小学班主任教育随笔

时间：2023-08-13 16:49:16 随笔我要投稿

小学班主任教育随笔(集合13篇)

　　在学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编整理的小学班主任教育随笔，希望对大家有所帮助。

小学班主任教育随笔(集合13篇)

　　小学班主任教育随笔篇1

　　在我们班级，有一位似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自我。那是一个中午，我在班级分饭，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时，崔玉文同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了她，并尽力赞美了她关心团体，为他人着想的`好行为。

　　此后，我又从几件小事里发现崔玉文性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课异常认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选班级卫生委员。

　　分析：这件事给我启示颇深，那些学生既不勤奋上进，又不惹事生非的学生，好像对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;他们虽然学业平平，却不名落孙山。一般情景下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。其实他们更多地渴望教师的关注与赞美。从这件事后，我开始注重细心观察学生，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

　　教育是一项细致入微的工作，把每个孩子的闪光点都放大，用放大镜去观察，不吝啬赞美的语言，用心去感受学生的变化，教育怎能不成功呢?

　　小学班主任教育随笔篇2

　　每一天早上，我走过教室走廊，就有学生看见我，有礼貌地向我微笑，向我问候，:“尹教师，早上好!”我通常会点头，露出笑容，随声说“好”，继续走着，今早我迎面听见有个声音对我说，很小声，但我还是听清楚了，是“good morning”，可是当时我还没反应过来，居然停顿了几秒，才想到要说“good morning”来回应对方，甚是尴尬。之后我定睛一看，原先是班上活跃分子曹子勋用英语在问候我呢!可是我感到很欣慰，因为就在昨日早读课前，有学生用疑惑的'眼神跟我说:“教师，我们不会读英语?”我摸着他的脑袋说:“没事，我来教你们读英语。”他更加疑惑了，没等他提出疑问，我立刻说道“因为教师以前教过英语，会读英语。”他听了，拍手叫好!

　　然后我作为一个语文教师利用早读时间带领全班学生读英语，我们一遍又一遍的读着，good morning，goodbye，没想到同学们全会说了，课后还主动用英语跟我打招呼，真是做到了学以致用了啊!

　　小学班主任教育随笔篇3

　　常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

　　（1）把赞美送给学生。

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

　　（2）为后进生撑起一片天空。

　　我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的`像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

　　小学班主任教育随笔篇4

　　请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的`机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”

　　“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

　　小学班主任教育随笔篇5

　　下课了，坐在第一桌的小月仰起小脸说：“老师，求你了，别让我和小泽一桌了。”我问；“那你想和谁一桌呢？”还没等小月张口，邻座的一名男生大声说：“老师，他想和小明一桌。”女孩赶忙矢口否认连说没有。那个小男生寸步不让地说：“那你总回头去看小明。”周围的另外两名男生也随声附和着。小月委屈地哭了。上课铃响了，我望着满脸泪痕的小月，再望望刚才七嘴八舌的几名男生，我笑了笑，用手抚摸着小月的头，轻轻地安慰了一句便离开了教室。

　　下午大课间是我的自习课，我没有像往常一样组织孩子们上语文课，而是决定和孩子们就今天发生的事进行一次交流。首先，我很随意地和大家谈起我与英语老师的一次谈话。“那天，我和李老师谈起了小明，我们都认为他是个吸引女生眼球的男孩，当时还逗他一句，到中学一定要把握好自己。”随后，我问女生：“咱班哪个女生喜欢小明？”女生们先是面面相觑，继而陆续地举起了手。我接着说：“是啊，像这样优秀的男孩谁不喜欢呢？喜欢，这是一个多么动听的字眼，又是一个多么美好的情感啊！可是，如果我单独问哪个女生喜欢小明，你会毫不犹豫地回答吗？”同学们微笑着摇着头。借此我和孩子们进行了倾心的交流。主要从两个角度谈的：一是：你们到了青春期对异性多一些关注是正常的，喜欢某位异性也是一种正常情感，那说明你喜欢的人身上有许多优点，不仅你喜欢，会有许多人喜欢。我举了一个例子，就拿打篮球来说吧，女生看男生打球，都喜欢能投球的，跑得快的，能抢篮板的······，有谁会说，我就喜欢投大眼蓝的？孩子们狂笑。二是：每一个同学都应该把这种情感视为最纯洁、最美好的情感，而不是用开玩笑的口吻去歪曲他。如果谁把这种情感歪曲了，说明谁的思想不够纯洁。

