(经典)幼儿教育随笔15篇
在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编整理的幼儿教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教育随笔1
1、好心做了错事
观察小金鱼是我们班孩子最喜欢做的事情。这天早上，祺祺突然跑到我的跟前慌张的说“老师，老师我们的小鱼死了一条。”我带着满腹的疑惑，立刻来到现场，这时孩子们正围着鱼缸在纷纷议论，刘梓辰连忙用手比划着一边说道：“是李子涵弄的，我看到他把手伸到鱼缸里边，把小鱼给捏死了”“对，就是他”金垚急忙的说。这是只见旁边的子涵低着头，撅着嘴，困惑的看着鱼缸，看到子涵的神情，我连忙克制住自己的情绪,急忙走到子涵的跟前拉起他的手问道“是不是你做的，老师知道你是个好孩子，是个诚实的孩子，快告诉大家吧！”这时只见子涵“哇——”的哭了起来，一边哭，一边说道：“我刚才看到小鱼被石头压住了，我想把金鱼救出来,所以——”子涵哽咽的说不出话来。听完子涵的话，我连忙说“金鱼遇到困难了，你可以通知大家，我们一起来想办法，不一定要用手去把金鱼抓就出来，如果手用力过大，就会把金鱼给捏死的，对吗？”听完我的话，子涵使劲的点了点头。看到身旁孩子们生气目光而又疑惑的表情时，我连忙解释“其实子涵是想做好事的，可不小心变成了错事，我们大家就原谅他吧，以后我们要多多学习怎样养金鱼，好吗？”听完我的话，孩子们脸上顿时露出了宽容的笑意。通过这件事情，我觉得在对待孩子做事时，首先要了解孩子的出发点，理解孩子的用心做事，给予原谅，给予宽容，换一种心情对待孩子的错误，也是我们对孩子们爱的一种方式。
2、感受童真享受幸福
作为一名幼儿教师，我每天和孩子们在朝夕相处中发生的事情也特别多，有许多都已淡忘，唯独这两件事让我久久难忘……
有一天我上主班，在上完两节课后，孩子们围着我说个不停，刘梓辰拉着我的手说：“宋老师，我和你说说过年的时候我们是怎么过的吧？”“好啊！”我随口一说，刘梓辰打开了话匣，说个不停，可是这时我却特别想上厕所，我忙打断他：“对不起刘梓辰，我想上厕所，回来后你再接着说，好吗？”“好吧！”梓辰认真地说。就在我关上厕所门时，刘梓辰还趴在门底下的洞口处喊：“宋老师，你拿纸了吗？我给你撕了一块。”我哈哈大笑：“谢谢，我有！”他这才回到了教室。在一个周六上午，我们进行了我们班的“每周一折”活动，当孩子们在吃桔子时，我还在一边忙碌，把他们的作品穿在一起，装点我们的教室，就在这时王浩林拿着半块桔子往我的嘴里塞：“宋老师，你也吃一块吧！”我一边干活一边微笑着对他说：“谢谢你，儿子！”林林不好意思地笑了，结果很多孩子响应他都往我嘴里塞桔子，我连忙说：“谢谢，老师不吃，你们赶快吃吧！”这两件小事一直影响着我的情绪，这种幸福的感觉始终萦绕在我的身边，在家中、在幼儿园我屡次提到他俩，当夜深人静时，我也在想：为什么这两个孩子这么善解人意？其实这俩孩子是非常调皮的，平时的很多事情都需要提醒，有时还得批评。看来再调皮的孩子也有他最可爱的一面，这就要求我们发现他们的闪光点，批评过后要鼓励和肯定，并给他指明方向，让他们知道老师是非常喜欢他们的，也许就是这样一种先抑后扬的方式，让他俩在肯定中提升了自我，所以和老师的关系会越走越近。
小小的孩子有着丰富的自我世界，恰似一张张五彩缤纷的画，等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。我们幼儿园老师应该像细雨润物一般，走进孩子的世界，去体验孩子的感受，为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。
3、正确认识孩子吮吸手指行为
最近我们班孩子有吮吸手指的，总觉得这是一个坏毛病、坏习惯，就会很严厉的说他们，今天看了《幼教园地》上的一篇文章，我才恍然大悟。其实孩子吮吸手指时有很多原因的，看他是否缺少感兴趣的玩具？最近有没有令他不安的事情？他在幼儿园是否碰到麻烦的事情？他是不是与好朋友分开了？家中是否发生了大的变化？大人陪他的时间是否比以前减少了？大人之间是否有冲突？大人是否对孩子的期望过高等等。只有找到了根源，才能让孩子轻松愉快的成长。书上还提了一些建议:
1、丰富孩子的生活。多和孩子做游戏，多陪他玩，多和孩子聊天，多带孩子到自然界走走。
2、不要吓唬小孩。
