小学教育随笔

时间：2023-08-01 17:49:40 随笔我要投稿

[精]小学教育随笔

　　在学习和工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编精心整理的小学教育随笔，希望对大家有所帮助。

[精]小学教育随笔

小学教育随笔1

　　一开始我并没有注意到这个小姑娘，她永远在位置上安安静静的坐着，头微微下低，抬起眼睛看着我。她并不说话，对于问题也不积极的回答，是一个容易让人忽略的小姑娘。

　　开学初我担任她们班的数学课，在课堂上我会有意无意的让她来回答问题，但她很多时候只是站起来不说话。我微笑的看着她，鼓励她能够表达出自己的想法。课余时间他也是静静的看着大家玩，并不参与。时间不长，我不再教他们数学换成了全校的体育课，于是和这个小姑娘接触的就变少了。

　　在体育课堂上需要关注的事情比较多，有时候为了维持大的课堂环境，对她的关注自然而然的就少了点。但是，总是能感觉到有一双眼睛在看着我。环视学生一圈发现是她，看到我看她，又赶紧的低下了头。这个小姑娘真是有意思，总是远远的。

　　为了多了解这位小姑娘，我在课堂上有时候会故意让她来帮个忙。有时候是帮我那个秒表、有时候是整理一下器材、有时候是送器材……慢慢的她能够给我打招呼、主动要求送器材、在课堂上也愿意和别的同学一起玩耍了，甚至之前最不喜欢的跳绳也都能一次跳一百多个了。有一次我会办公室拿器材，等回来的时候远远的就看见她在维持秩序，她的胆量也在慢慢的提高。

　　每次见到我就远远的就跑过来一把抱住，告诉我今天又发生了什么好玩的事情，自己今天又什么进步、什么时候上体育课……看到她的这些进步、看到她满心的接受了我，心中感到无限的自豪。我问她：你喜欢老师什么呢？她总是说：因为老师笑起来很温柔哦。

　　不要吝啬你的.微笑和鼓励，微笑是爱的凝聚和升华，包含教师对学生的尊重、宽容、理解、期待以及赞赏。微笑能够拉近师生的感情距离，促进双方情感的交流与沟通，对学生形成健康的心理和健伞的人格起着至关重要的作用。

小学教育随笔2

　　（一）父爱如斯

　　星期天去乐从小杰家家访，了解到小杰的爸爸是开家具公司的。当下经济状况萧条，小杰爸爸依然很有魄力地扩大规模，加大投入，资金周转变得比较紧张。家访其间，有技术工人不断来办公室请示技术、用工问题，小杰爸爸仔细检查样板。我稍一留心，发现样板的外壳是合成有色板，而内心材料却是实木的。经了解才知道了小杰爸爸最近接了学校新宿舍的各种柜子制作。小杰爸爸讲，这单生意因为是和学校进行的正规生意，学校要求开正规发票，他要损失利润10多万，另外学校还要等到交工后3个月才能拿到交易全款，这都对正处于经济周转困难的王老板很不利。

　　家访结束了，小杰爸爸刚好要来学校商讨货品事宜，我便搭便车返校。

　　返校途中，小杰爸爸说了一番话，让我内心很受震动。他说：“和学校做这单生意，赚不到太多钱，我就是想给孩子争口气，给孩子留个好名声，也正好有机会可以多来学校看一看孩子。就看小杰会不会给我争口气了。”

　　家长一段话，让我深刻感受到父爱如斯。家长对孩子的倾情付出让我感动，让我对孩子的教育有了更深的理解。都说教师是一个良心事业，不管孩子的表现是优或劣，但在他们的背后，一直都有一堵夯实朴素的墙在为他们默默支撑。作为教育者，我们的工作又怎能不问一问自己的良心呢？

　　父爱如斯，师爱更应彰显！

　　（二）鼓励的力量

　　一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善，但今天却让我看到了新的出路。

　　上午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆匆赶到班上课已开始。课堂上，应聘老师很注重鼓动学生积极性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账，主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的目光不停地在他的周围游弋。终于，小杰在老师期待的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的`问题，小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言，再次获得了肯定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平时在班上也偶尔会发表自己的看法，但像今天这样连续回答问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新清醒地审视了我的学生们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。

