(热)幼儿教育随笔14篇
在学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编整理的幼儿教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿教育随笔 篇1
在幼儿园里经常有幼儿把文具当玩具玩的现象，这不“嘟嘟嘟”安静的教室传来刺耳的哨声，“这是谁吹的哨？”我严厉的问，小朋友告诉我是龙嘉奇。前两天他就因为用水彩笔帽乱吹，有时还用嘴含笔帽被我批评过，告诉他不能玩笔帽，他还是不改。
我把他叫到前面来，看到他低头不语，我想，为什么几次批评他总是不改呢？是自己处理的方法不对过于生硬？还是他错把文具当玩具，不理解其中的危害，压根儿不明白自己错在哪儿了？想到这里，我就问班上的小朋友“你们知道为什么不能吹笔帽？”润晴说：“因为它吹出的声音很难听。”郭伟业说：“因为笔帽很脏，上面有细菌”。听到这些，我想孩子们对事物有了一定的辨别能力和判断是非的.能力，他们讲的都很有道理。我叫过龙嘉奇来，我问他“来，你看看你含的笔帽上脏不脏？”再看这时候的他竟低下了头，认错了，主动把笔帽盖在了彩笔上。随后我又向小朋友们讲了含笔帽的害处。
幼儿做错事，光靠生硬的批评说教是不行的，不能老是说，不能这样，不能那样。要通过启发诱导，让他真正明白自己为什么错了，错在哪里，自觉改正错误。如果你只是批评，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的错在哪里，也许下次又会犯同样的错误。
教育要结合实际，如果你一味要求他批评他，他不一定理解，但你要是结合他正在做的事情，一讲幼儿就会明白。
幼儿教育随笔 篇2
幼儿教育随笔：让幼儿在实践中学会自强、自立
一天，在带幼儿进行户外活动时，我的胳膊不小心扭了一下，一时间动都不能动。午睡起来后，孩子们仍像往常一样围在我身边，要我帮助做这做那的，但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿，几个平时一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但毕竟是他们自己穿的。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。
那么，我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢?于是，我便对孩子们说：“小朋友们，老师的胳膊不小心弄伤了，医生说要过好长一段时间才能好，看来这几天，老师不能帮你们穿衣服了，你们自己穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好不好?”绝大多数孩子都答应了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们的`确不会自己穿，于是，我一边叫能力强的孩子帮他们一下，一边告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头，过了一段时间，孩子们终于全部穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。望着一张张通红的小脸，我心里感到了―阵欣慰。
经过这件小事，长时间困扰着我的问题终于得到了解决，对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解。有的时候，老师做个旁观者，让孩子们学会自己动手，在实践中学会自强、自立。也不失为一个很好的教育方式。
幼儿教育随笔 篇3
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的.情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
幼儿教育随笔 篇4
今天不知道班级里孩子们的父母有啥想法，今天看了孩子从九月份到如今在幼儿园的生活有啥感触，你们是否体会到了老师兢兢业业的工作，你们是否能感受老师们的辛苦，能懂我吗?.......
其实，原来选择了一个音乐活动，就在前两天才决定改上语言活动，之所以要摒弃原来的教学方案，原因真的只有一个，——我不想让家长们感觉太好!在单位里，我在辅导孩子们跳舞方面抓得很多，可以说，即使你看到的孩子其貌不扬，但是他都能在老师的指导下有模有样地跳一跳，一节音乐活动不是一天能练就的，孩子的反应也是日积月累出来的`，如果就这样对家长呈现出来，我想，我们的家长更多会觉得自己的孩子很棒!感觉也会随之好起来，但是事实不是那样的，所以就在要邀请家长来园时，我决定放弃原来手里的那个音乐活动!
当时，我记得从头那里把原来的设计方案要回来，又给她另外一份的时候，我只对头说：“我想让家长知道自己的孩子缺什么!”头给我教案的时候，也对我说：“你能达到你要的效果!”我想头也能理解我为什么这么做的原因，所以，默认了!
今天的教学活动，是我最没有负担最没有任何花哨装饰的活动，家长们可以看到孩子们他的语言究竟发展到如何的程度，能够感受到自己的孩子在学习活动中究竟缺的是什么!活动结束后，有家长当即赞扬了班上的某几位孩子，“他们真棒呀!真是聪明!”........也有家长开始着急：“老师，我们家的孩子为什么坐不住呢?”“老师，当你带着他们动起来的时候，我们家的孩子才有反应，这是为什么呢?”........