　　接下来我又让孩子们做了一个动作，都回头看，最后一桌的'学生回头向前看。之后，我问孩子们：“刚才你的视线里大概有几个学生？”大家回答有6------7个。“那这一回头之间，他人一定看得出来你是为谁回头的吗？”孩子们给出的回答是否定的。紧接着我问道：“那么，谁又能断定小月回头就是在看小明呢？”直到这时，孩子们才恍然大悟。那几个刚才生口舌的孩子也不好意思地低下了头。

　　通过刚才的交流，大多数孩子应该对异性之间的喜欢持正确认识。至少个别孩子会明白，开这种玩笑会让人认为自己的思想本身有问题，而且还有可能与同学闹纠纷。那以后，班级再也没有人说男女之间的闲话。

　　反思：到了高年级，异性之间这种相互倾慕的情感十分正常，有时同学之间的相互取笑也在所难免。作为教师，既不可因正常而放任自流，更不能因孩子还小而大惊小怪。尽管他们还似懂非懂，我们也要及时地进行正面的疏导，让这种美好的情感成为一种永远的记忆，成为积极向上的一种动力。

　　小学班主任教育随笔篇6

　　早读加上一节空堂，终于改完了全班63本日记。我改得较细致，部分日记还加了简短的评语，尤其对于后来插、并、转来的新生。

　　批改结果既在情理之中，又出乎我意料之外。多数同学字数明显增多，语句流畅性大大增强，看起来像有模有样的小学生日记了，不似一年级时那样一两句，很单薄。新来我班的大多数同学写了三言两语，标点不打或乱打的现象比比皆是，个别人连日记格式也稀里糊涂，搞不清爽。不过，也有写得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的`庆子硕，不仅字迹娟秀，而且内容精彩，篇幅较长。

　　有几个老生我以为第一炮肯定不会叫我失望，因为他们原来是尖子，可惜实际情形令我大跌眼镜。如章蒙蒙，暑期还在北京《语言文字报》上发表了一篇日记《游青岛》，昨晚的练笔却仅有75个字，还出现了三个错别字，内容淡而无味。

　　傍晚放学前，我就第一篇日记的批改情况向全班作了通报，表扬了高分习作的作者，不点名地批评了类似章蒙蒙一样能写好却因态度不认真糊弄了事的同学。看得出效果产生了，受到表彰的对象小脸放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等几人却悄悄低下了头，不知道是惭愧还是后悔。

　　小学班主任教育随笔篇7

　　魏书生以往说过，一个人首先要适应环境，享受完美人生。生活不能没有梦想，可是人类不能以梦想主义的目光苛求生活。对待教学，对待学生，我认为也同样是一个道理。

　　我们不能对学生的现状听之任之，我们要树立一个让他们不断提高的目标，可是在目标的实施过程中不能埋怨，灰心，要享受到改造学生的乐趣。要不然，对于教师的身心健康，对于学生的发展都没有好处。埋怨、灰心、等待得结果是学生越来越难教，成绩越来越糟糕，教师的脾气越来越暴躁。与其埋怨，灰心，等待，不如想办法改变自我的做法。

　　我们要认真总结分析学生不爱学习的原因。找出原因或根据不一样学生的问题，逐一解决。如有的学生约束力差，那么教师就要取得家长的协助，回家后让家长监督和督促他的学习。有的学生书写太差，教师就从笔画书写开始，手把手，一步一步的改正他的不良习惯。同时，对于他们不认真书写交上来的作业，必须让他们重新写。直到教师认为比较认真了为止。对于上课爱溜号的同学，教师的`视线要经常在他们身上扫过。并且要让他们一向有事可做。不要让他们的思维活动偏离学习主题。也就是说让他们没有机会溜号。

