幼儿教育随笔

时间：2023-07-15 12:23:41 随笔我要投稿

[优]幼儿教育随笔

　　无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。经典的随笔都有哪些？下面是小编收集整理的幼儿教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[优]幼儿教育随笔

幼儿教育随笔1

　　在多年的幼教工作中,我常常发现,有的幼儿上课不敢举手发言,碰到困难不能用语言来表达,老师一问话，不是哭就是不敢作答,怯于表现,有的幼儿不敢与人单独交往,不肯独自睡觉,在大家面前更不敢表现自己。在集体活动中,他们特别胆小,总是充当”听众”或”观众”的角色,一旦让他们试试,立刻就紧张的愁眉苦脸,低头不语.这类孩子平时做事总是小心、谨慎,惟恐自己成为别人笑话的对象,为了避免失败,他们宁愿放弃尝试。长此以往,这类孩子就变的胆小、畏缩、孤独、懒惰,难以适应环境,严重妨碍了他们的身心健康发展。为此,老师和家长都非常担心,这样的孩子怎样适应未来快速发展、竟争激烈的社会?

　　心理学上把这种现象称为”胆怯”,它是幼儿对自己不熟悉的人或环境所表现出的一种忧虑反应,这种反应主要是对自己缺乏信心.造成这种胆怯、懒惰心理的原因是多方面的,主要表现在以下几个方面.

　　第一,家长舍不得让孩子独立做事。如今的孩子,多数是独生子女,是父母的”心肝宝贝”,不管孩子做什么,总是时刻提醒孩子这个要小心,那个要注意,不断反复地说,生怕孩子受到伤害.比如,孩子爬滑梯,家长会急得大叫:“这里太高,自己不能爬,那里手抓不好,不能下,万一摔伤了身体、擦伤了脸怎么办?”再如,孩子洗手,是很平常的事,只要教会孩子们洗手的方法,他们就很乐意洗手,因为孩子们很喜欢玩水,可是家长不放心,生怕他们弄湿衣服,弄翻脸盆,不让孩子自己洗,事事由家长包办，这样，久而久之，孩子们就渐渐变得不敢也不能独立做事,缩头缩脑,逐步养成了胆怯懒惰的心理。

　　第二,幼儿的活动范围受到限制。有的家长由于各种原因,常常把孩子安置在家中，独自玩耍和游戏,仅与家中的'几个成员交往,这样,长期的单一刺激使孩子对家庭以外的环境感到非常陌生,不知道如何与家中以外的人交往,久而久之,他们便拒绝“合群交往|’’。

　　第三,对幼儿的教育方式有偏差。有的家长或者老师,在孩子遇到困难时,不是耐心地指导帮助、鼓励和引导,而是简单的批评、责备,刺伤了孩子的自尊心,如果长期这样,孩子会受到某种暗示,认为自己很“无能”。因此,他们在日常生活和交往中,不愿参与活动,缺乏尝试的胆量,慢慢地孩子变得胆小、怕事、懒惰。

　　以上几点,是我在多年的教学工作中总结出的点滴经验,供大家参考借鉴,因此,孩子家长同幼儿园老师必须密切配合,对幼儿进行正确引导,耐心指点,采取行之有效的方法,帮助幼儿克服胆怯懒惰心理,培养勇敢品质,将他们塑造成为新时代勇于拼搏、敢于挑战的一代新人。

幼儿教育随笔2

　　小小班的妮妮像个小公主，头上戴着妈妈亲手给他编织的公主帽，经常穿一件乳白色的棉连衣裙，小公主妮妮在小小班一直很安静，一天也听不到她说几句话，妮妮妈妈经常问我们，他家孩子是不是有自闭症啊，为什么别的孩子都活泼好动，妮妮总喜欢安静的呆着。妮妮妈妈多虑了，妮妮不是自闭症，妮妮的性格就是文静。她喜欢和其他小朋友们在娃娃家玩过家家的游戏，我观察了好几次，妮妮每次都主动扮演妈妈，她细心的照顾着小娃娃，喂娃娃喝水，用太阳花给娃娃做漂亮的头饰，妮妮还喜欢和娃娃说话，给娃娃唱催眠曲，那甜美的笑容，俨如真的妈妈在抱着孩子，这么有爱心的妮妮，怎么会有自闭症呢？