我想给大家呈现一个真实的孩子上课的画面，你的孩子也许就是注意力太涣散，你的孩子就是语言停留在动作和语言相联系的阶段，你的孩子听不懂指令性的语言所以没有反应.......一个活动也许并不是那么的完美，但是我相信没有一个家长会质疑老师是不是无能;一个活动也许并没有得到一片赞扬，但是我相信——家长，你终于明白了自己的孩子在学习方面的问题。
今天是我们半日活动开放，今天也是我们亲子同乐迎新活动，让家长看孩子的变化，也让家长了解您的孩子究竟缺了什么?我很累，当你们把孩子领回家之后，我也回家了，这几天为了今天，我很累了，真的很想问问家长——你们能懂得我这片苦心吗?
幼儿教育随笔 篇5
上星期，大润发超市开张了，超市里摆满了很多物品，很多孩子走进了超市购物，一下子超市里挤满了人，大家都想购物，以至游戏中出现了"抢购"的现象，子薄和元涛为了一袋王子饼干两人抢了起来，孙若涵由于一次性拿了过多的物品，在拥挤的过程中物品掉了一地，徐少航人来疯似地在超市里跑来跑去，整个超市看起来乱糟糟的。看到这样的情况，我及时介入游戏，告诉孩子们要根据自己的需要购买商品，在超市中要注意保持有序，不能乱跑，同时也要保管好自己购买的商品。这时超市里才恢复了平静。
分析：超市刚开张，物品很多，吸引了孩子们，激发了孩子购物的欲望，但由于超市里同类商品少，就导致顾客为了某种商品而争抢。在超市里我们制定的'规则由于不具体，幼儿所获得的经验也仅仅是平时生活中与父母在超市购物的经验，因此在游戏时孩子由于经验和规则意识不明确，出现的争抢，购物过多、乱跑等现象。
策略：
1、在超市里多增加一些同类的商品，这样可以避免孩子们由于喜欢而争抢同一类商品。
2、教师和孩子一起讨论超市的游戏规则，教师将游戏规则画出来，贴在超市里，提醒大家共同遵守。
幼儿教育随笔 篇6
小新上幼儿园的第一天
春节过后，小新的妈妈就要上班了。
“小新，今天妈妈要上班了。你也该上幼儿园找小朋友去了。”
在家玩了一周的小新，还没有在家玩够，说：“我今天不去了，和邻居的小朋在家玩，好吗？”
妈妈说：“宝贝，哪怎么行哪。”
小新看到妈妈没有答应，就勉强地说：“哪好吧。”
妈妈说：“拉钩，到园不许苦，……”
“那好吧，拉钩不变，说了就算！”
就这样，过了春节妈妈上班的第一天，他跟妈妈很早就来到了幼儿园。
看到只有几个小朋友，小新眼泪汪汪的。但是，因为和妈妈拉过钩了，强忍着没有哭。说：“妈妈，再见！”
小新就和小朋友玩去了。
宁宁画猫猫
宁宁小时候，就爱画画。
说起来是画画，其实，就是在纸上画道道。大家看了哪些不知是什么的道道，还十分高兴，给与鼓励。
后来，宁宁的.爷爷教她画猫猫。
画了一个大圆，上边加两个耳朵，中间加两只眼睛，再加一个笑笑的嘴巴，在大圆下再画个身子和四肢，就成了美丽的大熊猫了。
从此，宁宁就天天自己画猫猫了。
嘉嘉学外语
嘉嘉是文幼的小朋友。文幼开始学习外语了。
外语王老师是聘请某师大的老师。这王老师很有人缘，和孩子们关系处得不错。每当外语课时，孩子们就抢先占位子，找听课最近的地方。
这天，王老师教孩子们外语课。老师把准备好的卡片，拿出来一个个的教孩子们朗读，大家大声的跟着念着。每当老师提问，嘉嘉都高高的举起小手，答对了老师还给一枚小红花。红花得的多，表示学得好。
要下课的时候，嘉嘉都要送老师，和老师再见，老师还把她抱了起来。
搭起积木盖大楼
积木圆，积木方，小朋友一起盖楼房。
楼房高，楼房长，盖起了大楼好住房。
幼儿教育随笔 篇7
孩子们已经进入中班下学期了，也变得越来越懂事了。最近我发现了一种现象，有些家长在孩子离园时总会问老师：“今天孩子学什么知识了？今天需要辅导吗？每天回家我都问他，可他什么也说不出来。”这是一种好现象，说明随着幼儿的成长，家长们越来越重视孩子的学习、知识的积累和智力的开发。家长们的心理是值得认可的，但同时也反映一个问题。幼儿时期的教育不同于小学，许多家长不知道如何与幼儿进行交流，所以也不能真正体会到孩子到底学了什么。与孩子交流沟通也是很重要的`。问他学了什么、太笼统，孩子不会总结今天我学什么了。因为孩子每天都会接触很多新的知识和新鲜事物，他很难讲清学了什么。所以家长可以改变一下询问的方式，如“今天和老师玩什么游戏了？活动时老师提问小朋友回答什么问题了？今天玩过什么玩具，怎样玩的？见了什么事物？给妈妈唱一首歌，画一幅画儿吧?”等等。这些具体的问题孩子就知道怎样回答了。与孩子交流也是一门学问，我们老师和家长们都要与孩子多交流、多沟通。
幼儿教育随笔 篇8
