幼儿老师教育随笔

时间：2023-05-11 19:11:17 随笔我要投稿

幼儿老师教育随笔(15篇)

　　在日复一日的学习、工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编为大家收集的幼儿老师教育随笔，希望能够帮助到大家。

幼儿老师教育随笔(15篇)

幼儿老师教育随笔1

　　我们班有个聪明听话的乖宝宝叫豪豪，他非常招人喜欢。由于他比我们托班的其他小朋友大两三个月，所以，他的“本领”相对来说比其他小朋友多得多。例如：能和老师聊天，会聊的五花八门，好玩极了。能自己玩自制玩具，自己钻研各种玩具的玩法。也能和别的小朋友抢自己喜欢的玩具或者其他东西。但是，有一样本领我没发现，那就是说谎。

　　豪豪是坐校车来学校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是没见好好的踪影。我跑去问跟着老师，才得知原因。跟车老师说“豪豪早上一靠近车就哭，哭得很厉害，她妈妈问他原因，他说老师打他了，不想上幼儿园了，所以她妈妈就把它抱回家了”。听到这个原因后真的是让我百口莫辩，犹如晴天霹雳，我不知如何解释。我只好回教室了，后来，我还是给豪豪妈妈打去了电话。我想把这个天大的误会解开，我首先问了好好在家的情况，她妈妈说他平时很娇惯，想法很多，理由很多，不想干的事会有很多种理由。我又慢慢解释了打人事件，她妈妈笑着回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥来我们家了，豪豪估计是想和姥姥在家玩，不想上学，才说的理由”。她妈妈多次说道“没事，没事，我们的`孩子，我了解他，你放心吧老师，下午他姥姥回老家了，我就送她去学校”。这下子我心里轻松了好多，而且，下午豪豪妈妈果然把豪豪送回了学校，他不仅没哭还高兴地和妈妈说了再见。

　　最后，我终于理解了孩子“善意的谎言”，其实童言无忌，说过的话都是心里最善良的话罢了，我们应该鼓励孩子说实话但又不要扼杀了他们的天真无邪。

幼儿老师教育随笔2

　　清晨，走进美丽的校园，冬天的风吹在脸上很冷。

　　迎面走来一位美丽的妈妈。看来是刚送完自己的孩子要出去。现在的年轻妈妈们都很会打扮自己。看眼前这位，上身一件T恤衫，下身一条今年很流行的牛仔中裤，一个很时髦的发型，配一副大大的阔边太阳眼镜。哪里看的出是已经当妈妈的人，活脱脱一个时髦大姑娘的样子。正在我欣赏她的时候，突然“啪”的一声，只见一样东西从她的伞里掉了下来。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的红肠皮。我以为她会捡起来扔到垃圾桶里去。可我想错了。眼前这位大美女，看了一下掉在她脚跟的东西，头也不回地打开自己的阳伞，朝校门口走去。

　　我们的孩子都知道，幼儿园的美丽要靠我们大家来维护。小朋友不能乱扔垃圾，看见垃圾要把它捡起来丢到垃圾桶里去。看来以后不光要教育孩子不乱扔垃圾，还要让孩子们承担起教育父母也不要乱扔垃圾的任务。

　　“老师，我来了。”伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的小京奥，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的`，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。可从心里说，不是的，孩子是从千百个不同的家庭里走出来的，由于每个家庭的教育、人文修养等有所不同，造就的孩子就千差万别。

　　从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，教育好每一个孩子，让这些性格各异的孩子都能围着在我们的教育宗旨转，使他们成为一个个正直、善良的孩子是我们的教学方针，也是我们的职责所在。可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句：“老师”再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，“老师，你怎么了”我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。

　　我不由得打内心里喜欢上了她，她犹如一个小精灵，快乐的小精灵，我很幸运，我觉得她真是我的开心果啊!不由得再说一声：孩子，我要谢谢你!

