幼儿教育随笔

幼儿教育随笔[合集15篇]

　　无论是在学校还是在社会中，相信大家一定接触过随笔，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编整理的幼儿教育随笔，欢迎大家分享。

幼儿教育随笔1

　　开学已一周有余，因为班级的人数较少，很少让孩子到室外活动，似乎在教室里活动也不错，幼儿教育随笔。但是，我觉得还是应该让幼儿到室外活动为好。

　　首先，孩子到室外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，有助于增强幼儿的体格，养成健壮的身体。

　　其次，在室外活动，场地较大，孩子们做什么都可以放得开，少有约束，可张扬孩子的个性，让他们的身心放松，有回归自然之妙处。

　　第三，到室外活动，孩子的眼里所见皆实物，有助于教师进行随机教育：你想，面对红花绿草，你讲故事也好，说儿歌也罢，已天地当教室，已周围的景物做教具，孩子们置身其中，其乐融融，用这样的`方式教学，陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵，教育不是起到了事半功倍的功效吗？

　　当然，让孩子到室外活动，还应该注意以下几点：

　　一要注意卫生，选择的地方应是清新、自然、整洁的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要注意安全，要选择有安全保障的场地，以防止孩子有意外的事故发生。

　　让孩子到室外去活动，有这么多的益处，那就多让孩子到室外去活动吧，这样，你的孩子会更加聪明、活泼、可爱的！

幼儿教育随笔2

　　幼儿园教学反思：哭，有时是件好事

　　早晨，孩子们都高高兴兴地走进了幼儿园。可今天的丹丹却在座位上不高兴。班上的小朋友去跟你说话，你也不理，我忙过去问你：“怎么了，为什么不高兴呀？”我的话还没说完，你就伤心地哭起来

　　“今天该我拿小图书和小朋友分享了……可是我忘带了。”

　　我说：“没关系，老师原谅你，明天记住带过来好吗？”你使劲点点头。

　　我对你能为忘带小图书这件小事如此重视而表扬了你。

　　你的哭不是因为你娇气，也不是因为胆小，而是一种幼儿特有的责任感的体现。现在的.孩子最缺的就是责任感。“图书事件”虽然小，但从另一个角度反映了你对待事情认真的态度。我也从中受到启发：培养孩子责任感应从一点一滴小事做起。

幼儿教育随笔3

　　星期二的下午，天气晴好，阳光明媚，我们便决定让孩子们去远足，到学校南边的南湖公园玩一玩。

　　说是远足，其实路也不太长，但这一次的活动给孩子们带来了无穷的乐趣。

　　由于园长的事先安排，我和孩子们得以进入公园的花房一饱眼福，在花房里，孩子们可谓大开眼界，有许多日常生活中不常见的植物都集中在这儿，像滴水观音、富贵竹、山茶、杜鹃、文竹、发财树、仙人球……有的孩子因为家中种植了一些植物，认识几种，但大部分的孩子，还是第一次集中见到这样的场面，其中的乐趣可想而知，这是远足的乐趣之一。

　　出了花房，孩子们参观了南湖公园，有湖水、小桥、各个不同的园区，有樱花园，据说里面种满了樱花，每年三月初，樱花盛开，是一美景，可惜此次孩子们来得不是时候，没有见到；桃花岛一片桃林，在桃花盛开是 一定也是粉红的一片，其美丽也是异常的，很可惜孩子们也没能看到，即便如此，孩子们在老师的指引下，分别认识了石碑上的字，兴奋之情溢于言表，这是其乐之二。同时，明年三月，我和孩子们定会如期而至，观赏这美景的。

　　园中还有一处布满体育运动器材的'区域，这更适合我们的孩子玩耍，孩子们看见了玩具，如一群小鸟般四散飞去，每一种玩具都试一试，玩一玩，真正放飞了孩子的心啊，这是其乐之三。

