小学随笔作文

时间：2023-06-03 15:58:40 随笔我要投稿

小学随笔作文汇编十篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学随笔作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学随笔作文汇编十篇

小学随笔作文篇1

　　“哎，好无聊啊！”我坐在座位上，漫不经心地看着书，“子曰……”

　　“哎！”突然听到头上传来悠悠地叹息声，我回头一看，同桌来了。连忙让开位置，让她进去。

　　看她没精打采的，我不由的问道“这是怎么了？”

　　“别提了，我书还没背呢，还有英语作业还没写……天啦，神呐，给我力量吧！”

　　“额……”我安慰似的拍了拍她的肩。“没关系，老师不一定会抽到你啊》。再说，今天没英语课啊”

　　“啊？”同桌迷糊地望着我，仿佛没睡醒似的.。呆了两秒，她突然蹦起来“哈！换课换的太及时啦，真是天助……咦，不对，换什么课来着？”

　　“当然是政治啦。彭研，你脑子没摔坏吧！”我后面的同学忍不住插嘴道。

　　彭研又焉了下去。

　　“又怎么啦？”

　　“我没带政治书，还有……历史作业还没写完。”

　　“……”头上冒出三根黑线。

　　“简直是佩服你呀，你到底这二天写了什么作业啊！”

　　“……我什么作业也没写。”

　　“……我竟无言以对。”

　　唉，这就是丢三落四粗心的毛病，你说怎么跟我一样呢，看来以后这个坏毛病要好好改改喽！

小学随笔作文篇2

　　江南多雨。那迷迷蒙蒙过后，一个个明晃晃的水坑就诞生了。我的那一帮孩子们，下课铃声一响，就飞到那一片晶莹的天地，开始了节日般的狂欢。

　　其实在心里，作为一个教师的“良知”，我想，我应该把他们“捉”进教室，一脸严肃地训斥他们把脚踩得那么脏，幸而是夏天，大家都穿凉鞋，洗一下就得了……对呀，反正只要洗一下就得了，就让他们玩会儿吧。我开始认真“欣赏”起他们的快乐。

　　“啪啪！”“哈哈！”两种声音此起彼伏，在偌大的操场上绵延成天地间的绝唱。初夏清凉的'世界，忽然变得更加生动了。看着他们高高仰起的脸庞，看着滴滴雨花，我忽然想起了儿童年代的我们，穿着雨鞋走在雨天，从不因为路上的水坑绕道而行，一副无所谓的样子，故意用力踩水坑。没有带伞也无所谓，壮志凌云的在雨中漫步，任凭雨水把额头打湿，任凭雨点打落在自己的身上，伙伴们一起唱着歌向雨天“宣战”……

　　“丁零零”，上课的铃声响了，看着他们不乐意地走进教室，端端正正地坐在那儿，面对黑板——那儿，写着本节课的内容：习作训练。我忽然觉得这儿的空气在凝滞，凝滞，甚至窒息……我想，也应该是一件那么快乐的事哟！

　　“孩子们，踩水坑是什么感觉？”看着孩子们狐疑的神色，我非常诚恳地加了一句，“老师从没踩过水坑。小时候我妈不让我踩。”我不忘记做出一脸委屈。

　　“快乐！”一个男孩说。

　　“刺激！”又是一个男孩。

　　“痒痒的，好像雨水在给我挠痒痒。”心思细密的青说。

　　“好像小鱼儿在啄我，很好玩。”兰说。

　　“真的吗？有那么好玩？”我故作怀疑状，“谁能说得具体些？”

　　“老师，你知道吗？我‘啪’的一脚踩下去，那水坑就‘哈哈’笑开了花！”杰杰的妙语总是信手拈来。我立即肯定：“哦！真有趣！”

　　“老师，我‘啪啪’地跳，雨点就一个个争先恐后地抱住我的腿，吻得我痒痒的。”

　　“你说得真逗！”我笑了，“谁能说得更动人些？他们都是在说感觉，耳朵听到的，身体的感觉，还可以说说眼睛看到的，鼻子闻到的，甚至嘴巴尝到的？”

　　他们笑着说着，我听着，也偷偷乐着。我又话锋一转：“感觉说完了，确实很有趣，那么，你踩完水坑，有什么感想吗？能让我们分享吗？”

