幼儿教育随笔【优选】
无论是在学习还是在工作中，大家都写过随笔吗？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要更多的了解随笔吗？以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教育随笔1
小班随笔：“老糊涂”和“小糊涂”
周四是我们班新来小朋友王佳浩入园的第三天，这个小家伙适应能力特别强，从来到我们班的第一天起，佳浩就没有一点不开心，他很自然地和我们班的小朋友们融在了一起，老师告诉他一些基本的要求，上课、入厕、洗手、进餐、饮水等等，午睡佳浩也特别乖，不哭不闹很自然地入睡。这天午睡起床后，孩子们都陆续穿好了外套准备吃水果，只有佳浩没有穿外套，老师让他快穿上外套，他说找不到了，老师问他放在哪里了？他说放在桌子上了。
我就开始帮他找，整个卧室活动室反反复复找了许多遍，我们的小床是双层的，我连床底下都反复找了很多遍，没有找到，真是一件奇怪的事儿，因为天气不好，上午也没有带孩子出去，后来我担心是顽皮的.孩子会把佳浩的衣服丢到窗子外面，又在卧室每个窗子了外面进行了寻找，仍然没有，再后来，赵老师说是不是佳浩换了衣服，因为前两天佳浩穿的是一件近似灰色又有点墨绿的融融外套，我就是认着那件衣服在找，赵老师在孩子们放衣服的地方找到一件红色加黑色的夹克外套问是不是佳浩的，他说不是，他说他的衣服有帽子，可是有几个小朋友非常肯定的说那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭着不让老师给他穿那件衣服，赵老师怕佳浩着凉感冒哄着佳浩说先暂时穿着，老师再帮他找，我又开始翻腾卧室，最后出了一身大汗，仍然一无所获，我在想：这如何向家长交代啊！孩子的衣服在班里都能找不到了！
这时我才想起来打电话问一下佳浩的妈妈是不是给佳浩换衣服了，结果不说大家也明白了……孩子一上午穿着红颜色的衣服，我还认着灰颜色的找，佳浩明明穿了没有帽子的衣服，他却一定要有帽子的衣服，唉！一个“老糊涂”和一个“小糊涂”！（为此我也在反思自己的观察太不仔细，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此类事情的发生。）
幼儿教育随笔2
最近天气很好，阳光灿烂，一切绿颜色的植物都开始苏醒了。
那些花朵们也要出来透气了，课外活动时间到了，孩子们很兴奋的跑到院子里跳啊跑啊笑啊。看着他们忽然又一种感觉，他们这些被我们小心翼翼保护着犹如温室的花朵的孩子们需要的是大自然的呵护。“老师，你看太阳公公照的我脸热热的”“老师，那是什么花啊”……一群孩子叽叽喳喳的跑到我身边吵个不停，像一群被阳光照耀着的小天使。
现在的孩子过分的被保护，不缺少的不是爱，而是天性的释放，那种与自然做游戏的天性。他们在玩泥巴的`时候，我们担心的是他们会弄脏了衣服，却忽略了他们用泥巴做成的各种小玩意。他们在草地里跟小草聊天的时候，我们担心的是他们会把小草踩坏，忽略了他们是生命最初最富有爱心的生物。他们在院子里尽情奔跑的时候，我们担心的是他们会不会摔倒，忽略了他们跌倒之后坚强的成长。我们的担心只是给自己找出关爱他们的借口，我们的担心只会束缚他们触碰阳光的小手。
给孩子多一点真实的阳光，少一点人为的牵绊，让我们的孩子与阳光、与自然近一点，更近一点！
幼儿教育随笔3
用拟人的语言可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，以前用传统的方式点名，结果是老师讲课讲得口干舌燥，可秩序却还是一塌糊涂，自从运用了智慧语言后，情形就大不相同了，同样是点名，我模仿了小鼓的声音叫每个幼儿的名字，被叫到名字的幼儿上来，用小手轻轻地拍一拍小鼓，你会惊喜地看到一张张小脸有的瞪大眼睛，有的充满好奇，还有的在偷偷的窃喜，这时，我也被幼儿的.情绪所感染。并轻松地融入到了幼儿当中去。用趣味性的语言教育幼儿给孩子带来益处，当玩具被丢在地上时，我会引导他们，故意说：哎呀，玩具宝宝哭了，原来是找不到妈妈了，我们一起帮帮它，把玩具宝宝送回家吧！孩子们都会乐意为玩具们效力，让他们一个个都回家，你听，有的幼儿轻轻地捡起宝贝玩具，并对它说：玩具宝宝别哭了，我去帮你找妈妈，你看，这是多么动人的画面呀！
