幼儿教育随笔

时间：2023-07-31 17:24:13 随笔我要投稿

幼儿教育随笔15篇[实用]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿教育随笔15篇[实用]

幼儿教育随笔1

　　那还是几年前了,一次很偶然的机会我站在了一所小学一年级的课堂上。

　　那是一群刚刚离开幼儿园入学还不久的孩子,有的小女孩还很小,很规矩地挺着腰板坐在课桌后面,使劲睁大清澈的眼睛盯着我;有的大个子的小男孩,因为坐不住,不时偷偷地挠挠脑勺抓抓胳膊,机灵活泼的本性在他们同样纯真的眼睛里一览无余。看着这些孩子,我忍不住笑出声来,教室里好端端的宁静和庄严被我莫明其妙的笑声赶得无影无踪。我扔下手里写满拼音的课本和厚厚一叠教案,拿起随身带着的《安徒生童话》,为他们读起了《海的女儿》。

　　为什么要他们一动不动地坐好,老老实实地跟着我的教鞭发出一样的声音?为什么要不断地威胁他们不许胡思乱想、不许读错……于是从那天起,每周语文课上必有一堂,一个忘情的大女孩会带来白雪公主和卖火柴的'小女孩,领着一大群天使般快乐的孩子坐上巫婆的魔杖,尽情地掉进童话世界里怎么也不肯出来。

　　是的,那是段很快活很美丽的时光,每一次故事的结束,教室里都是一片久久都不忍去碰的安静。我自恃高傲地以为,只有我自己才会感动得热泪盈眶,可每一次我都惊讶地发现,在我激动时早有孩子拍起了双手;在我忍俊不禁时早有孩子哈哈大笑起来;在我难过时早有孩子流下了泪水……在孩子面前,我一点也高大不起来,因为他们总是比我更快地感受到一切微妙的情感和周围的世界。

　　为什么要高大呢?为什么要自恃高傲?当我们跟孩子平等地站在一起时就会发现,我们的世界竟因为成长的痕迹而逐渐狭隘起来。我们空虚、苦闷,因为诸多鸡毛蒜皮的烦恼而焦躁不安,而孩子呢?去看看他们的眼睛就知道了。在我们面对事物的敏感变得越来越迟钝时,孩子的心却因为故事的力量而宽容起来。正是这种宽容使他们的成长变得更青翠更有生命力,不是吗?

　　那些日子的阳光淡淡地挤进教室,静静地趴在每个人的身上。站在阳光里,我只能一次又一次地把最美的故事送给他们,这是给他们的最好的礼物。因为我知道,将来的某一天,他们会因为曾拥有过这样一个故事而感谢童年,感谢生命!

幼儿教育随笔2

　　1、有趣的童言

　　今天我和孩子们一起学习《大大小小的蛋宝宝》，孩子们今天显得特别兴奋，也许对这节课我的设计很感兴趣，也许这个年龄段的孩子对“蛋蛋”很热衷，在和孩子们一起认识各种各样的蛋宝宝时，先认识它们的妈妈——鹌鹑、鸡、鸵鸟等。对鸡的'概念，大多数的孩子念“大公鸡”，这时煜寒小朋友歪着小脑袋，有模有样的说：“不对，公鸡是男的，男的不会生宝宝。”“噢”很多孩子似乎明白了什么似的，点点头随声附和着，“那就是大母鸡的蛋，母鸡是女的”。在区分蛋宝宝的大小时，我的设计是让孩子能通过蛋宝宝头顶上的彩带颜色来指出谁大谁小，出示图片后，我问：“哪个蛋宝宝是最大的？”我用手指指彩带给孩子以启示，不料煜寒小朋友却是高声说：“蛋爸爸最大”，几乎同时孩子们随声说：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”。“咦，蛋妈妈最漂亮来着”又是一个小机灵，孩子们高兴地议论着，解说自己所观察到的。我随着孩子的发现，追随着孩子的兴奋点，很顺利、很充实地完成了本节课的内容。