　　远足有乐趣，也有对孩子们身体素质及体能的检测，在回来的路上，一群孩子仍兴奋有余，高唱歌曲而至校门；一部分孩子则有些疲倦，还有一些孩子嚷嚷着喊累呢！

　　多多让孩子们远足，得到的不仅仅是乐趣啊！

幼儿教育随笔4

　　我们班有一个小美女，她有一双大大的眼睛，长长的睫毛，可爱的小圆脸，什么都好，就是有一个小缺点：爱哭!她的哭声是无处不在的，早上来要下“几滴雨”，上厕所裤子脱不下来也会“下雨”，小朋友不小心碰到了她的衣服，她还是会“下雨”，出去玩排队走得慢了也要“下雨”，吃饭“下雨”，睡觉“下雨”……总之，下一整天的小雨。

　　瞧!还没进教室，就听见馨馨宝宝的哭声了：“呜呜，晚上早点来接我。”我走出门，结果抱在手里的馨馨，开玩笑地说：“哟，今天又下雨了，宝宝，什么时候出个太阳呢!”她似乎听懂了我的话，又是想笑又是想哭，一脸可爱。

　　活动结束，孩子们都去入厕了。馨馨宝宝开始哭，问她“怎么了?”“老师，我不会。”原来，她不会脱裤子，好，帮忙一把。小便完又开始哭，“老师，拉不上来”，“好，看好了哦!”我一边帮她穿衣服，一边教她应该怎么穿，她点点头说：“下次不哭了。”

　　吃饭了，又传来馨馨习惯性的哭声，“老师，我吃不下。”我一看她的碗，饭和菜基本上还没动过，我知道，她这样的哭声是要我们喂她吃饭。因为，在家访的时候，我就了解到馨馨平时的衣食住行全都是奶奶包办的，她几乎什么时候也不用做。奶奶对这个唯一的孙女非常疼爱。她姑姑对我说磬磬在家遇到不如意的事情时就会哭，孩子一哭奶奶就心疼。于是，不想做的事就不做了，不想吃的菜就不吃了。

　　其实，家长不知道，孩子是机灵的，而这种“机灵”远远超过了我们所认知的。千万不要看不起孩子，其实他们在很小的时候就已经学会了“察言观色”了，已经会对成人的行为做出观察了。当她发现只要他做出某种动作或情绪(如哭泣、愤怒等)反应时，大人就会迅做出反应，满足她的需求。而这个时候大人的反应就在有意无意中强化了她的.情绪反应，以后只要遇到类似的事情，她就会给你来一招。这就是“隔代抚养”常出现的问题。

　　试想：为什么现在的孩子能力越来越差?习惯差、自理能力弱?我想，原因不在孩子，更多是我们大人的“包办代替”。从对幼儿的家访中，我认识到如今的成人是如何看待自己的孩子的。他们总认识自己的孩子还小，大人是应该尽我所能地去帮助他，孩子不会吃饭，吃得慢，那就喂吧!反正不吃力，省的他自己吃弄得满地都是。其实，成人自己的懒造就了孩子的“懒”，懒惰思想一旦形成，孩子就输在了第一起跑线上。我们应该思考的是：如何让孩子做到能和大人一样吃饭、穿衣服，那不是聪明与否的问题，而是——练习，反复练习。人的技能都是在不断地练习中得到提升的。我想，只要我们做一个“懒惰”(此懒非彼懒)的老师、家长，孩子一定会比我们想象得更出色!

幼儿教育随笔5

　　“孩子是父母的掌上明珠”，每个做父母的“望子成龙”“望女成风”的心情迫切，都希望孩子长大后成为一个对社会有用的人才，孩子有一个美好的前途。但是现在的父母在教育上有很大的弊端，对孩子过分的溺爱，孩子们没有受到良好的教育，作为一名幼儿教师，我们应该从身边的每一个小事做起，要真正做到教育孩子无小事。

　　有一天，张艾萍小朋友眼含热泪来到幼儿园，我发现她的情绪不好，就跟她进行了交谈，原来她今天穿的衣服是姐姐以前穿过的，是旧的，不是妈妈专为她买的，她说旧衣服难看死了，小朋友会笑她的.，这时，我对她进行了教育：衣服虽然不是新的，但是很干净，衣服旧一点没关系，只要干净就行了，小朋友不会笑你的，接着我又问其他小朋友，张艾萍的衣服是否干净，大家都说干净，于是她的脸上露出了笑容。通过这件事使我想到：现在大多数孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃东西时只要有自己喜欢的，就吃个没完，从来不知道什么叫谦让，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我们要从每一件小事做起，教育好每一个孩子，让他们的身心健康的成长。

