幼儿教育随笔

幼儿教育随笔15篇[精选]

　　在学习、工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教育随笔1

　　今天，亦非奶奶又来幼儿园告亦非的状了：“老师，今天让这孩子气死了，头发不让梳，脸也不让洗，怎么会是这么个孩子呢?”看着气呼呼的亦非奶奶，我忙请她坐下，让奶奶详细的说说是怎么回事，奶奶似乎对小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不绝的数落着亦非的不是，从昨天晚上亦非在马路以上跑来跑去，跑得满头大汗，不听奶奶劝，头发都被汗水打湿了也不肯洗头发，而且头发还那么长，奶奶给她扎小辫她喊疼，带她去理发她又不理发。又说早上吃饭，饭菜盛好了，小亦非却只顾看电视，饭菜都凉了也不吃，结果来幼儿园来晚了，奶奶还说：“亦非的妈妈上夜班，可亦非早晨起床总喜欢打扰下夜班回家刚躺下睡觉的妈妈，而且也亦非还喜欢伤害爷爷，奶奶。经常趁他们不注意趴下咬爷爷奶奶的'手，用指甲掐爷爷奶奶的胳膊。奶奶所说的，的确让我和兰兰老师震惊。在幼儿园里，亦非可是个乖孩子，你看，晓雪不小心摔倒了，是亦非跑过去把她扶起来，图画课上，鸿宇的绿色彩笔用完了，又是亦非把自己的彩笔借给鸿宇，这样的亦非和奶奶口中的亦非简直判若两人。这种现象很多幼儿都存在。原因就是孩子在家依赖心里强，而在集体生活中孩子又要强，所以处处表现自己。我安慰着亦非奶奶，同时也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼儿园，在家中在社会中的的教育也同样重要，相信可爱的亦非，不久的将来也是奶奶眼中的好孩子!

幼儿教育随笔2

　　有一次在与孩子们一起学习散文《北风和小鱼》的过程中，我在为孩子们讲解完“活该”一词的用法后，当我一转身的一刹那，脚不小心撞到了磁性黑板的一个角时，我痛的一下子蹲了下来，摸住了被碰的脚，这时候，一声刺耳的声音传了过来“老师，活该！”我咯噔一下，这是来自我可爱的孩子们的声音吗？而且还是我平时最喜欢的好孩子郭钥的声音吗？而且，那特有的得意表情。诚然，运用词很恰当，谁叫你不小心，活该碰着，可是从另一层意义上来讲，老师碰疼了，你们就这样高兴吗？我刚要发作内心的窝火，转眼一想，他们毕竟是五六岁的孩子啊，借此机会，我为何不抓住这有利的时机，对孩子们进行正面的'引导呢？

　　于是，平静之后，我与孩子们进行了“活该”一词的用法讨论，“刚才老师不小心碰了脚一下，小朋友们用了一个，我们今天刚刚学到的一个词语，“活该”，那就是说，老师不小心碰伤了，是活该。对啊，词语用的很好，但是，小朋友们，当一个人因为疼而感到伤心时，再给他用上活该这个词，好吗？”顿时，刚刚孩子们的欢呼声没了，全体哑然了。“老师，对不起。”郭钥走到我面前，看着我说。我对孩子们说：“没关系，老师很高兴你们学有所用，可是刚刚老师听到你们说活该，真的好伤心啊？”

　　就这样，一场小小xxx在不经意间擦身而过，“童言无忌”，也许是我自己想太多了吧，但愿这样的情形不再出现，因为，作为孩子们的老师，我有责任让孩子们学会正确用词说话。

幼儿教育随笔3

　　和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福，但是我也发现了一些问题，幼儿经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，孩子们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于孩子们健康的成长。

　　我发现xx小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，孩子们告诉我说：“xx抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。

　　我看了看了坐在旁边小椅子上的涛涛，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“xx你看一看，别的小朋友玩得快乐吗?”(快乐)那你快乐吗?(我不快乐，孩子们都不给我一起玩，还要我手里的玩具)xx你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢?他告诉我说：“在那里说话呀!”孩子们有东西玩吗?没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，xx现在要和大家一起玩了，你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

　　事后，我给大家讲了一个故事，利用xx的.这件事，把他请到我的故事中，这样让他在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道xx愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和他一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意!”xx的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与他做好朋友。

　　我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让孩子们主动地交换玩具玩，这样对培养孩子们分享玩具时，有很大的好处。