幼儿教育随笔4
不管是在家里还是在幼儿园，我经常看见小朋友们在一起，抱着自己的衣服做娃娃家的游戏。因为“娃娃家”一直是孩子们所熟悉和喜欢的游戏，所以他们玩得别提多开心、多认真了。
这不，今天在幼儿园小班的区角里就发生这样一件事，刚吃过午饭在午休活动之前，几个小朋友在玩插塑积木，我注意到先是鹏民和吴金辉各自插了一个“机器人”，完成后便抱着“机器人”像是在哄小孩，嘴里嚷着：“我让你买东西吃，家里哪有那么多钱！”边说边拍打着“机器人”，我听了他们的话忍不住笑了，这些话像是这个年龄阶段的孩子们说的话吗？我轻轻的凑过去：“你们为什么这么说呀？”鹏民和吴金辉一齐说：“我妈妈都是这么说我。”我顺手拿过旁边的玩具熊说：“我的`小熊可听话了，它从不和别人打架，也不天天买零食，因为它知道吃太多的零食不利于自己身体健康，咱们以后学习小熊好不好，做个懂事健康的好孩子。”
通过这件事我们不难看出孩子的模仿力特别强，为“娃娃家”这件事我还特意与两个孩子的家长做了沟通，以后遇到这些事情不要用打骂的形式教育孩子，因为老师和家长都是孩子模仿的对象。
幼儿教育随笔5
过一个春节，大人、孩子都变得懒散了许多，总感觉还在节日期间，因此，我对孩子们的要求也放松了许多。可今天出早操的场面实在不入眼，队伍歪歪斜斜，小朋友的手脚都伸不直，动作全不到位，竟还有边做操边聊天的。暗示了多次，情况也没得到改观，看来是要整整班风了。出操完毕，我带着一肚子的怒气回到班上，“砰”的猛一拍桌子，把自己的手都给拍疼了，班上顿时鸦雀无声，再把眼睛一瞪：“你们自己说说看，刘老师为什么发脾气？”“因为我们做操不认真。”有几个小小的声音缓缓地答到。“哦，你们倒是不笨，都蛮聪明的，还知道是因为做操不认真啊？看来，你们是故意要让刘老师生气的？”沉默……“别以为不做声我就会饶过你们，今天集体受罚。”我今儿不知哪来的火，真是一点客气都不讲：“别人是哪儿跌倒，哪儿爬起来，你们今天是哪儿错了，哪儿改正。”在教室里重新整过队，“一二三四”的让他们练操，一个人的动作不到位，全班小朋友一起挺着，不许任何人有松懈。慢慢的，有人坚持不住了，噘着嘴用可怜巴巴的眼神瞅着我，仿佛在说：老师，我错了。看着他们认错的眼神，我的'心“忽”的就软了，再回想一下刚才的情形，自己忍不住在心里嘀咕：哪像老师哦，整个一母老虎。若天天如此，别说小朋友，自己都会吃不消。这么一想，气马上就消了，赶紧捏捏自己的脸，扯出一张眯眯的笑脸，心里想：还是保持和蔼可亲的形象吧，这样才会比较招人爱。
唉，要做个时时刻刻都温柔可亲的好老师还真不易哦！
幼儿教育随笔6
阳光体育运动在全国已经开展很长时间了，为了提高孩子们的体育运动能力，增强体质，激发孩子们参与体育运动的积极性，丰富孩子们的生活，使孩子们能更健康快乐地成长，今年春天开始，我们幼儿园再次多措并举开展“阳光体育运动”，为孩子们营造了一个文明、阳光、和谐、健康的幼儿园文化氛围。
幼儿园每天安排丰富多彩的户外体育活动。有拍球、跳绳、跳竹竿、单人跷跷板、幼儿高跷、羊角球、投篮、平衡木、荡板、轮胎车等运动项目，各班也根据本班幼儿的特点，分组活动，孩子们还可以根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择。孩子们对活动表现出了空前的热情。