3、给还创造一个温馨、愉快的生活环境。只要我们努力，随着孩子心理的日益轻松，相信孩子的吮吸手指行为习惯一定会逐渐的消失。
4、走进童心世界
跨进了幼儿园的大门，来到这如诗如画的童心世界。看到孩子们天真可爱的笑脸，听到孩子们甜甜的叫我“老师”，我的心情无比欣喜。
然而，面对孩子玩具仍满地，还要发脾气的情景，面对刚刚入园哭闹不止，又打又踢的孩子，我却束手无策。于是，我努力调整自己，迅速和孩子们建立起了深厚的友谊。
当我兴致勃勃地教孩子们唱歌，跳舞，却有孩子尿湿了裤子，我收起责备的话语，为孩子换上干净的衣裤。孩子们不会画画，那就从只画圆圈画起……当我发现在我的指导下，孩子们能做简单的游戏，能画圆圆的太阳时，那丝丝缕缕的甜蜜，不知不觉中，已经渗进了我的心底。
孩子们一天天成长，我却觉得自己变小了。春光明媚的日子，我和孩子们一起在花丛中看蝴蝶翩翩起舞，听蜜蜂嗡翁采蜜。炎炎的夏季，我和孩子们一起观看蚂蚁搬家，感受夏天的雷雨。凉爽的秋天，我和孩子们一起捡树叶，做粘贴。寒冷的冬季，我和孩子们一起堆雪人，打雪仗。
我爱孩子们的聪明伶俐，爱孩子们的憨厚质朴，更爱他们的无忧无虑。我爱孩子们，孩子们也爱我。曾经，我教孩子们唱歌，唱哑了嗓子，有个孩子从家里为我带来一片“金嗓子”。曾经，有个孩子回老家，特意从杏树上为我摘来几个杏子。曾经，有个孩子，看到我中午值班总吃泡面，而去向妈妈要两块钱，说要请老师吃饭……
走进童心世界，我感到一种甜蜜的温馨，就像月下飘来的悠悠的琴声，弥散在我的耳边。像远处淡淡袭来的茉莉花香，浸润着我的心田。
我珍惜每一个孩子的微笑，我珍惜每一个孩子的'问好，我珍惜孩子们期待的神情，我珍惜孩子们急切的盼望，我珍惜讲台上那神圣的时刻，我珍惜游戏时那欢乐时光，这是孩子们给我的纯洁的馈赠，这是孩子们对我的心的呼唤。
我将永远在这如诗如画的童心世界里耕耘，直到皱纹爬满我的脸颊，岁月漂白了我乌黑的头发。
5、给我一个拥抱！
子荷有两天没来上幼儿园了，妈妈说早上起来哭得厉害，怎么都不愿意，我们也一直在找原因，可是想来想去在幼儿园也没有发生不愉快的事情啊。苦恼……
今天早上孩子们开始吃饭了，子荷还没有来，今天肯定又不来了，我这样想着，门突然开了，子荷妈妈进来了，可是没见宝宝，我刚要问，子荷从妈妈身后跑出来，嘴里喊着韩老师向我跑过来，我赶紧张开双臂，跟子荷来了一个大大的拥抱。今天早上很高兴，我并没有急于询问前两天没来的原因，而是说很想她、小朋友们也很想她，子荷看上去很高兴。
今天课上，我们一起表演故事，子荷很喜欢，就多叫了她两遍，他看上去很兴奋。
希望明天早上子荷也能高高兴兴的给我一个拥抱啊！
懂事的涵涵涵涵是个漂亮又懂事的孩子，老师们都很喜欢她，以前涵涵每次来幼儿园，都爱哭鼻子，可现在涵涵每次都是高高兴兴的来，而且和妈妈说再见，涵涵在做活动时也非常认真，不信你们看一看就知道了，
6、请关注孩子发展的关键期
科学家发现：儿童很多能力的发展和个性品质的形成也有“关键期”。如有人提出：1岁半—4岁是发生兴趣的关键期，2—3岁是学习口头语言的关键期，4—5岁是学习书面语言文字的关键期，2—3岁，5—6岁是儿童形成和发展数概念的两个关键年龄阶段，如果错过了某种能力发展的关键期，则以后将永难补救。
朋友，当你的孩子处于学前教育阶段，你们曾关注过孩子注意力的培养吗？因为注意力是学习的必要条件；你们又曾注意过发展孩子的口语表达能力吗？因为学龄前的儿童将以惊人的速度获得语言能力，它是入学后学习书面语言文字的重要准备；同时，你们曾时时注意激发孩子对周围世界的好奇心和求知欲吗？因为这是创造性学习活动的前提。
已有的心理学家研究表明：一个人智力发展的关键期不是在大学时期，也不是在中学阶段，而是在幼儿时期。再如，一位名叫布鲁姆的美国心理学家认为：一个人智力发展最迅速的时期是在5岁以前。如果以一个人在十七岁达到的智力水平为标准，那么，他在四岁时的智力发展已达到50%，到七岁时已达到80%。可见，对学龄前儿童的智力开发有多么重要！
儿童发展的每一个阶段都有敏感期和关键期，3—6岁是进行早期教育智慧训练的大好时期，请关注孩子的年龄阶段，请关注孩子发展的关键期。
7、善于发现孩子们的快乐
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上玩时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。