幼儿教育随笔4

　　九月是开学的季节，九月是结果子的季节，九月十日教师节。今年的教师节，我收到一份特殊的礼物——小班孩子与我叫劲。

　　九月一日开学第一天，幼儿园里好热闹呀，小班孩子给我出了道难题，与我进行了较量。过招开始了，有一个哭起来，就有别也跟着哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滚，任你好说歹说，好不容易把全班的情绪稳定下来，一个想妈妈的.哭起来，其他的又跟着哭起来，真想大声训斥他们，可我最终忍住了，因为我还不能赢，这是第一个回合。

　　有时我像热锅上的蚂蚁，在教室里走来走去，哄哄这个，抱抱哪个，再弹弹琴。当我弹起琴时，哭声嘎然停止，孩子出于好奇，都跑来看老师弹琴，借次机会，教唱了第一首歌《我上幼儿园》。看到孩子们唱着：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。虽然唱地很不整齐，但我也很满足，因为我心中多了一份感动，多了一份劳累后的喜悦。这一回合我赢了

　　在教师节这天，孩子们已能背诵儿歌《幼儿园像我家》：幼儿园像我家，老师爱我我爱他，老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。看到孩子们的变化，是我收到的最好礼物，在和孩子们的较量中最终的赢家是我和孩子。

幼儿教育随笔5

　　《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这充分说明语言教育要重视个性化语言的培养与发展，这样有助于提高幼儿的语言表达能力，有助于培养幼儿的创新意识。

　　一、个性化语言环境的创设

　　《纲要》中明确要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

　　为幼儿创设丰富多彩的“语言超市”。“语言超市”是指语言区域活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足不同孩子的兴趣和需要，对幼儿个性化语言的培养有很大帮助。

　　2、自由宽松的语言氛围：在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，才能感受到说的快乐，宽松就是让孩子感到没有压力，不恐慌，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。

　　（1）耐心倾听：耐心倾听就是需要我们用心倾听孩子的心声，全方位地、深入地了解孩子，这种了解应贯穿于我们教育过程的始终，贯穿于幼儿生活的各个环节和方方面面，我们应该把自己的耳朵伏在孩子的心灵上，聆听他们的心声，听懂他们的“百种语言”。我们知道，孩子在一日生活中处处有说话的机会。因此，作为教师要充分利用日常生活的教育契机，耐心倾听，就会发现，原来孩子的语言如此真诚有趣，如此真实朴素。

　　（2）尊重接纳：幼儿在口语表达中往往会出现结结巴巴，前言不搭后语的现象，究其原因，主要是害羞、心里紧张，这就需要教师加强自身的语言修养，进行正确的引导，使幼儿表达趋向清晰、条理。

　　总之，宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的'，也是允许出错的。

　　二、个性化语言指导的策略

　　（1）情感渲染：情感具有奇妙的激活功能，是幼儿行为的强大内驱力。教师的情感投入、语言感染是提高幼儿表达的关键。如教师情绪饱满，则幼儿情绪容易亢奋；教师情绪低落，则幼儿学习兴趣下降。

　　（2）作品诱导：作品诱导是指教师借助优秀的艺术作品与幼儿一起交流、讨论，由于艺术作品是开放的，因此幼儿对作品的理解和表达也是开放的、自由的、富有个性的。

　　三、个性化语言表达方式

　　在以往的教学中，我们比较偏重于培养幼儿的语言表达能力，而忽视了让幼儿用自己喜欢的方式表达。《纲要》强调要注重幼儿个性化表达，即根据自己的喜好用不同的方式表达自己的所思所想。

　　孩子是由“一百”组成的，有一百种语言、一百双手、一百个念头……这一百是什么？是孩子的个性，是孩子富有个性的创造。我们应放飞孩子语言的翅膀，还孩子个性化语言的空间，让孩子展翅飞翔。

幼儿教育随笔6

　　近期达达小朋友的情绪越来越浮躁，特别容易激动，而且对于班级的任何活动都不感兴趣，包括集体教育活动、户外游戏、散步、区域活动等等，排斥的行为也越来越明显，本周我对达达进行了连续三天的观察。

　　第一天：20xx年4月9日，星期一

　　两天不见，我和孩子们见面后忍不住相互拥抱了一下，而且小朋友之间也有相互拥抱的，达达看到这一幕后，表现出了一种向往但又不好意思的表情，我主动走过去、达达却又跑开了，这一幕周围的小朋友也都看在了眼里，所以当达达想要拥抱他们的时候，涵涵躲开了。这时达达一个人站在钢琴后面，双手紧握拳头、双脚分开站着、表情十分气愤，嘴里还念念有词，问他话他也不理。