我们小班进行的是拍球活动，初步实验的规定，是每个孩子不间断单手拍球30个，开始我们都觉得小班的孩子这么小，抱起个大篮球都觉得挺费劲，真怀疑是否可行。但，实践纠正了我们的错误判断。刚开始时，大多数的孩子不会拍，我们便不厌其烦的一遍又一遍手把手地教，练习一段时间后，全班的孩子竟然都学会了拍球，而且在我们的测试中，有些孩子居然一分钟拍出了200多下的成绩，真是让我们深感惊讶，孩子的潜力出乎我们的想象。更意想不到的'是，才小班的孩子，他们竟然又学会了两只手同时拍两个球，而且可以连续不间断地拍到100多个，真的让我们在场的老师都不禁啧啧称奇。
“六一”儿童节到了，每个孩子都在家长面前进行了展示，家长们看着孩子的表现，不断发出惊叹，“小班的孩子们能这样拍球？”“大班孩子跳绳的花样有这么多？这些孩子是怎么练的?看来我们真的是低估了这些孩子，还真是不能小瞧了他们。”听着家长们的议论，看着家长们兴奋的表情，更增加了我们工作的信心。其实，不单单是体育运动，包括了幼儿生活的方方面面，只要相信孩子，放开手脚，孩子们的很多表现，都会让我们刮目相看的。
通过现场观摩，家长们也最终改变了看法，不再象开始那样，有那么多的担心和疑虑，他们看到的是孩子们的自信、阳光，感受到的是孩子们的体格更加健康了，性格更加活泼开朗了，面对困难不退缩了。家长们认可了阳光体育活动，也愿我们的孩子沐浴着阳光，更加茁壮地成长吧。
幼儿教育随笔7
学前阶段是人生发展的早期阶段，也是儿童心理发展的起始阶段。在这个阶段，学前儿童的心理发展是非常迅速的，高速发展的儿童心理总体上呈现出从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系的发展趋势。
在学前阶段，儿童的各种心理活动逐渐发生，陆续出现，开始达到基本齐全，并且从混沌笼统逐渐到分化与明确，逐渐形成复杂和多样化的心理活动，儿童心理活动的自觉性和主动性也不断增长。可以说，幼儿说谎现象的出现，也是幼儿心理发展到了一定阶段的产物，是幼儿成长过程中经常出现的一种心理现象。因此，作为幼儿老师，发现幼儿有说谎现象时不必大惊小怪，如临大敌一般。当然，也决不能掉以轻心、听之任之，任凭幼儿的说谎行为自由发展下去。正确的态度应该是首先应弄清楚造成幼儿说谎的真正原因，区分出幼儿是有意说谎，还是无意说谎，只有这样，才能有的放矢地教育和帮助幼儿。
幼儿由于心理发展水平所限，常常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致幼儿无意中出现说谎的行为。当然，幼儿也会由于想要得到表扬，或害怕受到批评，或想要推诿责任而出现有意说谎的行为。因此，当幼儿出现说谎行为的时候，教师首先应当分析清楚导致幼儿说谎的真正原因，区分出这种说谎是属于假想的`、无意识的说谎，还是属于有意的说谎。
如果属于前一种说谎，教师就应当帮助幼儿弄清楚真与假、愿望与事实的区别，从而促进幼儿的心理发展。如果是有意说谎，我们老师应当深入探究导致幼儿说谎的各种原因，只有弄清楚幼儿说谎背后的真正原因才能针对不同情况，帮助幼儿明辨是非，改正说谎的行为。
幼儿教育随笔8
刚下过雨，地面上很湿，户外活动时，我提醒孩子们不要到处乱跑，可是仍旧有几个男孩子跑到草皮里去了。
“快来看，这里有条蛇”“它怎么爬的这么慢”“这是蛇头，这是蛇尾巴”“老师，子孟把蛇拿起来了”。听到孩子们的议论和喊声，我立即跑了过去，这时的子孟已经提着“蛇”从草皮里走了出来。“老师，这是蚯蚓不是蛇，他们却说这是蛇”。子孟一边指着手中的蚯蚓一边跟我说，“妈妈刨地的时候，刨了一条蚯蚓，就是这样的，蛇的身上有花纹，蚯蚓的身上没有花纹”。看到孩子期待的目光，我肯定了孩子的答案，还告诉孩子们蚯蚓是对人们有益的昆虫，小朋友要保护它们。“小朋友，那我们现在应该怎样做呀？”我问。“把蚯蚓送回家”孩子们齐声回答。子孟拿了蚯蚓走向草地，其他孩子也跟了去，本以为这件事情就此结束，可是没想到的事情又发生了。