在幼儿的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
8、老师我为什么不和她不一样？
一天，几个小朋友都来告状：浩浩老是在小女孩那里尿尿，小朋友们都笑他，他为此哭了起来。我生气的叫过浩浩问：“浩浩，你是男孩还是女孩？”“我是男孩。”“那你为什么老在女孩那边尿尿？”“老师，我们男孩和女孩为什么不一样？她们为什么尿尿时蹲着，我们站着呢?”啊，我明白了：他只是好奇罢了，只是对这方面的事情不了解，想了解一下！
我想，这也许是许多孩子所关注的问题，于是我利用活动课时间向小朋友讲解。我把浩浩叫到旁边，讲了一个故事：你们的爸爸妈妈是好朋友，爸爸就送给妈妈一个礼物：精子，妈妈也送给爸爸一个礼物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并变成了一体，在妈妈的肚子里的小房子里慢慢的长大，等过了10个月，妈妈肚子不舒服，就到医院去，在医生的帮助下，一个小宝宝来到了世界上，这就是你们。妈妈送给爸爸的礼物永远是x，如果爸爸送给妈妈的是y,那么生出的就是男孩，如果送给妈妈的是x，生出的就是女孩。因为爸爸送给妈妈的礼物不一样，所以生出的宝宝也不一样，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和裤头遮住的地方就是秘密的地方不要随便得让别人碰和摸。“浩浩你听懂了吗?”浩浩点点头，小朋友也高声说听懂了，我们都有小秘密，不能让别人碰和摸。
经过一节课的讲解，满足了孩子的好奇心，使他们懂得了怎样做才是对的，怎样学会保护自己。我也懂得了怎样对待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的称为坏，应细心的讲解，耐心的教育。
9、让批评有点甜味——自尊心保护
从不值得完全肯定的行为中，找出有积极因素的方面予以肯定
并不是儿童所有行为都是值得肯定的。对于儿童不值得完全肯定的行为，父母也不能置之不理，应该对儿童的行为进行分析。
如果儿童的不当行为是偶然的（不是针对成人的），儿童对自己的行为也不太关注，父母可以暂时予以漠视，等待儿童的自动修整。
如果儿童对自己的不当行为比较关注，成人应该告诉儿童自己真实的感受――对不当行为的不赞成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盘否定。应该从中找出行为中的积极因素进行肯定，让孩子更容易接受成人的批评。这样，也不会伤害儿童的自尊心。
当然，成人对孩子行为中积极因素的肯定，也必须实事求是，是确定应该肯定的。只要父母有这种意识，就一定会找出积极的因素。
案例：陶行知的批评
陶行知先生是伟大的教育家。
他在当校长的时候，看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止，并让他到校长室去。
等陶先生回到办公室，那位男生已经在等他了。陶先生掏出一颗糖交给男生，“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”
接着，陶先生又掏出一颗糖，“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”那位男生将信将疑地接过糖。
“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生掏出第三颗糖递给他。
这时，男生哭了。他既感谢校长对他的理解，又后悔自己的粗暴。“校长，我错了，同学再不好，我也不能采取这种方式。”
陶先生又掏出第四颗糖，“你说的对。既然你已经认错了，我再奖你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
用砖头打同学，绝对是不能允许的，陶先生否定了学生的这个行为。但陶先生并不因此否定学生的所有行为，而且实事求是地肯定了这个学生正当的行为。这种实事求是的精神本身，就是伟大的教育力量。
幼儿教育随笔2
口袋里的秘密
作者：地沟中心幼儿园王伟
下午放学时间到了，我让孩子们排好队，走向等在园门口外的爸爸妈妈。随着一声声的‘老师再见’，孩子们一个个兴高采烈地的`走出园门。