　　第二天：20xx年4月10日，星期二

　　下午教育活动时，达达不仅没有听讲、还悄悄地在两排之间爬来爬去、或是自己站起来玩玩、或是自己说说话。下课后当我小结小朋友的上课情况时，虽然我没有点名但是达达俨然已经知道我在说他，歪着身体侧坐在椅子上、昂着头、双手握拳在胸前交叉、双脚在地上乱摇乱晃，嘴里仍然是念念有词，老师的话并不在意。

　　第三天：20xx年4月11日，星期三

　　今天达达总是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小橱子里，问他干嘛他总是说放油画棒、要不就是放水彩笔，但是上午只画了一次画，为何频频出去放油画棒和水彩笔呢？于是中午我趁达达午睡时，悄悄打开了达达的小橱子，发现里面除了有一盒油画棒和一盒水彩笔，还有一本崭新的奥特曼书，我明白了：达达是在看书，所以离开橱子后就一直握拳走路，原来是在模仿书中的动作。

　　观察了三天之后，我有点了解达达了，至少我知道他在干什么了。然后我仔细看了达达的书，并计划下午找机会与达达好好聊聊。

　　起床后我就一直在寻找机会、等待达达再次外出。功夫不负有心人呐，集体喝水时达达又出去了，我在一旁观察着：达达趴在橱子里看了半天，然后面开眼笑的关上橱子站了起来，我走过去主动和达达交谈，开始达达还有些紧张，当达达发现我也知道铠甲勇士、奥特曼打怪兽时，达达的紧张少了几分，多了几分兴奋，主动为我表演了很多精典的动作，我一边称赞达达模仿得像，一边揽着达达的肩膀走到了楼梯的拐角处，和他一起坐在台阶上、分析了奥特曼的优点：勇敢、有爱心、能保护别人；然后我们又一起讨论了奥特曼为什么会这么“厉害”的原因，：从小认真学知识、学本领；最后我问达达：你想不想跟他们一样“厉害”？达达连忙点头说：“我想，我想！”我趁势追问：“那你知道怎样做才能像它们一样‘厉害’吗？”达达马上扎了起来说：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“达达怎么那么聪明呢！除了多吃蔬菜和水果还有什么？”我夸了达达的'同时又问了一个问题。达达想了想说：“还要好好学习，多学本领！”我又一次极度夸张的表扬了达达：“达达真是太聪明了，这个也知道！”达达更加高兴了，我趁达达高兴时帮助他将答案进行了小结并加上了一些自己的要求，比如有爱心的表演就是保护小朋友等，达达愉快的接受了。

　　这次的观察活动可以说是比较成功的，我反思了以下三点：

　　第一，要想尽可能多的要求一个人，就要尽可能多的尊重一个人。

　　其实达达是一个非常聪明而且相对比较成熟的一个孩子，所以很多道理他都能听明白，我利用了达达这一优点，与达达进行了推心置腹的交谈，不仅让达达了解了老师、感觉到了老师对他的了解与尊重，更达到了自己的教育目的。由此让我想到了马卡连柯的那句名言：要想尽可能多的要求一个人，就要尽可能多的尊重一个人。孩子也是一个完整的人，他同样需要我们的尊重。

　　第二，没有教不会的学生，只有不会教的老师。

　　在这次事情中，让我深刻领会到了“没有教不会的学生，只有不会教的老师“这句话。当孩子出现问题时，我们首先应该从自身找原因、调整教育方法，真正做到因材施教。

　　第三，任何事物都需要辩证统一的来看。

　　任何事物都如同硬币一样，具有正反两面，我们不能仅凭个人喜好或是利弊的大小只看一面，而应该全面去看，特别是对于事物的反面更不能忽略，说不定反面也藏着惊人的秘密和潜在的教育价值。

幼儿教育随笔7

　　这几天，我感冒了，头疼、喉咙疼，但还得坚持上班。

　　孩子们听到我沙哑的'声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你头疼吗？”还有几位小朋友向我介绍经验：“老师，你多喝水，喉咙就不哑了。”

　　“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”

　　“老师，你买个罐头吃吧，打火。”

　　连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策”。

　　看者孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。

　　我爱这群孩子，孩子们也把他们纯洁的爱奉献给了我。

幼儿教育随笔8

　　小班幼儿入园已有三周了，大部分孩子都能在家长送孩子到园时，能和家长说再见了，然后孩子们在老师的带领下，高兴的进入活动室。我班有个小朋友叫晴晴，她的年龄在班内不算太小，但她每天进园后总是先哭一阵，等老师从家长手中接过来后抱起来一会就没事了。然后老师拉着手就高兴的进活动室了，每次都这样，已经有好几天了。

