幼儿老师教育随笔

时间：2023-08-02 06:55:12 随笔我要投稿

幼儿老师教育随笔精品[15篇]

　　在学习和工作的日常里，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家整理的幼儿老师教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿老师教育随笔精品[15篇]

幼儿老师教育随笔1

　　跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外，更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。

　　所以我们园也一直在鼓励孩子们多参加跳绳运动，还组织这一类的比赛和测试，跳绳的难度孩子很高的需要孩子们手脚协调，我们在园里练习的时间少一些，所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些，会直白的告诉家长们“你的孩子还不会跳绳，需要加强练习”。反思一下，其实这样的做法并不妥当，家长可能会觉得没面子，还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办法是不仅要让不会的

　　孩子喜欢跳绳，更要让家长积极地配合老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子去说服家长”，只要孩子喜欢跳又愿意参加练习，自己要求练习，不是考核而是乐趣，家长当然很支持。

　　首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处，并鼓励家长和孩子一起跳；其次，也是最重要的`一点，我们要充分地调动孩子参与跳绳的积极性。运动能力对每个孩子来说都是不同的，有的学得快，有的学得慢，关键是做好这些学得慢的小朋友的工作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导，并及时记录孩子每天跳的次数，哪怕今天他只跳成功了一下，我们也给予他最大的鼓励。随着次数越来越多，进步也是非常明显的，孩子户外活动时彩绳飞舞，你追我赶，别提多带劲了，以后，我班还要准备组织一场别开生面的跳绳比赛呢。

幼儿老师教育随笔2

　　你会对别人的一个哈欠充满好奇吗?你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗?你会为了一朵小红花拼命努力吗?你轻笑：怎么可能?

　　是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。

　　还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗?还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗?

　　——题记

　　1、《老师，咱们睡觉吧》

　　这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。晨晨看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对!晨晨真棒!观察的可真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。”

　　2、《老师，是青蛙吗》

　　今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?”“是小青蛙吗?”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的`像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。“应该是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。

　　3、《午餐咸菜的效应》

　　魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“今天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢?我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗?”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。

　　在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。

　　4、《小蜻蜓是“英雄”》

　　今天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。

　　于是，我大声说：“小朋友，你们想不想知道它是一种什么昆虫?有什么特殊的本领?”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗?老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。

　　对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。

　　5、《“蹲下来”，做孩子的朋友》

　　和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

　　我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

　　这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。

　　6、《弄脏的蔬菜印章画》

　　王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。

　　每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。

　　在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊?这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。

　　这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅!

　　大班幼儿教师教育随笔篇3

　　培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子智慧的金钥匙。高明的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。

　　培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教育孩子爱每一科老师，喜欢老师，才能喜欢老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成认真学习的习惯。经常鼓励孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白锻炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但锻炼了胆量，也使孩子的思维越来越敏捷。还要鼓励孩子张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得成功。家长多与孩子沟通，及时进行疏通、引导，举一些名人成功，让孩子确定目标，增强学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课认真听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的.习惯。

　　培养孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是成功者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我及时给予鼓励帮助，使他重新找到自信，才得以顺利参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充满自信，勇于面对所遇到困难，坚强的毅力可以征服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，一定要磨炼孩子意志坚强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明白：办法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。

　　培养孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关心孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，给予他们有力的扶持，多与老师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。

幼儿老师教育随笔3

　　回想起刚开始接触翻绳游戏的时候，孩子们只是把绳子拿在手上随意的玩弄着，没过几分钟就对它失去了兴趣，玩起来觉得很费劲，很难翻，有的孩子甚至有放弃玩它的念头。不过经过我这一个多月持续的鼓励、引导和循序渐进的培养，孩子们对翻绳游戏逐渐的有了新的认识，慢慢的产生了浓厚的`兴趣。

　　现在是一根绳子拿在手上，能翻出各种花样，不仅是我教过的能翻出来，还能翻出一些我没教过的，有趣好玩的造型，还很喜欢相互配合着玩，玩起来可真是不亦乐乎。有些家长还过来找我要绳子回家玩，说回家还教爸爸妈妈玩呢。孩子们的手部小肌肉也得到充分的锻炼，很好的培养了他们手部活动的灵活性。