　　“鼓励”的力量，鼓励着学生们的自信，也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。

小学教育随笔3

　　师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，学海无边。所以每一个教师都要长期修养，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。

　　教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的工作。是人类灵魂的工程师。他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任，不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的.工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质。试想，把一个幼稚、天真的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易。教师的职业是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。

小学教育随笔4

　　一次家长会之后，，就有一位家长，装束很像温碧霞，浓眉大眼。她走到教室冲我说：“老师，我的孩子在萍实没有一点进步，我也不知道老师到底是怎样教的，你们老师应该面对不同的学生采用不同的教学方法。都是我的孩子非得要来，否则的话我是不想将她送过来的。”等家长说完后，我回答说：“这位家长，首先我想说，我不是很了解您的孩子的具体情况，我相信老师都是很用心的教您的孩子，如果您对我们的老师有疑问，对我们学校有疑问，我尊重您的选择，孩子是可以被你左右的。”家长听完后有点不好意思，说，我还是放在这试试吧。这个学期结束了第一次月考，我和她家长进行了沟通，想通过家长的配合让孩子有更大的进步，在我和她沟通的过程中，她说：“老师，我不是说你们，你们怎么就不能每天给我孩子补习补习呢，我的孩子不是很笨吧，你们老师要采取不同的方法去教学呀，我的孩子我是尽力了哦，我每天哪有那么多的时间去管理。”我听了后也没有让家长的话惊住，我回答道“这位家长，您先不要着急，首先如果您说您对您的孩子尽力了，那如果我也回答您我们也尽力了，您作何感想呢？还有您的孩子是不笨，但是您要知道每个孩子的接受知识的时间都不一样，那您的孩子属于时间稍微长一点的`。”听到这后，这位家长承认了，于是我将我们老师为她的孩子做的一切告诉了她，她肯定了老师的付出，这次谈话后，她也更关心孩子了，也配合老师一起督促孩子，这个孩子的学生还是有进步了，我们也变成了好朋友。这样风风火火的家长遇上了风风火火的我，还是妥协了。

小学教育随笔5

　　记得上学期开学时讲的第一节语文课《我们的民族小学》。课堂上，同学们各个精神饱满，学得很投入。在学习第一自然段中“走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”的时候，我说：“这是一所民族小学，所以有很多不同民族的学生。”话音刚落，一个稚嫩的声音响起：“老师，我们是什么民族的？”这句话引起了其它同学的笑声，我也有些生气：这还不知道，在二年级的时候我就讲过，连这点最基本的常识都不知道，我得好好批评你。我循声望去，提问的是刘文奇。当看到他那渴望的眼神时，我的怒火烟消云散了。要知道他患有严重的抽动症，疾病使得他经常不自主地晃动自己的手指头和脖子，而这些举动更使得他不能专心地听讲。看他的表情确实是不知而问，很想知道。于是，我请大家一起告诉他，同学们响亮地回答：“汉族。”他听了，高兴地笑了。从这以后在我的课堂上他经常会提出几个不懂的.问题，我都认真作答。我方发觉他听课的效果比以前认真多了，学习成绩也有了进步。

　　事后我想：如果当时我认为他提出的问题幼稚可笑，采用不理睬或者狠狠批评的方法来处理，我当时的心情会不好，同时也会影响这堂课后面的教学，势必教学效果会打折扣。更严重的是，小文奇会因为我的不理睬或批评而感到难堪，刚刚萌发的学习热情也会扑灭，甚至导致他以后再也不敢提问题了，那可就得不偿失了呀！任何一个孩子提出问题都希望得到答案，而不是一盆冷水迎面泼来。耐心的解答就像一缕春风，能让学生感到老师对他的那一份关心和呵护，唤醒心中沉睡的求知欲望。孩子有差异，我们对每个孩子都要尊重，耐心帮助。此后，我会时时提醒自己“教育无小事，在这不起眼的细节当中蕴含了对每个孩子的培养。

小学教育随笔6

　　一天下午放学，一位学困生没有走，但他早已把作业完成了，他想干什么呢？我很纳闷。

　　他在班里转悠了一会儿，很神秘地跑到我的身边，低声说：“老师，让我教教明明吧？”我有点惊讶，又有点好笑，心想：他刚学会一点，就想表现了！但我转念一想，或许人都有自我表现的欲望吧，何不利用这个机会，让他巩固一下刚刚学会的知识呢？于是，我低声跟他说：“行。不过你不能直接告诉她答案，要给她讲方法……”