　　当我把晴晴领进来后，她就自己去玩玩具了，我想了解一下孩子哭的真正原因，于是轻轻走到媛媛跟前，用手摸了摸她的小辫，然后说：“晴晴，今天扎的蝴蝶结真漂亮啊?谁给扎的`?”晴晴高兴的说：“妈妈扎的。”我顺势说：“晴晴笑起来真好看，为什么每天要哭啊?哭多丑啊，不好看。”“你能告诉老师为什么哭吗?”孩子抬起脸天真的说：“老师，我哭了，你才抱我啊，如果不哭，你就不抱我了，会抱别的宝宝啊。”啊?原来孩子的心里竟然蕴藏着这些秘密啊!是的，细想起来也是，如果家长来送孩子时，我们总是先把哭的孩子抱起来，不哭的就不抱领进来。这样一件小事，竟让孩子做出这样的事来。于是，我和媛媛说：“晴晴，如果以后你每次来的时候老师都抱一抱你，你还会哭吗?”孩子抬头看了看我说：“真的吗?老师，你抱我，我就不哭了。”从那以后不管哪个孩子来园后，我们都要从家长手中接过孩子抱一下，然后放下来领进活动室。

　　以后，晴晴来幼儿园后再也不哭了，从这件事中可以看出，孩子刚刚离开家庭，都非常需要老师的呵护和关爱，这也是孩子把对家人的依赖转嫁到老师身上的一种体现，他们在寻求安全感，我们也会在每天接孩子时，抱一抱孩子，让每个孩子得到这种安全感。

幼儿教育随笔9

　　常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，由于独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以研究有效的常规教育方法是十分重要的。笔者经过对幼儿园的常规教育方法的具体研究，认为以下几种方法较好。

　　一、榜样激励法

　　榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固其良好品行的教育方法。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

　　二、故事引导法

　　故事引导法实际上也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，以养成良好行为习惯的教育方法。幼儿喜欢听有趣味的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对幼儿进行常规教育可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。为了强化教育效果，教师有时还组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。

　　三、生活体验欣赏法

　　生活体验欣赏法是指经常组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，在活动达到目的之后，组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中欣赏规范生活的美感和进行良好的情绪体验。当幼儿能够正确欣赏自我服务的劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，而且能够使幼儿获得成功感，从而产生良好的心理体验。如在“小棉被叠整齐”的自我服务教育活动中，教师先让幼儿参观其他班级整齐有序的床铺，使其产生“要学习”的.心理氛围。然后要求幼儿在每天的午休起床之后自己学会整理床铺。当幼儿通过自己的小手把棉被叠整齐，使休息室变得整洁时，教师再组织其他班级的幼儿来参观，使幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

　　四、行为巩固法

　　行为巩固法是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯的教育方法。

　　在行为巩固教育时，教师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。

　　行为巩固法有定期检查、评比、值日生活动等等。定期检查有每日的晨检、午检、晚检和每周一次的周检，在检查中对常规行为好的幼儿进行表扬，对常规行为较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。由于幼儿年龄小，每天评比一次效果较好。如为了养成幼儿的良好生活习惯，可以根据班级幼儿的常规要求，在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。让幼儿成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　总之，对幼儿进行常规教育的方法很多，以上这些方法是从繁多的教育方法中提炼出来的，并经过许多幼教工作者的实验，具有很大的实用性和较大的推广价值。

幼儿教育随笔10

　　宝贝，光阴似箭，日月如梭。襁褓中咿呀学语，庭院里蹒跚学步，都早已是很久以前的事了。不知不觉你已长大，转眼你就上大学了。按理说，18岁就是成年人，我本不该有什么担心。只是你自从出生以来，从来没有离开过家，我总担心你在外面照顾不好自己。

　　你说不希望在本地上大学，我理解，也支持。外面海阔天空，你可以任意飞翔。

　　你很讨厌说教，但在你外出求学之际，我仍要啰唆几句。对你未必有效，对我却是安慰。

　　1、关于道德

　　道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心做一个有道德的人，这个说法并不新鲜，我主要是想说怎么做的问题。道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心。记得有一次坐公交车，我主动给一位老人让座。当时你和君姐都说，没想到我会给人让座。我问你们，老师不就是这样教你们的？你们说是，只是觉得做的时候有点不好意思。我理解年轻人的这种心理，我第一次帮助别人时，也很在乎别人的眼光。