　　今天户外活动，我带孩子们玩滑梯，小静主动牵了妮妮的手，两个孩子没去滑梯，而是在我身边聊起了天。妮妮：”你长大了去哪上学？“小静：”我去羊口。你呢？

　　”妈妈说我好好学习，长大了去哈佛。“小静：”哈佛在哪？“妮妮：”哈佛在........“嘿嘿，妮妮一定不知道哈佛在哪个国家。我没有打断他们的谈话，想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久，对小静说：”哈佛在牛头吧。牛头可远了，我姐姐就在哪上学，学校可大了，比我们幼儿园的楼还高。院子也很大，还有好高好高的树。“大概妮妮想让小静能更快的了解姐姐的学校吧，张开双臂，比划着，好像还不够大，你看妮妮的.脚尖都着急得掂起来了

　　小静认真听着，那表情，充满了对那所学校的向往。。

　　两个孩子对那所叫做哈佛的学校展开了议论，妮妮说：“妈妈说了，那学校只要好好学习的孩子，咱俩长大了好好学习吧，别和阳阳说，阳阳昨天打我了。也不带文豪去吧，文豪那么喜欢哭鼻子。”小静一脸严肃的点了点头：“嗯嗯嗯嗯。不和他俩说。”“对了妮妮，

　　哈佛有玩具吗？”哈哈哈哈，可爱的小静，你的问题也太可爱了吧？妮妮

　　回答说：”有吧，哈佛的玩具一定比我们幼儿园的玩具还要大。“听了两个孩子的谈话，

　　我再也忍不住了，转过身，笑得眼泪都流出了。童言无忌，这也许就是孩子的童真吧。孩子的世界，永远美好，小静，妮妮，祝福你们的未来犹如你们的理想，哈佛在向你们招手，努力吧！（寇家坞幼儿园:刘梅崔玉兰）

幼儿教育随笔3

　　熟悉我们幼儿教师的人都知道，我们的工作环境是非常吵闹的。所以，为了有一个良好的课堂纪律，为了让孩子们成为我眼中的乖宝宝，我常常以威严的目光教育孩子们“不许打人、不许闹。这样，多数孩子都成一个个守纪律，听话的孩子。工作了这么多年，发现这样的高压政策并不是对所有的孩子都管用，它只换来了片刻的安静和孩子们无措的眼神，从根本上解决不了任何问题。这不，一连几天，浩浩都成了孩子们告状的`对象，刚批评了没多久，又有小朋友哭哭啼啼的来告状了。唉！怎么办？刚才他也承认错误了，也说过不再打人了，可他就是控制不住自己的行为。后来，我通过游戏《找朋友》等教学活动，让他明白当小霸王是不对的，以后就没有伙伴一起玩了；这样，慢慢的我发现他不那么霸道了，不再打别人了。

幼儿教育随笔4

　　一天午休，小朋友们都走进寝室睡午觉。杨梦涵站在床边迟迟不肯上床。我忙问她：“为什么不赶紧上床睡午觉，哪里不舒服？”只见杨梦涵嘟着小嘴，一副不高兴的样子对我说：“是董丽霞不让我同她一个床。”我心中有些生气，叫过董丽霞批评了她。小朋友都安静地睡下了，巡视时我偶然发现董丽霞躲在被子里偷偷地抹眼泪。我连忙轻轻地掀开被角问她：“是想妈妈了？”董丽霞小朋友一副委屈的样子对我说：“冯老师，不是我故意不让杨梦涵同我一个床，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染小朋友的，所以我就不让杨梦涵同我一个床了，等我感冒病好了，再和她一个床。”听完董丽霞小朋友的话，我的心里又是愧疚又是难过，是我不问缘由的批评伤害了董丽霞小朋友的心。我忙向她认错，哄她睡了。这件事使我深深地认识到，无论幼儿出现了什么问题，都不应该简单粗暴地处理，而应该耐心询问，正面引导，否则将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心。

　　如何让幼儿体验成功的乐趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。培养幼儿各种能力，并注意教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。