　　我还想再说点什么，他已经风一般地跑到明明身边了。我出于好奇也跟了过去。“你这道题你是看错题目了，再认真读读，试试看，不用怕错，我会给你讲的.……”你别说，他说得还头头是道。

　　明明不一会儿便完成了作业。我对这位学困生虽然没有说什么，但是心里确实为他感到骄傲，于是向他会心地笑笑。从这以后，他在学习中表现得总是很积极。

　　在教学活动中，我们要善于分析学生的心理，特别是一些学困生的心理，给他们一些展示自我的机会，让他们重新认识自耦，正确评价自我，不断地增强学习的动力和信息。

小学教育随笔7

　　“今年过年，我为妈妈洗脚……为爷爷奶奶捶了捶肩……”

　　“我给爸爸妈妈做了一顿饭……”

　　“我，我，我给爸爸一个大大的拥抱……”

　　“……妈妈，看着我高兴的哭了……直夸我长大了”

　　孩子们打开了话匣子，你一言我一语的诉说着自己完成作业的情况，脸上洋溢出快乐的笑容。上学期期末，为了让孩子们学会对家人表达自己的爱，我给孩子们布置了一项秘密作业：送给自己家人一件特殊的新年礼物。

　　从孩子们当初略显踌躇的小脸到如今荣光满面的笑脸，让我心头的大石头落了地。当初为了让孩子给家长一个惊喜，这项作业并没有记在本子上，孩子们年龄还不大，开学前我并没有几分把握孩子们能记着几分，没想到会完成的这么好。

　　当分享这份作业完成得感受时，孩子们的话语更是让我感到这些孩子真的长大了。爱是相互的。家长与孩子之间的.亲子关系也学要好好的经营。希望我这次的作业就像孩子说的一样：为他和家人的心中又开了一窗，其实爱就是那么简单。

小学教育随笔8

　　记得有一节课没课，我在办公室改作业，对面的王老师拿着一本书给我看：“你猜这本书哪里来的？”我想，她平时很喜欢买书看，估计是她买的。但又仔细一看，是一本儿童读物，那还能是她买来奖励给她们班孩子的没等我想完，她说：“是我们班一位家长买的，让我奖励给他们家孩子，鼓励她养成爱读书的习惯。”此话一出，立刻引起办公室老师的一阵好评。有这样的那么细心的为自己孩子考虑，孩子怎么会不好呢？家长对孩子的学习和习惯很上心，这是一件非常好的事情。

　　我们这样的家长也有。记得在上学期的学期末，我们班就有一位家长打电话给我，说让孩子带点棒棒糖和铅笔带学校来给我，我当时就不同意，可是家长的一句话让我犹豫“老师，请你配合我，让孩子知道什么是感恩。”感恩，这个词估计对于我们大人来说不陌生，但是对于现在的孩子来说，这个词他们知道吗？或者说理解吗？于是当时我决定支持家长工作，抱着奖励给孩子的`作业本和家长提供的奖品进教室，或许说，家长对孩子的期待有时候必须得通过老师完成，但是只要家长对孩子上心，我想，无论我做什么都会开心的。

　　可是现在还有许多家长为了忙生意，孩子都不知道忘在哪里了的人，再多钱有什么用，孩子在需要你帮助的时候，你留给孩子的是身影，是责骂，是鞭打，是失望的眼神，这让孩子如何对自己有信心。

小学教育随笔9

　　自从当上了班主任以后，学生总爱把班里的大事小事向我汇报，而这其中大多是麻烦事，坏消息。比如打架、买零食、给班级扣分啦等等。头脑总是被学生的这些烦杂事情给装的满满的，尤其是调皮大王张明，不是推这个就是骂那个。同学们怕他、烦他；我呢，更是拿他没办法。为此，我真是费尽心思，却毫无效果。曾经几时，我真想辞去这“官衔”，做一个平民一身轻。