　　他们的感受更缤纷：

　　“水坑是一面大镜子，里面照出了我那个调皮的灵魂！”最深沉。

　　“感谢老天下一场好雨，感谢水泥地‘宽容’我们。”最可爱。

　　“如果妈妈也能陪我一起去踩，感受这种快乐，她就不会骂我了。”最经典。

　　……

　　我“不怀好意”地说：“既然踩水坑那么好玩，可爸爸妈妈又不理解，就让我们写一篇《踩水坑，真——》的文章，让他们也感受我们的快乐！一定要让他们读了我们的文章，也很羡慕！有信心吗？”

　　“有！”

　　望着窗外的雨又在淅淅沥沥地下着，滋润着万物，看着教室里的“小雨”也在悄悄地下着，他们一个个认真的样子、甜蜜的笑脸，会给我留下永远的回忆和成功的快感。

小学随笔作文篇3

　　时钟滴滴答答的行走着，慢慢的奔向11点半，我的内心却很不平静。不知写了三篇，现在结果怎么样呢？我迫不及待的拿起手机，打开作文库。

　　咦？这是怎么回事？我惊奇的看见了我下午写的一篇作文，正出现在最新投稿上。怎么会呢，下午写的呀，难道晚上没有人投稿？内心嘀咕着，我打开了我的主页。

　　呀，什么时候作文库这么坑啦！我写了三篇，怎么一篇才给了我五毛钱！我忿忿不平想着，差点把手机甩出去。咦，等等，我再仔细一看，一条未读信息，两条待审作文？看到此景，我整个人都风中凌乱了。

　　什么鬼？！都已经11点半了，还没有审核完。这比往常也慢太多了吧！这到底是肿么了？后来，好心的妹妹帮我解惑：“姐，人家也要过国庆的`嘛。”

　　对哈！我猛的想起来。七天长假，大家都要一起去过国庆节呀！而且放假的人又多，肯定很多人写作文。而作文库的工作人员们，不辞辛苦的为我们审作文，给稿费，实在辛苦。我们有些还抱怨，真的很不应该，做任何事，我们有时也要替别人着想着想，，将心比心。

　　国庆节狂欢开始了！祝各位作文库的工作人员们，国庆节快乐！

小学随笔作文篇4

　　明天是周末。

　　不知不觉，又一周过去了。

　　微信读书里，有文友给我点了个赞。看到那个小红点，打开，是一个小小的红心，这才意识到，这一周，自己居然都没有怎么看书。

　　阅读半小时可以换1元购书币，软件书架上的书都是用书币换来的。

　　可此时，看着那个读书时间，19分钟，我有点汗颜。

　　一周时间，我竟是忙碌的又忘记了阅读。

　　当然，我并没有真正的忘记阅读。只是我把精力过多地放在轻松的碎片化阅读公众短文上，而无意中忽略了更磨练人的`长篇书籍的阅读。

　　越发觉得，读书需要做笔记，最好用纸笔。

　　否则，看着看着走神，看着看着忘记了书中的内容。

　　曾经的单纯与专注，已很难得，所以，只能努力地借靠外力。

　　闲暇时，还是用阅读来包裏自己吧，它让我略带清高的心，有了更好的安全感。

小学随笔作文篇5

　　推荐一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？

　　新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。

　　一、丰富习作源泉，让学生敢写。

　　习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。

　　如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。

　　二、激发创作动机，让学生想写。

　　习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的'老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。

　　教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。

　　如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。

　　三、精选范文引路，以情造文。

　　阅读是习作的基础，小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中，我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏，为学生习作开山引路，让学生不断丰富知识，开拓思路，积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情造文，避免空话假话，表达自己的真情实感，从而会写。

　　如我在教《美丽的春天》一文时，我引导学生读了多篇关于春天的文章，使学生萌发出赞美春天的情感，然后再让学生放开手脚表述真情。以情造文，学生写的自然、写的具体。

　　纵横交错，激发习作动机，灵活引导，以情造文，让学生从敢写到想写，再到会写，循序渐进，消除了“怕”的阴影，使学生产生了写作激情，把美带到了学生的身边，给学生以美的享受，使学生又尝到了习作的乐趣。