　　对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己“我能做好”“我做的很棒”。应相信幼儿有解决问题的能力。放手让幼儿在活动中独立的完成任务，在出现问题时，教师可采用讨论、委托幼儿等方法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。

　　让孩子感受爱的阳光

　　爱是教育的阳光，要教育好孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有你的尊重，你的关爱，你的责任。

　　高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育好孩子。”你的爱心付出了，你才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。

　　在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到哪种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏玩耍……只有做到这些，孩子才会爱你，想你，愿意靠近你，使你品尝到幼儿教师工作的幸福与快乐。因此，幼儿教师在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。

　　既然是一名幼儿教师，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。

　　鼓励孩子大胆的表现自己

　　我班有个女孩，平时不爱说话，缺乏自信，很“自卑”，语言表达能力比较差，她跟我讲，她最不愿意老师上课时提问她了。在课堂上，她从没有主动回答过一个问题，每次上课提问时，看到她羞涩的样子，我对她很放松，一直以来，我都这么做，我想，随年龄的长大，兴许她的语言表达能力就提高了，可是如果常此以往下去也不是办法，渐渐的我对她的迁就而感到内疚。

　　有一次语言课《选图编故事》，当小朋友们滔滔不绝讲完自己手中图片的内容后，轮到她讲的时候，任凭老师的.启发，小朋友们的鼓励，她始终没说一句话，我心里非常生气：事后，我问她：“为什么不说话”？她说：“怕说的不好，老师和小朋友们笑话我”！我突然间明白，这个孩子的自尊心太强了，看来，对待这样的孩子只采取沉默的态度是不行的。

　　我翻阅了大量关于幼儿心理学方面的资料，在平日教学工作中，对她进行多鼓励、多表扬，为她创造一切表现自己的机会，同时，我还利用晨、午检时间多跟她交谈，使她的自卑心理渐渐消失，在孩子们面前大胆表现自己，上课主动回答问题，通过一段时间的教育，我发现她进步很大。

　　我想，作为一名幼儿教师，在教育好孩子的同时，注意观察孩子；善待孩子的同时，严格对待孩子；发扬孩子优点的同时，注重对孩子“缺点”的改正；万不可对孩子的“缺点”置之不理。

　　有一次语言课《选图编故事》，当小朋友们滔滔不绝讲完自己手中图片的内容后，轮到她讲的时候，任凭老师的启发，小朋友们的鼓励，她始终没说一句话，我心里非常生气：事后，我问她：“为什么不说话”？她说：“怕说的不好，老师和小朋友们笑话我”！我突然间明白，这个孩子的自尊心太强了，看来，对待这样的孩子只采取沉默的态度是不行的。

幼儿教育随笔5

　　这是我毕业以来第一次带小班的小朋友，这对我这个初出茅庐的新人来说有点困难。毕竟刚刚从学校走出来，对于实践这方面还不是很好，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的`是迎来了这30个可爱的孩子，忧的是我该如何帮助孩子适应幼儿园生活。由于我们班多半孩子已经上过小班，所以他们的适应能力还比较好一些，但还有一小部分孩子刚刚上幼儿园，幼儿园对他们来说有好奇又陌生，刚刚来到一个新的环境对于一个三岁左右的孩子来说很难适应，所以这就要我们更加细心地帮助孩子尽快适应这个新的环境。

　　我们班有个孩子，从刚刚来幼儿园的那天起就哭，尤其是中午睡觉的时候，他不仅不睡，而且哭得是其他孩子也不能入睡，从他妈妈那里了解到，他睡觉前喜欢听故事，于是我试了试，没想到这个方法还很管用。第二天他妈妈来说，孩子回家说，老师像妈妈一样给他讲故事，还要带自己的故事书来幼儿园。

　　原来，帮孩子适应幼儿园并不是我们想象中那么难，只要我们善于发现孩子的特点。多给孩子关爱，让他们感觉的在幼儿园也有“妈妈”的疼爱。

幼儿教育随笔6

　　习惯若不是最好的仆人，便是最差的主人。——艾门斯

　　星期一，孩子们洗手喝水的时候，我发现：许多孩子尤其是小女孩的手指上都涂上了红红绿绿的颜色。我大感奇怪，这是怎么回事？轩轩指着我的手：“我跟老师学的。”我低头看着自己的手，想起来：星期天的时候去寿光，看到有美甲的，就去尝试了一下。指甲修的漂漂亮亮的，涂上艳若桃李的指甲油，真的很漂亮。当时我的心里美美的。可现在，孩子们看到我的手指甲上涂了红红的指甲油，很漂亮，就想也给自己涂上。于是，孩子们用各色彩笔给自己的指甲涂上了最美的色彩。