为了配合节日教育，让孩子们知道五月份的第一个星期天是母亲节，促进家长和孩子之间的亲子关系，让小朋友感受到妈妈对自己的浓浓爱意，从而让小朋友懂得感恩自己的妈妈，同时让小朋友通过切身参与懂得爱的最高境界是爱别人，让孩子们在被爱中学会爱别人，促进孩子们的情感情商的发展，我们小二班特组织了“爱你，我的母亲”活动。其方案如下：
活动一：
爱要大声说出来目标：
1、能够主动说出对妈妈的.爱。
2、为妈妈做力所能及的事情。
3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
活动准备：围绕感恩母亲的话题跟妈妈说说心里话或者祝福的话语
活动过程：DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来，上传在QQ群里，请家长观看、感受这份孩子们的爱。
活动二：
制作手工康乃馨
活动目标：
1、幼儿能够知道5月的第一个星期天（本周日）是母亲节，知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
活动准备：彩纸、吸管、剪刀、双面胶等
活动过程：
1、出示康乃馨与孩子讨论这朵花的名字与花语。
2、幼儿观察，老师示范制作。
3、教师分发材料。
4、教师和幼儿一起制作康乃馨
5、幼儿共同欣赏制作的礼物，一起合影。
6、回家把康乃馨送给好妈妈并对妈妈说一句感谢祝福的话。
幼儿教育随笔 篇9
天真烂漫是一种味道，窗含西岭千秋雪别有风味，此时无声胜有声则更有一种趣味。味道是一种气质，是一种格调。潜心工作，我与豆豆班的孩子们也产生了很多味道。
清晨，有一种味道叫热情。妞妞总是很早就来到幼儿园，刚进门妞妞就大声地跟我说：“花花老师，早上好。”然后就扑过来给我一个大大的拥抱。其实无论是谁来到豆豆班，妞妞总是很热情的和他们打招呼，如果有谁需要帮助，妞妞肯定是第一个上去帮忙的。多么热情的味道！
课间，有一种味道叫欢乐。孩子是游戏的.忠实粉丝。每次只要说是出去玩游戏，孩子们总是特别开心，立马排队。“小朋友们，今天我们一起去玩摇摇马吧！我们分组比比赛，看看谁的摇摇马骑得最快。”“好！好！好！”阳光下，孩子们开心地玩耍着，脸上的笑容在阳光的照耀下显得格外的好看。空气中充盈着快乐的味道！
午睡后，有一种味道叫童真。午睡刚结束，我帮孩子们穿衣，浩然一把拉住我的衣角，奶声奶气道：“花花老师，我要告诉你一个秘密。”“是什么秘密呀？”“我刚刚做了一个好可怕的梦，吓得我都出汗了。”“浩然梦到了什么呀，这么可怕？”“我梦到幽灵啦，好可怕的，好像要吃了我。”“哈哈，花花老师还没见到过幽灵呢，你能给我讲一讲吗？”浩然摸摸头说：“我也不知道，反正就是很可怕。”“那花花老师明天帮你打败那个幽灵，好吗？”，“好。”孩子的世界总是充满童真，有趣的味道。
离园活动时，有一种味道叫想象。又到了孩子们最喜欢的离园活动时间了，因为他们可以玩玩具啦。建构区总是最受孩子们的喜爱，似乎怎么玩也玩不腻。奕妍跑过来对我说：“花花老师，快来看看我搭的婴儿房，可以放好多好多的玩具。”“哇，形状这么有趣的婴儿房，花花老师也好想有一个。”不一会儿皓宇就跑来对我说：“花花老师，来看看我做的彩色新式车。”“那皓宇想邀请花花老师搭着新式车去游乐园吗？”“好呀，没问题。”孩子的小脑袋里还装着我们大人很多不知道的东西，他们放飞着天马行空的想象的翅膀。
我与豆豆班孩子的故事里，存在着许多许多的味道，各种味道让我流连忘返，让我在繁杂工作之余体味快乐，让我觉得幼儿教育特别美好。
幼儿教育随笔 篇10
元旦前的一天早上，我和孩子们在活动室上课。孩子们拿着一本新日历进来了。高兴地对我说：“老师，把它给你吧。”我拿起日历说：“谢谢。”送一朵小红花给雨晴。
下午，孩子们一个接一个地来到幼儿园。我正忙着中午的检查。小飞还带来了一本日历。小飞的妈妈对我说：“小飞早上放学回家，说如果他给老师一本日历，他就会得到一朵小红花。”小飞妈妈的话让我很尴尬。看着孩子们充满期待的眼睛，我不好意思解释，所以我不得不先接受日历。
我考虑了如何处理这两个日历。区域活动的时间到了。我打开日历，和孩子们一起欣赏。我告诉孩子们日历是玉青和小菲送给我们班的。我们应该把它挂在那儿。孩子们跑过去说：“把它挂在娃娃的`房子里，挂在小超市里。”我领着孩子们鼓掌说：“谢谢你们，雨晴和小飞。”并给了小飞一朵小红花。他们面面相觑，甜甜地笑了。
这件事虽然过去了，但它提醒我，老师应该时刻注意自己的言行，否则会污染孩子纯洁的心灵。
幼儿教育随笔 篇11
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