　　三四岁的孩子，已有了自己独道的见解，我们作为老师，要充分发挥孩子的主导作用，要有善于倾听的心智，在活动中老师要追随孩子，不是孩子围着老师所拴的线来转，要不失时机的来教孩子认知。

幼儿教育随笔3

　新宇是个很内向的孩子，平时话很少，总是和那几个小朋友玩，很少参与到别的孩子中去。上课时也不爱举手回答，常常需要老师提醒，这时她才会小声的说出答案，不是新宇不会，而是她不善于表现自己。有时我想：难道新宇身上就没有优点吗？

　　在今年的八个一活动中，我们玩的是呼啦圈。长时间的训练下来，孩子们已玩得很不错，但有些技巧性的玩法，只有那么几个孩子玩的.好，新宇就是其中的一个。我就让这些孩子示范给别的幼儿看，轮到新宇时，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟练的玩了起来，表演了好几种玩法后孩子们自觉的鼓起掌来，新宇显得很高兴，脸上露出了羞涩的笑容。我在她的额头上贴了个小贴画以示表扬。

　　第二天，我发现新宇额头上的贴画还没有拿下来，看来新宇很重视这个贴画。以后再玩呼啦圈时，只要身旁有人，新宇就会使劲得转，还往别人面前移动，每当得到别人的肯定时，她就感到非常的满足。

渐渐地，我发现新宇主动去找新朋友了，也主动跟老师交谈了。从新宇身上我发现她越来越自信了，这也是我一直想看到的。我体会到：给予孩子适当展示的机会，也会促使他们变的自信起来。

幼儿教育随笔4

　　口袋里的秘密

　　作者：地沟中心幼儿园王伟

　　下午放学时间到了，我让孩子们排好队，走向等在园门口外的爸爸妈妈。随着一声声的‘老师再见’，孩子们一个个兴高采烈地的走出园门。

　　“老师再见”随着李钦政小朋友甜甜的声音，我回头看了一眼，只见李钦政小朋友，两手捂着鼓鼓的口袋，从队尾跑到了前面，想往门外走。看到李钦政的表情，一下联想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李钦政“钦政、来老师给你提提裤子。”说着我装着给他提裤子，顺便摸了他的口袋，可不，满满两袋硬硬的插塑。我没有发火，把他揽在了怀里，小声告诉他：“钦政，告诉你个小秘密，插塑告诉我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼儿园里跟好多小朋友一起玩。”李钦正小朋友摸摸口袋笑了笑说：“老师我知道了，以后我不把插塑带回家了。”说着转身向教室跑去，把口袋里的`玩具放在了玩具櫉里。

　　我跟随着他走进教室，用赞赏的眼光看着他，抚摸着他的头“对了，这才是一个乖孩子。”看着他高兴的跑向了妈妈，我放心的笑了。

幼儿教育随笔5

　　1 不要小看了孩子

　　家有一小女，虽然很调皮，但是很惹人喜爱。最近，电视动画片正播放《大耳朵爷爷》，说的是大耳朵爷爷是天上的神仙，来人间寻找二十八星宿轮流掌管天上的事情。在看电视的过程中，她突然问我：“妈妈，我是什么星座？是处女座吗？”我说：“我不知道啊！”她突然说：“妈，到底是你亲生的吗？连这都不知道！”我无语了。

　　2 善用“鼓励”

　　对儿童良好的行为或其表现结果做出肯定、赞许或鼓励，将会增强幼儿的勇气和信心，激发孩子积极的情绪。

　　比如：一名幼儿随手拣起掉在地上的玩具，教师应马上给予表扬：你真是个爱惜玩具的好孩子。一名幼儿扶起了另一名不小心摔倒的幼儿，鼓励他是个助人为乐的好孩子等。这种日常生活中的积极鼓励和愉快的情绪反应，强化了儿童这种偶发的社会行为，达到了良好的教育效果。