　　翻绳游戏现已是我们班的主要游戏活动之一，每天的课前饭后的空闲时间基本上是用来玩翻绳游戏，不再担心他们在这些空闲时间觉得无趣而吵闹了。

　　在这件事情上，我看到孩子们努力去克服困难，逐渐获得点点滴滴的进步，突破自己，找到学习的信心，我的心里觉得很高兴，自己的付出终于看到立竿见影的效果。这件事情使我明白了一个道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子们学习翻绳时，觉得翻绳是很难完成的游戏而有放弃的念头时，没有让他们坚持学习下去，他们就不会有这种因经过自己不懈的努力去克服困难后，而获得成功的满足感。还会失去玩翻绳游戏这项技艺的愉快记忆。

幼儿老师教育随笔4

　　今天在课堂上，我们学习了歌曲“新年好”。通过我的细心讲解，孩子们对新年有了一定的认识，在学习歌曲时，我又通过添加歌曲动作，引起了幼儿的兴趣，孩子们兴致很高。学习了一段时间后，我提问孩子谁会唱了，很多孩子都抢着说学会了，月月也抢着说“我会了”，由于我知道这孩子平时连一般的.整句话都很难说清，所以当时我并没在意，接着我让孩子们一个个站起来唱，当叫到宁宁、一平、晨晨时，他们都唱得很好，其他孩子都给予了鼓掌，我也表扬了他们。又叫道凯凯时，没想到还没等凯凯唱，月月就已经迫不及待地唱起来了，并且还引起了孩子们的哄笑。原因是她口齿不清，并且只唱了后面的一个字，而且还是喊了一下，说真的听起来也确实不上路，但我还是马上制止了孩子们的哄笑声，我认为对她来说这已经是一个很大的进步了，因为以前上课她根本不认真，也不学什么，现在能主动唱歌已经是不错了，我表扬了她，她很高兴的坐下了，并且还向周围的小朋友笑了笑，那天真样让我看到了这就是童稚，没有怨恨，只有坦诚；没有积怨，只有坦然。从这里我看到了孩子的进步，也看到了希望。只要我们对孩子怀有希望，他们就有希望。难怪第二天，月月的奶奶送她入园，欣喜地告诉我说：“我们家月月上了几天学比以前进步多了，听话多了，还学到了不少东西，自己的孩子自己知道，多亏你了。”

幼儿老师教育随笔5

　　平时，小朋友的小椅子都是整齐地排在墙边，上课时侯，小朋友都搬着小椅子围到桌子旁边来，尽管每次都告诉孩子们要轻轻拿，轻轻放，但他们总是拖着，推着走。这样不仅很吵，而且会损坏椅子，长此以往，还会使孩子养成不良习惯。

　　上活动课了，孩子们兴奋的站起来搬椅子，还是又推又拖。我大声说：小朋友，你们听，是谁在哭呀？孩子们马上安静下来，教室里一点声音也没有。过了一会儿，孩子们纷纷嚷起来：谁也没有哭！我摇了摇头，一本正经地说：怎么没有，你们仔细听听，好像是小椅子在哭！

　　孩子们都趴在椅上听，刘轩小朋友奇怪地问：小椅子为什么哭呀？刚才，你们搬椅子的时侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子说不想跟你们做朋r友，因为你们一点也不爱它，听完我的'话，小朋友马上轻轻地搬起椅子，老师以后，我们要轻轻地搬椅子！

　　从此，小朋友搬椅子的时侯，都是轻轻的。

幼儿老师教育随笔6

　　在我们班每组都有一个小朋友做小组长，每隔一段时间小组长就会进行轮换。哪个小朋友在近阶段表现得出色或是表现有进步的，那么我们就会让这个小朋友做组长。所以对孩子来说，做小组长是老师和同伴们对他的肯定，是一种很高的荣誉，是一件很有成就感的事情。

　　琳琳是我们班比较内向的小姑娘，平时在集体面前表现得有些胆小，显得不太自信，说话也轻声轻气的。在这一次换组长时，我就只是想让琳琳锻炼锻炼，希望能在做组长的这段时间里能大胆地和同伴老师交流。令我惊喜的是，琳琳自从做了小组长以后，自信心倍增，在教学活动中，积极性很高，经常举手发言，回答问题也声音响亮。在和琳琳妈妈交流的过程中也得知，琳琳在家也很积极地帮着妈妈做家务，自信心也提高了。通过做小组长，琳琳的交往意识和动手能力都得到了一定的提高。