　　总之，新课标的颁布，为习作教学带来了生机，学生和教师产生了共鸣，为今后的习作教改奠定了基石。

小学随笔作文篇6

　　周五，布置了日记一篇，要求学生写《我真》，要求真人真事，写出真情实感。一学生写了《我真倒霉》，主要内容是周五放学路上自己踩进水坑的事，写得趣味横生。批改后，我在班级里朗读了这篇日记，并表扬了他。谁知，另一学生举手发言道：这件事情是假的，周五我和他一起回家的，他根本没有踩进水坑里。此言一出，全班哗然。我问他为什么写一件虚构的事情，他说：“我实在想不出写什么，前几天看见别人踩进了水坑，觉得很搞笑，可以写进日记里，就拿来写了。”

　　反观学生的作文，发现小学生作文仍普遍存在着一些问题：一是觉得无话可写，文章内容空洞；二是作文语言成人化，缺乏童真童趣，没有真情实感，套话、假话、空话、大话不少；三是作文无个性，不真实，缺乏个人独特的体验。四是写作中体现出学生知识面狭窄，信息闭塞。尤其是作文缺少“真”——即说真话，抒真情。长此以往，孩子们也会慢慢失去他们做人的“本真”。在日记中，这些现象也存在，有些学生觉得在这一天之中没什么事情发生，没什么值得写的事情，就去写一些纯属虚构的事情。

　　记得我第一次引导他们写日记时，就引用了张化万老师的一句话：“日记什么都可以写，包括吃喝玩乐，花草虫鱼，甚至是爸爸妈妈吵架，小伙伴打闹等等，统统可以写，前提是必须是真实发生过的。”可现在，每一次习作中，鲜少有真实的取材。不得不让我对自己的日记（作文）的教学理念，教学行为进行梳理和反思。

　　⒈正确引导学生认清教材中的虚构现象

　　仔细研读我们的教材，会发现好多篇目都是名家名篇，是经典范文，这些都是文学作品，多多少少带有点虚构。例如人教版第七册《麻雀》一文，写“老麻雀为了救小麻雀，毅然落在强大的猎狗面前，准备与其搏击”这样一个故事，文章的描写极大地增强了作品的感染力，深深地打动了读者的心。但现实生活中，真的会有这样的事情发生吗？很值得怀疑。不过，即使没有，作家在自己的作品中“无中生有”，符合艺术真实的原则。可在日记作文中就不能这样了，甚至连捕风捉影都不行，必须老老实实。在习作教学中，这一点我们应该强调到位。

　　⒉要遵循不同习作教学的规则

　　张化万老师曾说：“作文可以分为日记作文与想象作文，这两类作文有不同的习作规则，就好像不同的球类活动规则不一样，我们不能把排球的扣球规则用到足球中去，虚构应当回到必须虚构的想象作文中去。”我们可以坦然地告诉学生，假如在写日记作文时，你真的找不到内容，认为需要虚构一次，那么也要在开头或结尾处注明“本故事虚构，如有雷同，纯属巧合”。这样做实质上是让学生自己对谎言进行监督，长大以后，他们去做“虚报的产量，夸张的颂扬，伪造的履历”的`可能性就会小些，无形中形成了本真的人性。

　　⒊要引导学生观察、体验、感悟生活，丰富习作内容

　　我们要引导学生走近自然，走近生活，多观察多思考，从不同角度去真实记录。

　　⒋要改变我们目前的一些习作评价标准

　　真实的作文是平淡的，没有曲折起伏的美，很难得到高分。习作到底是为了什么？为了得到高分，为了能发表，学生只能突破真实，寻求捷径“虚构假造”。作为教师，我们应该改变已有的教学评价观。只要学生能真实地记录自己看到的、听到的、感受到的、做过的事，即使是平淡的，我们也可以给他高分，以此激发他们的习作兴趣，千万不要把“培养未来作家”作为我们的终极目标。

小学随笔作文篇7

　　上课铃声响起：“当、当、当”

　　我们学校体育节开始了，大家都忙碌地干这干那的。有的在练习跳绳，“啪、啪”有节奏地响着；有的在踢毽子，“10、11……”看！他踢得多好呀！有的在做作业，看他们低着头，个个做得可认真了……体育节的午间是忙碌的，体育节的每一分、每一秒都是忙碌的。