“老师再见”随着李钦政小朋友甜甜的声音，我回头看了一眼，只见李钦政小朋友，两手捂着鼓鼓的口袋，从队尾跑到了前面，想往门外走。看到李钦政的表情，一下联想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李钦政“钦政、来老师给你提提裤子。”说着我装着给他提裤子，顺便摸了他的口袋，可不，满满两袋硬硬的插塑。我没有发火，把他揽在了怀里，小声告诉他：“钦政，告诉你个小秘密，插塑告诉我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼儿园里跟好多小朋友一起玩。”李钦正小朋友摸摸口袋笑了笑说：“老师我知道了，以后我不把插塑带回家了。”说着转身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。
我跟随着他走进教室，用赞赏的眼光看着他，抚摸着他的头“对了，这才是一个乖孩子。”看着他高兴的跑向了妈妈，我放心的笑了。
幼儿教育随笔3
今天，张俊超的妈妈送他入园的时候告诉我，说他昨天回家的时候见到谁都说：“今天老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我知道表扬对幼小的孩子意味着什么，但是真没想到张克强竟这么在意我对他的表扬和鼓励，因为在这以前，我忽略了他，很少对他表扬。
张俊超平时在班里表现不够好，上课时交头接耳，下课时在院子里追逐乱跑，对什么活动都不感兴趣，并且经常跟小朋友打架，所以他经常受到我的批评，表扬没有几次。可是，象他这样的孩子，同样希望老师去关心他们，注意他们，老师的一个表扬，一个小小的奖品，都能给他们很大的鼓励和安慰，同时也可能影响他的一生。
现在我们的教育观也在对幼儿进行深入研究的过程中有了深刻的变化，每一个幼儿都有自己独特的个性和心理发展需要，每一个孩子在老师的'心目中都应有同等重要的地位，所以我们要关注每一个孩子，不能存在着偏爱和歧视孩子的行为，多给他们一些鼓励和表扬，不能吝啬自己的赞美语言。让每个幼儿同样得到老师的爱，使每个孩子得到应有的发展。
幼儿教育随笔4
峰峰虽然是个比较内向的孩子，但生活自理能力还是比较强的，大小便都能自理，可有段时间，他却经常尿裤子，我提醒他下课的时候去小便，但每次叫他去他总是摇头，过不了一会却又尿裤子了，为此我去他家进行了家访，说明了情况，可奶奶说他在家从不尿裤子。
接连几天他都尿裤子了，我打电话让他妈妈了解一下，是不是孩子有什么不舒服，他妈妈说：“峰峰大概是故意尿裤子的，因为他在家里说老师像妈妈，特别是老师给他换裤子的'时候，总喜欢把他放在膝盖上，就像妈妈一样。”我心里一惊：莫非是孩子故意尿裤子？
从此以后，每天我都会找机会抱抱峰峰，跟他聊天，告诉他有了小便要早上厕所，这以后，峰峰尿裤子的现象就杜绝了。
不同个性的孩子表达自己心理需求的方式也不一样，这就需要老师区别对待。
幼儿教育随笔5
领着孩子们从小班升到了大班，心中竟和孩子们一样，有一种欣喜，啊，升级了！
下午下班走出教室，刚下台阶，就听到有孩子在后面叫：“许老师！许老师！”原来是几个因年龄不够而留在原班的孩子。他们正趴在窗台上，探出一个个小脑袋，冲着我叫，有的还向我招手，呢！看着他们一张张热切的'笑脸，心里热乎乎的。我被他们所感动。同时，我又很惭愧，因为我没有向他们惦记我一样惦记他们，我深知狠心的把她们留给陌生的老师，而自己却不在意地走入了新教室。
他们中叫的最响的是健健，那是个曾经让我最头疼的调皮鬼。以前总是训他：“不准打人，不准没礼貌，上课不准说话……而我没有想到，在他调皮的外表下，有一颗那么无邪、那么可爱而又纯洁的童心！
朝他们挥挥手，在他们的叫声中走向办公室，我感觉到肩上的担子的分量。
幼儿教育随笔6
人们都说“沉默是金”，而且许多人都把这句话作为座右铭，但用到孩子身上我却觉得沉默不是金。
就拿我班的鑫坤来说吧，每次上课他都认真听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平时真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受能力差的孩子，平时也很主动的参加集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答问题呢?
