幼儿教育随笔15篇（集合）
在学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编整理的幼儿教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教育随笔1
午饭过后，太阳照在身上暖洋洋的，于是我带小朋友去楼下操场散步，就在经过大一班的时候，突然……“老师，他们都不走了！”孩子们的声音从后面传了过来，我把目光集中在几个造成这起“交通事故”的孩子身上。只见他们围着大一班小朋友手里拿着的恐龙，久久不跟着我走，于是我问大一班借了一个最大的恐龙，说道，“你们看，这是什么？”这一问，把我们班的孩子话匣子都打开了，“这是恐龙啊。”“老师，我见过恐龙的。”“老师，我家里也有恐龙呢。”
看着他们很感兴趣，我便问道，“那你们知道我手里的.这只恐龙叫什么名字吗？”我们班的孩子都哑然了，这时候，一个好主意在我脑海中生成了，如果让爸爸妈妈和孩子一起找一找、讲一讲关于恐龙的知识，那应该蛮受孩子欢迎的。于是为了不吊他们的胃口，我问大一班的小朋友借了一本恐龙的书籍，挑了几种恐龙介绍了一下，没想到，我们班孩子原本一个个都在打打闹闹，这会儿如饥似渴的小眼睛一直盯着恐龙。
“这是无齿翼龙。”“这是霸王龙。”“这是剑龙。”……我认真、耐心地讲着。但是，散步的时间是有限的，我们都该午睡了，于是，我说道，“今天我们就听到这里，陈老师今天也知道了很多恐龙的小知识，但是啊，我们现在要去午睡了，我们回家以后和爸爸妈妈一起查一查恐龙的知识，然后再来幼儿园介绍给大家，好吗？”“好”孩子们响亮的回答着。
接着，星期五我向大一班借来了许许多多恐龙，来给我们班的孩子做进一步的介绍。我们班孩子的热情又一次高涨了，而且还有许多孩子都带来了和爸爸妈妈一起找到的恐龙图片及介绍。
借着这次的经历，我想，兴趣是学习一切的动力，作为一名新教师我们要磨练一双会观察的眼睛，在生活中观察幼儿的兴趣爱好，让他们在各类喜欢的探索活动中，学习到各种知识，也让他们的儿时充满浓浓童趣，让他们有一个开心快乐的童年。
幼儿教育随笔2
“老师，这次是真的吗？”孩子的一句话，把我问得怔住了。上课时为了使课堂活跃，结束时一般以游戏形式来进行，但孩子太多，只能是个别孩子参与，对于其他孩子我的承诺是：下课后我们到院子里一起游戏，结果都不了了之。
这次上语言课，表演乌龟和兔子的'故事，结束时我又对孩子们说：“等下课后，我们小朋友一部分扮演乌龟，一部分扮演兔子，好吗？”这一次孩子们没有高兴地说“好”，而是问：“老师，是真的吗？”这句话震撼了我，意识到自己犯了一个大错误。于是，我便向孩子道歉，领他们到院子里做游戏，孩子们玩得开心极了。
可见，教师一定要言行一致说到必须做到，如果有些事不做必须说明原因，得到幼儿的理解。
幼儿教育随笔3
自由活动时，我发现有几个小朋友正凑在一起，很神秘的样子，他们在干什么呢？我悄悄的走近一看，原来他们正在分吃方便面里的调料。只见他们把调料倒在手心里，用食指蘸着往嘴里送，还吃得挺香的呢。我没有打扰他们，决定找个合适的机会和他们谈一谈。
第二天晨间时，我特别留心，发现很多小朋友的口袋里都装着调料包，品种花样还真不少。于是，我把孩子们叫到跟前，让他们先说一说，这样吃调料有什么感觉，他们纷纷发表自己的'意见，有的说很香，有的说很咸，有的说很辣。
听完他们的议论，我把这样吃调料很不卫生的情况一一向他们作了介绍，我说：“孩子们，调料是和方便面泡在一起吃的，你这样倒在手心里吃，手上的细菌会一同吃到肚子里，那样会生病的，以后不许这样吃了，好吗？”他们使劲的点了点头。
从那以后，孩子们的衣袋里再也没有调料包了，也就没有争吃调料这样的事了。
幼儿教育随笔4
今天我和孩子们在讲故事《我有多爱你》讲着讲着，孩子们的情感达到了高潮。“老师，你这么爱我们，我们也爱你！”，“老师我爱你，就像妈妈爱我一样！”，听到孩子们的这些话语，我激动。我兴奋，我和孩子们抱成一团。无意间我发现龙孤独的坐在角落的板凳上向我们张望。龙龙是一个孤独的孩子，为此我和家长绞尽脑汁，用了不少办法，但效果不明显。嘿！办法有了，和龙拥抱，说不准会让龙有所改变。
第一天的拥抱，孩子们用过来了，龙在看着我们，第二天的拥抱，龙象征性的和我拥抱了一下，第三天的拥抱，龙慢慢地靠近了我。第四天的拥抱，龙主动和我拥抱，有点不自然……慢慢地，龙变了，和孩子们打成一片了。
每个孩子的性格不同，我们老师要学会思考。学会冷静。学会宽容。学会分享，我们要学会换个角度看孩子，因为每个孩子都有可爱的一面。
世界真的很美。很温暖，我们不要带着冷漠的心看生活，我们要学会点燃孩子的'激情，那么我们的世界会因此很精彩的。
我们老师要想走进孩子们的世界，就要学会等待。观察，只有这样孩子们才会体会到你的关心。爱护，他才会慢慢地打开心结。
老师们，我们要相信爱是有无穷的力量的。
幼儿教育随笔5