　　转机来自于一个周末，饭后我照旧打开电视看全家都喜欢的《阳光快车道》，尤其是那些明星宝宝们乖巧可爱，瞧他们那神气十足的样子，常常逗的大家哈哈大笑。宝宝们展示了自己的才能成为明星能不神气吗？我何不在班内也调动其他同学的积极性？想到这里，我马上到书房拿起笔写下大体方案。明天一早，我就开始行动，先到总务领来了彩笔，彩纸等把教室的四个角落给漂漂亮亮的装饰一番，然后对大家说：“同学们想不想当明星？”“想”同学们异口同声。“那我们就要选取自己的小明星了。其中有学习小明星、纪律小明星、劳动小明星、还有进步小明星，希望同学们各显其能都成为小明星，被评上小明星的同学请拿一张你最喜欢的照片帖在老师装饰的花篮里。我们一周一评，有中队长负责记录，到年终谁得小明星次数多，谁就可以当之无愧的被评为优秀少先队员了。”听了我的话，同学们个个都异常兴奋，我特别注意了一下张明，只见他没笑没说更没其它同学的兴奋劲，只是自己默默的走回座位上。这一招能行吗？我在心里默默的问自己。

　　在接下来的几周里，班里气氛确实有所好转，吵骂声少了，欢笑声多了，打小报告的少了，自觉行动的多了……这一切，我看在眼里，喜在心上。而张明呢，好象无用武之地的“孤鹰”一样，一下课飞出教室，上课铃响才回来，倒是没再惹是生非，让我省了不少心，但他这样子也不是长久之计。难道这一招也没激起他心中的.那根弦？正当我为此纳闷着急时，“老师，张明的手破了。？该来的还是来了。在同学的带领下我来到张明跟前，只见他正用力的用右手紧紧的抱着左手，鲜血已滴到了地上，咬着牙，在拼命的忍着。“老师，张明还把王飞推倒了呢？”不知谁又补充了一句，不管怎么说，还是领孩子治伤要紧。我安慰了一下王飞，领着张明向蛸医务室走去，校医说伤口太深，需要缝。在去医院的路上，我用手紧紧的握住他的手，他看了我一眼什么也没说，低下头默默的忍着痛苦。他真的很坚强，从受伤到缝完针，自始至终他没吭一声，更没掉一滴泪。回来的路上，他没解释，我也没问。出于关心，也许是被他的坚强所打动，我又一次把手轻轻地放在了他的手上。

　　这次我明显的感觉到他的身子猛的一颤，再看他只见眼内浸满泪水，原来他也是有感情的。我用手轻轻的拍了拍他的小脑袋，对他笑笑又握住了手。“老师，我不是故意的，真的，老师。”此时，他的声音已完全哽咽。“是吗？你不告诉老师让人怎么相信你呢？”停了片刻，“唉，信不信随便你吧，我也想当小明星。”听了他的话，我心中暗喜，原来他也不是没有触动，没有上进心，或许这次真的是个意外，也许更是个转折呢！然后又是沉默无语，看来要想弄清事情的原因，只有从王飞身上下手了。回到学校，我向王飞一问才知道，原来王飞正和几个同学在门口玩陀螺，正当玩的起劲时，忽然一阵大风吹来，门吹动了，眼看王飞就要被撞倒在地，这时，张明一个健步冲上来想挡住门，不料门的劲太冲，张明不但没就王飞，反而自己受伤了。原来如此，我长长的舒了一口气。下午一上课，我把这件事向同学们解释了一下，并郑重宣布这周的进步小明星就是张明时，教室里响起了热烈的掌声。张明不好意思的低下头笑了。第二天一早进门，一个帅气的穿迷彩服的小伙子照片映入眼帘，瞧，他那抗枪的神气劲，那还有往日的调皮相？我向他投去赞许的微笑，他一脸的自豪，还向我扮了个鬼脸。唉！这个淘气的小鬼！

　　孩子终究是孩子，要允许他们犯错误，也要学会用爱心善待每一个孩子，让他们认识错误，改正错误。这就是我们的孩子，只要给他机会，他就会灿烂！

小学教育随笔10

　　昨天语文课上，我没上新课，一则是趁热打铁又进行第五单元的测试，二则是我感冒咳嗽得厉害。今天我把试卷全部批好了，当然，由于这张试卷的简单，学生们考出的成绩与上次是大相径庭。晚学前，我发下去粗略地评讲了一下，就让他们订正并给我批阅。