“老师子孟把蚯蚓弄断了”孩子们喊了起来，我走过去一看，可不是吗，一条蚯蚓已经变成了两半条，这个调皮的孩子，总是给我惹“麻烦”，我正想发火，“别吵，没事，这样就变成两条蚯蚓了”子孟和其他小朋友解释说。“这是益虫，你把它弄死了，多可惜呀！”“子孟你真坏”孩子们纷纷指责子孟。“我妈妈说过，蚯蚓能生（再生，没有记住这个词语）过不了几天，这条有头的就会长出新的尾巴，这条有尾巴的就会长出头来”子孟说。“不信，不信”“你胡说”孩子们议论纷纷。“真的，是真的，壁虎的尾巴也是这样的”子孟急的眼泪都快流下来了。我想，是我该出场的时候了，“子孟小朋友说得很对，蚯蚓和壁虎的尾巴都有再生的本领，它不会死的。”孩子们惊讶地看着我，子孟得意的笑了。“可是子孟故意把蚯蚓弄断也是不对的，这样蚯蚓会很痛的对不对？咱们下不为例好吗？”我边说边拍着孩子的头，子孟很高兴的答应了。
一场关于蚯蚓和蛇的'故事到此结束，这件事使我深受启发，它时刻提醒我们，孩子们年龄虽然小，但却具有极强的观察力和记忆力，对于我们成人来说，平时这些司空见惯的事情，已不在意它的存在，可在孩子们眼里却是无比的新奇，所以为了孩子的发展，一定要善待孩子的好奇心，尽量给他们创造“发现”的机会。
幼儿教育随笔9
阳阳小朋友是我班的一个特殊学生，在幼儿园8小时的活动时间里，整天听到孩子们对我哭诉：“老师，他拿走了我的玩具，他咬我，他打我……”，我反复告诉他，同学间应该友好，互相谦让，但收效并不明显。在以后的日子里，我对这谁见了都头痛的孩子进行了观察。一次，在玩积木时，他很细心地把积木搭得高高了，成功感不由地流露出来，这时，一位女孩子不小心地把他的积木推掉，只见他刚想张开大口“教育”一下同伴，当被我坚决地阻止了。我体会到自己的劳动果实给别人推倒的滋味，于是，我对他进行了近距离的'接触，我对他说：华仔的高楼让不小心的孩子给弄倒塌了，不过没关系，我们重新来建设东方广场，好吗?他点点头，我结他的亲近使他感到的注意，关心和同情。从这小事使我发现每个人做事都有原因的，孩子也一样。在家访中，使我了解到阳阳自小由保姆带大，依赖性较强，且有些自卑。他明明可以办到的小事都说：“我不会”，于是我帮助他树立自信心，多给他表现自己的机会，虽然他做得并不完美，我都会用赞扬的方式支肯定他的努力，有意识地让他获得满足感，成攻感，经过短短三个月时间，招锦华小朋友不再欺负同伴，且喜欢学习，乐意为集体做好事。并学会了尊重老师，关心老师。阳阳的转变，使我体会到要让孩子尊重老师，首先教师就要尊重幼儿，放下孩子架子，与幼儿保持平等，和谐，融洽的关系，幼儿才会真正地尊重，热爱，亲近教师。总之，没有爱，就没有教育，爱——是爱教育之魂。
幼儿教育随笔10
在游戏中，教师的教育艺术在于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿自主的、愉快的选择各种游戏活动，促进他们的身心发展。为了达到游戏的教育目的，教师必须发挥主导作用，让孩子在游戏中都能充分表现和发挥自己的才能。然而，在平时的游戏活动中，我们有时候只追求表面好玩的、看似简单的游戏，幼儿只能无所适从地盲目做，这不仅失去了游戏的活动特点，更不能实现游戏活动的教育目标。那么，应该怎样通过游戏活动，发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿智能发展呢？
1.选择适合幼儿的玩具、材料
游戏玩具和材料是开展游戏活动必要的条件。幼儿活动的玩具很多，材料也很广泛，但选择合适的玩具和材料才是最重要的。活动前，教师要指导幼儿选择合适的玩具，在家和家长一起收集日常生活中的废旧物品，作为游戏的材料。
教育家乌申斯基说：“最好的玩具是那些他们能够随意地用各种方式加以变更的玩具。”玩具的选择和使用在游戏中特别重要，应该按照幼儿的年龄特点和游戏开展的需要，利用自然界或者日常生活中的废旧用品，让幼儿创造性的运用，这样有利于发挥幼儿的想象力和创造性。因此，我们和幼儿一起动手，利用废旧材料采用简易的方法制作玩具和游戏材料，如利用圆柱形的易拉罐桶制作高跷，利用正方形、长方形的药盒制作小汽车等，这些材料，既容易找到，又美观实用，孩子们感知了不同形状物体的妙用，形成了形状效应和启发意识。我们还提供给幼儿卡纸、剪刀、毛线、胶水等物品，让幼儿自己动手，制造出房子、小蜜蜂、风筝等各种各样的玩具，它们形象逼真，生动有趣。随着多样游戏内容的开展，幼儿的制作技能不断增强，创新意识也不断发展。