　　起初让琳琳做小组长只是为了让她锻炼，鼓励她和同伴交往，可是没想到的是做组长带来了很多的'意外和惊喜。她不仅在幼儿表现得很好，在家也能主动做一些力所能及的事情了。看来做组长的魔力还真不小。做小组长还能让幼儿增强责任意识，学会自我约束，时刻牢记自己是光荣的一名组长，要做好榜样带头作用。集体是班里每一位幼儿的，大家都有义务和责任为班级服务，而作为组长更要担负起这个责任和义务，给同伴树立榜样，在这个过程中，慢慢的明白自己和集体的关系，明白“人人为我，我为人人”的道理。所以要让幼儿有所进步，有所突破，不如从小组长开始！

幼儿老师教育随笔7

　　作为一位老师，难免会在班上遇到一些比较好动、调皮的小朋友。这就需要我们运用多种教学手段和策略进行处理。有时运用强硬的手段；但有时也应有温柔的一面；有时还需要运用心理战术来周旋……比如他是一个自尊心特别强的幼儿，老师就不要在大家的面前批评他，而应在私下进行处理，可以跟他约法三章：“如果你再这样，老师就要在大家的面前批评你了。而对一些他并没有意识到自己的行为对别人造成了影响，而且经常这样做的.幼儿，就需要采取一些强硬的手段。”比如暂时性的隔离或暂时不让他参加这个游戏，但在隔离结束后要跟幼儿讲清楚，为什么被隔离，以加深孩子的印象。

　　每一个幼儿都是一个独立的个体，和成人一样，孩子的行为总是有他们自己的理由的。有时也应想想幼儿为什么会这样？从我自己的观点上说，每一个幼儿都非常希望得到老师的表扬而不是批评！他们也需要别人的赞赏和重视。特别是老师的每一个亲昵的动作，都有能让幼儿受到莫大的满足。比如说：拍拍肩、摸一摸头、抱一抱、身体的轻微碰撞的行式，都能让幼儿产生自豪感和满足感。如果调皮、好动的幼儿想得到老师的亲昵和表扬，他们就会渐渐改正自己的一些不好的行为习惯的。

　　如果幼儿调皮、好动的理由和原因有一千种，老师的方法就要有一千零一种。

幼儿老师教育随笔8

　　“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”这是从我身边的孩子们的嘴边唱出歌声，他们边唱歌边认真的洗着手，小心翼翼的决不把水弄到自己的.衣服上和地砖上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不玩水才是老师喜欢的乖宝宝。

　　回想起几天前这些孩子在厕所玩水的情景，真是历历在目。每当饭前便后，或者小手脏了，他们都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出来不是这个衣服袖口湿了，就是那个衣服湿了，有的还会把裤子也弄湿，可是自己的手呢，却还是脏的，不是没洗干净，就是手上还有肥皂泡泡。于是我在幼儿洗手时，在旁边督促他们，告诉他们洗手时要注意什么，水龙头开得小一点，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一个动作一个动作的教给他们，告诉孩子们要节约用水，千万不可以玩水，那是浪费水资源。通过几天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正确方法的洗手。

　　“卷起袖，淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声，看到地上是那么的干爽，每个小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干净净，我终于松了口气，脸上露出欣慰的笑容。

幼儿老师教育随笔9

　　每当我看到陈军那充满天真无邪的眼睛，听到他亲切地喊我老师时，我内心就会有一种异样的感觉，总有一些惭愧。

　　那是一个周二的早上。我走进教室，环视一周发现同学们在课代表的带领下正读课文，第一行同学的课桌上也摆放了各组同学的.作业。我稍准备了一下，拿起学生的作业本认真地判了起来。咦，第一小组有五名同学，怎么只有四份作业，一定是有人没交。仔细一查，果然有一人未交。又是这个调皮贪玩的陈军！他不能保质保量完成家庭作业是家常便饭，有时还交上一个空空的作业本滥竽充数。上周刚与他的父亲进行了沟通，怎么又这样了呢？想到这里我真是气极了，大吼一声：“陈军，你的作业呢？怎么又没写？”教室里立刻安静下来，静得掉下一根针都能听得见。他从座位上站起来，小声说：“作业丢在家里了。”见他不承认错误，说谎话，我立即嚷道：“别骗人了，没写就是没写，说实话！”他的眼圈通红，满肚子委屈地说：“老师，是真的。昨天我发烧了，爸爸上夜班，姐姐给我吃了药，写完作业没收拾书包我就睡觉了。早晨我们起晚了，急忙收拾书包就来了。”他的眼泪再也控制不住，刷刷地落了下来。听完他的诉说，看着他委屈的样子，我愕然了，我已经意识到自己错了。我埋怨自己为什么不问问孩子，没完成作业的原因，为什么不相信孩子，为什么总用一成不变的眼光去看待他。我的内心在颤抖，在悔恨，但是已经太晚了，因为我已经伤害了一个孩子幼小的心灵。我定了定神，走到他跟前，为他拭去泪水，真诚地对他说：“对不起，老师错怪你了，你能原谅老师吗？”他使劲地点点头。我摸摸他的前额，关心地问：“还发烧吗？”“好点了，早上我已经吃过药了。”“噢！是嘛？你的姐姐真好，如果需要老师为你做些什么，你尽管说。”“行！”他痛快地回答着，脸上露出了一丝笑容。