　　我表扬了沈飞，因为他这张试卷得了“良好”，这是前所未有的，我跟学生说：“沈飞因为认真对待，所以进步特大，大家要向他学习才好。”后来，我批订正的，不知不觉天暗下来，我让未批的和未订正好的学生拿回去订正，明天再拿给我批。可几个学生还是排着队要我批，其中沈飞也在——这一举动太让我感动。

　　“沈飞，你还不走？怎么？要让老师给你批好了？你这么认真，真是好样的。以后呀，次次都要考这么好的'成绩。老师也相信你肯定能行！是不是？”

　　只见他的脸微微泛红，点了点头。

　　“把试卷放在这儿吧。”几个未批的学生都把试卷交在了讲台上。

　　“老师，能不能……让我把这张试卷带回去……让我奶奶看看？”（他一直与爷爷奶奶生活在一起。）

　　我惊喜地望着他——眼帘由低垂着到瞪大，用乞求的目光看着我，也许他留下来就是为了这个，也许他在下面酝酿了许久才做出这样的决定。此时我仿佛看到了一个后进学生晶莹透亮的童心，这颗童心同样与学习优等生一样甚至比他们更求上进，更想获得成功！

　　“啊！那太好了，沈飞，你太孝敬你的奶奶了，你奶奶看了一定会很高兴的！呶，拿回去吧，真是个懂事的孩子。”

　　他拿着试卷走到座位上，小心翼翼地折好夹进了语文书里，并与其它本子叠齐放进书包，然后，背着书包一溜烟地飞出了教室门……

　　记得报名时，暑假作业本上做得像鬼画符，让班主任老师狠狠地批评了一顿的人是他；开学后，常常不完成课外作业的人是他；每次默写都不及格的人还是他！记得就那么一次我布置写作文，他写得较好，评讲时，我特意表扬了他，并叫他上台读给大家听。打那以后，他就爱上了作文，也爱上了语文。这个每次测查均在及格、不及格之间徘徊的后进学生，居然上次学校征集稿子编写《小荷》作文集，他一下子投了两篇日记。以后编童话，到低年级去讲童话，他都踊跃参加。这次，他以得了“良好”的成绩得到了老师的表扬，他那久旱的心田仿佛得到了雨水的滋润，他那阴暗的心房仿佛射进了一缕温暖的阳光，这够让他兴奋不已了！

　　由此，我想：没有哪个学生不要求上进的，这种难能可贵的心我们做老师的一定要细心地呵护好，像保护夏天清晨荷叶上的露珠一样呵护学生的上进心，尤其是后进学生。也许这样能让他们看到自己的“光明前程”，会发生我们异想不到的转变。

小学教育随笔11

　　数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也简便，自然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课必须要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一向是许多数学教师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自我的看法

　　第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自我所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你明白吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的？人的`心脏一年要跳多少次？诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。

　　第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。

　　数学源于生活，仅有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自我动手量身边的物体，用自我身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全能够在课堂上让学生动手做一做，换一换。

　　要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自我先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。

　　第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。

　　课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应当做到：学生能做的必须让学生做，学生能说的必须让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动理解，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生供给能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自我去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的欢乐。

　　总之，课堂应当是富有魅力的地方；课堂应当是学生获得自信的地方；课堂应当是师生智慧碰撞的地方；课堂应当是焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧！

小学教育随笔12

　　在中小学阶段，教师经常会遇到不能按时完成作业（特别是家庭作业）的学生（尤其是留守儿童）。针对这类学生，辅导老师要开动脑筋，认真责任，善于帮助。

　　首先，要查明原因，进行心理辅导。主动约谈，通过探讨感应，找出其不愿完成家庭作业的思想诱因，再拟定帮扶计划，进行教育和引导。如果是学习态度方面的问题，那就先用榜样和实例引导他（她）树立远大的理想和抱负，让他（她）认识到求知学习的重要意义，培养其成长和发展离不开学习、需要终身学习的理念。如果是学习环境方面的问题，那就及时联系其监护人，帮助其改善家庭学习氛围，或其他外在干扰因素。如果是学习基础差、能力弱、不会做，则要对其适当降低作业难度，辅导其补差补缺，鼓励其慢慢跟进。

