学期教育随笔精选14篇
无论是在学校还是在社会中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。经典的随笔都有哪些?下面是小编为大家收集的学期教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
学期教育随笔 篇1
这段时间,班里的孩子玩起了“石头、剪刀、布”的游戏,雨轩出了个布,浩然出了个小剪刀,“咔嚓咔嚓,耶!”浩然的小手高高举过了头顶,两个孩子开心的笑了起来,孩子的快乐如此简单。看到孩子开心的.笑容,我想起了我们的小时候。我们上幼儿园远不如现在,什么玩具都没有。“拾果果,跳房子”这些看起来很单调的游戏,带给了我们去多的快乐。而今天的孩子们拥有太多的玩具,让孩子们原本多彩的世界变得更加五彩缤纷。
事实上,孩子的快乐不只在于物质的丰富,更在于游戏中的体验,只要能从游戏中获得快乐就可以。所以我们应该多陪孩子玩,因为游戏是孩子的天性,没有孩子的参与,再多的玩具也只是摆设。就让孩子们尽情地玩游戏吧,哪怕只是一些简单的游戏,也能给孩子带来许多快乐。
学期教育随笔 篇2
大班美术活动中,我们教孩子们折红花,童童很快就学会了,展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶,漂亮极了。童童自豪地把红花插在书包上,惹来同伴羡慕的目光。这时,童童神秘地对我说:“教师,我还想再折一朵红花!”我不解地问:“为什么呀”童童骄傲地说:“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候,她就能够上小班了,妹
妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情,我们的幼儿园是一个充满关爱、欢乐自由的地方,那里是孩子们欢乐的天地,幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承,有爱就有欢乐。
有人说:“幼儿眼中的'好幼儿园,一是有爱,二是有自由。”其实不难发现一个温柔的教师、一个温暖的教室,是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。他们期望教师关心自我,盼望拥有很多的好朋友,渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自我的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。
开学已经一个多月了,早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见,然后张开双臂投向教师怀抱,开启一天完美的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时,当被孩子们称为“好幼儿园”时,我们感到无尚的光荣和无比的幸福!因为,有爱就有欢乐!
学期教育随笔 篇3
开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?
新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活,你们就要背上小书包,戴上红领巾,成为一个光荣的小学生,真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园,成为你们一生中最美的回忆!
在本学期,你们会学到更多的知识,懂得更多的道理,我们老师会真诚的帮助你们,让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上,会发生许许多多的事情,你们要学会勇敢地去面对,老师和你的`爸爸妈妈都会在你的身边支持你们,鼓励你们,让你们能够快快长大。
老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧,孩子们!加油!
更要感谢家长朋友们,是你们一直以来对我们幼儿园的信任,让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝,同样,在我们老师的眼里,每一个孩子都是一个希望,我们会认真的培育、关心每一个孩子,让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段,为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力,共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨,看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时,神圣的使命油然而生!
您的孩子将在这里自主而快乐的学习着,看着您孩子健康成长,我们和您有着同样的喜悦!
孩子的成长需要我们的手握的更紧,琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。
让我们家园共育默契、和谐,让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!