2.注重观察，培养游戏活动的兴趣
兴趣是老师的`先导，游戏是幼儿最感兴趣的活动，游戏活动在幼儿意识发展中起着非常重要的作用。在平时的游戏活动中，我发现如果没有老师的指导，大部分幼儿进行游戏活动都是漫无目的的，因而活动过程中游戏的思维体系没有很好地形成，活动兴趣不浓。为了培养幼儿对游戏活动的兴趣，我从事物外在特点入手，指导幼儿认真观察，使其形成深刻的认识，从而激发参加游戏活动的愿望，如观察房子的结构、花草的样子、物体的形状等，从而在心中留下深刻的印记。如在进行用积木搭房子活动中，我先和幼儿一起参观活动室房子，指导幼儿认识房顶、窗户、门等房屋构成部件及样子，让幼儿观察、想象自己家房子的样子，产生搭美丽房子住的愿望。这样，幼儿对房子的认识更加合理，搭配更加恰当，也就能搭出更加漂亮、美观的房子了。
3.合理分配游戏角色
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，在游戏活动中，让幼儿担当适当的角色，并通过语言、表情、动作反映对这些角色的认识，会使游戏内容更加充实新颖，幼儿的创造力也能得到充分发挥。
在“袋鼠妈妈找宝宝”游戏中，我让年龄大一点的女同学扮演“妈妈”，让小一点的同学扮演“宝宝”，部分幼儿扮演邻居。幼儿模仿不同的角色，进行人物对话、行动表现，在语言、神态、动作上充分的实际表演。活动中，孩子们扮演地都很认真，想象力得到了充分的发挥，游戏的趣味性与生活的真实性巧妙地结合在一起。通过角色游戏活动，幼儿的语言表达、逻辑思维能力不断发展。
几年游戏活动的深入开展，幼儿的事物认知水平不断提高，团结合作意识不断增强；班级面貌焕然一新，幼儿活动兴趣更加浓厚，他们体验到了游戏活动的快乐，感受到了成功与胜利的喜悦。幼儿想象力和创造力不断提高，身心智能不断发展。
幼儿教育随笔11
现在的孩子在家里都娇宠惯了，养成自私、霸道的性格，所以在幼儿园组织主题游戏时就会出现争抢玩具的现象。仿佛别人的玩具都是好的，自己的`玩具都是不好的，
一天，在进行主题游戏中，萱萱和朵朵在争抢小娃娃。由于争抢过程中，两人谁都不示弱，结果把小娃娃的胳膊给弄断了，于是她们都松开了手，小娃娃里面的棉花散落一地。我走到她们跟前，没有马上批评她们，而是捡起地上的小娃娃放到耳边，然后说：“小娃娃，对不起，把你的胳膊弄断了，你是不是很疼。”这个时候萱萱说：“陈老师，小娃娃不会说话，它是假的。”于是我摆摆手把萱萱和朵朵叫到身边说：“你们如果不小心胳膊磕破了，会疼吗？”朵朵马上回答：“会疼。”我问萱萱，你呢？萱萱考虑一会说：“当然会疼，我还会哭。”我笑了笑说“虽然小娃娃不会说话，但是它会疼，就好比你们一样，如果你们不小心把胳膊磕破了，不但会疼还会哭。你们看小娃娃多可怜，受伤了，小朋友都不关心它。”萱萱和朵朵听了之后连忙给我道歉“老师，我们不抢玩具了。”然后对小娃娃说：“小娃娃，对不起，我给你揉揉吧。”经过这件事之后，我们班争抢玩具的现象没有了，反而小朋友会对更加地爱护玩具，我感到非常的欣慰。
所以，我们在组织幼儿活动时，要灵活地运用策略，多变换方法，才能使活动进行顺畅。
幼儿教育随笔12
得知5·9是母亲节，女儿在周！五晚上吃饭时，和我说起了悄悄话：“爸爸，星期天是母亲节，你一定要带我去给妈妈买礼物哦！”一旁的妻“醋意大发”：“你们两个，竟然说起了悄悄我，也不理我。”“保密！”我和女儿异口同声地说道。
后来，一向“小气”不愿动用自己零花钱的女儿，竟然花了20元为妈妈买了一个非常美丽的沙漏装饰品。并配上了她精心准备的小贺卡，一起送给了妈妈，并祝妈妈节日快乐。