　　接下来，就要督促、培养其良好的作业习惯。良好的习惯是养成的，作业也不例外。教师要引导学生制定学习计划，培养起课课前主动预习、课堂专心听讲、课后及时复习、认真完成作业的习惯。对养成阶段的`点滴进步，要及时鼓励，切不可急功近利；对拖拉作业或马虎、应付的学生，要不断督促和再教育，必要时还要与孩子的监护人及其他学科教师“协同作战”，共同转化。

　　“世上无难事，只怕有心人。”只要我们有份爱心和责任，不对学生放任自流；只要我们多些耐心和鼓励，不让学生丧失自信心；只要我们多些恒心和合作，不急功近利和孤军作战，留守儿童的学习园地，也一定会繁花似锦、硕果累累。

小学教育随笔13

　　记得我复读小学五年级的时候，我的班主任老师那刻薄的语言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的记忆里，让人难以忘怀。在班上，我的学习成绩不太好，特别是数学，每次测验，分数都翻不过30 分的栏杠；且上课还经常搞小动作，打架、旷课、逃学是家常便饭。我成了班主任的眼中钉，肉中刺。每次他都不愿意拿正眼瞧我。上课的时候，有时拿题去问他，他总是爱理不理，极不情愿地敷衍我。在他眼中，我是个十足的差生，一个彻头彻尾不思进取的家伙。而其他成绩比较好的同学拿题去向他请教，他总是一遍又一遍极有耐心地讲解，眼神是多么亲切、和蔼。那情形叫人看了，妒忌得直想哭。于是，我便从心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不认真听他讲课，行为也变得更加玩劣。开始他还严厉地骂过我几次，可到后来，索性就不理我，随我想怎么着就怎么着，任我自由发展。后来，升学考试的时候，我以全班倒数第三名的成绩还是升不了初中。第二年，我不得不又补习，才勉强考上初中。

　　初中毕业以后，我在我们村小学当起了一名代课教师。在教学工作中，我曾经不止一次地遇到过如当年的我一样不济事甚至比我还不如的学生。因为他们，有时我气得直想骂娘，恨不得狠揍他们一顿，让他们立刻在眼前消失。可是，每次，我都按捺住心中的怒火，我想起了在小学的时候班主任老师对待我时的情景，我的.气顿时全消散了。我不能重蹈我班主任老师的前辙，不能用粗暴的方式来对待我的学生。

　　静下心来之后，我将他们叫到办公室，对他们动之以情，晓之以理，并将我的经历讲给他们听，充分肯定他们的优点，相信他们将来一定会成为一个了不起的人。我努力摒去我的班主任老师的那些我认为不妥当的教育方法，对任何一个学生都努力做到一视同仁，不偏见，不歧视；对犯错的、调皮捣蛋的学生，加以引导，跟他们讲道理，关心他们的内心世界，经常跟他们谈心、交流，努力使自己成为他们的知心朋友，跟他们一起玩，一起游戏。

　　渐渐地，我发觉，我的这种教育方法挺奏效，我教过的差生在学习和品行等方面都有不同程度的进步。最让我高兴的是，我教三年级的时候，被全校老师称之为调皮大王的屡教不改的姜水才同学居然奇迹般地发生了很大的改变，考试破天荒得了第四名，很多老师都认为这太让人不可思议了。

　　有一次，我生病了，是水才同学号召全班同学拿鸡蛋和白砂糖到我家来看望我。那一次，我感动得哭了，自己的辛勤付出终于换来了学生们的真情回报，我感到无比的欣慰和满足。

　　“没有教不好的学生。”对这句话我深信不疑。作为老师，只要真心为学生付出，将心比心，设身处地地为每一个学生着想，你就会成为学生心目中最好的老师，你就会为你所从事的教育事业而感到骄傲。

小学教育随笔14

　　我们在知识传授的基础上，越来越重视教育的人文性，惩罚、批评，特别是体罚被我们深深地鄙弃，逐渐淡出教育的视线，取而代之的是激励性的表扬。由于实事求是的表扬，不仅可以使学生看到自己的长处和优点，激励进取，而且对其他学生的思想行为也起到导向作用。于是表扬之火愈演愈烈，一夜间，老师们似乎从一个极端又走向了另一个极端，滥施表扬，虚假表扬，过誉之辞比比皆是。明明很平常的一个发言，却被冠之“你太棒了，我为你自豪！”“你读得真好，比老师读得都好”孩子欣欣然不知所以。其实棒什么？自豪什么？不就说了一句流利的话么？老师的水平就那么低？俗话说：过犹不及，孩子“被”表扬了，同时也迷失了自我。