　　事实证明，这种教学方法虽然不很高明，可是见效比较快。教师摆脱了一味的批评带来的不快，自我少了许多与学生生气的机会，同时也节俭了时间。这样做，教师简便了，学生也得到了更多的练习。真可谓一举两得。

　　教学工作，不仅仅是一种工作，也是一个人生活态度的写照。我们要想使自我的教学工作不枯燥乏味，要想使我们的教学工作有生机，要想使我们的生活有意义，有情趣，我们就应当不断地尝试着改变自我的教学态度。既然不能改变环境，那就试着适应环境，享受此刻的所生活带来的乐趣。

　　我们的生活总是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。为什么不快欢乐乐每一天?

　　小学班主任教育随笔篇8

　　如今的孩子，“生在红旗下，长在新中国。”爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呵护有加，唯恐孩子受一点委屈。殊不知，过分的宠爱，阻碍了孩子自立自强的健全人格的发展，而适度的挫折教育，则能培养孩子坚韧的品质，完善孩子的人格。爱默生曾说过：“挫折是人生前进的动力和重要启示，在逆境中，人才能真正展示自身的实力。所以，父母观念要转变，要有意识地给孩子创造挫折教育，从生活中的点滴开始，为孩子制造一些障碍，锻炼他们的本事，让孩子经历风吹雨打，不再是温室里的花草。

　　不经历风雨，怎能见彩虹?挫折是每个人都会遭遇到的，你不能绕它而行。在孩子的成长过程中，酸甜苦辣都会伴随而来。作为父母，要指导孩子如何正确应对挫折，并战胜挫折，从挫折中学到更多经验，使孩子成为生活的强者。失败和挫折的风霜，会让孩子的'人生脚步更加坚实而宽广，在失败与挫折中，他会慢慢感悟生命，把人生之路绵延成收获之旅，幸福之道。

　　人生境遇复杂，人生中有泪有笑，有悲有喜，如果孩子能够在失望与绝望中不断超越自我，他的人生才是最美的。也许孩子会一度忧伤，但在战胜挫折后，他的生命却所以而更可爱，他也会所以而学会应对挫折，利用挫折，使自我的一生更容易获得幸福。

　　小学班主任教育随笔篇9

　　古人说：“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立足。那么，什么是礼仪呢！简单的说，礼仪就是律己，敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是集体的脸面，更是社会大家庭。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质，外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明，用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。就小学生而言，最本质的是学会做人，也就是要讲文明懂礼仪。我们身在社会中，身份，角色在不停的变化之中。我们这一刻讨厌别人下一刻往往成别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

　　当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪。在文物上乱写乱涂；当我是市民的时候，又对随地吐痰，乱写乱画的现象深恶痛绝。当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么直路，管他有没有红灯，管他人没有人行道。讨厌那些没按规章开车的人；当我们开车的时候，总是抢车道、钻空，讨厌那些在马路上乱闯的行人。当我们是消费者的时候，经常把个人怨气往服务人员上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客大挑剔。

　　当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加。当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的话送上天，对于父母的生日，天才晓得。当我们身处校园的时候，总是不注意三轻，总是在自习课上大吵大闹，总是在楼道内相互嬉戏，因而影响班级考评挠乱学习秩序。当我们在校园内遇到领导老师，我们又是否真正做到鞠躬、让路呢？这一切的一切，全是因为我们太自私，没有做到律己，没有做一尊重别人。

　　火车跑得快，全凭车头带。小学生是祖国未来的`希望应该，改正自我。严于律己。应义不容辞地履行义务，带好头，做好文明的标兵。毫不疑问，我们的每位小学生若都能讲文明，懂礼仪，那么我们的小学生，我们的校园，我们的社会必然会焕然一新，我们大家都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的氛围中。