幼儿老师教育随笔3

　　有人问我：是什么力量让你坚持在幼儿教师这个岗位上一干就是三十年，教了两辈人，说实话，这期间我也不止一次的动摇过，是家长的信任，同事之间的姐妹情将我挽留下来，我渐渐发现自己已经离不开这一群孩童了。

　　责任----孩子的安全大于天。每天清晨，看到孩子们高高兴兴的来到幼儿园，看到他们那一张张稚嫩的笑脸，听到一声声童真的“朱老师早上好”，我的心里暖暖的。但每天只要孩子进了幼儿园，我的一颗心就悬起来了，我担心每一个孩子的'安全，我尽量将安全事件降到最低，看到孩子鞋带开了，我赶紧蹲下身子帮孩子记好鞋带，午睡时将孩子的小头花、小卡子等替孩子保管，

　　孩子午睡时，我怕孩子睡姿不对，憋着孩子，每隔大哟十分钟，我巡视观察孩子的脸色一次，天气冷了，给孩子盖盖被子，天气热了，帮孩子拽拽被子。活动期间，孩子之间的磕磕碰碰，是孩子成长路上的必经之路，但现在大多数的孩子是爷爷奶奶看护的，心疼自己的孩子，对此有时不甚理解，我耐性的与其沟通，在家一个人看一个孩子有时还磕着，碰着，何况我们老师一个人看着三十多个孩子呢，家长慢慢地理解了我们做老师的辛苦。我们的工作得到了家长的认可。每天只有安安全全的将孩子送到家长手里的那一刻，我才会松一口气，悬着的心也才放下。

　　我真心的对待每一个孩子，因为我爱他们。记得有一次，吃了早饭后，我发现刘玉阁有些异常，我随手摸了他的头，有点发热的感觉，我赶紧给孩子试了体温，结果真的发烧37.8度，当孩子奶奶来接孩子时说的第一句话是：“老师看孩子比奶奶还上心呢！”。我和孩子们一起游戏，一起读书，一起唱歌，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，我和孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值。

　　总之，作为一名幼儿教师，爱是一种奉献给予。它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。

幼儿老师教育随笔4

　　学做诚实的好孩子

　　昨天下午孩子们起床回到教室的时候，我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，她说那是她的笔，不肯给我”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

　　从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的.举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。

　　我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好！”小朋友友们下课了！

幼儿老师教育随笔5

　　作为一位老师，难免会在班上遇到一些比较好动、调皮的小朋友。这就需要我们运用多种教学手段和策略进行处理。有时运用强硬的手段；但有时也应有温柔的一面；有时还需要运用心理战术来周旋……比如他是一个自尊心特别强的幼儿，老师就不要在大家的面前批评他，而应在私下进行处理，可以跟他约法三章：“如果你再这样，老师就要在大家的面前批评你了。而对一些他并没有意识到自己的行为对别人造成了影响，而且经常这样做的幼儿，就需要采取一些强硬的手段。”比如暂时性的隔离或暂时不让他参加这个游戏，但在隔离结束后要跟幼儿讲清楚，为什么被隔离，以加深孩子的印象。

　　每一个幼儿都是一个独立的个体，和成人一样，孩子的行为总是有他们自己的理由的。有时也应想想幼儿为什么会这样？从我自己的观点上说，每一个幼儿都非常希望得到老师的.表扬而不是批评！他们也需要别人的赞赏和重视。特别是老师的每一个亲昵的动作，都有能让幼儿受到莫大的满足。比如说：拍拍肩、摸一摸头、抱一抱、身体的轻微碰撞的行式，都能让幼儿产生自豪感和满足感。如果调皮、好动的幼儿想得到老师的亲昵和表扬，他们就会渐渐改正自己的一些不好的行为习惯的。