　　除了一般课堂上的“虚假表扬”，在公开课上大家常用的就是“过度奖励和不当许愿”。在公开课上为了达到良好的.教学效果调动学生的积极性，老师们通常会准备一些精美的礼品作为课堂上回答问题同学的奖赏，孩子们为了得到自己心目中的那份“礼物”便会积极踊跃回答问题，课堂效果着实令人满意，但这是孩子们真正的内在学习兴趣么？很明显这是在物质的刺激下肤浅的，低级的得到欲望而已，从另一种角度来说，我们这么做，不是在从小培养着孩子的物欲吗？那么他们长大后，面对物欲横流的社会，会怎么选择？还有些老师会对学生承诺，如果大家课堂上表现得好就带大家去旅游，作业布置少一点等等，但事后这些都成为空头支票，久而久之学生便会慢慢对老师不信任，甚至因为老师的说话不算数而讨厌这个老师。

　　教育是一种阳光的事业、一种阳光工程，教师应该公开、公平、公正地对待学生、评价学生，从而让学生心理充满阳光。

小学教育随笔15

　　回想起来，我与国旗之间最近时隔着的是体育场的玻璃窗，读师范时的一次升旗仪式上，我怯生生的在体育场的广播室用自己的声音拥抱了一次国旗。

　　那次国旗下演讲应该是我和国旗之间距离最近的一次。整个学生时代，我从来没有做过一次升旗手，那是班级之中那些少年老成的宠儿们才有的专利。

　　认真想一想，我们羡慕那些在晨曦之中将国旗一点点拉起的伙伴，却并没有真正想过非要像他们那样威风一把。毕竟，不是每个人都有机会和气场驾驭那种庄严的。

　　工作时，有位很要好的同事说起自己与国旗之间的秘密，他说自己在公开场合很不愿意坐在第一排，因为奏国歌时，双腿会不自觉的抖到夸张的程度。听到国歌双腿会异乎寻常的抖的人不多，但看到红旗冉冉升起，能够脱口而出一段令人肉麻的文字的人不在少数。“看到红旗冉冉升起”已经成了承接想象的标准段式。

　　童年的小学校园里有红的瓦，蓝的墙。有平整的土操场，有水泥板做成的乒乓球案。当然，最显眼的还是那杆高出所有建筑许多的一整根木头做成的旗杆。那旗杆被简单的碳化处理过，黑黑的粉饰出饱经沧桑的感觉来。一根绿色的尼龙绳，拴上国旗后被拉到旗杆顶端。记忆中一准有呼呼的风，有猎猎的红旗，在风中迎风招展，不时发出噼里啪啦的风摆红旗声。

　　或者是我自己没有真正做过升旗手，所以潜意识里压缩了这个人群。整个学校里，似乎只有屈指可数的几个孩子才有这样的机会轻轻地拉起那面旗，然后在清晨阳光的投影中留下帅气的少先队礼的剪影来

　　没有真正做过升旗手，自然也无法揣度他们的感觉和经验。但在我心中，他们拉起国旗的`姿态是轻盈舒展的。记忆深处，真正吸引我的不是他们的机会，而是他们的洒脱。

　　今天，学校里早已没有了木旗杆的身影，取而代之的是锃亮的不锈钢旗杆。升旗台更加庄严肃穆了，绿色的尼龙绳也已被塑化处理过的钢丝绳取代了。底端不再需要老师帮忙将多余的绳子恰到好处的整理出一个完美的绳结来。大家根据旗杆的长度，恰到好处的处理过了。

　　但是，今天的孩子再也没有当年升旗手的轻松。两个人费劲的拉，滑轮哗啦啦地响，钢丝绳吱吱的叫，旗杆被拉的在空中无所适从的摇摆，那面旗帜却依然难以轻松升起。

　　今天，当我们将国旗递给孩子时，多么希望孩子们能轻松地拉起它！

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