　　3 由孩子撕本子想到的

　　现在，大多数孩子都是独生子女，生活条件很优越，孩子们对自己的东西也就随便破坏，看到就觉得可惜，家长们也经常对我说：“本子、铅笔是刚买来的，又不知道哪儿去了，还要向家长要。”面对这样的情况，我觉得该从一点一滴做起。第一，说服教育，让孩子明白东西都是来之不易的；第二，讲故事时引导幼儿不浪费财物，要懂的爱惜。小朋友们都学过古诗《悯农》，应该向他们学习；第三，时常检查幼儿的物品是否丢了，如果丢了应及时处理。

　　4 用故事教育孩子

　　刘明洋是我班的`调皮孩子，他学东西很快，尤其上课，他总是坐不住，我给他讲一些道理，可他就是听不进去，依然我行我素。他最喜欢听故事，我就用故事来告诉他，把他的一些故事串在里面讲给小朋友们听。我说：“有个小男孩，他很聪明，可就是不听老师的话，有时学习的时候不认真听，你们说这样能学习好吗？他的愿望是长大了想当科学家。”他好像意识到我在说他，虽然不像其他孩子一样上课认真，可比以前好多了。

　　5 久违的表扬

　　表扬是一种艺术，作为一名幼儿老师更应该很好的利用表扬这门艺术。今天我开始反思，最近我有点吝啬我的表扬，孩子们的出色表现好像被我的眼球选择性的丢掉了。面对那些调皮的孩子我还是一贯性的没有耐性地说着你能不能这样那样，可想而知没有效果。梦辉好动，坐不住，但是我讲故事时他专心的听着，我立即对他进行了表扬，没想到他竟然一上午都表现很出色。永远不要吝啬你的表扬，孩子们是在激励中成长的！

幼儿教育随笔6

　　认真对待“小报告”

　　每到课间，便成了孩子们打“小报告”的时间，对于孩子们的小报告，我原来也只是应付着或点头表示，可最近一件事让我对小报告有了新的认识。

　　有一天，午饭后我在清理桌面卫生，刘欢一小朋友跑来和我说刘欢成小朋友逃学了，我随口说：“你去叫他回来吧，等我收拾完毕一点名，刘欢一还真不见了，于是，我边骑车去追赶，把刘欢一带回了幼儿园。

　　从那以后，我对“小报告”不再持应付状态了，从而使一些危险因素化为乌有，我真正体会到：蹲下身来听一听孩子们的小报告是有益于教师的`，从此以后我非常重视“小报告”也及时进行处理，他关系到幼儿的安全和健康。

幼儿教育随笔7

　　有一位教育学家曾经说过:“教育之没有爱,就象池塘没有水。没有水,就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”作为一名幼儿教师,我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里,每个孩子都是一则动人的故事。

　　佳佳是个内向文静的女孩,平时总喜欢一个人静静地坐在位置上,不与同伴交流,而且做事动作特别慢,吃饭、吃点心总是落到最后一个,与其他幼儿相比,各方面的表现要差一大截,就是这样的一个孩子,使我从来没有特别关注过她。可前几天音乐课上的表演却让我改变了对她的看法:周末放学时,我对她们说,明天是星期天,请每个小朋友回去准备一个节目表演给爸爸妈妈看,我会在下星期一的音乐课上先请他们来表演一下的。结果在下周一的课上,那些平日里认真、大胆的孩子一个个争着要“上台表演”,可这时我却看见半举着手、低着头的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛,平日里不声不想的她,今天居然主动要求表演节目。我毫不忧郁的请了她,于是她大声的唱了歌曲《我的好妈妈》。唱完后,她轻轻地说了句:“老师,我唱得好吗?”迎着她那眼神,我不由一怔,心想:“她是多么希望能得到老师的肯定和赞赏呀!”想到这,我连忙对她投以赞许的目光,并大声地对她说:“你唱的真好!你妈妈听了一定会很高兴的'!我们一起来表扬一下她”——“你真棒!”听了小伙伴们的欢呼,她腼腆地笑了。望着她的笑脸,我忽然觉得她好可爱了。接下来的几天日子,佳佳似乎慢慢的变了,各方面都有了进步,动作也学快了,脸上总带着笑意。也许我那句表扬的话鼓励了她,让她感觉到老师对她的关注。想到这,我为自己以前对她的偏见感到羞愧,我想每个孩子都是可爱的,作为老师的我们一定要平等地对待每个孩子,要全心全意地爱着每个孩子!