　　这给了我很大的启示。

　　幼儿的特点之一就是模仿性强。从出生到长大，孩子们就是在不断地模仿中逐渐成长的。在家里，父母通常是孩子的模仿对象，大多是孩子小时候都会渴望成为父母那样的'人，因为在孩子的眼里，父母是无比伟大的。到幼儿园之后，孩子就会很自然的模仿老师和小朋友。因为孩子判断是为、好恶的能力、美丑的能力低，所以，父母、老师要注意潜移默化的正确引导孩子。

幼儿教育随笔7

　　1、赞美语言的奥妙

　　每次区域活动时，总会有个别孩子总说：“老师，我不会。”还有的孩子看老师快走到他或她身边时，马上用手或身体盖住，不让老师看，这样可不行。今天的区域活动又开始了，是用黄、红纸粘贴国旗。因为黄纸很少，只有一张，怕孩子们一次剪的不对浪费掉，所以我先让他们用旧挂历纸剪“五角星”。小朋友探索、讨论后，都纷纷动手剪起来，当我来到靓蕊小朋友的身边时，她愁眉哭脸地对我说：“老师，我不会。”我耐心地教了她几遍后，便让她自己折、自己剪，并告诉她：“你一定行的”。过了一会儿，我又转回到她的身边，发现她剪得很正确，为了不打搅她，我没做声就走开了。活动结束时，经过全体幼儿的评选，靓蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表扬了她，还让其他孩子向她学习。

　　这件事使我想到：我们教师不管做什么都应该认真仔细地观察每一位幼儿，适时给幼儿一个赏识的.目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，能使孩子体验到成功的喜悦，也可能改变孩子的一生，作为教师我们可不能吝啬自己的赞美语言啊！

　　2、说、教同行

　　我们农村幼儿园的孩子比较多，每天上午的语言活动课时，都得将小椅子排成两个半圆，而手工活动时往往要把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，活动室就会响起“咔咔嚓嚓”的声音，不但损坏了椅子，也使活动室里显得格外乱。

　　这天，语言活动后，为了让孩子们安静的回到座位上去。我对孩子们说：“今天，我和小朋友做个有趣的游戏，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。”小朋友们很好奇，个个跃跃欲试，我喊：“一、二、三！”小朋友开始搬椅子。我先闭上眼睛，当我睁开眼睛，全班小朋友都整齐地坐在桌边上了。我装作不知道的样子问孩子：“你们是怎样搬的椅子，我怎么一点声音也没有听到？”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻地放。”有的说：“我走路跟小猫一样没有声音。”我问小朋友：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音？”孩子们一齐举起手来。这样连续几天活动室里的小椅子再也不唱歌了。

　　由此我想，对孩子爱护公物的教育，光靠说是不行的。要说、教同时进行才会收到更大的效果。

幼儿教育随笔8

　　人要生存发展，就必须与他人发生联系，进行交往，特别是幼儿时期的交往，不仅能使幼儿更好的适应社会，对其健康成长也极为重要。但是，如今大部分家长比较重视幼儿智力的发展，却忽视了幼儿社会交往能力的培养，常把孩子关在家里，不许他们交朋友，使孩子的交往范围大大缩小，孩子慢慢变得封闭自己，任性，不知谦让。

　　怎样让家长理解培养幼儿幼儿交往能力的重要性，科学的指导孩子，并真正参与到幼儿的活动中去呢？我不断寻找家园共育的有效途径。

　　一、让家长转变观念，理解培养幼儿交往的重要性。

　　现在多数孩子都是独生子女，家长过分关心，过度保护，使孩子产生过分的依赖感，缺乏独立性，不善于交往。可与家长谈论此事时，家长态度非常平淡。于是我决定召开家长座谈会，主题是“为什么要培养幼儿的交往能力”。我首先肯定了每个孩子的优点，告诉家长当今幼儿园的教育任务，幼儿的社会交往是实现社会化的必要条件，对孩子的个性、情感、认知等方面的发展都具有十分重要的作用。并指出有的家长一些不正确的想法和做法。这是，家长才意识到交往能力对幼儿健康成长的重要性，纷纷表示一定尽力配合老师，共同培养孩子的交往能力。

