题报告,感觉收获颇多,受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格,深厚的理论素养,丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作中,借鉴著名教育专家的教育理念和方法,指导教育教学工作,促进课堂教学质量的提高。
班主任教学随笔8
常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地理解教师的教诲,理解老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,,体验收获,,体验快乐。
一、学生帮我反思
著名教育家魏书生说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战,以前有失去自控的时候,,也有过发火发怒,变得暴躁的时候。此刻回想起来,这样做不仅仅对工作有损无益,有损于一个教育工作者的形象,而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中,开始反思自己的言行,个性是对待个别行为偏差生,更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在XX同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,,XX与一位同学发生肢体冲突,得知消息,我迅速赶到教室,不分青红皂白地批评XX:你平时学习不认真,上课说小话,此刻发展到打架。他还想争辩什么,我很武断地打断他说:“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。之后,从与XX的谈话中和其他同学处得知了事情的真相:那一位同学乱垃圾,没有扔进垃圾箱,XX让他捡起,那位同学却说XX多管闲事,并辱骂XX,才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动,这事确实不是XX引起的,那位同学就应负主要职责,XX是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,务必在下课时间扔进垃圾箱),那我怎样办呢我陷入了沉思,最后我决定在全班同学面前向XX道歉,并且表扬了他。同学们的掌声让我感动,他们帮我反思,促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者,从学生中感悟自己的得失,要用发展的眼光看待学生,要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步,抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵
俗话说,一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性,对每个学生要采取不同的教育方法,个性是一些性格内向的学生。XX同学成绩不错,就是性格太内心,不爱说话,与同学交流少,在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的`,我几次都想主动找他解决问题,但一向都没有遇到好的机会。一次,我们班的同学在食堂包馄饨聚餐,我把学生分成四组,分组包,分组煮,分组吃。轮到XX盛馄饨时,由于食堂地面湿滑,汤水洒出烫了手,结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去,学生告诉我后,让我觉得有点不可思议,怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向,而且偏激,容易出现更为严重的事故,再联想到媒体介绍的一些案例,感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室,让他坐下,漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果,讲得我嘴巴都快干了,最后,他最后表态说:“我以后会多和同学交流的,遇事也会冷静的”。但我仍不放心,以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他,抽空和他谈心外,还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组,带他多参加一些群众活动,如果他遇到难事,帮教小组的同学会帮他出谋划策,帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了,有事也愿意和
我交流了,人也变得乐观了许多。在一次家长会上,他的母亲提到他的变化时,对我表示十分感谢。一天,我在办公桌上发现他的一张留条,上面写到:“谢谢您,我的老师!”看完后,我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪,但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生,只有走进学生的心灵,了解他们,理解他们并给予他们更多的爱心,和学生成为知心朋友,就能到达“亲其师而信其道”的目的,就会收获更多的成功和喜悦。
班主任教学随笔9
不知不觉和我的学生在一起又度过了一个学期,回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作方面都圆满结束,下面,就将我本学期的工作总结如下:
班级情况分析:
我班这学期共有学生24人,其中男12名,女12名,中途走了2名(1男生1女生),余下22人。绝大部分学生学习成绩较好,有不少的进步。他们的动手能力和生活自理能力较好。能自己洗澡,洗衣服,集体荣誉感也较强。
一、班级管理方面
作为一名班主任,管好一个班是最基本的任务。这学期,在班级管理方面,我做了如下工作:
1、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个学期,学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识,做事情喜欢以自我为中心,搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。
二年级的智力障碍学生,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我把我班分为了五个清洁小组,每组一名责任心强、在同学中威信较高的同学,将他们搭配起来,每天一组轮换。这些都需要我们去培养学生的良好习惯。经过不断的锻炼,大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。
2配合学校安排,积极组织学生参加学校举行的各项活动。
如:校“六一”节学生兴趣高涨,学校组织各项庆祝活动,但由于我班孩子较小,怕出现安全事故所以我自己在班上开展了一些活动,如:夹乒乓球,个人才艺表演,吹气球等。都取得了可喜的成绩。孩子们在这天过得也很开心。
二、培养学生的良好习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。我也利用班会课学习《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、培养小干部,发展孩子的能力
班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一晨会课我都请本周值日生与全班同学一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学,并成为下周值日生。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。(比如我们班的苟帅,非常调皮,上课老坐不住,总是左顾右盼,甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。从他被选为值日生,那时每节课都特别认真地听课,即使后来没当值日生了也继续保持这份优点,老师不在的时候他做得也非常好,经常受老师和同学表扬,使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。)