　　以上的故事在我们与幼儿相处的日子里时有发生,它让我想起着名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的老师,首先应该热爱孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”只有我们真诚的把爱心献给孩子,他们才会茁壮成长。让我们一起努力,给我们的孩子编织一个爱的摇篮!

幼儿教育随笔8

　　聪明的孩子

　　调皮是孩子的天性，调皮的孩子智慧多。

　　星期一的早晨，老师们在打扫卫生，从大班叫了几个孩子帮老师收垃圾。由于星期天刮了一天风，院子里到处是树叶树枝，我们扫了好几堆，考虑到收很费劲，就商量着把它烧了。我拿来了火柴，可叶子太湿，连划了几根火柴都没有点着。站在一旁的李明洋小朋友连忙放下手里的.垃圾桶说：“老师，你等着。”边说边跑向了教室。还没等我们回过神来，他已抓着一大把废纸跑过来了。“老师，用这个就点着了。”我用赞赏的眼光看着他，接过他手中的废纸。几位老师互相对视了一下，开心的笑了。

　　平时李明洋小朋友是一个非常调皮的孩子，园里的老师都拿他没办法。看到他今天的举动，老师们都对他改变了以往的看法，这可能是他调皮的另一面吧。

幼儿教育随笔9

　　消防从幼儿抓起

　　安全是孩子的重中之重，为了从小培养孩子的消防意识，我园于周五上午举办了一次火灾应急疏散演习，来增强幼儿和教师应对突发事故的能力。

　　事先教师准备了大量的消防应急材料如：手帕、水、干粉灭火器、爆竹等，向幼儿讲解了逃生的.方法。在模拟现场中，随着一声保住声响，孩子们一个个低着头，用湿毛巾捂着鼻子和嘴，在老师的指挥下镇定、有序地安全撤离。教师还为幼儿进行了干粉灭火器的现场示范教育。仅用了不到2分钟的时间，孩子们都已安全的撤离了现场。

　　此次演练让孩子学到了更多自救逃生等消防安全知识，以便从容应对火灾突发事件，真正学会自我保护。

幼儿教育随笔10

　　魏希郁是一个可爱的孩子，尤其笑起来就更可爱了，可她偏偏不爱说话，问她话时，她只是笑笑或是偶尔用摇头或来回答点头，她给我的印象一直是腼腼腆腆，沉默寡言。

　　近一段时间，有好多小朋友来“告状”：“魏希郁又在打闹了！”开始我不怎么信，可说的多了，我开始注意起她来。我发现，她在小朋友中间的表现与在老师面前不相同。和小朋友在一起时，他的'话是一套接一套，妙语连珠，孩子们很爱跟她玩；每次活动她的身边总有一群孩子，她总是跑来跑去一刻都闲不着，但一到老师身边她立刻就像变了一个人似的，一下子就没话了，怎么回事呢？我决心要解开这个谜。

　　从她妈妈那儿了解到，魏希郁刚上幼儿园时，很爱往老师跟前凑，话也多，但有几次让老师不客气的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么与老师接触和交谈了。哦，秘密原来是这样！