早操时间到了，当我带着班上的小朋友去做操时，看到一个小朋友哭得非常伤心，原来她是刚入园小朋友想妈妈了，这时，不知哪个小朋友说了一句：“真丢人”“不害臊”其他孩子跟着哈哈大笑，有的还吐舌头，做鬼脸，来笑话那个小朋友，小姑娘哭得更伤心了，面对这场面，我没有立即批评他们，而是抱起小姑娘帮她擦掉眼泪，并安慰她说：“如果你不哭了，老师会打电话告诉妈妈早来接你，好吗？听了我的话，小姑娘真的不哭了。
回到班上，我组织幼儿展开讨论，你刚来幼儿园的时候，心情怎样？你希望别人对你怎么样？刚才你们做得对吗？你们现在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹刚来幼儿园想妈妈的`时候，我们应该做些什么？怎样来帮助那些弟弟妹妹呢？小朋友讨论得非常热烈，他们不仅理解了弟弟妹妹想家的感受，还送了他们小礼物。此后，我又有意识地组织了“大带小“活动，进一步培养了幼儿友善，情感和助人为乐，活动中，大班小朋友扶弟弟妹妹上厕所，为他们提裤子、系鞋带。
通过这些活动，我班幼儿逐渐懂得了如何关心，尊重他人，心灵中逐渐埋下了了爱的种子，愿这颗爱的种子在我们大家精心培养下，结出丰硕果实。
幼儿教育随笔6
最近这段时间，有很多小朋友来向我告智涵的状，有的说他咬人、有的说他抓小朋友的脸、也有的.说他抢玩具……，每次都是对他进行批评和教育，可是他根本不听，仍然是我行我素。每天仍有小朋友来告状，并且每次他都是不承认。最近几天，我对他进行了观察，有几次就跟小朋友反映的一样，只要有人接近他，他就会伸出手来伤害别人。
对他的这些行为，我感到很不理解，以前这个孩子是比较听话的，能主动跟小朋友相处，还经常把家里的玩具带到幼儿园跟小朋友一起玩。可是，这段时间他是怎么了？所以，我跟他进行了一次交谈，首先，对他以前的表现进行了表扬，夸奖他是个好宝宝。并告诉他，如果再跟小朋友打架、抢别人的东西，老师会不再喜欢他，也没有小朋友跟他一起玩了。这时，他告诉我，是奶奶让他这么做的。听了这番话，我感到有些生气，心想：“成人怎么能用这种方法教育孩子”。为此，我进行了一次家访。原来这段时间孩子的父母忙于生意，没有时间照顾孩子，把孩子交给奶奶照顾，可是，奶奶怕孩子在幼儿园受委屈，就交给了孩子这些对付别人的办法。我先向她讲述了孩子这样做的害处，又告诉她，孩子这么小，都有一颗纯洁的心灵，他们根本不懂得故意欺负人，偶尔有小朋友打架，老师会及时了解情况，并对孩子进行教育，每一个孩子在幼儿园的地位都是平等的。听了这些，他奶奶表示今后不再这样教育孩子了。
从那以后，智涵变了，不再与小朋友打架了，并且也知道帮助别人了，可见家庭教育的重要性，所以，我们要及时了解孩子的一些情况，并做好家园沟通工作，让每个孩子的身心健康成长。
幼儿教育随笔7
一次户外活动时，我听到王思涵小朋友大声说：“你们别争了，再争我就告诉老师。于是，我赶紧走过去问个究竟。姚逸翔小朋友说：“老师，这个球是我拿的，罗仲临过来抢。”我严肃地说：“球是幼儿园的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你说应该怎么解决？那里还有很多球，你为什么不去拿另一个呢？如果你和小朋友争枪，无论谁都不会喜欢你的。”听到老师的批评，他不服气地走了。其他小朋友都高兴的望着我。
虽然这件事情过去了，但我的脑海中，常常浮现出孩子们喜悦之情。在一日活动中，幼儿之间大欺小、强欺弱的事经常发生，如果教师处理不慎，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的.对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
幼儿教育随笔8
伟大的人民教育家陶行知曾说过：“儿童学者告诉我们凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。”他强调了6岁前教育的重要性，可见在学前教育阶段幼儿行为习惯培养，对儿童一生的发展是至关重要的。
现在有许多孩子学习、做事，就连吃饭都不认真，我觉得归根结底就是习惯的养成方面有问题。有的家长，特别是农村家长提前让孩子学习写字、算数、识认拼音，还要求老师每天都要布置作业，而忽视了婴幼儿期孩子习惯的`培养，从而导致许多孩子从小就产生了厌学情绪，丧失了对于学习的好奇心，同时也抹杀了孩子们爱玩爱乐的天性，阻碍了儿童身心的正常发展。
我认为在幼儿园，教师必须加强对幼儿的行为习惯的引导，并且向家长广泛宣传儿童习惯培养的重要性，实现幼儿园与家庭的共同教育，教育幼儿从现在做起、从日常生活中的点点滴滴做起，为孩子一生的发展奠定良好的基础。
学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。幼教同行们，我们身上肩负的任务任重而道远！
幼儿教育随笔9
成功的喜悦
爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。
户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的，都享受着成功的喜悦。
丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。
随机教育很重要
今年，我带小班，我班有一名特别的孩子，在家令家长都头疼，入园以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，浩鑫拥我。”“浩鑫，过来帮我分碗。”浩鑫一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，浩鑫多会帮老师分碗，以后我们就叫浩鑫给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让浩鑫在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了浩鑫的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成我的小助手。
今天你喝水了吗
小班孩子一玩起来就什么都忘了，有的孩子如果老师不提醒，他一天都不会去喝水，因此，我在安排孩子课间喝水的同时，还及时提醒孩子口渴了自己主动去喝水。还设计了“今天你喝水了吗”让孩子看一看自己一天喝了几杯水，对那些喝水多的孩子进行表扬。喝水的同时还用儿歌来培养孩子节约用水，喝完水把放回原处的好习惯。
如：小水杯，双手拿，接满水，慢慢回。
小心喝，不浪费，喝完后，归原位。
经过一段时间的培养，孩子们口渴主动喝水的好习惯也就养成了。
每个孩子都有优点
浩鑫是我班有名的调皮王，上课坐不住，活动不认真，令我头疼。
一天，我打扫卫生，他过来说：“老师，我帮你吧！”我说：“你帮我？只要你不调皮就很好了”。“老师，我真的会擦桌子。”我看了看他，没好气地说：“那你就擦吧。”没想到，他擦起桌子来还真行。以后，他经常帮我干些力所能及的事情。
由这件事情我想到：作为一名幼儿教师，我们不应只看到孩子的缺点，也应看到他的优点，及时鼓励他们。因为只要你细心去发现，每个孩子都有优点。
纯真的童言
最近，我感冒了，喉咙疼，嗓子沙哑，但还得坚持上班。
孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你打针了吗？”“老师，你喝点水，喉咙就不哑了。”原来是明浩小朋友为我端来了水。我接过水，激动的差点掉下眼泪。
“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”
“老师，明天我把妈妈给我买的罐头拿来给你吃吧，妈妈说罐头吃了打火。”
我爱这群孩子，因为孩子们有时虽然调皮，但他们在我们的`教育下也正在慢慢长大，而且变得懂事了，看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。
老师，我也想玩
又到了孩子们喜欢的户外活动时间了，今天，由于天气的原因，我决定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的熟练而兴致勃勃。
一郴是我班年龄最小的一个孩子，平时就比较胆小，不敢踩高跷，刚才的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小朋友兴致勃勃的玩。
以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。”我连忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的帮助下，她终于能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。
由这件事我想到：幼儿的发展是有差异的，培养他们的兴趣，使他们感受到成功的快乐，会促进他们的健康发展。
鳝鱼跑出来了
今天，同羽小朋友从家中带来了一条鳝鱼，小朋友都围在他身边看，并且议论纷纷：有的小朋友说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的自尊，我在孩子们面前没有表现出我的怯懦。
第二天，在区角活动时，从养殖角方向传来了惊呼：“鳝鱼跑出来了”，我跑故去跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓的大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇的看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。