　　如果幼儿调皮、好动的理由和原因有一千种，老师的方法就要有一千零一种。

幼儿老师教育随笔6

　　跟幼儿学跳绳

　　在八个一活动中，我班选择了跳绳，总觉着跳绳活动量大，让孩子在蹦蹦跳跳中增强体质，让每一个幼儿都有一个健康的身体。

　　刚学习跳绳，孩子们的兴趣还挺高，可是过了段时间，我发现幼儿对跳绳没兴趣了，每次都是经过老师千方百计的诱导，幼儿才肯练习跳。怎样才能使孩子们喜欢跳绳呢？一次户外活动时，李小钊小朋友拿着跳绳玩，可是没跳几下就想把绳收起来。我马上走过去说：“小钊，你刚才是怎样跳的？能教教老师吗？”他很吃惊地看着我说：“我是用一只脚跳的。”我请他演示，他很高兴地跳了起来。我说：“真棒！还能变个新跳法吗？”他说：“当然能，不过要过一会才能告诉你。”他跑到一边思索。几分钟后他兴奋地跑到我身边说：“老师，你瞧我还会这样跳！”他把绳子向后甩跳了起来，我连连称赞。每当有一名幼儿有新跳法时，我就一边学一边鼓励他们。在这样的鼓励下，孩子们的兴致一下子高涨起来，发明了侧挽花跳、后挽花跳、系上呼啦圈跳……

　　向幼儿学跳绳，让我明白了“要让幼儿做好什么事，一定要先让他们产生兴趣”的道理。

　　当好妈妈的角色

　　李美佳小朋友的爸妈都很忙，连早晨为美佳梳小辫子的功夫都没有，所以拿来一袋皮筋，请老师给她梳小辫。每天早晨来到幼儿园，我都很认真地为美佳梳小辫，有时梳麻花辫，有时梳羊角辫，又整齐又漂亮。有时还为自己的成果而感到喜悦。

　　一天幼儿离园时，美佳的爸爸感激地说：“老师，真麻烦你了，天天为孩子梳小辫。”并转身对美佳说：“老师梳的辫子真好看，连妈妈也梳不了这么漂亮。”美佳忙说：“妈妈和老师梳的一样好。”从她稚嫩的言语中流露出对妈妈的.爱和维护。我想，母爱是谁也无法代替的。“谁说的，我看老师扎的更好。”爸爸说。美佳斜眼看着我，嘟着小嘴说：“老师梳的疼，妈妈输的不疼。”这一句话触动了我，是呀，为了梳得整齐，老师努力把辫子扎紧，而忽视了她的感受。看来老师为孩子做的每件事都要耐心仔细，使孩子在老师这里能享受到真正的母爱。我又想，问题问题还不只是耐心仔细，更重要还是爱心。

幼儿老师教育随笔7

　　在一次美术课的剪纸活动中，我启发幼儿怎样利用剪刀剪出二方连续的小熊，这个二方连续上一节课小朋友都会了，就是这个小熊挺复杂的。有几个动手能力差的孩子们折了有折，剪了又剪，但始终未能成功，这几个小朋友就跑到我的跟前“老师我不会，你帮我剪吧！”这时候我灵机一动想如果我说不会他们什么反映呢？我故意挠了挠头，假装不好意思的说“你们看老师都剪了好几回了，也没剪好，不如你们帮我剪吧”“老师我们不会怎么能帮你剪呢？”“这样吧我们比个赛，看看谁先剪出来，我们就先发给谁奖品好不好啊？”我这么一说孩子的`兴致可高了，都高兴的回到了自己的座位上，细心的剪了起来。

　　不一会，就听见新新说“老师，我剪出来了，”接着又有几个小朋友喊了起来，我走过去一看，呀！还真不错，我立即表扬了他们，并表示虚心的向他们学习时，他们都哈哈大笑了起来，这时只听见一个声音说“郭老师，你怎么那么笨呀？你真笨！”啊，我大吃一惊！原来是我们班最调皮的旺旺，我笑了笑接着说“哈哈，你怎么把实话说出来了呢？”哈哈哈哈，大家笑的更开心了，这样和孩子们开玩笑是不是有失老师身份呢？不过这倒没什么，孩子们的可爱随即有让我开心起来，“是啊小朋友无论做什么事情，只要肯动脑筋，认真的去学，认真的去做，肯定样样都比老师做的好，是吗？”“是”孩子们高兴的欢呼“发礼物了发礼物了…..”

