随笔作文
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的随笔作文9篇，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
暑气渐渐褪去，屋外已是凉风习习，我忽然意识到：秋天到了。这个秋天与众不同，走过六年的小学生活，我带着几分好奇与欣喜迈入南外校园，成为一名自豪与骄傲的南外学子。虽然我在南外的时间还不到一个月，但那可爱的校园、敬爱的老师和友爱的同学给我留下了深刻的印象――校园生活是绚烂多彩的。
校园生活是绿色的。操场上绿草如茵，花坛中百花争艳，教学楼旁的香樟投下片片荫凉，处处都充满了生机。而南外学子们更是朝气蓬勃。看，同学们正进行着精彩的课前演讲；听，“午间旋律”传来阵阵优美的歌声……我们在快乐中学习，在学习中快乐。生命的活力在那里绽放，显现出绿的朝气，绿的生机。
校园生活是蓝色的。蓝色代表勤奋严谨，“天才出于勤奋”，哪一位名人不是驾驶着勤奋的航船到达成功的彼岸。南外的莘莘学子们也是这样，勤奋踏实、勇于创新是我们的特点。语文课上那声情并茂的课文朗读，数学课上那巧妙清晰的解题思路，英语课上那标准流利的'口语，体育课上那矫健奔跑的身影，构成了南外一道亮丽的风景线。
校园生活是红色的。学前教育的武术操让我们感受到中华文化的博大精深；开学初的教师节庆祝活动，让我们有机会对辛勤耕耘的园丁表达感恩之情，而热闹非凡的学生会竞选，更让我们看到了南外人的活力四射……我们是南外人，我们不缺少火一般的热情！我们爱国、尊师，我们始终以乐观用心的态度去应对一切。
校园生活是白色的，因为我们单纯；校园生活是金色的，因为我们阳光……
哦，校园生活是那样五彩缤纷，那样绚烂多彩。在校园中，我们茁壮成长，那多彩的生活将引领我们长大，一步步走向成功。
随笔作文 篇2
小学作文教学面对的是零起点的孩子，所以，小学作文教学可以说是有法可依的同时又无章可循，说它无章可循因为在孩子来说孩子毕竟是孩子，不能以成人的标准来要求，我们可以刻意的策划教的过程，可以刻意的营造学的氛围，但我们不能刻意的期许习作的到位，不能刻意的追求成文的效果，小学作文教学随笔。正如太极的以柔克刚以无招胜有招。
好的教学方法就是“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化。所谓有法可依就是激发兴趣在先，练眼，练心，练脑同步。完成观察积累，感悟，组织表达的整合。只有孩子愿意写了老师的教学才算成功了一半。
兴趣是教学活动中永远的主题。用孩子的视角看孩子的世界，欣赏孩子的作品肯定孩子的闪光点，激发孩子用文字表达感情的兴趣。
真诚的和孩子交流，诚恳的指出文中的缺点。保护孩子写作的热情培养写作的积极性是不灭的理念。在孩子习作过程中眼脑心的整合互动并不是孤立存在的，而是在具体丰富的生活中相互渗透慢慢融合的。
一，在生活中学习观察和积累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。
孩子的心灵相对大人的要单纯，单纯到能用好与坏，对与错来划分。所以，孩子的作文需要孩子用孩子的视角去发现，用孩子的语言去描述。用孩子的心去感悟。所以，小学作文教学也不是把大人的发现大人的思想灌输给孩子，而是引导孩，学会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的方式去去描述，在生活中留心身边的事物：充实的生活，众多的媒介，书籍，广播，电视，网络都是积累写作素材的源泉。
我做过一个调查：随机的向一至六年级的学生问同一个问题“今天你看到或做了什么事？”
一年级：早晨爷爷送我来上学，上完课又接我回家，下午爷爷送我来上学，上完课又接我回家。————8岁孩子的世界就是上学和回家。多简单！
二年级：今天风那么大，早晨爷爷骑三轮带我和姐姐来上学，都快蹬不动了，体育课也没上好。————已能够关注一件和自己有直接关系的事物
三年级：今天我语文考了第一，光顾着美了，平均数没听好。
四年级：今天哪儿都好，就是美术活动时忘毛笔了，也没画成，这个遗憾啊。——————已经能把自己的体会溶进事件中。
五年级：今天张华欺负四年级的学生，我说他，他还不识好歹的骂我，没素质。——————能明白的表达自己的观点。
六年级：今天老师找我谈话，还是老一套学习呀学习，其实我也知道我们这一代任重而道远，可老是这么絮叨，再坚的钢铁也会给弄得金属疲劳了啊。———————社会，科学上的知识也能灵活运用在表达上了。
不难看出，随着年龄的增长，孩子观察越来越具体，并逐渐的汇入自己的看法。那么我们何不给孩子一副有色的眼镜，让孩子带着感情从学步的一年级开始去观察和积累？我带过两界一年级，最初我就以谈话的形式引导孩子观察身边的人和事，比如：今天谁给你做的饭？你想对她说些什么？