幼儿教育随笔11

　　幼儿教育随笔：让幼儿在实践中学会自强、自立

　　一天，在带幼儿进行户外活动时，我的胳膊不小心扭了一下，一时间动都不能动。午睡起来后，孩子们仍像往常一样围在我身边，要我帮助做这做那的，但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿，几个平时一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但毕竟是他们自己穿的。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。

　　那么，我何不利用这个机会让他自己的.事情自己做呢?于是，我便对孩子们说：“小朋友们，老师的胳膊不小心弄伤了，医生说要过好长一段时间才能好，看来这几天，老师不能帮你们穿衣服了，你们自己穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好不好?”绝大多数孩子都答应了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们的确不会自己穿，于是，我一边叫能力强的孩子帮他们一下，一边告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头，过了一段时间，孩子们终于全部穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。望着一张张通红的小脸，我心里感到了―阵欣慰。

　　经过这件小事，长时间困扰着我的问题终于得到了解决，对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解。有的时候，老师做个旁观者，让孩子们学会自己动手，在实践中学会自强、自立。也不失为一个很好的教育方式。

幼儿教育随笔12

　　今天，我刚出幼儿园的大门，就隐隐听到“快藏起来”的说话声，再一瞧，是一位幼儿家长，看见我，她红着脸用开玩笑的口气强笑着对我说：“这孩子拿了幼儿园的玩具，我说叫老师看见会批评你的。”这位家长那样尴尬，她笑的又那样不自然，马上明白了“快藏起来”的含义。

　　后来，孩子来园时把玩具又交给了我，我也夸奖了他，对仅三岁的孩子，我没有半点责怪的意思，可我怎么也摆脱不了对他的家长极不称职行为的`责怪，家长这样做，是在纵容孩子私拿幼儿园的东西，占小便宜，也有意无意的把老师摆在了孩子的对立面上，对孩子的影响太不好了，孩子私拿幼儿园的玩具，这不是什么大不了的错，家长完全没有必要替孩子藏着、掖着，应该教育孩子不乱拿公家的东西，教孩子把玩具送回来，见了老师，有什么说什么，把孩子的真实情况告诉老师，使双方都心中有底，共同教育好孩子，老师和家长一样爱孩子，“快藏起来”说这话的家长是否太拿老师当外人了？

幼儿教育随笔13

　　幼儿是那样的可爱、聪明、活泼，他们那细心的观察，天真的话语，是那么让人快乐，令人回味。

　　我和孩子们一起玩摆积木，大家玩的`很开心，玩着，玩着，刘佳薇像是发现了新大陆似的对我说：“老师，你知道我在哪吗？”“你不是在玩玩具吗？”刘佳薇说：“不对，老师你想想？”“我不知道呀！你告诉我吧。”“告诉你吧，刘老师我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也高兴地对她说：“对呀！刘佳薇眼睛里有个老师，那就是我，对吗？”“对！”于是，我们又高兴地玩了起来。老师和孩子们通过目光的交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子们更加喜欢你。

幼儿教育随笔14

　　创造家园共育的有利环境

　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于xx月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的.基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和要求。

　　本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。

幼儿教育随笔15

　　幸福在身边

　　带着刚入园的孩子玩滑梯，总是害怕磕着碰着，因此得好好盯着，不敢怠慢。

　　但有一天，这情形发生了变化，仉新博走到我身边跟我说：“老师你怎么老站在这，不跟我们玩呀！”“我要看着你们啊，”我随口而出。“为什么要看着我们？来跟我们玩吧！我领着你。”仉新博过来拉我的'手，于是我不由自主来到滑梯旁，走过吊桥，低头弯腰钻山洞，然后滑下来，我的加入引起了孩子们的骚动，我被孩子们拽得团团转，但我的心中却满是幸福。

　　是呀，孩子们希望老师成为他们真正的朋友，平等的伙伴，而老师却往往是站着和孩子说话，等你坐下时你会发现，幸福就在互相的尊重和信任中，做到这点又是这么简单，多么容易啊！

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