　　现在想来，根本不必。一件好事，不存私利，有何担心，怕啥议论？生活中有很多小事，只要信手拈来，就是一种善行。当你可以帮助别人时，不要吝啬。世界将因你的举手之劳，变得更加美好。爸爸受过别人的恩惠，我们要懂得反哺社会的道理。

　　2、关于专业

　　挑专业就是挑兴趣，不要用利益标准衡量专业的好坏是相对的、辩证的。今天的好专业不等于永远的好专业。不要用利益的标准来衡量专业好坏。挑专业就是挑兴趣，专业再热，学科再强，你不喜欢，没有意义。兴趣的标准更稳定，利益的标准不长久。做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，是人生一大享受。挑你喜欢的，学你热爱的，工作应有更多快乐，生活会有更高品质。

　　任何专业，只要学得足够好，不愁得不到别人不曾得到的东西。好比旅行，只要走得足够远，就能看得见别人未曾看见的风景。人类社会不断发展，专业分工更为精细，但专业分工不能分得井水不犯河水。各种专业都是解释世界的方式，广泛涉猎，你会更具智慧。

　　3、关于知识

　　知识使人生拥有更多可能“读书无用论”是存在的，没有读书也发横财的人也是有的。但个案不能说明问题，普遍现象才有说服力。稍懂常识的人就知道，即使用金钱衡量，知识作用也不可忽视。

　　只要做一个简单的统计，就会发现知识与收入的正相关关系。读书到底有没有用，关键是如何看待有用，不能只用“金钱”这一个标准。知识使人生拥有更多可能。知识决定一个人的气质、趣味、眼界、欣赏水平、价值观……这些都是影响生活质量的关键因素。这些都是知识熏陶的结果，而不是金钱交换的产物。如果你大学毕业后，能认识到还有很多更有意义的生活方式，那这个大学就没有白上。

　　4、关于阅读

　　读经典，经典是时间选择的产物大学与高中最大的区别是，自由很多，挥霍自由的人也很多。希望你能利用这难得的自由，多读些书。现在很多年轻人不喜欢阅读，他们可以花很多时间逛街、淘宝、打游戏、网聊……就是不肯花时间安安静静地阅读。我曾给学生写过一条读书寄语：“趁年轻，认认真真跟好书来一次热恋。”我强调趁年轻，走上社会你就知道，抽出时间来读书是多么不易。

　　我还强调读好书，有些书确实害人，思想贫乏，内容平庸。读书像交友，要仔细甄别，非善勿近。一个简单的方法是读经典，经典是时间选择的产物，读者挑剔的结果。一本书之所以成为经典，肯定有它的道理。只要是经典，只要你想读，都可以去读。

　　5、关于竞争

　　不靠人情关系，就靠本事竞争如今这个年代，需用实力说话。规则应该会越来越公平，竞争肯定会越来越残酷。

　　爸爸是个倔强的人，办事不喜欢求人，也很少求过别人。当初我从小学调到初中，是因为校长觉得我有教初中的水平。后来，县城的学校招聘6名老师，我考了第3名，可没有被录取，没有关系，我不求别人。第二年我就考上了研究生，离开了那个地方。

　　不靠人情关系，就靠本事竞争。虽然这样比较辛苦，但于外能赢得别人尊重，于内能得到心里安稳，多好！

　　你要知道，一个人如果不想过低三下四的生活，就必须有能让自己抬头挺胸的资本。你要抓住机会，提高自己。直面风雨人生，迎接时代挑战。

　　6、关于漂亮

　　内外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮爱美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修饰自己，遗憾的是，这方面我没有什么经验可以传授给你。适当买些新衣服，戴首饰点缀，用化妆增色，都是可以的。当然，漂亮、有魅力不仅仅是指外表。言谈举止，会传递一个人的风度；待人接物，可泄露一个人的修养。

　　内外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再说，我们家里还没有一个人有当花瓶的`资本。知识是最好的化妆品，良好的素养会让人更有魅力，这是一种岁月都无法剥夺的吸引力。

　　7、关于恋爱

　　真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪爱情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圆满了。恋爱很严肃，对待须认真。感情不是拿来玩的，恩爱不是用来秀的。真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪。

　　你的爱人不是你的私有品。你可以想他，但不要轻易打扰他，你可以爱他，但不要牢牢限制他。恋爱会让人做出各种傻事而不自知，你是女孩子，要懂得洁身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去约会的路上就要想清楚。