那么作为教师的我，如何利用这一特殊的日子，让班级中的学生亲近母亲，用自己的方式来表达对母亲的爱呢？经过斟酌，我在班级布置了一项特殊的作业：母亲节，表达对母亲的爱，可以从以下三种方式中选择一种，也可以全选，还可以创新表达爱的方式：一，为母亲洗脚；二，为母亲捶捶背；三，制作一张精美的贺卡送给母亲。当时，就有许多同学叫了起来：“我要全做！”、“对，三项全做。”对于这项特殊的作业，孩子们热情高涨。
那么他们做得怎么样？他们的母亲又有怎样的感受呢？我通过ＱＱ群，告诉家长们可以将孩子具体做了什么用文字或照片的.形式发给我，也可以写出自己想说的话，让我们一起感受孩子对家长的爱。
可爱的学生们，果然行动了起来。有的在给妈妈洗脚，有的在给妈妈捶背，有的给妈妈准备了自制的贺卡。戴鑫同学创新了表达爱的方式，用自己的零花钱买了美丽的康乃馨送给一直忙碌的妈妈。
看到孩子们那专注的表情，我的眼眶有些润湿了。我想到了那一直疼爱我的妈妈，在我还上四年级时就被病魔夺走生命的妈妈。如今孩儿已经长大成家，却无法报答您的恩情！
在这特殊的日子，孩子们用自己的方式来表达对疼爱自己、关心自己的母亲的爱。虽然一次活动不能代表着孩子们就能够理解父母的辛苦，去懂得感恩父母、感恩他人，但老师和父母对孩子一次次的引导，会让成长中的孩子们，去慢慢地认识自己，理解他人。
孩子良好思想品德的养成，不是仅靠一两次活动就能实现的，然而，我们应在教育生活中，将每一次的活动做实做细，让每一次活动的意义都最大化，让学生在活动中，潜移默化地形成良好的思想品德。
幼儿教育随笔13
在幼儿园里经常有幼儿把文具当玩具玩的现象，这不“嘟嘟嘟”安静的教室传来刺耳的哨声，“这是谁吹的哨？”我严厉的问，小朋友告诉我是龙嘉奇。前两天他就因为用水彩笔帽乱吹，有时还用嘴含笔帽被我批评过，告诉他不能玩笔帽，他还是不改。
我把他叫到前面来，看到他低头不语，我想，为什么几次批评他总是不改呢？是自己处理的方法不对过于生硬？还是他错把文具当玩具，不理解其中的危害，压根儿不明白自己错在哪儿了？想到这里，我就问班上的.小朋友“你们知道为什么不能吹笔帽？”润晴说：“因为它吹出的声音很难听。”郭伟业说：“因为笔帽很脏，上面有细菌”。听到这些，我想孩子们对事物有了一定的辨别能力和判断是非的能力，他们讲的都很有道理。我叫过龙嘉奇来，我问他“来，你看看你含的笔帽上脏不脏？”再看这时候的他竟低下了头，认错了，主动把笔帽盖在了彩笔上。随后我又向小朋友们讲了含笔帽的害处。
幼儿做错事，光靠生硬的批评说教是不行的，不能老是说，不能这样，不能那样。要通过启发诱导，让他真正明白自己为什么错了，错在哪里，自觉改正错误。如果你只是批评，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的错在哪里，也许下次又会犯同样的错误。
教育要结合实际，如果你一味要求他批评他，他不一定理解，但你要是结合他正在做的事情，一讲幼儿就会明白。
幼儿教育随笔14
吃饭时光间到了，今天吃的是土豆蒸肉。一见到肉，熊曾杨就皱起眉头，不过他没有说什么，努力吃他的饭。渐渐地其他幼儿都陆续吃完了，可他还是没有什么进展。看到十一点半了，我走过去一看，他碗里的饭和菜已经吃完了，可是还有几块肉在里面。
我说：“熊曾杨，你看这一桌只有你一个人了，你看碗里的肉还有那么多！”见我这么一说，他也急了，用勺子舀了一块肉往嘴里塞，可最后，他还是没能吃下肉，委屈的掉下了眼泪。
见他这样，我也不在再说什么，反过来安慰他说：“今天不吃就算了，不过肉很有营养的，下次一定要吃。”对于熊曾杨，我常感到无计可施，我感觉他对吃肉有点小小的“心理障碍”他的家长也说每次在家吃鱼吃肉，他都显得很委屈，但如果不及时纠正他的.挑食行为的话，孩子怎么能做到营养均衡呢！？
措施：
1、对他的饮食方法稍做调整，如遇到吃肉，先请他吃肉然后再吃饭。
2、为他找一位饮食习惯较好的幼儿一起进餐，用榜样的作用去感染他。