幼儿教育随笔6

　　在两天的上海学前教育年会活动中，聆听了上海市教委教研室主任黄琼老师关于“上海市幼儿园新课程改革理念与实践”的报告、华师大课程与教学研究所的胡惠闵教授关于“作为课程研究者的老师”的讲座；观摩了上海浦东新区冰厂田幼儿园的半日活动并参与了黄琼老师主持的一项题为“幼儿园高结构活动中教师的教育智慧”的专题研讨活动，从专家教授到一线教师纷纷阐述了自己对于“课程”的理解与诠释。而从这些报告、研讨、交流中，我深深感受到的是两个字——热爱。

　　一是专家教授对于教育事业的热爱。

　　作为上海市幼教教研员的黄琼老师，从二期课改开始的第一天就参与到了这次课改之中，十年的二期课改、上海的“三年行动计划”，黄老师在报告中将近年来上海幼儿的入学率、0-3岁幼儿的社区教育服务率等如数家珍；而从事教育科研的胡惠闵老师则在讲座中用一个个生动鲜明的案例阐述着自己对课程的理解。在这些数据和案例背后，我看到了这些从事教育的专家教授们对于教育事业的热爱，尽管她们没有像老师那样在一线直接面对孩子，但是正是她们用自己对教育的热爱来换取了这一组组数据和一个个案例，从而思考和引领着更多的.人进行着更多的教育探索。

　　二是一线教师对于孩子的热爱。

　　22号下午进行的专题研讨活动中，五位来自不同幼儿园的老师阐述了各自对于幼儿园高结构活动（集体活动）的认识和尝试。在这些更贴近我们一线教师的案例中，我听到了很多让人感动的故事——一位老师为了帮助幼儿更好地感受和理解《树真好》这篇大班散文诗，从中班那一年的冬天就开始引导孩子们观察树、感受树，从而“一年磨一课”，让孩子们由衷地感受到了“树——真好”的情感；

幼儿教育随笔7

　　今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助……

　　孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的.前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿教育随笔8

　　以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可现在我要加上一点：童心也是不可缺少的，特别是面对年龄越小的幼儿。因为我现在担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。

　　当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点,我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的笑容,我当时就跟自己说:“我一定会好好地保护他们、疼爱他们。”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些情况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的情况，我进行了反思，可是我还是找不到问题出现在哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨天你跟他玩皮球玩得很开心，所以他今天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了:可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮助他们适应环境，让他们不哭不闹就行,忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。加上他们年龄偏小,交往能力较差,很多小朋友都只是顾着自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他们就觉得幼儿园是个没趣的`地方，老师也是个没趣的人。

　　为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一起赛跑;在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开火车时，我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”.

幼儿教育随笔9

　　孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，“动一动”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿，他们显然受了“动一动”节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。我说：“咱们不跺脚了，安静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用命令的口吻说：“都不许跺脚了!”几个男孩的情绪还比较高涨，我的命令效果不明显。

　　我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》，在课上我们还进行表演唱，效果很好。于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中，”逐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了。”他们特别小声地附和我：“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的'时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。哈哈!目的达到了。到教室了，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事，我很高兴!

　　幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强制手段不是好办法，是没有办法的办法。教师在幼儿情绪难以控制时，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控，容易冲动，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪，稳定情绪，及时进行调整、应用以取得双赢效果。

幼儿教育随笔10

　　伴随着歌曲《春晓》的响起，我们的户外活动又开始了。孩子们一听到这首歌就兴奋的排好队走出活动室来到塑胶场地。作为大班的小朋友，我们选择的是跳绳，大部分的孩子经过近两个月的练习已经能够熟练的掌握了跳绳的技巧。我们决定挑战一下跳大绳。我们两个老师甩着绳子，让小朋友排着队一个个来尝试着跳大绳。这是他们第一次接触这项运动，孩子们虽然很好奇、兴奋，但是没有一个孩子敢主动往前上的，都是你推我，我推你的。