　　但是，如何才能做一名文明的小学生呢？

　　遇到师长、来宾，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公物，不乱写乱划；在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。

　　在家里，孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。

　　在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生；尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。

　　同学们，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。让我们快快行动起来吧，从现在做起、从我做起、从点点滴滴做起，不断继承和发扬中华民族的传统美德，做一名讲卫生、懂礼貌、守纪律、爱学习的文明的小学生，为构建和谐、文明校园而努力吧！

　　为了我们自己；为了我们的班级；为了我们的校园，为了我们的社会，同学们让我们携起手来，讲文明、懂礼仪。

　　小学班主任教育随笔篇10

　　班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

　　一, 要关爱学生;

　　低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

　　二,要研究心理;

　　小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

　　三,要培养习惯;

　　班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的'事。

　　逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

　　四,要严于律己;

　　班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

　　班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

　　小学班主任教育随笔篇11

　　和同行们交流时，话题最多而且近于无奈的就是“问题学生”的教育。似乎这个群体成为学校教育中“顽症”，大有回天乏术之遗憾。“问题学生”是学校教育中的一个特殊的受教育群体，他们人数不多，但在班级管理乃至整个学校教育中所造成的后果和产生的影响却是很突出的。对“问题学生”的教育，教师可谓是使出了浑身解数，然而往往感到事半功倍，有时还会事与愿违。在这种情况下，一些教师就产生了“只要不闹乱子就行”的想法而放弃对他们的教育与引导，尽管这是一种无奈的选择，但同时也放弃了教师自己的责任。“问题学生”的产生有诸多方面的原因，因为其特殊，引起了教育工作者及关心教育工作的人士的关注和探究，也因为其特殊，我们往往有一种先入为主的潜在心理，在潜意识中对“问题学生”形成了一种固有的成见，因而对他们一丝一毫的不好的变化过于敏感，相反地对他们一丝一毫的进步却显得有点迟钝，甚至还有点瞧不上眼，这是造成“问题学生”对教师产生抵触情绪的原因之一。应当说，作为一名教师，在对待“问题学生”的教育上更要有一颗平常心。

　　记得在一次“发现他的闪光点”主题班会上，我让学生谈谈生活在自己周围的平常人身上的闪光点，其中有一位学生讲了这样一件事：他们那儿有一名初中生，有偷偷摸摸的毛病，只要看到同学中谁有“好东西”，他总要想办法偷到手，老师们讨厌他，同学们都防着他，父母姐妹也觉得很丢人。有一次，一位小学生不慎掉进了河里，被路过的他发现了，水流很急，他不会游泳，情急之中他折断一颗小树，边顺着河沿跑边想办法往外拉小学生，终于把他从河中拉了出来，事后他没有告诉任何人，直到小学生的家长找到学校，老师们都还不相信他能这样做。发言的学生认为，尽管他身上有不好的毛病，但他懂得在危急时刻想办法救人，这就是他的闪光点，说明他还是一个不错的初中生。这件事在全班同学中引起了很强的反响，更引起了我的深思。“小偷身上也有闪光点”，这是人们很少关注到的问题。在对待“问题学生”的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？我试着换一个角度来重新观察班上的几个调皮的学生，慢慢地我发现他们还真有一些出众的地方，他们中有的组织能力比较强，有的口才比较好，还有一个对班集体的事特别热心。有了这些发现，我便用其所长，让他们中的两个当班干部，另外的两个，一个成为班里的文艺骨干，另一个就成了我的小助手，经常向我提一些班级管理中的问题和建议。尽管这样做引起了一些任课老师的不理解，班干部中也有反对意见，我仍然坚持实行。一学期后，他们以自己的实际行动赢得了大家的信任和任课老师的认可。当然这中间也有过反复，关键在于班主任要做好协调、引导和帮助。