　　从这以后，我发现有时做个笨老师挺好的，它不但能激励孩子动脑筋思考和动手操作，而且对培养孩子的耐心也大有好处。看来，作为一名幼儿园教师，不仅要有丰富、广博的知识，还要时时关心孩子们感兴趣的东西，并及时地学习、吸收，这样才能真正受到孩子们的尊敬与欢迎。

幼儿老师教育随笔8

　　孩子们到我家作客了。

　　事先，我们讨论了如何礼貌作客，如何让别人喜欢的话题。孩子们到我家，果然为我增色不少。

　　一下车，孩子就为32层的高楼惊呼不已。一进大楼，不知谁“嘘”了一声，孩子们一下子就安静了。遇到大楼管理员，他们礼貌地打招呼：“阿姨好，我们到应老师家作客，14楼。谢谢。"由于有礼貌有修养的样子，又由于我们漂亮的校服，所以，旁观的大人都问：“是不是小荧星的小孩……可能是私立学校的……这么好玩……"这时，我有些得意，有些骄傲。

　　到了我家，孩子们洗手准备包饺子。原本我也没有多指望孩子能包的怎么好，所以我买了速冻饺子。但是，事实令我吃惊。孩子非常有序地分成三组，在金爱的'指导下，安静专注地包着，并把自己的成品像宝贝似地放在不被挤压的地方，只一刻钟的工夫，所有的材料都变成了成品——饺子。于是，下饺子，吃饺子，吃冷餐，吃外地特产，吃水果，吃零食，看碟片，拍照片，说笑话：“应老师，你会吹小号吗?没声音，你不会，……你什么时候住在这里，很安静的，真舒服……真是开心!"

　　转眼时间到了，在孩子们“哎呀”的留恋声中，孩子告别了外婆，嚷着“下次再来”，依然欢雀地上车回幼儿园了。

　　去过我家之后，孩子们似乎和我亲热多了，他们大胆地问我问‘题，大胆地给我提意见，大胆地表达自己的想法。我感觉，孩子和我的亲密关系有了一次飞跃。

　　这是大班集体活动《我的老师》的前奏。

幼儿老师教育随笔9

　　三岁的智超小朋友在班内年龄最小，动手能力比较差，总也不能很好地完成自己的“任务”，常常是垂头丧气，一脸的不高兴，为了尽快提高孩子的动手能力，我决定同其家长联手，从孩子的涂鸦开始，引导、鼓励孩子，渐渐地我发现孩子对画画产生了极大的兴趣。

　　一天下午孩子们进行绘画活动，由于智超涂色很认真，到放学的时间了，他的画仍旧没完成，看到其他小朋友的画都被挂在了活动墙上，智超显的有些急燥。我宣布站队放学时，他就是不肯走，还说一定要画完了画，让我给他挂在墙上再回家。我拗不过他，只好随他的愿了。

　　终于画完了，当我正给他挂画的.时候，智超来到我身边对我说：“老师，把我的画挂在其他小朋友的上面好吗？”“为什么？”“我和姐姐在家画画的时候，妈妈说姐姐画得比我好，总把姐姐的画挂在我的上面”他说。我发现孩子的确画得不错，就答应了他的要求，把他的画挂在了最上面很显眼的位置，而且特地在上面粘上了一朵小红花，孩子高兴的抱住我，小脸贴在我的脸上：“叭”（亲了我一下）“老师您真好”，我幸福的眼泪都快流出来了，多么可爱的孩子啊！