虽然熊曾杨现在还是不怎么吃大块一点的肉和肉丸，但对于肉末他现在偶尔也会吃，相信再以后的日子里他也会慢慢喜欢上吃肉。
幼儿教育随笔15
每个孩子在入幼儿园前，他们都无法预知离开家到另一个新的环境，会是什么样的情景，从家庭生活转入幼儿园集体生活，这样会有很大的改变，孩子在家里一般由父母等许多亲人围着他转，并且会尽量满足他的要求，而在幼儿园要学会与同伴分享；学着遵守一定的规则等，这许多的差异会给孩子心理上带来一定不安，这就需要我们做老师的来理解孩子，关心他们，用真诚的关爱，和孩子们拉近距离，消除他们的紧张感。真正做到像妈妈一样关心、照顾幼儿，给每个孩子全心全意的关爱。
我班的王宣小朋友非常好动，一会儿拉拉这个，一会儿拽拽那个，一会儿又把小朋友碰倒了。每天都有小朋友来告他的状，我多次对他说服教育都无济于事，后来经过细心观察，发现王宣小朋友语言表达能力发展很好，会讲很多小故事，于是我经常让他给小朋友么讲故事，在上课的时候多提问他问题，对他的进步给予及时的表扬与鼓励，我还个别和他交流，告诉他如果能改掉这些小毛病就更好了，经过一段时间，我发现王宣变得懂事多了，告他状的小朋友也越来越少了。
对于每一个孩子来说，老师的鼓励和表扬都会成为他们进步的动力，所以我们对于每个孩子的优点和进步要及时地给予肯定和表扬，哪怕他们做错事的时候，我们也应尽量避免批评训斥，要以鼓励的口吻提醒孩子应该怎样做，调动他们的积极性，让他们体验成功喜悦，增强自信心。
用心爱每一个孩子
爱，是伟大的，是无私的，我们做教师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的，我们班的刘晓萍小朋友，看上去很乖，也很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友一段时间后就适应了幼儿园生活，唯有刘晓萍小朋友一直是让大人抱着，吵吵闹闹的进入活动室，甚至不让她的妈妈走，到现在有时还让大人抱着来园，有一次，她来园后发现与一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开始哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让她自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让她与别的.小朋友坐在一起，硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对她没办法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，应该耐心对待他。看到这种情况，我想了很多的办法对他进行教育，发现她做的好的时候我就表扬她，在游戏时我和她一组，经常和她交流，鼓励她象其他的小朋友那样，自己走进幼儿园，经过一段时间后，发现她表现得比以前好了，就抓住时机对她鼓励。由此可见，在日常的生活中要善于发现每个孩子的个性，耐心对待每一个孩子，不要以强硬的态度，要随从孩子的做法，用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。
教幼儿学画画
幼儿学画前，他们有自己的所喜所爱，有自己独特的见识和追求，有属于他们自己的童心世界，他们大都喜欢小动物，小人等内容。也许是受儿童读物的影响，幼儿笔下的小动物多是比做自己或小朋友，掌握了幼儿的这一特点，在教学时，教师要适应教学对象，幼儿喜欢画什么，教师就教什么，儿童的世界很大，大自然、大世界都是他们知识的宝库，让幼儿到大自然、大社会中去发现，去观察，去绘画。要创造出丰富的、有表现力的画面，单凭想象和记忆是远远不够的，还需加上实地观察，亲身体会，以积累感性经验。以添画吹泡泡为例，作画前请几名小朋友到前面吹泡泡，几名小朋友用手扇泡泡、捉泡泡，其余幼儿观察，教师根据教学目的提出观察要求。然后轮流吹、扇、捉，让每个幼儿都有表演和观察的机会，幼儿在尽情嬉戏、表演中，体验观察吹、扇、捉等动作，欣赏到大小不同的泡泡在空中飘动、变换的样子等，结果，不论是小班添画泡泡，还是大班人物画创作都没有拘泥于范画，画面生动有趣，富有活力。