不管哪一位值日生,我都严要求。首先,树立他们作为小干部的光荣感和责任感,其次,树立他们的威信。一方面,我告诉值日生,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,使他们受到鼓舞,也使全班同学心服口服。
四、加强与家长联系。
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长长时间的交流。
一学期来,我对每位学生的家长都进行了交谈,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班孩子大多家境较差,单亲家庭较多,我每次去家访时,我较多得主动跟家长进行沟通要多关心他。
五、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,及时对后进生加强心理疏导,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面,是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒",要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。另一方面,就是结合班上学生的力量,每一个后进生都坐在优等生旁边,以及两名中等生前面,并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的.一名。而且自己的成败也事关小队的成败,使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学,而且动不动就出口成脏话。我多次和他谈话,了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来班上优秀的学生一起讨论了怎么帮助他的办法,学生非常愿意帮助这位小朋友。同桌的同学会提醒他应该怎么做了。到后来,就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了,而且他跟同学相处得也更加融洽了,而且成绩一下上去很多。还有位同学,我注意到上课经常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠优秀的同学想出了好办法,这样才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。
我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。
1、缺少观察。总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较冲动,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到,何况是这些刚八.九岁的小不点呢!所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。
班主任教学随笔10
我在担任三年级班主任时遇到这样一个孩子,调皮捣蛋、作业不做、欺负同学、上课不专心,他就是王少杰,一个只有8岁的“小魔王”。
一天,我很早来到学校,孩子们陆陆续续也来了,都会很自觉的进行晨读;但有一颗“小皮蛋”,他不会进教室,跑到小树林玩耍,到要打上课铃声时,才会看到他灰溜溜的来了。第一节班会课,竞选班干部。刚要说话,两个孩子哭着鼻子就来找我,:“老师,王少杰又打我们了,我们在玩耍,他就过来拿着树枝敲我们的头……”。安抚好受伤的孩子后,我想正好班会课好好管管他,当要他站起来时,脑袋突然出现一个想法,让他当班干部。换一种方法,是不是就能改变他?我当堂宣布我们班劳动委员是王少杰同学,同学们立马反对,并说他是我们班最讨嫌的人,成绩差,又喜欢打架,全班几乎没有没被他打过的,而且天天都打人……。
我想了想,很霸道的说了句:“王少杰就是我们班的劳动委员”,我感觉到了同学们的唏嘘声,也看到了“小魔王”望向我不可思议的眼神。我告诉小杰,劳动委员每天要最早到教室,最后一个回家,安排好同学们的打扫工作并监督到位,协助大队干部做好劳动工作。管别人时,自己先要做好个人卫生干净,按时到校,合理管理他人,不能惩罚他人。我问小杰能做到吗?第一次没有回答我,我又问了一次,他很小声的回答我:能。第三次我要他看着我的眼睛说,并告诉他,老师要你当,你就当,而且老师相信你会做得很好。我能看到他眼睛放光了,第三次他大声的告诉我:能。
从那天担任班干部开始,我发现他每天来的比我还早,值日生名单也写在了黑板右下角,自己拿着扫把就开始扫地。我告诉他,自己不需要扫,他说别人还没来,我先来就帮他们扫扫,眼睛里又看到放光了。刚开始我怕他还是老毛病就范或管不好,就会常常监督下。一个星期过去了,在班会课上我问同学们:小杰的劳动委员当得怎样,同学们报以热烈的掌声给出了答案,“没想到他会管的这么好”、“他不打我们了”、“他天天要求我把桌椅摆整齐”……。我再次从他眼睛里又看到放光了,他第一次得到同学们的肯定和鼓励,害羞的脸上升起了两个“小太阳”。
在后面的一个学期小杰都尽心尽责出色的完成了自己的`工作任务,并把自己的坏习惯也改了,变得爱学习,爱帮助他人,讲究卫生的小学生了。
我很欣慰他的改变,也改变了我对他的看法。我相信每个孩子都是可塑的,只要用心关心他们,找到闪光点去引导他们,相信孩子们也就会越来越好!小杰的“当官”不仅让他变得上进优秀了,也让我变得更加理智与细致。在以后的工作中,我会更加努力,争取向优秀教师发展。
班主任教学随笔11
在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。
一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。
二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道:”每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的`权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。
班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。
班主任还要有坚持不懈的“引导和培养”。班主任的职责心体此刻对学生坚持不懈的“引导和培养”上,体此刻不遗余力地培养学生的自管潜力上。一个优秀班群众的构成,需要班主任的“引导和培养”。例如:我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神,引导他们学好文化课,这种教育应不怕罗嗦,反复地灌输,这样,自然而然地在学生头脑中构成一种理念,自然就会构成一种积极向上的风气,这样,良好的班风也逐渐构成。又如,在我们学校的量化管理中,要是这天班里的卫生这一项被扣了两分,学生来找我说:“我们明明打扫得很干净,不明白为何还扣分”这时你怎样回答你要是说:“这说明我们还做得不够,扣分都是有根据的,我们应找出原因,才能做得更好!”这样,会引导班的工作做得更好。反之,你要是这样回答:“唉!值日的老师和学生都是乱记的啦,这些都是形式啊,我们学好功课就好了,不要管太多了!”这样的一句话,学生如被泼了一瓢冷水,他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去,对这种管理会产生一种逆反心理,要做好工作就较难。班主任的言教还表此刻对班级事务的决策和与学生的交谈中,潜移默化的影响学生。
班主任教学随笔12
在浩如烟海的职业中,我对教师这一职业情有独钟,是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今,我将全部的爱倾注在教育教学中,漫长的14年,一段难忘的风雨历程。其间:困难,有过;挫折,有过;困惑和遗憾,有过;成绩、鲜花和荣誉,也有过。但是,任何状况都没能让我探索的脚步停止过,也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改,我心依然。在今后的教育教学中我必将持之以恒,全身心的投入教育教学中,让真爱永恒。
“叫醒汉字,叫醒汉语,让我们一齐开启吧……”每一天听着校园优美的晨曲,看着学生们活泼好动的身影。我深知,在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。
这天,当我们迎着新课改和煦的春风,一路前行。拂面而来的是新的挑战,新的机遇。“过着一种幸福完整的教育生活”,又何尝不是我们教育者的一种理想追求和幸福心境呢?那么,在以后的教育教学中我们该怎样做呢?