学期教育随笔 篇4
在欢快的音乐声中,我们又迎来了新的一天。孩子们一个个如小鸟般飞舞着,奔跑着,在这有如童话般的王国里,欢声笑语萦绕着、包裹着我们,如云烟般不断上升、扩大。
孩子们陆续走进教室,声声问候,温暖着彼此的心田。和往常一样:有的看书,有的端起积木篓子回座位玩,有的在玩七巧板。孩子们有说有笑,幸福着、快乐着。忽然,如闪电般,我被这样的一幕深深地打动着:在教室的角落,有这样几个小女孩,她们正拿着固体胶修补起图书,我立刻拿起手机拍下了这一幕。此刻的感动不需要太多的`言辞去表达,一切尽在行动中。
其实,孩子们总是心存善念,没有大人们的那般陈腐,这里有太多的惊喜等待我们去发现,只要学会静静地观察,如果我们能尽力为他们创设和谐舒适的环境,她们会如鱼得水,自由、快乐地成长。反省自己,总会为自己的不够尽力而感到负罪重重。
学期教育随笔 篇5
在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事,孩子们很喜欢听。故事的内容很简单,就是小动物想吃树上的苹果,可是够不到怎么办?我想这是一个很好的教育契机,我没有按照故事的原文给孩子们讲,我故意把这个问题抛给孩子,因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的,这也是《纲要》中明确指出的,与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。
通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。我直接把问题提出来:“小朋友能想到什么更好的方法吗?”只见孩子们积极发言,想到了许多的奇妙的办法。西西说:“老师,可以让小蛇爬上树去摘苹果,跐溜跐溜的,因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利,但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论,“一个苹果够谁吃的?”明明说。西西不服气的说:“我拿一包小蛇来,都跐溜跐溜的爬树,能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的想法鼓掌。丁丁毫不示弱的'说:“我家有钩子有板凳,用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声,大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。
听着孩子们的奇思妙想,我顺势引导:“还有谁有更好的办法,我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树”佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说,大家都积极发表自己的观点,又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标,日常活动的任何一个环节都很好的教育契机,孩子们在故事的引导下,在积极的发言中,学会了动脑思考问题,这是遇到问题最佳的处理方法,我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中,引导孩子们形成积极的做事态度。
学期教育随笔 篇6
文莹是一个乖巧的孩子,她学习知识都很好,上课也很认真的听,各方面表现都不错,可是文莹有一个很大的缺点就是挑食,平时里,她不喜欢吃肉,把肉挑到一边,过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边,一口也不动。不论教师怎样劝,就是不吃。在与家长多方交流中也发现,她在家里也是这样的',挑食很厉害,家里也没有办法,家里人都很宠着她,就异常喜欢吃零食,整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些,就是爷爷奶奶异常惯着她,她要什么爷爷奶奶就给她买,养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来异常瘦弱,弱不禁风的样貌。
一次中饭,吃的萝卜菜,我看见她把萝卜挑到一边,我走了过去,我问她:“文莹,你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了,一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”这时候我突然想起了,今日讲的小白兔的故事,然后对她说:“文莹,我告诉你一个秘密,小白兔最喜欢吃萝卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”文莹看了看我,眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里,然后又吐了出来,“不好吃!”我忙说,你刚放到嘴巴里可能是有点怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里,咽了下去,之后看见她把所有的萝卜都吃光了。
从这以后,我每一种菜都编一个故事,之后每一天吃饭的时候,她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高,会漂亮的!”然后大口的吃了起来。
学期教育随笔 篇7
看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候,每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,我们还偷偷的.给教师起外号呢!“长脖子教师”,可是,我们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是因为我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,因为每当韩教师给我们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待我们的完成,这个时候也是我们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,因为谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么幸福的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的我们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)
看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正因为物质生活的提高,此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子学习知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的提高,书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是学习的时代啊!所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时间看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。
学期教育随笔 篇8
户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴,正因他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子,身为班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要留意,不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的'小鸟”。但他却有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情,他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情,他也想去玩。如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟最后鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都就应让他去参加,让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
学期教育随笔 篇9
与铁桶做游戏
幼儿园最近在操场上投放了好多又大又高的铁桶,孩子们来到这里,赞叹道:“哇噻,好大的桶啊!”这时搭班老师准备上前帮孩子们把铁桶放倒,以便孩子们玩。我拦住她说:“让孩子们试一试,看看他们会怎么玩!”