这时，同羽小朋友跑过来，小心翼翼的把鱼放到了鱼缸里。大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉”，他高兴的笑了。
孩子有时在老师的眼里是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做你的“保护神”，孩子会越来越坚强、勇敢。
如何培养孩子的倾听能力
会学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发现以下5种方法有助于培养孩子“听”的能力：
一、耐心听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，一定要让孩子看到老师在认真倾听他的话。
二、指令要简洁清晰。
三、及时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。
四、父母和老师要言必行，行必果。
五、在朗读中增强语感，这样做，不仅能帮助孩子建立起良好的语感，还有助于逐渐磨练孩子的耐心。
幼儿教育随笔10
上周下午,我们班开展了手工活动,让幼儿自己操作时,我特意请乐乐坐到我旁边来撕纸,乐乐的手工不太好,所以我经常让他坐我旁边,以便于指导他。
首先我向他边讲边示范了一遍如何撕圆形,然后请他自己撕,可是看他撕的情况并不理想,于是我示范了第二遍,请他重新再撕,从他的表情里我看出了他有些不乐意了,但他还是勉强撕着,这次的效果与上次并没有什么区别,他还是不会。接下来我决定采用“手把手”教的方式,我用自己的手握着他的手,然后撕圆形……当我让乐乐用自己的手撕时,他却说了句:“老师,我不会。”这时我生气了,便说了句:“你怎么还不会。”话音刚落,乐乐便哇哇大哭起来,见此情形我也只能结束了对他的指导。
回家后我一直想着白天发生的事,为什么乐乐始终学不会如何撕圆形,难道我的教法有问题?并不是这样,其他孩子都能学会,那是为什么呢,突然我想起了乐乐在我旁边撕纸时那不乐意的'表情,于是我豁然开朗——其实我让乐乐坐我旁边撕纸时已经在无形中对他造成了压力,他在一开始就带着紧张的心情来学习,看着其他小朋友都坐在自己的位子上操作手工,而他却要坐在我旁边操作,心里肯定会不高兴,有了逆反心里他怎么可能会有兴趣学习本领.
在今天操作手工时我吸取了上周的教训,请乐乐与其他小朋友一样,坐在自己的位子上操作手工,并且在操作前我还在他座位旁对他说:“我们的乐乐最棒了,肯定会很好的完成这次手工,老师期待着你“美味的面条”。加油!”
当小朋友把手工作品都完成时,我一张一张地看着,看到乐乐的作品时,我笑逐颜开,他做得很好,真的很好。于是我当着全班小朋友的面表扬了乐乐,他笑了,那笑容是那么得灿烂。
幼儿教育随笔11
魏希郁是一个可爱的孩子，尤其笑起来就更可爱了，可她偏偏不爱说话，问她话时，她只是笑笑或是偶尔用摇头或来回答点头，她给我的印象一直是腼腼腆腆，沉默寡言。
近一段时间，有好多小朋友来“告状”：“魏希郁又在打闹了！”开始我不怎么信，可说的`多了，我开始注意起她来。我发现，她在小朋友中间的表现与在老师面前不相同。和小朋友在一起时，他的话是一套接一套，妙语连珠，孩子们很爱跟她玩；每次活动她的身边总有一群孩子，她总是跑来跑去一刻都闲不着，但一到老师身边她立刻就像变了一个人似的，一下子就没话了，怎么回事呢？我决心要解开这个谜。
从她妈妈那儿了解到，魏希郁刚上幼儿园时，很爱往老师跟前凑，话也多，但有几次让老师不客气的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么与老师接触和交谈了。哦，秘密原来是这样！
幼儿教育随笔12
幼儿常以他人对自己的评价作为认识自己、评价自我的标准。在幼儿园里，老师是幼儿的伙伴、朋友，孩子们喜欢老师，也特别在意老师对自己的态度、评价。为此，教师不经意的一句责怪话就很容易伤害他们的自尊，正确、肯定的评价能形成幼儿积极的'成功体验，帮助幼儿树立自信，引发他们无穷的创造力。而教师要做到恰当评价幼儿，首先就要理解幼儿。
有这样一件小事，中午起床了，孩子们很快的整理好被褥、鞋袜，离开寝室。只有马祥泽还在床边低着头吃力地系着鞋带。我着急地走过去说：“马祥泽你都上大班了，还不会系鞋带？”话音刚落我便发现他的眼神黯淡了下来，默默地要离开。我马上意识到刚才的那句话已经伤害了他。于是，我马上拉住他，轻轻抚摸他的头说：“你是会系的，对吗？来，我帮助你，你一定会系得又快又好！”我们开始了练习，起初马祥泽系一下看我一眼，好像在问：“这样对吗？”每一次我都对他投去鼓励的目光，很快他便能又快有好的系鞋带了。他眼中闪现出自信与成功的喜悦：“老师，我会了！”我也兴奋地说：“对，你比老师系的都好！”
孩子的成长离不开教师及家长的鼓励和帮助，当他们做错事或遇到难以解决的困难时，成人对他们的评价、态度及采取的方式就显得更为重要了。我们应该用一颗包容的心去理解孩子，使他们在成人的肯定中获得自信，体验快乐。