　　看看！这是谁？“喀嚓”。这又是谁？“喀嚓”……一个个优美的动作，拍成了一张张“活动”的照片。

　　照片NO1：陈彦儒、罗舒心

　　这位大眼睛的小帅哥就是我们班的陈彦儒。照片上的他一双水汪汪的大眼睛像会说话似的，仔细一看，原来他是痛苦得快要掉眼泪了。和他那满脸愤怒的“老师”—罗舒心相比，陈彦儒就像一只弱小的'老鼠，而罗舒心却像一只发了疯的母老虎。

　　照片NO2：王老师

　　瞧！照片上这位留着披肩长发的女老师，就是王老师了！她正在指导我们练习踏步。希望我们在体育节开幕式上有好的表现，能充分展示我们班的风采。可是要全体同学的踏步动作整齐划一，可不是件容易的事。看！我们每天在太阳底下努力地练习着。

　　照片NO3：全体同学（比赛中）

　　“1、2、3、4、5、6、7、8/2、2、3、4……”随着音乐的响起，同学们认真地做起了广播操。瞧！多整齐呀！我们身上的衣服在阳光的照耀下变得闪闪发光。一个又一个的动作，赢得了大家持续已久的掌声。

　　下课铃响起“叮—咚—叮”。

小学随笔作文篇8

　　时光就像流水一样，匆匆而过，转眼间，我已经上六年级了，成为一名毕业班的学生了。初上六年级，每天的日子都过得忙碌而充实，我的心情就像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸，各种滋味涌上心头。

　　先来说说开心的事吧！上了六年级，我分到了一个新的班级，遇到了三位尽职的好老师。课堂上，她们倾囊相授，教会我们许多知识；课后，她们还挤出时间为我们补课，讲解难题。我还结识了几位志同道合的好朋友，学习上，我们你追我赶，共同进步；课余，我们一起谈天说地，快乐玩耍。我真幸运遇到了这些良师益友，让我的生活充满了阳光。

　　初上六年级，除了欢乐，也伴随着许多忧愁。爸爸妈妈老师们都对我寄予了很高的期望。亲戚朋友一见到我就说：“小涵，你成绩这么棒，考上重点中学简直就是小菜一碟呀！”听了这些话，我真是压力山大啊！因为，上了六年级，我的数学和英语成绩还不错，可是语文成绩就像滑滑梯似的——一落千丈，几次考试都是七八十分，而在五年级，我的语文成绩可都是九十分以上的啊。看着试卷上刺眼的红叉叉，我心如刀割，眼泪直在眼眶里打转。原来，我的课外知识真是太薄弱了，试卷上那些五花八门的课外知识我都一窍不通。其次，我的作文能力也有待提高。接下来的'日子我一定要对症下药，多阅读、多练笔、提高写作能力，积累课外知识，希望我的语文成绩能够更上一层楼。

　　六年级是小学生活中关键的一年，也是我们人生中的一个转折点，我一定要刻苦学习，坚持不懈！相信成功一定会在前面向我招手的！

小学随笔作文篇9

　　天下着小雨，沙沙......，细细的雨珠敲打在我的肌肤上，浑身清爽！柔和的清风拂面而来，风中带着一丝花的幽香，我寻到了它的出处。我迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情，向新的一天前进着。也不时的`回回头，望着过去，对过去的留恋，对现在的无奈，对未来的恐惧，这都成了我心灵的一道阻碍。

　　说实话，我不喜欢下雨，但是我觉得这场雨下的好！赶去了天气的燥热，也驱走了我心灵的创伤。在这无聊的夏季，我要过的充实点，让生活变得美满多彩！

　　夏天的风，热热的！吹走了凄凉，带来了温暖。空气虽然十分干燥，但也带有一丝甜蜜。我盼望已久的夏季真的来了!我高兴极了，巴不得天天去游泳，可是游泳要钱啊！而且，我也不想晒黑。哎......呵呵呵！也没什么，就是在家闷了点，外面那么热！我才不出去呢！

　　夕阳，我看到夕阳了！好漂亮啊！淡淡的橘红色，嗯嗯......对了！我会家是见到彩虹了！哈哈！不过呀！没我在上次看的大。那真大啊！我出生以来第一次见到那么大的彩虹。它就是整整一个半圆，在空中悬挂着。七种颜色，样子真美！后来他慢慢消失了，过一会儿！它又出现了，而且是两个。美轮美奂!不过在我所学的知识里还不知道怎样去描绘那一刻的场景。额.....我是——词穷！