孩子们望着这些高大的铁桶有些茫然,不知从何下手。过了一会儿,小昂、小恒和小硕三人围着铁桶,想把它推倒。小硕把铁桶向对面推,小昂站在一边紧紧扶住铁桶,稳住铁桶快速向下的趋势,小恒赶紧走到小硕对面等到能够碰到铁桶上面的边时,用手托住铁桶的下方,三个人合力慢慢将铁桶往下放,直到它安全接触地面。有了第一次的经验,他们后面的动作越来越娴熟。后来,他们两人合作就可以把铁桶放倒。再到后来他们一个人就可以将铁桶放下来。接下来,他们尝试推着铁桶滚。小恒想把铁桶推到草坪上的玩沙区,可是草坪边上有路坎,她把铁桶贴在路坎上用力推,铁桶纹丝不动。她又跑到对面试图把铁桶拉上来,铁桶依然不动。她反复试了好几次都不行,只好请来彤彤帮忙,但仍然没有成功。小恒和彤彤对着铁桶又研究了半天,接着小恒把铁桶推到离路坎较远的地方,然后两个人一起用力,飞快地推着铁桶向草地上滚,借着这股冲力,铁桶终于滚过了路坎。他俩可开心了,又照样玩了几次。玩得多了,他们又发明了另一种把铁桶推上路坎的方法,他们先把铁桶推到靠近路坎处,再合力把铁桶向上托起,然后在下面垫上一块石头,使铁桶下部有了一个支点,然后就比较容易将铁桶推上路坎了。
再看那边的孩子们,他们从操场的另一边拿来了梯子和垫子,有的把梯子斜靠在铁桶上坐在那儿玩,有的把铁桶横放在地上玩“爬山”。炘炘准备把梯子架在两个铁桶之间,可是铁桶太高了他够不着,他四下里看了看,发现旁边有小朋友正把梯子靠在铁桶上往上爬,他就又去拿了把梯子靠在铁桶上,然后就一只手拿着梯子,一只手扶着靠在铁桶上的梯子往上爬,爬到梯子的第三档时发现高度可以了,就双手一用力把手上的梯子架在了两个铁桶中间。接着他就顺着爬上了铁桶的顶端,高兴极了:“我爬上来了!我想过‘天桥’。”可是要过“天桥”时,他有些害怕了。过了好一会儿他尝试着跨出第一步,不过刚起步就不敢往前了,只好向朋友求助:“谁来帮帮我?”琪琪和欣欣跑了过来,帮助炘炘走过了“天桥”,到达了对面。为了让炘炘顺利地下来,琪琪又把梯子靠在了铁桶上让炘炘爬下来。在大家的帮助下炘炘完成了他的一次挑战。这时他们一起商量着给另外“一座山”也架上桥,于是炘炘爬到铁桶上,欣欣和琪琪帮他拿梯子,炘炘把梯子架在了第二个铁桶和第三个铁桶之间,然后从“桥”上爬到第三个铁桶上。琪琪和欣欣又拿来一把梯子,炘炘把梯子架在了第三个铁桶和第四个铁桶之间,炘炘爬过去之后,欣欣和琪琪拿来一把梯子斜靠在第四个铁桶上并用手扶着,让炘炘安安稳稳地下来。由铁桶连接的“群山”形成了,炘炘他们把垫子铺在了铁桶下,呼唤朋友一起来征服这有些难度的“群山”。孩子们个个跃跃欲试,开始了他们的`“爬山”之旅。有的则用双手抓住架在铁桶之间的梯子晃来晃去,嘴里直说着:“好好玩的秋千呀!”孩子们在自己创造的游戏中玩得不亦乐乎。
这一次的“放手”让我再次认识到,我们把游戏还给孩子,给他们多一点时间慢慢探索,提供更丰富的游戏材料,就会看到不一样的精彩。
学期教育随笔 篇10
小班有个孩子叫刘航宇,一入园就表现出了与众不一样的调皮,他的嘴巴几乎不用,(活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的),平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出,在园的时间几乎没一刻闲着,不是挠挠这个,就是捅那个一锤,把班级搞的“告状声不断”,怎样办呢静下心来之后,我找他的家长谈了谈,了解了一下孩子在家的表现,同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出现的`交往上的困难,期望家长配合幼儿园工作,每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他:“航宇,教师和你是最好的朋友,教师也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友为什么总告你状是不是,教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝,好