　　“老师再见，回家我还要画一张送给老师”，智超一边跟妈妈走一边说。

　　只要心中有爱，就会有收获。童心，就像一颗等待发芽的种子，需要我们的浇灌，需要我们的呵护，我们应该不失时机地为孩子创造机会，满足孩子的需求，培养孩子的兴趣。

幼儿老师教育随笔10

　　君君是个留守儿童，性格孤僻，上课乱说话，不好好听课，不睡午觉等，经常做一些令老师头疼的事情。今天我在打扫卫生时，君君主动帮我拖地，令我很高兴，。在上课时我表扬了他，接下来这一节课他听得很认真。午睡时，我对君君说：今天你表现的非常好，如果今天中午好好睡觉，老师就奖励你一颗五角星。果然，今天中午君君睡的很香。

　　赞扬和鼓励是引导孩子一步步走向真、善、美的`动力。如果我们老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。所以不管是家长还是老师在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励，孩子会逐步改掉不良习惯。

幼儿老师教育随笔11

　　有的时候，我们明知道孩子不喜欢听到批评，但就是忍不住想要批评她。批评过后，自己又会后悔，其实真不如最开始，就用对教育方法！祺祺是个能说会道的小女孩。活动中经常能看见她高举的小手；课间能主动和老师聊天，找小朋友游戏；在“娃娃家”游戏中，我会请她和我一起表演，而她也能有模有样的做“妈妈”，招呼客人；平时更是我们的小助手，经常帮我们“跑腿”。我会经常表扬她“你真棒”，也会鼓励其他孩子向她学习，可是每当中午睡觉的时候，她总是一直不肯睡觉，我在旁边陪她也不肯睡，有天（周五）我对她说，眼睛不要动一会就可以睡着的，她却说：我的眼睛本来就这样的，想想真是又气又笑，终于在被我说了几次之后，她忍不住哭了。隔了2天（下周一）早上进来的时候还哭，我问她怎么了，她边哭边说，因为老师上次说我。然后我和她讲道理，问她为什么说她，她自己也知道什么原因，但是就是想想就难受。周二的早上她和姑姑一起进来，当时以为有什么事情，结果还是因为午睡的事情，她跟姑姑说以后不叫李老师了，听得我真是又气又笑。当时我还想，怎么这个孩子的记性这么好，这么“记仇”呢！其实她自己知道我为什么要说她，。

　　面对这种情况我反思了下：平时总觉得祺祺能说会道，上课经常举手，就会常常表扬她；在游戏活动中，也经常请她给大家做示范，应该说她锻炼的机会，得到表扬的机会比较多。或许就是教师过分的表扬，让她觉得只能受到表扬被批评了就心里不舒服。在与祺祺家长交流中发现她是个自尊心很强的孩子，她自己知道老师为什么会批评她，但是就是觉得委屈难受。后来我就与她单独交流，和她说为什么要睡觉，等到起床后才有力气学本领，玩游戏，她听着听着又哭了，我边给她擦眼泪边抱着和她说话，后来祺祺终于可以乖乖的`睡觉，刚开始几天还是要提醒下，陪她一会，但是慢慢的她可以自己一个人睡觉了。

　　我觉得只要方法用的好，孩子肯定会有进步的！当孩子觉得你是好的，她就会信任你，相信你。

幼儿老师教育随笔12

　　我们时常说教师是幼儿模仿的对象。作为一名教育工作者我深刻地理解这句话的含义所在。平时跟家长交流起来的时候我了解到孩子回到家喜欢模仿老师的样子给家里人上课，听起来禁不住被孩子们的纯真可爱所打动，更加激发了我对自己言行的反思。

　　我们总还记得“为人师表，行为示范”的校训，我们的行为潜移默化地影响着孩子，我们的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为幼儿学习仿效的楷模。有这样一个故事：有一天，班里的一个小朋友很自豪的冲进了教室，兴致勃勃的跟小伙伴说：“看，我今天梳了和老师一样的头发。”听到这样的话让我哭笑不得，我当时找不出更好的可以辩解劝说的语言。