　　这是一次非常成功而有效的家长座谈会，家长的观念逐渐开始转变了，他们主动与我交谈，主动了解孩子近期的表现，询问如何配合老师。我们也借机利用家园练习册、家长栏、给家长发资料等形式，向家长传授培养幼儿交往的办法和技巧。

　　二、向家长提供参与幼儿交往活动的机会，让家长亲身感受孩子交往能力的`变化

　　我准备了大量幼儿图书和一些幼教报刊，加上幼儿从家中带来的一些图书，在家长开放日组织了一次借书活动，幼儿和家长都可以借书。这天，孩子们的积极性很高，三五成群在一起商量借什么书，有的幼儿自愿当起了解说员，有的向别人推荐自己的书。幼儿的交往热情很高，很快借到了自己喜欢的书，有的幼儿还帮家长借书呢！在活动中，家长亲眼看到了孩子的交往能力明显提高了，有的自主性和积极性，性格活泼开朗了，解决问题的能力也增加了。家长们感叹的说：“如果不是亲眼看到，我真不相信我的孩子进步这么大。”

　　通过这次活动，家长们进一步认识到发展交往能力对幼儿身心发展有多么大的促进作用。

　　其次，参与也是互相的，家长的参与也无形中推动了我的工作。家长发现孩子有了什么新问题，产生了什么新的想法，都非常坦率地与我交谈。

幼儿教育随笔9

　　今天上午孩子们自由活动时，我发现有好几个调皮的宝宝推着小凳子跑。为了宝宝们的安全，我立马让孩子们放下板凳围坐在我身旁，给他们讲为什么不能推着小板凳跑的原因。

　　因为对于托班宝宝，他们认为周围所有的东西都是有生命的.，我抓住宝宝的这个心理特点，用小凳子的口吻对孩子们说：“宝宝们，请你们以后不要再推我了，你们可以用两只小手把我搬起来，你们推的我真的好难受，你们有时候用力推我的时候，都把地板阿姨的脸给划伤了，”孩子们一起说：“以后不推小凳子了。”但,还是会有一两个小朋友有很多问题想要问,又或许骨子里不认同我的说法.我留意着他们的举动.等适合的时候再正面教育他们.

　　午饭过后我组织孩子们把板凳搬出来排好，出去散步，我发现，以前推板凳的那些宝宝都搬起了小板凳，整整齐齐的摆好了。只有郑蔼轩和谢宇轩,杨谨宁,还在推椅子,突然,郑蔼轩

　　摔跤了,我就马上教育小朋友,不能推椅子,推椅子会伤到自己的这一次,全部小朋友都意识到推椅子的坏处.

　　我感悟到：托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化，他们认为一切事情都会言语，只要根据孩子们的心理发展特点加以引导，这样的教育效果才会更好。

幼儿教育随笔10

　　现在的孩子，动手能力太差，像我们班的焦柯林，你给他一张纸画画，保准把纸弄破，就像张着嘴的大怪物，你给他都是。

　　从家访中了解到柯林在家什么都不动手，现在上小班了自己还不吃饭，还要妈妈喂，由于妈妈特别爱干净怕孩子吃饭弄脏衣服，长期以来，柯林就养成了现在的样子。

　　我一边让柯林妈妈在家一些事情大胆的让孩子去做，只要没有危险就可以，一边在园有意让柯林多进行操作练习，如从搓萝卜、团汤圆开始，逐渐到做棒棒糖，虽然开始孩子做的一点都不好，甚至连形状都做不像，但我从不批评他，对他的一点点进步及时表扬，慢慢地柯林的'动手能力有了提高。

　　现在上手工、绘画课，孩子不再弄得满手都是胶棒、彩笔水了，而且画面开始干净了，也知道胶棒用完盖上盖了，这在以前是没有的事。虽然他画的还是我班最差的，对他来说这已是很大的进步。今后我还要多关注柯林，使他的动手能力得到进一步的提高。