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说话”,不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我见时机成熟,于是和孩子解释道:“你想干什么事情的时候,要用嘴巴说出来,不能用小手,小手是用来做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子,孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。
学期教育随笔 篇11
小周是我们班上刚转来的插班生,性格腼腆,不善言语,喜欢一个人做在自己的椅子上,不与同学老师交谈,这就是小周刚开学的时候,一位特别有性格的宝宝。
几个月的学习,小周的这些习惯都随着老师和家长的共同努力渐渐的远去了,适应了班级的生活,而且在班上已建立了自己的好友圈。每天都能够按时的来到学校。
今天早上早操让我又一次关注起了这位宝宝。今天早上做早操的时候,当小周和艾老师把“恰恰恰”跳完之后,小周就乖乖的跑向自己的`小脚丫,可是一下去,发现自己的位置被站在后面的罗宇轩给占了。这下啊,小周心里可着急了,心情直线下滑。我当时想孩子就是这样,没有达到自己心里想的那样,心情就会很失落吧。“妈妈,妈妈”,这是我的位置,我要回到我的位置上去。对着站在旁边观操的妈妈说。我沿着声音走过去,小周看我过来了,用手指指着站在前面的轩轩说:老师,他把我的位置给抢了,轩轩这时正看着小周,我用亲和的声音问轩轩:“你的小脚丫在哪里啊?轩轩目瞪口呆,东找找西望望。(轩轩在班上相对于其它小朋友来说是一位自理能力较差的宝宝,很多事情都需要老师亲自指点。)我认为孩子比较内向,平时和班上的同学也很少玩到一起。老师忽然这么一问让他害怕出错而对事物消极对待,以后我会多鼓励孩子让他们能敢于说出自己内心的想法。小周你听话,佘老师就喜欢你,快跟着艾老师做操,周妈妈对小周说。小周可犟了,那表情就是我不换过来我不罢休,看到小周这样,我对着前面的轩轩说:“来后面老师和你一起做。轩轩很听话的跑到后面来”没过多久才看到小周做操开心的样子。站在一边的妈妈对我说:“这孩子可犟了,在家里也是这样,自己想要的东西非要到不可,听话都还很听话,就是太自我为中心了。听了周妈妈的话觉得这孩子在学校也有点这样,平时在出去户外活动的时候,和小朋友间发生了争吵就喜欢争个赢,有时还动手……等类似的情况。进教室后我也对小周进行了一番教育,告诉他这样做是不对的,今后可不能这样了哦。
孩子就是孩子,内心世界里,是我的就是我的,想法很单一,情绪较感性,像小周这样的事在班上也发生过很多,以自我为中心,我行我素,不愿顾及朋友间的感受,自己心里想什么就是什么。我想这就是孩子,无忧无虑,可爱天真的一面吧。
通过第一天做操的教育,小周在出去户外活动玩吊吊板的时候,被身边的一位小朋友给抢去了,小周今天可懂事了,没有和他一起抢,而且在一旁摇着他,还说我和你一起玩哈,听到这话我心里可高兴了,并及时的表扬了他,你真棒,这样做就是乖宝宝。
后来的几天,小周会积极主动与老师交流,上课老师提问也爱举手回答,性格比之前好了很多,我想小周真的把老师的话听在了心里,还化解了与老师之间的距离感了呢。
学期教育随笔 篇12
孩子们起床以后,一个个坐到了自己的位子上,我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头,第一排的孩子有秩序地先去洗手了,但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静,其他孩子都在提醒他们,只见他们个个嘟着嘴,带着尴尬的表情看着我。我
明白他们又要嚷着不要吃了。连忙说:“这天但是香喷喷的馒头,这些馒头都是食堂阿姨们自己包的,里面的青菜很新鲜,味道很好!你们不去尝一尝,怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前:“小业,你爸爸放学要很晚来接,你要是还不吃馒头,那待会肚子肯定会饿得咕咕叫,你舍得这样!”这时候,后面的小乔就开心的'插话道:“我已经闻到馒头的香味了,肯定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音:“我最喜欢吃青菜馒头了,……”