一、用真实的微笑迎接学生
对于我们教育者来说,虽然平时说得较多,但是我却觉得自我在这方面做得不够格,相反还比较吝啬,可能一向有点师道尊严的心理吧,生怕孩子不听话。有时换位想一想,哪个学生喜欢板着脸的老师?那么我们何不用微笑去赞美学生,用微笑去化解误会,用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑!
二、用温暖的目光关注学生
俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个孩子的心灵。应对孩子各种各样的错误,她们不会惊雷骤雨,只有和风细雨。扪心自问一下,我的目光是温暖的,还是严厉的?当学生取得进步或者表现优异时,我会投去赞许的目光,但是当学生退步或者表现不佳时,我会给他投去严厉的目光,好像在质问:你怎样又是这样?严厉多了,我发现学生习惯后也就不怕了。所以,想想,一向这样严厉行吗?其实,我注意到自我只做了一半,课上严厉过后就赶着教学进度,课后忙着批改作业,而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通,用温暖的目光关注着他,倾听他的心声,也许他可能就会向我敞开他的心门,我就试着走进他的'心里,那时教育的效果可能就明显了。
三、用激情的朗读引领学生走进新教育
书之重要,不言而喻。如何开展读书活动,新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词,一个人能够不懂音乐,能够不会体育,但不能够没有阅读。在精神世界里,阅读就是米饭,就是食粮,无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考,以怎样的方式,让孩子们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里,一个充满希冀和梦想的季节中,把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种,我在黑板报上写下:“因为读书,我们变得明智、聪慧;因为读书,我们变得高尚、礼貌;因为读书,我们变得明理、善辩;因为读书,我们平淡的生活也变得丰富、精彩!”用以激励孩子,唤醒他们的阅读兴趣,同时还开展讲“故事比赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生,使阅读变成孩子们感兴趣的事,变“要我读”为“我要读”。
在巨人的肩膀上,我们能够看得更远;以书为垫脚石,我们能够攀得更高!老师们,让我们与孩子们同读共思,挤一点时光给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式!
班主任教学随笔13
由于数学课和语文课的课间只有十分钟的时间,我像往常一样提前来到班级,想了解一下上节课我上的数学课学生学习的情况,教室里一扫往日轻松活泼的气氛,像摔跤场一样,同学们正摔得不可开交,只见一个身体强壮的男同学路丙聪,正站在讲台桌前,左手抱一个男同学(稍微矮一点),右手抱一个男同学,看我的到来,立刻静了下来,我问道:“感觉累么?”路丙聪说:“不累”.这个时候,我马上意识到,学生是在试一试我上节课讲过的内容《吨的认识》(人民教育出版社,九年义务教育,第五册,第44页内容)。我继续问:“再给你背一个学生行吗?”学生说:“行”.一会儿,他支持不住了,放下那三个学生,我问:“为什么放下?”他说:“太重了。”我抓住这个机会说:“这三个学生你感觉很重,我班平均每人25千克,40个人的总重量是多少呢?站在周围的同学迅速说出答案,是1000千克,这时,我见缝插针的问了一句:”这1000千克的重量是我们数学课中的什么概念?这时同学们一起说“吨的`概念”.