有心的老师如果充分利用这段时间，发挥它应有的功效，孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，在教育教学中加以利用，可以发挥意想不到的功效呢！
我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。我和孩子们交谈的内容如下：
生活习惯类：晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为：我会穿衣了，孩子们大多数都会自己穿衣服，七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的`穿衣经过，言语间自豪之情自然流露；少数没有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。
清洁卫生类：在晨间谈话时，我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，老师常与孩子交流，孩子们养成了良好的卫生习惯。
学习习惯类：晨间谈话时，和孩子们谈谈爱动脑筋，大胆发言的学习习惯及好处，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！
当然，晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害，请你也来试一试！
幼儿教育随笔 篇12
小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
在一次户外活动回来后，翟老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗！老师他抢我的第一，他推我！”“不行，我是第一个！”“哇！”（哭声）原先，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，但是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的.。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去思考别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一”
这天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！。
幼儿教育随笔 篇13
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的'时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!
幼儿教育随笔 篇14
兴趣是学习的动力。孩子们常常对他们喜欢的东西感兴趣，并全身心地投入其中。如果教学过程枯燥乏味，就不能激发孩子们的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教材要求是否能考虑群体需求和个体差异，使每个孩子都能发展，都有成就感。”在组织活动时，我认为只有抓住孩子的兴趣点，从孩子的兴趣点出发，才能因材施教，实现“每个孩子都能积极发展”的教学理念。
经验证明，一个生动有趣的班一定会引起孩子们学习的兴趣。为了做到这一点，我尽我最大的努力在教学方法中追求语言、动作和表达的恰当使用。我愿意学习并享受学习。我教孩子们简单易学的童谣有以下两点：
1。 如果文学作品呈现在儿童面前，追求丰富的声音和情感，提高文学作品的调性，是不会引起儿童的意图的。为了让孩子们很快融入文学作品，我注意我的语气。根据文学作品的特点，我将使孩子们生活在一个快和慢，节奏和沮丧在阅读过程中在友好和完美的语言环境，与此同时，与美丽的，美丽的'和富有想象力的音乐，和生动的教学用具，孩子们可以表达他们的感受和愿望在和谐的气氛中。
2。 根据语言和动作表现，提高幼儿的学习兴趣。在我教授《春天的秘密》这首诗的时候，我发现这首诗被重复了很多次，而且它很长，所以对孩子们来说学习这首诗有点困难。首先，让孩子们在小组中创造属于自己的动作表演。我纠正了孩子们的动作，使每个部分都有标准动作。我做了自己创作的示范表演，孩子们根据诗歌和老师的动作来朗读，引导孩子们能够做不同于老师的动作，从而表现出自己的风格。一些儿童的动作图像，一些动作是有趣的和滑稽的。这首诗花了十多分钟，孩子们可以表演和背诵。
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