究其原因，我认为有两点。第一，他可能是害怕，怕回答错了，老师批评他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的特殊心理特点，此时，人生第一反抗期已经出现，逆反心里占主要作用。老师越让他说，他越不说，或者用哭以示反抗。老师拿他没办法，只好算了。于是，他从心理上得到了强化。久而久之，就形成了沉默的'习惯。
孩子在回答问题上沉默算不了什么，但也许会迁移到人及交往等方面，如果这样，问题就严重了。
俗话说“一把钥匙开一把锁”。我们首先要注意到孩子普遍的心理特点，更要注意观察分析每个孩子的自身特点，才能找到解决问题的方法。对沉默的孩子，既要采取开导劝说的方法，又要经常提问并鼓励他。只有这样，才能让他们摆脱沉默。不信你看，现李鑫坤比以前活泼多了，上课也大胆回答问题了。
幼儿教育随笔7
消防从幼儿抓起
安全是孩子的重中之重，为了从小培养孩子的消防意识，我园于周五上午举办了一次火灾应急疏散演习，来增强幼儿和教师应对突发事故的.能力。
事先教师准备了大量的消防应急材料如：手帕、水、干粉灭火器、爆竹等，向幼儿讲解了逃生的方法。在模拟现场中，随着一声保住声响，孩子们一个个低着头，用湿毛巾捂着鼻子和嘴，在老师的指挥下镇定、有序地安全撤离。教师还为幼儿进行了干粉灭火器的现场示范教育。仅用了不到2分钟的时间，孩子们都已安全的撤离了现场。
此次演练让孩子学到了更多自救逃生等消防安全知识，以便从容应对火灾突发事件，真正学会自我保护。
幼儿教育随笔8
早锻炼时我带领孩子们跑步，煦煦排在第一个。我拉着煦煦的手，准备开始跑。突然，煦煦站在原地动也不动。我说：“煦煦，跑起来。”，煦煦还是不动。我有点生气，问：“别的小朋友都在跑，你为什么不跑？”，煦煦说：“我就是不高兴跑，我跑不动。”，后来，在分散活动时，我走到煦煦身边，问：“刚刚你为什么不跑？”，煦煦老实地说：“我不喜欢跑步。”，我说：“有些事情我们不喜欢，但也要尝试去做，跑步可以锻炼身体，这样才不会生病，下次你能跟着我们一起跑吗？”，煦煦说：“好的。”
可以看出，煦煦是个脾气比较倔强的'孩子，对于自己不喜欢的事，不愿意去做。之后，教师与煦煦的交谈，让煦煦知道了跑步的好处，教师劝说、鼓励煦煦下次积极参与，煦煦能够答应进行尝试。
在引导煦煦参与的过程中，教师应以劝说和鼓励为主，告诉煦煦这样做会有什么好处，引导他积极参与活动。教师要有耐心、有信心，慢慢使他融入集体活动中去。
幼儿教育随笔9
教书育人是教师的天职，师德的高低直接关系到所培养人才的质量。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是人类灵魂的“工程师”，提高全民族素质的重任责无旁贷地落到了人民教师的身上。可见，教师的道德修养，对学生、对整个民族素质的影响非同一般。
从教以来，同许多的青年教师一样，我在教育教学的实践环节中遇到过不同程度的挫折，但我从来都执着地坚持以心育心，以魂感魂。
近年来，在物质文明与精神文明高速发展的情势下在师德、师风方面均程度不同地显露出一些不足和问题，主要表现在：有的教师“一切向钱看”，对教学工作精力投入不足，从事第二职业，有的教师不认真备课，讲课，甚至于有的教师经常占学生的'便宜，有的教师学方法呆板与陈旧，讲授新知识少，照本宣科，限制了学生主动性和创造性的发挥。同时我们也不断听到或看到一些有辱教师名节，有损教师形象的事情发生：xxxx年4月12日中午，重庆实验学校的一学生从该校教学大楼八楼跳了下去，5月22日，重庆渝中区公安分局对此事件下达的刑事复议决定书中认定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上级主管部门的高度重视，制定了师德师风的六条规定，要求强制执行，各级各类学校也相继组织了相应的师德师风学习。这些令我感想颇多。教师，被喻为人类灵魂的工程师，却偏偏未能洁净自己的灵魂、守好自己的灵魂阵地，这又是何等的悲哀？