幼儿教育随笔13
幼儿园里，孩子之间的小摩擦是不可避免的，并且有许多摩擦是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏一定的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。
今天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。“老师，珂珂哭了！”“老师，是浩杰打她了。”“我亲眼看见了。”珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼泪。珂珂与浩杰平日里是很要好的`朋友，早上刚入园怎么会出现这种情况呢？于是我让两个讲一讲事情的起因。珂珂边抹眼泪边说：“浩杰打我。”浩杰分辨说：“没，我没打他。”看两个人的样子，都不象说谎。到底谁错了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告诉我是怎么回事吗？”“我想跟她玩儿！”哦，原来是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。
幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。
幼儿教育随笔14
我班的水桶上有两个水龙头，已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，为此我感到非常高兴，因为我班的孩子终于不浪费水了，终于知道节约用水了。
在这之前，我们班有几个孩子洗完手后经常不关紧水龙头，为此我很伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知费了多少心思，想了多少办法，讲道理、批评教育、彼此监督，甚至让孩子们一起种了两盆大蒜，一盆经常给它浇水，一盆不给它浇水，过了一段时间，被浇水的那一盆大蒜长得非常旺盛，没浇水的那一盆干枯了，以此为目的让孩子们了解了水的'重要性，知道了世界万物都离不开水，但还是不见效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常伤心，突然一个孩子说：“快看呀！文慧哭起来和打开水龙头一样呀，”一句活给了我启示。
于是我问，孩子们，你们说李文慧为什么哭呢？因为她摔倒了，很疼呗。“因为没有小朋友去扶她，她很伤心了”。那你们说这样做好不好呢？不好！大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说：我们班里有个“小朋友”呀，经常因为其他小朋友不理睬它而悄悄流眼泪。大家你看看我，我看看你。还是小钊沉不住气，老师，你说的是谁呀？你们想知道吗？“想”，那老师带你们去看一看吧。大家好奇地跟着我来到水桶前。就是它。我指着流水的水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。李顺宇是个聪明的孩子；老师，你是不是说小朋友都不关紧水龙头，它就会流眼泪？我点点头，接着说：“你们愿意帮助它，不让它再流眼泪了吗”？孩子们都齐声地回答，愿意。我高兴地笑了。
从此，我班的水龙头再也不流眼泪了。
幼儿教育随笔15
欣欣是班里比较内向文静的女孩,这学期她妈妈也到沿海城市打工去了,把欣欣留给爷爷奶奶照顾。
我时常把她揽在怀里问:“妈妈回来了吗?你想她了吗?”她总是摇头或者点头。我心里暗自“佩服”这个懂事的孩子。
然而,一个偶然的电话,让我感到震撼。一天上午,我正在给孩子们讲故事,电话铃声响了,我“嘘”了一下,拿起话筒,是欣欣妈妈打来的`。她想了解孩子在园的情况,也想和欣欣通个电话。我叫欣欣来接电话,又压低了嗓门继续给孩子们讲故事,只听到欣欣“嗯”、“好”的答应声。过了一会儿,听见欣欣说:“妈妈,你早点回来啊!”我扭头看了一下,欣欣离开了电话,泪流满面地向我走来,却没有哭出声。多么坚强的孩子啊!我心里像打翻了五味瓶,赶紧接过话筒,对欣欣妈妈说:“孩子想你了,多回来看看她啊!”电话那头哽咽着,没有了声息。
我能做什么呢?一张泪流满面的孩子的脸庞,深深地印在了我的脑海,刺激着我的心灵。我把欣欣拥入怀中,一边给她擦着泪水,一边对全班小朋友说:“欣欣多了不起呀,爸爸妈妈都到外地去工作了,她跟着爷爷奶奶,每天都能高高兴兴地来幼儿园,我们大家应该向欣欣学习!”孩子们热烈的掌声让欣欣不再流泪,重新融入了我们这个幸福的大家庭。
“老师就像我的妈妈呀”。欣欣,但愿老师和小朋友的爱能像妈妈一样温暖你的心灵,也祝愿欣欣能早日和妈妈团聚!
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