　　我一看这种情况就点了祥瑞的名字，（祥瑞是班里胆子比较大，而且运动方面比较好的孩子）祥瑞鼓起勇气跑进了甩起的大绳里，但是由于节奏不对跳了一下就绊倒了。虽然第一次尝试失败了，但我们总结出来，在孩子跳进绳之前给孩子数3下作为准备，这样就能顺利的进入大绳，节奏能跟上。就这样几个平时胆子比较大的孩子能够试着跳大绳了，可是还有一些孩子不敢尝试。看他们准备跑进大绳时，不是用手捂住耳朵就是用胳膊挡住头就知道害怕大绳打着自己。针对这一情况，我对孩子们说：“别怕，大胆的往上跑，看着老师的绳子上去了你就跑进来。”

　　话说完，我自己都心虚，说实话我也害怕，记得小的时候伙伴们在一起跳大绳我从来不参加，因为怕绳子打着头。就是现在也不敢，一是怕绳子打着疼，二是怕不会跳被小朋友笑话。但是，为了小朋友我今天也要挑战一下自我，于是我鼓起勇气，走到大绳跟前，眼看着大绳一起一落我就是不敢跳，绳子甩了快十下了，我还是站在原地，为我甩绳的小滕老师看出了我的忧虑了，对我大声的说：“没事，你上就行，要是看着绳子快打到你了我就拽住绳子，放心打不到你。”我看了看给我加油的孩子，就卯足了劲冲了上去，没想到真的成功了。

　　我高兴地抱住为我甩绳的老师，这时小滕老师说：“你看我说的没错吧，打不到你吧！”我赶紧抓住机会问她，她是怎么做到的，小滕老师告诉我：“甩绳的人其实很重要，你要看着孩子如果跑过来绳子快打到她了，就把绳子快甩开，这样孩子就能跳进来；看着孩子的节奏甩绳，他跳的.快你甩的也要跟着快，这样慢慢的他就会了。”这时我才恍然大悟，怪不得我刚才跳得那么轻松呢！我们也尝试用这种方法，果然几个胆小的孩子也能成功的跳大绳了。

　　通过这件事情，我深刻的体会到，任何理论都要连系到实践经验，自己都没有尝试跳大绳又怎么掌握其中的技巧呢？光凭着自己的理解和想象去指导孩子，一切都是空说，不具意义，对孩子也没有帮助。只有自己先尝试了，在实践中得出的指导方法才是切实可用的。通过跳大绳活动，我也突破了自己，多年不敢跳得大绳我也尝试了。以后我也要做事情更勇敢些，给孩子们做一个好的榜样。

幼儿教育随笔11

　　壮壮长得白白胖胖的，很招人喜欢，但就是不太合群。平时少言寡语，一般不同别的小朋友讲话，偶尔与别人讲话也是慢声细语，是我们班上的一只“小孤雁”。

　　每天早上来园和奶奶分手时，壮壮总是大哭一场，再三叮嘱奶奶早点来接他。户外游戏的时候，他总是远远的站在一边，看着别的小朋友做游戏。有时候干脆躲在活动室里默默地坐着，又是别的`孩子要拉他一起玩，他却害怕似的远远地躲开。时间久了，小朋友就很少和他说话、做游戏、一起玩了。

　　开始我以为是壮壮刚到幼儿园对环境不熟悉，过一段时间就会好的。可是几个月过去了，他不但没有融入群体，反而变得更加孤僻了。

　　我通过早上入园接待孩子时了解到，原来壮壮小时候一直跟着奶奶生活，在家里从来不跟小朋友玩。儿子这样，她也很着急。为解决壮壮的问题，我同壮壮的父母一起设计了一个转化方案：一是爸爸妈妈多陪陪他，让孩子有安全感。而是让妈妈多带他到班里小朋友家去玩。在幼儿园里，我主动安排和他一起玩的小朋友跟他一块学习做游戏。渐渐地壮壮的小朋友由一个扩大到两个、三个……慢慢的就融入到集体中去了。

幼儿教育随笔12

　　领着孩子们从小班升到了大班，心中竟和孩子们一样，有一种欣喜，啊，升级了！

　　下午下班走出教室，刚下台阶，就听到有孩子在后面叫：“许老师！许老师！”原来是几个因年龄不够而留在原班的孩子。他们正趴在窗台上，探出一个个小脑袋，冲着我叫，有的还向我招手，呢！看着他们一张张热切的笑脸，心里热乎乎的。我被他们所感动。同时，我又很惭愧，因为我没有向他们惦记我一样惦记他们，我深知狠心的把她们留给陌生的老师，而自己却不在意地走入了新教室。