我是怀着对教育事业无比自豪的神圣情感从事幼教工作的。现在我深悟了一名幼儿教师的不易，幼儿园里各位老师的故事让我为之感动，幼儿不像小学生自理能力那么强，吃喝拉撒都需要老师协助，但是从每个老教师身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家长不用担心，有老师的照顾，家长有事不能按时接，不要紧，有老师免去你的后顾之忧，所有这些是因为教师对教育事业的热爱。作为一名教师热爱教育事业很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。幼儿的模仿能力最强，所以作为一名幼师榜样的作用就更加重要。师德，不应是一种外在的约束，而是教师自身的道德修养。作为一名幼师，具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，但还应该是一位心理学专家，及时了解孩子的心态，掌握孩子的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得孩子的信任与尊敬。
当师德师风这一严肃话题再次在广大教师队伍中掀起学习高潮的时候，我情不自禁地想起了这一切。我别无所求，我愿以我的青春乃至生命来育出一生精彩。
幼儿教育随笔10
作为一名幼儿教师，能天天面对孩子们那天真无邪的的笑脸是件很幸福的事情，我庆幸自己是幼教队伍中的一员。人们常说：“和孩子在一块永远也不觉得自己会老”，是呀！孩子，是阳光下的花朵，在明媚的季节里绽放；我们，则是他们人生路上的那片绿叶，托起花朵，蓬勃绿意。而这片绿叶若想撑起花朵，首先则需自我成长、自我充满生机。
自我成长的有效途径便是学习。每一个人要成功都必须不断地自我分析、自我了解。韩愈《师说》中提到：“人非生而知之者，孰能无惑？”孔子有言：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”古人如此，现代人亦如此。毛泽东曾说：“我们必须向一切内行的人学习“，这就彰显了同事的重要性。我们生命中有三分之一的时间是在工作，这意味着我们有三分之一的时间是与同事们一起度过的。好好把握这段时间，一是真诚而谦虚地吸纳身边人的经验，因为同事们一路走来、洒下心血和汗水而获得的“真经”是弥足珍贵的，惟有虚心地向同事学习、求教，才会把“真经”学到手；还必须善于发现同事的优点和长处，规避对方的缺点和短处。孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。善于从别人身上收获对自己有所震撼的有益的`东西，驱使自己不断向前，追赶上去；警惕那些导致过失、失败的原因，这样才可以使自己少走弯路。这个过程，看似简单，实质是要放平心态，充满勇气的。
记得我刚接小小班时，虽然自己有过几年的工作经验，但是对于小小班还是一无所知。那时我刚转来幼儿园也没多久，跟同事们还不熟悉，面对工作上的问题也很有压力，眼前一片茫然。园长就为此专门组织了一次教研活动，请有经验的老师和我们分享带小小班的经验。起初我不以为然，认为同是做过几年幼教工作的老师，能有什么我没有体会到的经验呢？活动中，老师们给我们分析了新入园孩子的常见表现和应对措施，在家长工作上提出好的建议，从中我学到了不少有关小小班的孩子的特点以及照顾、呵护他们的一些好方法。这些应用于日后的工作中，成效更是立竿见影的。
我这才更深刻地理解到，若想要继续进步，就要走到同事当中去，少说多做，用心听、用心看、用心琢磨，时刻保持着谦虚、好学的态度，多向老同事学习业务知识，学习他们身上的好品质，听听老教师在以往工作中的经验和教训，这是在学校和书本上无法学到的；多向新同事学习那种对工作十足的激情和对孩子的热情。所以说，同事们在教学、生活中的点滴经验将是我今后工作取得进步的法宝之一。
每个同事都是一种推力，运用从他们那里学习到的东西把问题解决掉，促进工作上一个新台阶，这也是创新的结果，我应该时刻带着新的思维观念，勇于向同事学习，否定陈旧的工作方法和思维方法，大胆创新；从身边做起，从手头的小事做起，不断提升自己的工作水平。
幼儿教育随笔11
生动活泼学数学