幼儿教育随笔11

　　今天在课堂上，我们学习了歌曲“新年好”。通过我的细心讲解，孩子们对新年有了一定的认识，在学习歌曲时，我又通过添加歌曲动作，引起了幼儿的兴趣，孩子们兴致很高。学习了一段时间后，我提问孩子谁会唱了，很多孩子都抢着说学会了，月月也抢着说“我会了”，由于我知道这孩子平时连一般的整句话都很难说清，所以当时我并没在意，接着我让孩子们一个个站起来唱，当叫到宁宁、一平、晨晨时，他们都唱得很好，其他孩子都给予了鼓掌，我也表扬了他们。又叫道凯凯时，没想到还没等凯凯唱，月月就已经迫不及待地唱起来了，并且还引起了孩子们的哄笑。原因是她口齿不清，并且只唱了后面的一个字，而且还是喊了一下，说真的听起来也确实不上路，但我还是马上制止了孩子们的`哄笑声，我认为对她来说这已经是一个很大的进步了，因为以前上课她根本不认真，也不学什么，现在能主动唱歌已经是不错了，我表扬了她，她很高兴的坐下了，并且还向周围的小朋友笑了笑，那天真样让我看到了这就是童稚，没有怨恨，只有坦诚；没有积怨，只有坦然。从这里我看到了孩子的进步，也看到了希望。只要我们对孩子怀有希望，他们就有希望。难怪第二天，月月的奶奶送她入园，欣喜地告诉我说：“我们家月月上了几天学比以前进步多了，听话多了，还学到了不少东西，自己的孩子自己知道，多亏你了。”

幼儿教育随笔12

　　幸福在身边

　　带着刚入园的孩子玩滑梯，总是害怕磕着碰着，因此得好好盯着，不敢怠慢。

　　但有一天，这情形发生了变化，仉新博走到我身边跟我说：“老师你怎么老站在这，不跟我们玩呀！”“我要看着你们啊，”我随口而出。“为什么要看着我们？来跟我们玩吧！我领着你。”仉新博过来拉我的手，于是我不由自主来到滑梯旁，走过吊桥，低头弯腰钻山洞，然后滑下来，我的`加入引起了孩子们的骚动，我被孩子们拽得团团转，但我的心中却满是幸福。

　　是呀，孩子们希望老师成为他们真正的朋友，平等的伙伴，而老师却往往是站着和孩子说话，等你坐下时你会发现，幸福就在互相的尊重和信任中，做到这点又是这么简单，多么容易啊！

幼儿教育随笔13

　　洗手

　　这几天，小朋友们总说："老师，洗手的地方好多水!"还有些小朋友由于地面比较滑而摔到，我询问是怎么回事?孩子们都说不知道。于是我决定弄个明白。

　　中午洗手的时候，我站在那偷偷地看，看见皓皓小朋友边洗手边玩水，还用了许多的洗手液导致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

　　随后我把他叫到了身边聊天："你为什么洗手要用那么多洗手液?""因为上次吴老师表扬我的小手洗的最干净，又最香了""那你为什么又把泡泡甩在地上呢?""因为用了太多的洗手液，手老洗不干净，我就想多甩几下!"

　　原来如此，还好我没有当场批评他，有的'时候老师的一个表扬原本是好意的，但由于语言表达的不够全面，会给孩子带来错误的引导。

幼儿教育随笔14

　　成功的喜悦

　　爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。

　　户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的，都享受着成功的喜悦。

　　丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。

　　随机教育很重要

　　今年，我带小班，我班有一名特别的孩子，在家令家长都头疼，入园以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——

　　那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，浩鑫拥我。”“浩鑫，过来帮我分碗。”浩鑫一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，浩鑫多会帮老师分碗，以后我们就叫浩鑫给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让浩鑫在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的转机。

　　在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了浩鑫的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成我的小助手。

　　今天你喝水了吗

　　小班孩子一玩起来就什么都忘了，有的孩子如果老师不提醒，他一天都不会去喝水，因此，我在安排孩子课间喝水的同时，还及时提醒孩子口渴了自己主动去喝水。还设计了“今天你喝水了吗”让孩子看一看自己一天喝了几杯水，对那些喝水多的孩子进行表扬。喝水的同时还用儿歌来培养孩子节约用水，喝完水把放回原处的好习惯。