　　他们中叫的'最响的是健健，那是个曾经让我最头疼的调皮鬼。以前总是训他：“不准打人，不准没礼貌，上课不准说话……而我没有想到，在他调皮的外表下，有一颗那么无邪、那么可爱而又纯洁的童心！

　　朝他们挥挥手，在他们的叫声中走向办公室，我感觉到肩上的担子的分量。

幼儿教育随笔13

　　一学期差不多结束了，回想起开学的时候，真是感慨万千呀!伴着孩子们的哭声，新的学期开始了，孩子们的情绪不太稳定，特别是从小学转到我们班杰杰小朋友，整天哭着要回家，老师们哄他引导他也没有什么用，只有他哭累了自己才肯停下来，一天给他冲凉时他问我，李老师我什么时候可以回家?我告诉他说：“星期五的下午就可以回家了，我告诉他说：“只要你不哭在幼儿园听老师的话，好好学习，妈妈回来接你的，可是你不能哭的哦”!他又说：“我哭妈妈会生气的，是吗老师?”我说：“是的，你不上幼儿园怎么上小学呀!”。

　　他听我说话时他不哭了，还在点头，杰杰以后来幼儿园不哭好不好，老师很爱你的.，而且你一哭老师也很心疼的，爸爸妈妈都喜欢不哭的杰杰，他点点头，看到他的样子我心里在想到底会不会在哭呢?

　　在我的耐心帮助下，这个爱哭的小男孩变的坚强了很多，每次都会说这样一句话，“老师我没哭”，我说：“对!你是最棒的，你已经长大了，懂事了，我看到了这孩子的变化，这是我最大欣慰的事。

幼儿教育随笔14

　　前段时间曾经思考了"影响幼儿口语表达能力的因素",今天就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议：

　　1、丰富幼儿的生活经验

　　生活经验的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿语言内容的根本，范文《写幼儿教育随笔范文6篇》。教师要充分利用幼儿生活周围的人与物，为幼儿提供说话的材料，培养幼儿口语表达能力。如班级里有小朋友生病了，可组织幼儿自制玩具和教师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。有了这种生活经验后，幼儿谈起同伴之间相互关心、相互帮助的事就不会无话可讲了。

　　2、培养幼儿说话的兴趣

　　在成人中，有的人生活经验很丰富，但不善于表达，这不能说不是一种遗憾。显然，幼儿阶段，培养幼儿语言兴趣是发展口语表达能力的前提。语言是抽象的，要使幼儿对之产生兴趣，必须将语言与幼儿感兴趣的事物相结合。如：幼儿对老师委派的人物很感兴趣，可委派幼儿去ⅹⅹ老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清楚。多次独立交往，会使幼儿的口语表达能力有所提高，同时，幼儿对语言的兴趣也在不知不觉中培养起来。

　　3、创设幼儿说话的机会

　　在幼儿有了一定的生活经验并对语言产生一定的兴趣后，教师必须为幼儿创设有利于说话的环境。首先对胆怯的幼儿，要为其消除心理障碍，教师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样自由自在。这样，幼儿就会敢说话。其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日常生活中的随机教育。幼儿对周围的'事物都充满了新鲜感，有着强烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，教师可用新颖的玩具请幼儿讲段话，如，飞进教师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂浮的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。

　　4、改进语言教育方法

　　在语言教学中，教师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的积极性和创造性。适当增加幼儿自由讨论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓励幼儿用多种语言形式表达同一内容。

幼儿教育随笔15

　　大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的.。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的家长纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……

　　我要对各位家长说，你们别着急！孩子的能力发展有快有慢，家长和老师应耐心等待。大班的孩子刚刚开始书写，怎么可以一下子就给孩子下定论呢？

　　这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成一定的障碍。

　　再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成，孩子的年龄只有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始那笔时，多少孩子不会啊！现在再看看都会了。

　　家长朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？而且说得非常好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子可以正确握笔，并且写出漂亮的字吧！

　　家长朋友，别急，您的孩子一定会很出色的！

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