　　爱的决定应该基于平时细致的考察，而不是一时的冲动。希望你将来的男朋友正直、有涵养。如果你们是认真的，我会祝福你们。

　　8、关于交友

　　遇事能让则让，有难可帮就帮大学是读书之所，也是交友之地。人的一生一定要有几个交情过命的朋友。幸福人生不是取决于金钱财富，而是取决于社会关系。

　　朋友是广泛的社会关系中的一种。快乐有人分享，你会更快乐；悲伤有人分担，你不会太悲伤。各地都有人值得你牵挂，到处都有牵挂你的人，你会觉得世界充满阳光，心里如沐春风。

　　世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。希望别人对自己好一点，自己首先就要对别人好一点。大学宿舍，四人一寝，大家远道而来，是前世定下的相遇。遇事能让则让，有难可帮就帮。与人玫瑰，手有余香。

　　9、关于时间

　　不要总觉得年轻，干什么事都还早时间最公平，每个人的一天都是24小时。时光最易得，但也最不为人所珍惜。生活中常常听人说，要把时间补回来。时间是补不回来的，浪费了就是浪费了。不要总觉得自己还年轻，干什么事都觉得还早。

　　有道是“记得少年骑木马，转眼已是白头人”。大学生的时间往往会消耗在两个方面，一是社团活动，二是上网。适当参加社团活动，广交朋友，增长见识，确是好事。但太多的课外活动，会使时间以各种光明正大的名义被浪费。

　　网络很便利，网络也很误事。电脑、手机让你时刻与外界保持联系，也让你时刻受到外界干扰。不妨在适当的时候，把网络关闭，让时间花在更有意义的事情上。

　　宝贝，说一千道一万，都不如你亲自去实践。爸爸不能教会你所有，也不能陪伴你一生。时光流逝，生命不会常在；总有一天，别离会成永远。希望这些建议能有益于你。

　　无论何时何地，都要快乐幸福。你若安好，我便幸福。

幼儿教育随笔11

　　一天早上来幼儿园，昊成用力搂着妈妈的脖子，哭着闹着就是不来幼儿园。我走过去把他抱过来，问他妈妈：孩子怎么了？哪里不舒服吗？他妈妈也是一脸困惑。没事啊，刚才还好好的。昊成趴在我肩上小声的抽泣着，我轻轻拍着她的背，他情绪稳定了许多，过了一会就不哭了。

　　到了第二天，他还说依旧哭闹不跟其他老师。我跑过去抱着他来到滑梯旁。奇怪了，昊成跟我在一起怎么这么安静的玩耍呢？我思考着这个问题。昊成是我们班的最小的幼儿，刚来时由于走路不太稳，所以特别胆小，因此我给了他很多关注。这种关注变成了他对我的依赖，有我他就会很安全。为了让他自己更加独立，我减少了在他身边的.时间。昊成，幼儿园好吗？好。你喜欢老师吗？喜欢。那你能天天高高兴兴的来吗？他不说话了。我证实了自己的猜想。高兴的对他说：只要你高高兴兴的来到幼儿园，老师就给你一个大大的拥抱。他使劲的点头。从那以后我们就履行这我们之间的承若。他现在已经变得很开朗了，是个男子汉了。

　　爱，其实很简单，可真正做很很难。教师只要用心去爱每个孩子，善于捕捉孩子发出的每个信息，走近孩子们的心灵，送去孩子们的需要。适时恰当的卯足孩子的需要，孩子们才能健康快乐的成长。

幼儿教育随笔12

　　根据主题教育内容，我和孩子们在种植角里种下了大豆，孩子们特别关心大豆的发芽情况。华华问：“老师，种子什么时候发芽？”我说：“种子大概四五天以后吧。”

　　五天以后，华华一进教室就对大家说：“种子发芽了。”他边说边张开了小手，原来他的手里是一棵刚刚发芽的.大豆苗。这时，孩子们纷纷围了上来，孩子们七嘴八舌地说着自己的见解，有的说，你会把小苗苗弄死的；有的说，呀！真的发芽了；有的说，还有两片小叶呢。看到孩子们兴趣十足，我没有责怪华华。而是惊讶地说：“我刚才怎么没看见？”华华得意的说：“你当然看不见，我是从土里把它挖出来的。”“你把它挖出来它还会活吗？”这时，孩子们也好像一下子反应了过来：“对呀华华，你会把它弄死的。”华华听孩子们这么一说，急得哭了起来：“老师，怎么办？你快帮我想办法。”我说：“那我们就把它再埋到土里，如果他长出新叶子，就表示它活了。”我和小朋友们又把小苗埋到了土里，还为他浇了水。