小业这才站起来去洗手准备吃馒头,旁边的几位也陆陆续续的跟上了。等他们吃完,我又问他们:“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃,我全都吃掉了。”
大班的孩子似乎越来越有主见,对食物也开始挑挑拣拣,经常有这样的状况发生,分析其原因,也许是为了特立独行,让自己看起来不一样,这样就能得到老师更多地关注。也许是在家养成了挑食的习惯,可能是受家长挑食的影响,也可能是家长放任自流造成的。第三种原因可能是爱学样,看到别人能够这样,那我也这样,缺乏正确的认知观念。
基于以上分析的可能原因,我觉得我们教师要做到以下几点:首先,要细致观察幼儿平时的饮食,询问其挑食的原因;其次,与家长沟通,了解幼儿在家的饮食状况,从而分析其挑食的真正原因。如果是受家长挑食的影响,那么就要与家长沟通好,晓之以理,动之以情,让家长转变自身的挑食观念,躬亲示范。如果是家长放任自流的原因造成的,那就要是做好家长的思想工作,让他们明白幼儿挑食的严重后果。如果不是以上两种原因,那么就要耐心、细致的引导幼儿,一方面用生动搞笑的语言赞美食物,勾起幼儿的食欲,另一方面让他们明白老师会平等的对待每位幼儿,只有表现的好才能得到大家的认同,而不是靠树立坏榜样获得关注,从而帮忙他树立正确的饮食观念,培养健康的饮食习惯。
学期教育随笔 篇13
宝贝的吻是最神奇的礼物,能让不安的心立马安静下来,郁闷的情绪一扫而光,瞬间开心的不得了。
还记得有个故事《甜甜的吻》,宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻,甜到外婆心里去了,孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻,有很多妈妈之后跟我说宝贝长大了,会疼爱人了,给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的宝贝,不图孩子回报多少,一点小小的回报就让他们很满足,很开心。
吻是很神奇武器,轻轻吻一下,便会很开心,不安的`心立马安静下来,充满温暖。小班的小朋友年龄小,离开妈妈来到幼儿园很不适应,有的小朋友哭闹,让人疼惜,我便安慰他们,给他们一个吻,一个拥抱,安抚他们不安的心,他们一会儿便安静了,还给我一个吻,我们的心便拉近了,孩子们也喜欢那里了,一下有了家的感觉,安心的在那里生活。
吻的神奇功效还有很多,爱孩子就多亲亲他们,抱抱他们,让我们的心中都充满爱,在爱中成长。
学期教育随笔 篇14
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力,孩子们往往对自己喜欢的事物总是特别感兴趣,并且积极参与其中。一成不变,枯燥无味的教学方式,是不能够更好地激发孩子的'兴趣的。我认为只有以孩子的兴趣为出发点,才能更好地实现“每个儿童都能自主发展”。
今天我上了一节课《我家的小池塘》。这首儿歌主要是看图发挥想象力。首先,我让孩子们自己想象,然后,我出示汉字:“抱”、“摇”,并让孩子们做一做动作,自己表现自己的风格。有的孩子动作形象生动,表现得很好,这首儿歌我只用了十分钟的时间,孩子们就能够流利地朗诵了。
这节课的学习,很好地带动了孩子的积极性,孩子们表现得都非常棒。特别是余佳灿小朋友表现的很突出。回答时声音响亮、清楚。由此看来,根据语言动作表演,以及生动形象的教具,带动孩子学习的兴趣,必定会让教学达到立竿见影的效果!
【学期教育随笔】相关文章:
学期教育随笔10-22
小班学期教育随笔10-23
学期教育随笔14篇05-20
学期教育随笔(精选14篇)05-20
第二学期教育随笔09-01
新学期教育随笔11-23
学期教育随笔(15篇)08-07
学期教育随笔(14篇)05-20
学期教育随笔13篇05-20