　　这件事虽然过去了，但它告诫我作为一名班主任处理事情头脑要清醒，要了解事情的原因，不要因为自己的鲁莽伤害孩子幼小的心灵。

幼儿老师教育随笔10

　　凌凌最近老爱憋尿，提醒她去小便时，她说不要小便，不愿意去，总要到憋的不行，才要知道上厕所，尤其是玩的正专心的时候，更是一拖再拖，不舍得离开一会儿，紧急到夹着腿再去上厕所时，就来不及了，跑到厕所就直接尿湿裤子。今天游戏前所有小朋友都去小便洗手喝水，凌凌跑到厕所后说小不出来。然后再游戏开始没多久的时候，她急急忙忙说：老师，我要小便，我赶紧带她去小便，还没来的及脱裤子，她就尿在裤子里了，我很无奈的看了她一眼。

　　其实这种情况经常发生，一天尿湿好几条裤子，我们也显得很无奈，每次去小便时不肯去，总是有各种理由，等到要去小便就来不及了，所以我们跟家长沟通，多问问多关心一下，这样的情况持续了一周多就好了，凌凌知道小便要赶紧去，不能憋，并学着自己上厕所。妈妈做检讨没有及时教会孩子这些本领，惭愧。有时候走到厕所转一圈不小便就回座位，一玩起来就想不起来去了，所以，更加容易出现紧急时刻。

　　一些孩子天性比较害羞，即使他们想要上厕所也不太愿意站起来跟老师讲，因此他们也就只好自己憋着。内向的孩子比较注重他人对自己的看法，尤其是他们认为重要的人，例如老师、父母等，孩子都希望得到这些重要他人的肯定，尤其是内向的孩子，他们更在意老师对自己的看法，因此他们在幼儿园的'时候都是表现得比较拘谨，表现得很乖，老师说什么就是什么，一般很少自己提出要求。

　　还有就是因为贪玩而憋尿，担心上厕所回来了，心爱的玩具就会被拿走，因此她就宁愿憋着也不愿意离开一步。或者孩子和其他小朋友玩得正兴高采烈，一分钟也不愿意离去，因此也就抑制着自己的便意。

　　要想办法改掉憋尿坏习惯：家长要带着孩子逐渐适应了幼儿园的环境，同时也培养出孩子对老师的依赖感，那么，即使父母不在身边，孩子只要有这老师的陪伴，也就会感到心理上的安全感。在幼儿园大多是定时喝水，定时如厕，如果发现孩子有憋尿的习惯，可以经常询问一下孩子要不要上厕所，告诉孩子说肚子里的小水桶满了，会弄湿裤子，肚子也会憋的很痛，一定要提前去厕所才好。要教孩子能够逐渐地学会提出要求，表达意愿，如果自己尿急的时候，可以请老师帮忙。同时鼓励孩子下次想上厕所时，可以“邀请”其他小朋友一起结伴同行。如果孩子是因为担心玩具被抢走，也可以鼓励孩子大方分享自己喜欢的玩具，不要只是自己占着，鼓励他和其他小朋友一起玩。