　　又过了两天，华华高兴的叫小朋友们去看：“小苗活了，他长出新叶子了。”这一次，他没有挖出来，而是教小朋友自己去看。这说明，华华通过试误提高了认识，获得了相关的经验。

幼儿教育随笔13

　　新学期开始了，今年我接的是小班，小班的孩子才入园，哭闹任性的人数不少，今天下午圣洁拿了一瓶饮料来，引来了树伟小朋友的哭闹，跳着蹦着非要喝圣洁的饮料，不给就在地上打滚哭闹。

　　怎么办？唉！有了，书上不是说白开水是最好的饮料吗？对，就用它。“嘘！小朋友们坐好了，老师这里有一大瓶世上最好的饮料，大家想不想喝？”“想喝。”这时的树伟停止了哭声，瞪大了眼睛，我让孩子们有秩序的取来杯子，我给每个孩子倒了一丁点，先看一看，再让孩子们来尝一尝。当我走到树伟小朋友面前，就蹲下身来对他说：“树伟，老师分给你的饮料好喝吗？”小树伟嘟着小嘴对我点了点头。

　　面对全班的小朋友我说：“小朋友们，你们知道刚才喝的最好的`饮料是什么吗？”她们摇摇头，“现在，老师告诉你们，我们喝的最好的饮料是——白开水。白开水对我们的身体的好处特别的多，不象我们买的饮料，里面含的糖份很多，给小朋友们的牙齿带来了很大的危害，所以啊，我们每天多喝白开水，还会减少很多疾病呢！所以，以后我们口渴了，要喝什么最好呢？”“白开水……”这时候孩子们异口同声个回答着，“好，就让我们小朋友们互相监督，看以后哪个小朋友表现最好！能做到吗？”“能！”“老师，以后我也不要饮料了。”拿来饮料的圣洁对我表白着。“树伟，你呢？”“能……”

　　是呀，我们当幼儿教师的就应该做到随时应变。让孩子们喜欢在幼儿园上学，喜欢老师，喜欢同伴，让孩子们每天快乐、健康的成长，是我们义不容辞的责任和义务！

幼儿教育随笔14

　　人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的！

　　前几天，让孩子们到户外去活动，朋朋小朋友和东东小朋友之间发生了一点小矛盾，结果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架？

　　朋朋委屈地说：“我是和东东好好玩的，我们想看看谁的力气大，摔交玩了，就摔倒了。”东东说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把朋朋的.鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔交的乐趣中，摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事；更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说；吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢？我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，不要太皮了。

　　多么可爱的孩子啊！在他们的眼里，世界上的一切事物皆美丽无比！我要永远拥有一颗童心！

幼儿教育随笔15

　　到孩子中间去

　　这次的户外活动，我一时兴起，拿了根跳绳跳了起来，“快来看，刘老师跳得这么好。”“老师，我给你数着能跳多少个？”孩子们看到我在跳，也一个跟着一个跳了起来，还有个孩子说：“我们和老师比赛，看谁跳得多？”

　　在日常活动中，我总是在一边指导他们怎么怎么跳，向前跳，向后翻，你的脚要加紧，你的胳膊抬起点等给与提醒和帮助，而这次参与孩子们中间，和他们一起活动，使我有了很大的收获，你看，他们前跳，我也跟着前跳和他们比赛，我向后盘花跳，孩子们也不示弱，当他们跳过去时，脸上带着自信胜利的微笑，虽然有时新学动作有点难度，多次的练习跳也会失败，但他们都很认真的一遍又一遍的练习，因为他们看到老师跳时也会失败。因为我的加入活动，孩子们也不觉得跳绳时间长了会累，反而学习兴趣很高，力求比老师跳得好，比我平时用语言多次提醒还有说服力，到孩子中间去，做孩子中间的一员，使我们和孩子的关系更加密切，用实际教育更有意义。

　　自此以后，我总是适时地加入孩子们的活动中去，成为他们中间的一员。

　　教育幼儿同伴之间要互相谦让

　　今天是星期二，户外活动时，xxx抢小朋友的玩具球，把小朋友推倒在地上，抢上玩具。我看见后并没有大声的斥责他，而是走到他的面前说：“xxx你为什么将小朋友推倒在地？”我想玩这个球。我又说：“你想玩可以同小朋友商量一下，有礼貌一点，小朋友会给你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上磕破脸怎么办？他会疼啊？”这时，及时向幼儿进行教育，小朋友之间要应该互相谦让，小朋友的玩具商量着一起玩，接着，xxx马上走到小朋友的面前说：“对不起，以后我再也不推你了。”紧接着老师对这个小朋友说：“没关系”最后，老师教他们：“好朋友，握握手”说完，他俩又高高兴兴地玩了起来。