有人说：“玩耍是幼儿的生命”。幼儿喜欢玩，而玩玩具又是幼儿喜欢的活动，寓数学知识的`学习于玩中，教学过程富有情趣，能激发幼儿主动学习的兴趣。我在教小班幼儿认识“1”和“许多”这两个概念时，给孩子们数片积木塑片（相同颜色若干片，特殊颜色一片。）让孩子观察、比较、摆放，根据颜色进行分类。
通过摆弄、比较，孩子们会发现相同颜色的是（许多）片，不同颜色的只有”1”片，这样，孩子们运用视觉、触觉等感官直接的掌握了“1”和“许多”的数学概念，并且兴趣很高。
可见通过孩子们在玩中进行操作，不仅得到了专门训练，同时对其他知识领域也起到了渗透作用。
幼儿教育随笔12
在日常的教学中，有一次，我在给孩子们讲故事，讲着讲着，阳阳提出：“老师，不是这样的。”接着自己讲了起来，本来想打断他，可是看阳阳讲的那样兴奋，不忍心打断他。其实我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的`行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足’地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！
只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜。
幼儿教育随笔13
今天，我刚出幼儿园的大门，就隐隐听到“快藏起来”的说话声，再一瞧，是一位幼儿家长，看见我，她红着脸用开玩笑的口气强笑着对我说：“这孩子拿了幼儿园的玩具，我说叫老师看见会批评你的。”这位家长那样尴尬，她笑的又那样不自然，马上明白了“快藏起来”的'含义。
后来，孩子来园时把玩具又交给了我，我也夸奖了他，对仅三岁的孩子，我没有半点责怪的意思，可我怎么也摆脱不了对他的家长极不称职行为的责怪，家长这样做，是在纵容孩子私拿幼儿园的东西，占小便宜，也有意无意的把老师摆在了孩子的对立面上，对孩子的影响太不好了，孩子私拿幼儿园的玩具，这不是什么大不了的错，家长完全没有必要替孩子藏着、掖着，应该教育孩子不乱拿公家的东西，教孩子把玩具送回来，见了老师，有什么说什么，把孩子的真实情况告诉老师，使双方都心中有底，共同教育好孩子，老师和家长一样爱孩子，“快藏起来”说这话的家长是否太拿老师当外人了？
幼儿教育随笔14
一次户外活动时，我听到王思涵小朋友大声说：“你们别争了，再争我就告诉老师。于是，我赶紧走过去问个究竟。姚逸翔小朋友说：“老师，这个球是我拿的，罗仲临过来抢。”我严肃地说：“球是幼儿园的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你说应该怎么解决？那里还有很多球，你为什么不去拿另一个呢？如果你和小朋友争枪，无论谁都不会喜欢你的。”听到老师的批评，他不服气地走了。其他小朋友都高兴的望着我。
虽然这件事情过去了，但我的脑海中，常常浮现出孩子们喜悦之情。在一日活动中，幼儿之间大欺小、强欺弱的`事经常发生，如果教师处理不慎，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
幼儿教育随笔15
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
轩轩是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，轩轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。轩轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，轩轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的.内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
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