幼儿的绘画是在他们观察发展的基础上形成的,缺乏生活经验,制约着他们绘画能力的发展,我们在教学实践中总要尽可能地让幼儿接触五彩宾五彩宾纷的大千世界,激发起他们的绘画兴趣.
怎样培养幼儿的安全意识
安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，幼儿期的孩子活泼好动，有强烈的好奇心，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断，当处在危险之中时，缺乏自我保护的能力，因此，提高幼儿的安全意识，对幼儿进行自我保护能力的培养显得尤为重要.
1、创设安全教育环境，在日常生活中幼儿的安全意识逐日增强，自护能力也在不断的提高，只有让幼儿良好习惯不断的强化，才能够逐步形成幼儿的自觉行动，根据安全教育的内容，除了进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其它的教学领域，可以在活动室的区角设置，环境创设时增加一些安全教育的内容。
2.在我们幼儿园的日常生活中，增加实践活动和模拟训练，许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有让幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护，经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等安全演练。
3、培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对，幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能见效的。
4、在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应请求家长共同配和进行一致性的教育，注意家庭中安全意识，不给陌生人开门，自己在家时遇到危险时应该怎么办等。家园密切配合，对幼儿安全自护的同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。
家园共育培养幼儿良好习惯
为了使家园教育同步，我们注重引导家长创设良好的家庭教育环境，为家长和孩子们创设各种亲子活动，给家长和孩子们提供更进一步的接近、了解、沟通的机会，有教学成果的展示，家园联系册的沟通方法。特别是教者在对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的习惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好习惯的。其次是家庭与幼儿园的教育要一致。现在，不少孩子在幼儿园里的表现和在家中则判若两人。如果孩子在家、在园表现不一，就说明还没有养成好习惯，也反映出家园在这方面未能很好配合。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能取得较好的效果。最后，要强调的是家长的榜样作用。要孩子有良好习惯，家长要以身示范。因为幼儿是爱模仿的，首先是模仿父母亲和家人。要孩子讲文明礼貌，家长就不能说脏话；要孩子玩完玩具收回原处，家长更要做到生活上有条有理，东西不能乱扔乱放，如果家长没有良好习惯是不可能培养出孩子良好习惯的。
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