　　通过这件事情，教育幼儿同伴之间玩玩具时轮流玩，互相团结，互相谦让，才是好朋友。

　　如何对待任性的孩子

　　爱，是伟大的，是无私的，我们做教师的.应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的，我们班就有一个小朋友，看上去很乖，很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友入园大约2周后，在大人陪同下自己走进园，唯有这个小朋友一直是让大人抱着进入活动室，甚至还要哭闹。直到现在有时还让大人抱着入园。看到这种情况，我对他进行了教育，并结合儿歌《好宝宝》，让他象别的小朋友那样，自己走进园。一段时间后，他表现得比以前好了，自己走进活动室。但有一次，他来园后发现与他一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开始哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让他自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让他与别的小朋友坐在一起，他硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了他的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对他没办法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，我应该耐心对待他。遇到这种情况，老师不要以强硬的态度，要随从孩子的做法顺从他，并用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。

　　一颗童心

　　今天下午，又到了孩子们户外活动的时间了，我们各个班的孩子一起在场地活动，有的在玩呼啦圈、有的在玩跳绳、皮球，他们玩得非常高兴。我正和大班的几个孩子在讨论玩跳绳的技巧，这时候，小班的xxx抱着球来到了我的身旁，澎澎澎的拍了起来，我听到排球的声回头对他说：“xxx，你看这有这么多的姐姐哥哥在跳绳，你到那边去拍球好吗？”xxx抱着球看了我一眼走开了。过了不一会，他又来到我的面前拍起球来，嘭、嘭、澎，他拍的很认真，而且一边去拍，一边不时的用眼睛偷偷的看我，忽然间我明白了，原来xxx这是拍球给我看，昨天小班几个孩子拍球拍的很好，我表扬了他们，今天xxx也来让我看看他也拍得很好，我看懂了他想的是什么，于是我笑着对他说：“xxx，你今天排球拍的很好，真棒，你要是和你们班的小朋友在一起拍球，会更好，过一会我去看你拍球好么？”他满意的点点了头，抱着球向小班玩区那边跑去。

　　通过这件事，我觉的孩子虽然年龄小，但他有自己的思维方法，有时他们微妙的动作也是给你一个小小的暗示，孩子心中的世界是五彩缤纷的，我们不以各种理由不在意他们，要给他们许多的机会显示才能。

　　幼儿安全意识在日常活动中培养

　　每一个孩子都是全家人的希望，我们的每一位家长都对孩子倾注了全部的爱，寸步不离地保护着孩子，惟恐孩子“闯祸”。但有些事情的发生是无法估计的，孩子的年龄小，活泼好动，有强烈的好奇心，他们看到什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的体力和能力都是有限的，又缺乏生活经验，常常不能清楚地预见自己行为的后果，当处在危险之中时，缺乏自我保护的能力。因此，为提高幼儿的安全自我保护能力需要在日常生活中培养。

　　1、创设安全教育环境，只有让幼儿良好习惯不断的强化，才能够逐步形成幼儿的自觉行动，根据安全教育的内容，除了进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其它的教学领域，可以在区角设置，环境创设时增加一些安全教育的内容，如：让孩子们画一些安全教育的图画，设计一些图案的安全标志，让幼儿来认识，知道这些标志应用在哪些地方。在日常的活动中提醒孩子规范自己的一些行为，鼓励他们，为他们创造参加社会安全教育活动的机会，提高幼儿的自我保护意识。

　　2、许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有让幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等安全演练，让幼儿知道遇到困难和危险是要想办法，教他们怎样拨打报警电话等。

　　3、培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对，幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能见效的，因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法以外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿养成良好的习惯并不断的得到巩固和强化，逐步形成自觉的行动。

【幼儿教育随笔】相关文章：

优秀幼儿教育随笔 幼儿教育随笔感言02-20

幼儿教育的随笔07-25

幼儿教育的随笔06-12

幼儿教育随笔[精选]07-09

幼儿教育随笔06-26

幼儿教育随笔【精选】07-18

【精选】幼儿教育随笔07-15

幼儿教育随笔（经典）07-31

(精选)幼儿教育随笔07-18

幼儿教育随笔(经典)08-06