　　教师的性格对幼儿的性格养成产生影响，我们从平时的幼儿身上能够明显察觉到班内老师的影子，有些老师性格内向，班内的孩子也会比较沉稳；有些老师性格外向，班内的孩子往往个性开放；有些老师做事认真，孩子自然一丝不苟；有些老师爱学习，孩子也自然比较刻苦，所以，教师性格、品行在幼儿成长过程中产生的作用既深刻又长远。

　　“己不欲施，勿施于人”，我们要求孩子们做一个品行端正、认真严谨的人，就不得不先反思自己的行为，宽容、仁慈、果敢、自信……都是我们应该树立的`形象。作为学龄前期的幼儿来说，他们对外界的事物缺乏是非判断的能力，他们就像一张白纸，会毫不犹豫地吸收外界的所有信息，而且，年龄特点也决定了，现阶段是他们吸收外界信息最快，性格塑造最关键的时期，模仿是他们最关键的学习途径，教师、家长将是他们最重要的模仿对象。所以，我们应当给他们最好的。

　　“十年树木，百年树人”，教育的影响不可能在孩子们身上立刻体现出来，它是一项长远的计划和任务。也许我们不过是幼儿成长道路上某一段的引路人，但是我们却要做一个合格的引路人。孩子是教师的一面镜子，当我们从孩子身上发现我们的影子的时候我们会有一种成就感，一种使命感。我们都喜欢发现镜子中自己的美，而不愿意正视自己的丑，所以，我们要学会发扬自己的美，弥补自己的丑。我们身上肩负着特殊的使命，我们的教育对象具有一定的特殊性，他们有感情，有主见，我们希望用自己的努力来影响教育孩子，看着他们从一株幼苗长成参天大树，任务已经开始，我们何不先从加强自身修养做起，这一行为将会帮助我们达到事半功倍的教育效果。

幼儿老师教育随笔13

　　中午入园时，金生的妈妈告诉我说，今天上午在园里金生被凯凯打了。听后我大吃一惊，整个上午我都没有离开孩子们半步，要是发生打架这么大的事情我怎么会不知道呢？但考虑到她这么跟我说，我答应好好问问凯凯，看到底是怎么回事？来园后，我见凯凯在玩玩具，为了不让孩子紧张造成排斥情绪，我先和他插了一会儿玩具，并且为他插了一个大恐龙，在轻松欢快的气氛中，我单刀直入装作不经意的问：“凯凯，今天上午你和金生为什么打架了？”只见凯凯一脸茫然直摇头，“我和金生没有打架？”“那你们在一块儿干什么了？”我又问，凯凯想了想说：“下课时我们在一块儿做灰太狼抓羊的游戏了，他太笨了，我一下子就抓到了他，这个游戏太好玩了。”说完他还笑了起来，意犹未尽的样子。我顿时明白了，这是上午自由游戏活动中的一个小插曲，过了一会儿金生来了，我又详细地问了一下金生，结果就是这么回事。这个游戏中的抓人被金生向家长说成了打架，这就是一个典型的概念偷换。我没有再向孩子问什么，说什么，我只能叮嘱他们在游戏时要小心，不要磕碰。因为我知道我没有权利干涉孩子们的游戏活动，孩子不是一根木桩放在那儿就在那儿，孩子就是在跑跑跳跳中逐渐成长起来的。也许在活动中你不小心碰到了我或者我碰到了你，这应该都属于正常现象。

　　离园时，我主动找到了金生的家长，向她说明了我所知道的孩子口中的打架情况。听了后，她很抱歉地说：“说实在的，我对孩子身上很娇，生怕孩子吃亏，所以孩子一放学回家，我就喜欢先问一下，在幼儿园里有没有跟你打架的”听了后，我一阵心凉，为家长的`这个问法而纠结，这明明不就是在引导孩子撒谎吗？因为孩子年龄小，对打架的理解不够明确，比如有的小朋友拉了一下他的衣服或者拍了拍他的肩膀，他们就有可能理解成打架了。经过我的耐心解释，她也表示以后不管发生什么事情，都先要问明白再说，以免造成不必要的误会。