我总结说:“是啊,爱科学一定要遵循自然规律,同学们能亲身试一试,这样更能加深对所学知识的理解,更能加深对概念的理解,在头脑中形成清晰的概念。
上课铃响了,同学们会心的望着我笑了,收拾好学习用品准备上我的语文课了。
班主任教学随笔14
在语文教学方面,我是一名新手,但是在本学期初教语文这门学科时,我把语文课标整整的看了一遍,我本人在理论知识方面得到很大提高。我深深知道语文教学必须深入挖掘教材,探索现有教学内容如何再现生活,促使学生观察生活,体验生活,并最终回归生活,从而引导学生更好地懂得生活,学会生活,改造生活,做生活的强者。我知道现在语文教学必须有:创新性;课题研究要与时俱进,不断创新,得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性;生活是活生生的,生活离不开活动,生活化离开活动,也就失去了基础。主体性;生活是学生的生活,小学阅读教学生活化研究主张尊重生活,就必须尊重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化研究时,要坚持整体性原则,使语文素养和人的整体素质和谐发展。同时我也知道了在教语文时,首先不能忽视学生学习语文的规律,不能忽视教育教学规律,不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。在语文教学中老师必须培养学生以下三点基本素质。
1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低年级来培养学生的良好习惯,重视语文学习习惯的养成教育。
2、热情高。让学生学习语言文字有着热血的激情。
3、学生会读书。具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感,学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的.。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。还要采用其他多种多样的方法,如读古诗和散文、课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发展,才能把自己的学生教好。
新课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时,也应当看到,由于教师对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适丛的感觉。许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。尤其是通过听一些课,隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。这,是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?
我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的。所以,我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的:对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:
1、主动学习,刻苦学习的习惯;
2、细心认真、一丝不苟的习惯。
3、勤于动手、动笔、动脑的习惯;
4、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;
5、爱惜书本文具的习惯;
6、好问的习惯;
7、在合作学习中积极参与的习惯;
8、规范、整洁写字的习惯。培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上。
会读书,即具有各种基本的读书技能。
1、学生要会朗读,要动情地读书;
2、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要内容等;
3、学生要学会快速读和略读、浏览。
4、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量,课程标准有个“不少于”的界定。应当说,这只是个保底的要求)。
班主任教学随笔15
自从我踏渗透教师这一行业,就一直担任小学班主任工作。八年的小学班主任教学工作,使我深刻熟悉到,要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑灵魂,也就能为建设好班集体提供有利条件。那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为,一个小学班主任要有凝聚力,就应该这样对待自己的学生:
一、真诚坦率,和学生谈心
每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一班主任工作计划个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和,心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容,和学生交朋友
现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行详细分析和引导。曾经有一个小女孩在她的日记本中写道:“老师,你知道吗,你的声音很美!”我的眼前立刻浮现出一个女孩子的面容,她是一个很内向很胆怯的女孩子。那天中午的时候,她来办公室找小学班主任培训计划我,也不入来,只肯在门口和我说。她的声音小小的。我听了半天才明白,原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了,怕到家后受到妈妈的责罚,想到外面的鞋摊上修一修,来和老师请假。我同意了,并马上陪她去鞋摊把鞋修好。修好后,我就去处理别的事情了。如果不看到她的日记本,我都差点忘了这件事情。女孩在日记本中告诉我,她很胆小,尤其是自己做错了事,来的时候她深怕我批评,结果没想到我很耐心很温和的答应她并和他一起去。回想当时的情况,其实我是很平常的言行,可是女孩子在随笔上说会永远记得我的声音。“老师,你知道吗,你的声音很美!”说实话看了孩子的日记本,我更多的是忐忑不安,我在后怕。万一那天我语气严厉一点,万一那天我忙于别的工作,暂时搁置了她的事情,万一……会对她产生怎么样的影响。老师的一句百日冲刺班主任寄语话,甚至可能影响一个孩子的一生埃
从此,我时刻告诫自己,班主任在帮助学生学习知识、塑造人格、提高能力,适应社会等方面起着不可替代的作用,在很大程度上班主任对学生的态度和情绪影响着学生的一言一行,要时刻注重自己的言行,学会同感,倾听孩子的心声,学会从孩子的眼睛去看世界,理解孩子的内心感受。
另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。而对他(她)们的.错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再厉,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功倍的教育效果。
三、关心尊重,帮学生树立信心
我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关心,有尊重,这是教书育人小学班主任寒假总结的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重,应该贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心,学生的意见、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时,更要献出母亲般的爱,去关怀、体贴,使他们克服困难,振作精神,重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩,表达能力极好,也挺惹人喜爱。可就是不爱学习,不愿写作业。我接手此班后,发现她缺乏激情。为了帮她树立信心,我请她担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把她的作业送上来,我看了以后,说:“老师对她一向很放心,今高中三年班主任评价天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼,只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,她的学习更加努力了,最后,还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种“含泪的微笑”,正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。
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