幼儿老师教育随笔11

　　幼儿园丁老师怀孕后有先兆性流产的迹象，故请假在家休息。出于关心与担忧，几天后，我拨打了丁老师的电话，询问起她在家休养的情况。闲聊之余，丁老师告诉我因为这几天未上班，班上的孩子便询问另一位老师她不上班的原因。由于该班孩子比较活泼好动，班级常规较不稳定，所以班级老师灵机一动，对孩子们说：“看吧，你们调皮不听话，丁老师伤心地离开了。”一向比较感性的晓峰听闻此事，连续几天情绪低落．小家伙回家向奶奶倾诉了对丁老师的思念，整天吃不香、睡不安，嚷嚷着要丁老师回到小朋友的'身边，并表示以后听老师的话再也不调皮了。为此，晓峰的奶奶特地打电话与丁老师沟通，得知此事，丁老师心中充满感动，职业的幸福感油然而生，特地回班看望了孩子们，小家伙们这才如释重负，天真的笑容又回到他们的脸庞……

　　这件事给我深深的感触，班级老师无意中的言语给孩子们的心灵披上了阴霾，作为教育工作者，我们不妨将实情告诉孩子：丁老师有了小宝宝，你们很快要有小弟弟（小妹妹）了，让孩子从中分享老师的喜悦。也可趁此机会，告诉幼儿妈妈十月怀胎的辛苦，而且怀孕期间不能生气，不然就不会有健康的宝宝，希望小朋友改掉大喊大叫的坏习惯，这样才能让丁老师的宝宝在舒适、安静的环境中慢慢长大。由此慢慢延伸“宝宝是怎样来的”“如何关心别人”“怎样做才能让丁老师快乐”等话题，这样巧妙地将问题抛给孩子思考，精彩对话定会绽放其间。如此既不让小朋友为老师的暂时离开伤心，又可在孩子的情感发展上重重地添上一笔。也许，我们换个角度就能看到一种别样的风景！

幼儿老师教育随笔12

　　玩沙是孩子们特别喜欢的活动，正好我们这一周的教育活动主题是做沙雕，所以这几天我经常带孩子去玩沙。可令人烦恼的是每次活动回来之后，幼儿的脚上、裤子上的'沙子就被带到活动室里，还有的孩子把裤管里的沙子捏出来放到书上、桌子上，弄的到处都是沙子，每次活动后我都一再强调，可效果不好，让人哭笑不得。

　　有一次活动结束后，我就让孩子们先在教室外把身上和脚上的沙子处理干净再进教室，只见有的小朋友拍打，有的小朋友跺脚。当看到一个小朋友双脚在跳时我便灵机一动唱了起来：“一只小青蛙，呱，要呀要回家，呱，跳跳、呱呱……”一边唱一边学青蛙跳，孩子们见我跳他们也高兴的跟在后面跳，我们围着院子跳了两圈，这样孩子们便在不知不觉中已将身上的沙子都跳下来了。

　　当孩子们入厕回来，我刚走进教室，就听我们班的慧超说：“老师，你听——青蛙还在叫”这句话说的我一怔，我忙回头一看，原来我们班的小亮，在院子的东墙边，正在一边唱歌一边学青蛙跳，我问他为什么不进教室，他说：“老师，我脚上还有沙子”针对此事，我表扬了小亮，并对孩子们进行了讲卫生的教育，从那以后教室里再也没有沙子了。

幼儿老师教育随笔13

　　幼儿园里最近举行拍球比赛，所以利用早上锻炼的时间孩子们各个都在为能取得一个好成绩而努力。今天孩子们玩起了拍花样球，王治舟玩单脚跳拍、龙龙双手交换拍、东东边跑边拍，一时间孩子们都在“秀”拍花球，看到孩子们排球兴趣正浓，我也顺手拿起一个球开始把他们拍的花球连起来拍，可是这时候东东几步跑过来一下子把我的球给打在地上，还没等我反应过来他早已扬长而去，我定了定神，抱着球过去问还在拍球的东东：“东东，为什么把我的球打到地上？”可他不但没给我解释反而笑得很开心，像是受到表扬似的，见他不理我，我气坏了：“你打我的球我也打你的球！”我也把他的球打到地上，东东突然由喜变怒，像是受了万般委屈，指着我说：“坏老师、坏老师！”

　　这时班里一片寂静，看到他这个样子我有开始后悔刚才冲动的举动，心里不住的怪自己。东东说完抱着球很生气的坐到小椅子上，我也赶忙坐到他旁边，拉拉他的手：“东东对不起，我不应该打你的球，可是是你先打我的球，你为什么要打掉我的'球？”他听完转过脸来看着我，想了想说：“因为那样拍球只有我会拍，我不想让你拍”，“也就是说，你想边跑边拍球只有你一个会，对吗？”东东点点头，我却摇摇头：“不要以为班里只有你一个人会拍，王治舟拍的花球不仅多而且双手边拍边走、王莹还会站在翘翘板上拍呢！”东东惊讶的看着我。