　　这件事情就这样过去了，但它同时也给我提了一个醒，幼儿园的事情是琐碎的，所谓幼儿园里无大事，事无巨细，这就要求我们在平时的家长会上，多与家长沟通，让他们多解我们的工作，了解孩子们的活动。

幼儿老师教育随笔14

　　睡觉一度曾当作常规来教育孩子们：睡觉的时候不能说话，眼睛要闭上，盖好被子。

　　自从孩子们上了中班后，好动的行为也越来越也明显，连睡觉的时候都三三两两的躲在被窝里搞怪，软硬的法子都用上了，但是效果不是很明显，睡不着的还是那几个！！后来，我想到要不然来场睡觉比赛，激起他们睡觉的兴趣。中班的孩子虽然规则意识萌芽，是非观念较模糊，但是他们知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很为难为情，无奈想玩的心“战胜”了“瞌睡虫”。

　　又到了值中班的日子，安排了孩子们做好午睡的'准备，孩子们一如既往的在床上嘻戏，打闹。“小朋友们请安静，今天我们来场睡觉的比赛，看谁睡的好睡的快，谁是最厉害的宝宝”话音刚落，就看到平时爱闹的孩子，眼睛紧闭着，安安静静的躺在那，5分钟过去了，还有几个孩子在那动来动去，为了荣誉我知道他们是在和自己做斗争。又过了5分钟就听到孩子们稀稀拉拉的打呼声。20分钟后孩子们就都睡着了。

　　一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

幼儿老师教育随笔15

　　幼儿园要进行跳绳比赛，班里掀起了一股“跳绳热”，一到户外锻炼时间，孩子们就拿出绳子来练习，只有玲玲站在操场上不动。我上前问道：“玲玲，你怎么不跳绳啊?”玲玲说：“不高兴。”“有很多小朋友也不会，可大家都在认真地练习啊，我们一起来试试吧!”我边说边拿了根塑料绳子递给她。玲玲见状扭开身子：“我就是不高兴。”

　　玲玲是个胆小的女孩子，动作协调性较差，平时遇到困难，也从不主动告诉老师，我们请玲玲尝试做一些事情，她也总喜欢以“不高兴”来拒绝。我想，除了与家长联系、多给玲玲动手做事的机会之外，教师的鼓励或许能让玲玲在积极的支持和帮助下改变这种拒绝参与活动的状态。

　　一天，户外活动时间。玲玲依旧站在场地上不动，看着同伴在边上练习。“玲玲，老师和你一起练习，好不好?”我问。“不高兴!”玲玲语速很快地回答，但随后，我却又听到了她声音很轻地说：“我不会跳，小朋友要笑话我的。”我看出了她的心事，拿了一根她喜欢的`粉色塑料绳子，把绳子的手柄放在她手里，手把手地教她张开手臂，用力把绳子从身后向前甩过头顶，甩到前面，再双脚并拢跳过绳子。一次，两次……我拿着绳子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，从绳子停止在面前跳过去，逐渐地加快速度，绳子甩到前面的时候同时跳过去。有我陪着，玲玲似乎感受到了一种安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就会捏紧绳子，一遍又一遍地练习。

　　就这样，我每天带着她一起练跳绳，每次跳绳结束，我都会在全班孩子面前表扬她，说出她的一点小小的进步，而玲玲，也再没有向我说过“不高兴”。曾经看到过这样一句话：爱和认可能够激发孩子的积极情绪，增强孩子的自信心。是啊，如果我不能听懂玲玲“不高兴”背后的潜台词，不能在活动中与孩子沟通，那么，我就永远无法得知孩子内心的真实想法，也无法引导孩子获得新的发展。

　　孩子们经常是话中有话，我们不仅要具备敏锐的观察力，捕捉来自孩子的各种信息，还要注意倾听孩子、读懂孩子的潜台词，做个有心人，引导孩子按照自己喜欢的方式去学习、去探索，让孩子感到自己是被尊重、被理解、被认可的，从而使孩子建立自信，积极地参与到各种学习活动之中。

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