　　孟子说：“人恒过，然后能改。”我认为，对待好学生也好，对待“问题学生”也好，教师都要有一颗平常心，公平地对待每一位学生，为他们的进步而骄傲，为他们的成长而自豪，对他们的过失，公平地去对待、化解和消除，尽心尽力地帮助他们逐步纠正。“无限风光在险峰”，也得人们一步一步地去攀登，对待“问题学生”的教育不可能一蹴而就，严格要求与悉心呵护并不矛盾，纪律要求是必要的，但可以降低一定的标准，让他们通过适当的努力就能够达到，这样会逐渐引起他们的`兴趣，这对培养他们良好的学习和行为习惯、引导他们逐步步入正常的学习生活是有益的。在具体的教育过程中，教师要象真正的朋友一样去细心地发现他们身上的每一处闪光点，哪怕是很小的一点，微如萤火，也要细心地呵护，并能引导他们逐步将之发扬。绝不能把“问题学生”当成时时刻刻都想“犯错误”的人严加看管，或者揪住他们身上的一些毛病不撒手，“好心”地经常“提醒”，使他们动辄得咎，无所适从，这样做只会让他们远离集体、远离友情、远离学校，最终产生厌学情绪，埋下弃学的隐患。

　　在全面推进素质教育的今天，无论是社会还是教育界都在呼唤公平教育，公平的基本标准应当是让每一个孩子都平等地能接受良好的而不带歧视性的教育，那么对待“问题学生”就更要公平教育，因为他们也是国家的未来。

　　小学班主任教育随笔篇12

　　开学第一周，周五下午第二节，我们班值周生正式上岗。

　　放学后，我收拾好一切准备回家，刚走到学校门口，我们班值周生就喊起了我：老师！老师！我问道：没什么事情吧？谁知值周生高峰委屈道：老师，刚才还没到进校时间，一位家长非要进去，我给他讲道理，那位家长不仅不听，还说了我一顿。旁边一个男生高帅连忙帮腔：对，那位家长不仅不听，还骂人！说话间，高峰双眼通红，泪都流了出来。此时，很多家长就在附近等着接孩子，我示意其他孩子正常站岗，便拉着高峰进学校里了。

　　走到葡萄架附近，我又问了他详细的情况。据说是六年级的一名家长，已经走了。看着孩子满脸的委屈，我也很心疼，如果那位家长没走，我真要上去问问他为什么要这样做。高峰平时热心班级事务，就是学习上不上心，也有一些小毛病。这次挑选值周生时，本来没选他，但他热情很高，我不忍心打消他的热情，就让他去了，没想到上岗第一天，就碰到这种事情，我很怕他因此退缩，不愿再值周了。

　　我不停地安慰他，告诉他以后碰到这样的情况该怎么办。我又给他分析了为什么会有这样的'家长。这与家长的受教育程度是密切相关的。一个没有受过教育或受教育水平低下的家长，面对孩子合理的要求，会做出如此无礼、粗鲁甚至野蛮的行径来，是不难想象的。因此，我趁机教导他，一定要学习更多的知识，要读更多的书，做一个文明有礼的现代人。一定不要像那个家长一样，伤害别人，也招人厌恶。他点了点头。

　　本周一早上7点半，校门口，在肆虐的寒风中，我看到了他笔直的身影！此刻，我为他感到骄傲……

　　小学班主任教育随笔篇13

　　班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任数学课的同时，也一直担任班主任工作。经过这几年时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”、让自己的班主任当得快乐幸福呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

　　一、以身作则，为人师表。

　　俗话说：“身教重于言教。”教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。尤其是班主任的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。我发现，学生看到我这样做之后，也开始在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的'语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

　　事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

　　二、一视同仁，关爱学生。

　　学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。师爱要全面、公平。学习好的要爱，学习差的也要爱；活泼开朗的要爱，内向文静的也要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

　　陈世浩同学是一个淘气、懒散的孩子，他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。同学们报告自己丢东西，当我去调查时，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌里了。有时我甚至夸他无私、诚实。可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。后来，他在玩耍时摔伤了脚，在家休息一周后来上学。于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他照顾他。渐渐地，他开始喜欢我，信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。

　　关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。

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