　　我拿起球把孩子们拍的花样球串起来拍，孩子们看了兴奋极了，一个个也学着我的拍法拍了起来。我拍着球走到东东面前：“东东要不要一起拍呀？”东东抱着球也开始拍了起来，看着孩子们热火朝天的劲头，我心里高兴极了。在拍的时候我问东东：“我还是坏老师吗？”东东笑着说：“小朋友都跟你学会拍球了，原来你不是坏老师，你是个好老师！”听着他说出这样的话，他笑了我也笑了。

　　我想，在和孩子相处的时候，我们做为教育者，不仅要起到教育孩子的作用，更应该引领着孩子更好的成长。

幼儿老师教育随笔14

　　早上我在教室门口晨间检查，看到民民走进来的时候穿了一双凉鞋，而且还很大，一看就是新买的。由于现在是四月份，天气还没有很热，穿凉鞋还是太早了点，太大的凉鞋也不利于活动。

　　民民的妈妈早上上班比较早，就算晚上帮他把穿的衣裤、鞋子都准备好了，早上起床穿的时候民民也会要求奶奶换掉，按照自己的喜好来打扮自己。而民民的奶奶总是拿他没办法，如果不依他的话就会发脾气，为了让他乖点来上学，他奶奶也就只能随他了。民民的.性格比较倔强，凡事都喜欢按照自己的想法来做。而且他非常清楚妈妈和奶奶对待自己的方式，对妈妈提出的要求一般都能做到，也知道哭闹在妈妈那行不通，但是对奶奶确是相反，总是用哭闹的方法来达到自己的目的。对于民民的这种情况，我采取了以下的措施：

　　一、个别教育

　　看到民民的鞋子，我问他：“今天怎么穿了双凉鞋啊？”他马上就回道：“我奶奶帮我穿的，这是奶奶新买的呢。”我又问道：“现在早上天气这么冷，你穿着凉鞋脚不冷吗？”“一点都不冷啊！”他马上回复我。我就只能接着对他说：“等一下我们小朋友就要出去户外活动了哦，你穿了这个鞋子太大了，等一下活动玩游戏的时候就会跑不快，而且还容易摔跤！”听到说穿这个鞋子会影响到自己玩游戏，民民似乎有点动摇了，他抓了抓头对我说：“孙老师，那我等一下玩游戏的时候跑慢一点不就行了吗？”感觉到他的态度有所软化，我也就没有再说什么，只是提醒他玩游戏走路的时候都要小心点，注意安全。

　　二、集体教育

　　在玩游戏的时候，我一直有意无意的观察民民的动静，发现他本来还是肆无忌惮的玩游戏，可是在经过几次踉跄之后，他有所收敛了，走路的时候都会不自觉的看看自己的鞋子。回到教室以后，我就对孩子们进行了谈话，让他们说说今天玩游戏的时候遇到了什么困难。我请民民讲述的时候，故意引导他讲述自己穿了凉鞋后对自己玩游戏以及自身安全的影响，并且教育其他幼儿上学的时候要穿舒适、便于活动的鞋子和衣裤。经过了实践之后，民民也认识到了穿太大的凉鞋来学校是不合适的。

　　三、家园沟通

　　傍晚放学的时候我主动与民民的妈妈进行了谈话，希望他们在家的时候可以引导孩子树立正确的穿戴观，尽量穿便于活动的衣裤和鞋子来幼儿园。民民妈妈也表示，在家的时候爷爷奶奶太宠溺了，并且对我们老师的细心和关心表示了感谢。

幼儿老师教育随笔15

　　早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小朋友们吃。

　　下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很高兴的说：“哦，分果子喽”。那我就说：“我们了来比赛背儿歌，背对了就把果子奖励给谁。”孩子们都很高兴，马上回到自己的位子上座好，准备背儿歌。

　　我来报儿歌的题目，孩子们举手也很积极。但有些孩子老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我连忙说：“我喜欢举手的`小朋友，我要请手举得好的小朋友，嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不高兴得说：“老师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”后来我发现治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的注意。我就跟他说，他应该怎么做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也似乎明白一些道理。

　　从这一点小事，一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关注着，影响着他们。这一点我们更应该关注，家长们也是一样。

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