　　如：小水杯，双手拿，接满水，慢慢回。

　　小心喝，不浪费，喝完后，归原位。

　　经过一段时间的培养，孩子们口渴主动喝水的好习惯也就养成了。

　　每个孩子都有优点

　　浩鑫是我班有名的调皮王，上课坐不住，活动不认真，令我头疼。

　　一天，我打扫卫生，他过来说：“老师，我帮你吧！”我说：“你帮我？只要你不调皮就很好了”。“老师，我真的会擦桌子。”我看了看他，没好气地说：“那你就擦吧。”没想到，他擦起桌子来还真行。以后，他经常帮我干些力所能及的事情。

　　由这件事情我想到：作为一名幼儿教师，我们不应只看到孩子的缺点，也应看到他的优点，及时鼓励他们。因为只要你细心去发现，每个孩子都有优点。

　　纯真的童言

　　最近，我感冒了，喉咙疼，嗓子沙哑，但还得坚持上班。

　　孩子们听到我沙哑的`声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你打针了吗？”“老师，你喝点水，喉咙就不哑了。”原来是明浩小朋友为我端来了水。我接过水，激动的差点掉下眼泪。

　　“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”

　　“老师，明天我把妈妈给我买的罐头拿来给你吃吧，妈妈说罐头吃了打火。”

　　我爱这群孩子，因为孩子们有时虽然调皮，但他们在我们的教育下也正在慢慢长大，而且变得懂事了，看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。

　　老师，我也想玩

　　又到了孩子们喜欢的户外活动时间了，今天，由于天气的原因，我决定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的熟练而兴致勃勃。

　　一郴是我班年龄最小的一个孩子，平时就比较胆小，不敢踩高跷，刚才的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小朋友兴致勃勃的玩。

　　以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。”我连忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的帮助下，她终于能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。

　　由这件事我想到：幼儿的发展是有差异的，培养他们的兴趣，使他们感受到成功的快乐，会促进他们的健康发展。

　　鳝鱼跑出来了

　　今天，同羽小朋友从家中带来了一条鳝鱼，小朋友都围在他身边看，并且议论纷纷：有的小朋友说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的自尊，我在孩子们面前没有表现出我的怯懦。

　　第二天，在区角活动时，从养殖角方向传来了惊呼：“鳝鱼跑出来了”，我跑故去跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓的大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇的看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。

　　这时，同羽小朋友跑过来，小心翼翼的把鱼放到了鱼缸里。大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉”，他高兴的笑了。

　　孩子有时在老师的眼里是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做你的“保护神”，孩子会越来越坚强、勇敢。

　　如何培养孩子的倾听能力

　　会学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发现以下5种方法有助于培养孩子“听”的能力：

　　一、耐心听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，一定要让孩子看到老师在认真倾听他的话。

　　二、指令要简洁清晰。

　　三、及时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。

　　四、父母和老师要言必行，行必果。

　　五、在朗读中增强语感，这样做，不仅能帮助孩子建立起良好的语感，还有助于逐渐磨练孩子的耐心。

幼儿教育随笔15

　　春天来到了，小朋友们迫不及待的要去找春天，要去哪里找春天呢？对了，带孩子们去采摘园。

　　大自然是最好的学习地点，来到了采摘园里，宝贝们就开始行动起来了。瞧！他们找得多仔细。

　　语语说：“伙伴们！伙伴们！快来看，果树下面一片白色的小野花，我找到了春天的秘密，春天是白色的。”紧接着彤彤也嚷了起来。彤彤说：“我看到梨树发芽了，长出了绿绿的.叶子，我找到了，我找到了，春天是绿色的。快瞧！苹果树也长出了绿色的叶子。我找到了春天的秘密。”

　　孩子们在采摘园里寻找着春天，其实在美丽的大自然里，孩子们就是那自由自在小鸟，需要宽广的世界，需要任由他们飞翔的权利。

　　生态教育就是要让孩子们自己亲身去体验，亲身去经历。自己去发现问题、解决问题，自由的去探索。

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