早晨，是谁送你来上学？你想对他说什么？你的衣服是谁给洗的？你想对他说些什么？让孩子回忆的同时感知亲人的爱学会感恩。然后逐步的扩展记忆范围：你来的路上看到了什么？你想说什么？你在学校里看到了什么？你想说什么？让孩子习惯走到哪儿看到哪儿想到哪儿。再把看到的说出来。养成用眼睛感知世界，简单的表达自己的喜恶的习惯。接下来随着字的认识，词的增多我们就可以换一种形式表达了，把你看到的人或事用笔记下来，可以是简单的两个句子，也可以画一幅画，不必要求词句的精准，不必要求画的质量，只要能让人看的明白就好，作文素材《小学作文教学随笔》。词汇再丰富一些时，可以适当的用一些修辞，画剧情式的组画。加一点自己的看法。
到三四年级，识字量阅读量和理解能力都达到一个新的水平，我们就可以适时的把表达形式放宽，让孩子自由的用自己喜欢的形式表达自己独特的见解或感受。世界这么多彩涵盖了无尽的学习资源。让学生学会感受生活，积极为孩子创造感受生活、丰富人生体验的条件和机会。孩子观察细了积累多了胸中自然就有成竹。
还能想起我刚毕业时的一次作文，当时我带的是四年级，我布置了一篇以麦收为主题的作文，阅稿时我没有能从一篇文章里找到火样的热情和丰收的喜悦。我问到孙钊，他的回答着实令我吃了一惊。他说他家没场，也不种麦子。还有很多同学和他一样根本就没有收麦子的经历。
反思之后，才觉出我也被生活隔离了：学校的四角天空下，我记忆里收麦子的情节已经远离我们十几年了。今天，大型的联合收割机代替了人力泼场，轧场，割麦，曝晒，打麦和起场一系列的.工序。人们剩的就只是把麦粒搁到公路中间晒了。但于我，十几年前的记忆就像是昨天，甚至是刚刚。所以说用心感受的生活即使经久也不会褪色。当处景时自然就会生情，就会迸发出不可遏止的急于表达的欲望。如果你曾在草地上打滚把心爱的白衬衣染绿；为爬树摘槐花而迟到；在院子挖个洞穴数五步埋下自己的宝盒；得到一套《岳飞传》兴奋的不眠不休的连啃了两天。用手和脚作鬼画符似的画；用粉笔在卧室墙壁上涂鸦；用沙子“埋人”弄得灰头土脸；宝贝似的抱着自己创作的泥塑巡回展览；种下土豆到收获时竟比种子还小；下雨后在和水塘相通的小渠上拦笊篱抓草鱼；上学不走大路偏提着小裙趟水深没膝的柳林；学少年闰土的样捉麻雀；在水坑练狗刨喝好几口水；劈竹竿糊报纸做风筝忽忽悠悠放上天。放羊忘了时间羊回家了人还在逮知了猴；和小伴跑到十几里外的方坑捡贝壳；体育课为了采一把极漂亮的点地梅给老师拎进办公室狠训。。。你还会愁无话可说，无事可写吗？那样鲜明的记忆只会叫你愁怎么鲜亮的词句那么不够！
关于作文和生活的关系，《语文课程标准》也明确地指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。对此，叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求实的路走去，便没有可靠的预备方法。一句话，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
二，文章高于生活，在平凡中提炼和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。
人有心所以有感情，文也需有心才能有感染力。所以文心是贯穿文章始终的灵魂所在。作文教学不是刻板的老和尚说教。不能依照大人的意志灌输大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的，不同的孩子对同一事物的理解也不尽相同。
所以我提倡仁者见仁智者见智的文心。我的一个学生胡奇，人挺漂亮，也聪明。可学习成绩却是倒数一二；打架，骂街，撒谎没谁能比的过她。每天到校见我第一句话准是：“老师，我的作业写完了，是我妈妈看我写的。”当检查到她的作业时，本上凌乱且不相干的几个字迹总会戳穿她的谎言；再问：“是你妈妈看你写的？”她眼里含泪：“老师，真是我妈妈看我写的。
真的，老师。”我试着了解她：她的父母做买卖，她和弟弟跟奶奶过。家访时我见到了她奶奶，她奶奶说：“撒谎骂街都是和她妈妈学的。她爸妈不回家是不回家，回家就会给孩子带衣裳再就看孩子成绩骂街。”有妈妈看着写作业对一个渴望母爱的孩子来说是多美的期待，或许她一切的表象就是对这份期待的最好诠释。如此敏感的心该有多细腻，她该是渴望能得到其他孩子一样的家的温暖与关爱。
也想像其他孩子似的有妈妈看着写作业，给爸爸拉着小手逛超市，拿着老师贴笑脸的画到爸爸妈妈面前换一堆的夸奖。
感情的表达是没有一定之规的，就像胡奇，把所有的渴求编织成一张温馨的亲情的网，套牢自己。文就如写文章的人怎么能用拘泥的形式定格？所以，不管是散文，诗歌，记叙，议论还是小品，或者就是一个杂感。甚至是不伦不类的说不上体裁来的文字的组合，只要文心是自始至终的，它就会感动看它的人，就不失为一篇好的作品。可能很多人学过课文《祭妹文》，文中的兄长只是絮絮叨叨生活的琐事，可也就是这些看来那么琐碎的记忆，那么生活的文笔，把那份思念与哀伤气氛酿的那么酽，酽的化都化不开。
要打造好的文心就必须具备一颗善感的慧心。但是，慧心不是与生就有的，它是在平时生活的熏陶中潜移默化的形成的。所以，孩子的心性在第一任老师————父母的影响之外，还需数任老师后天的引导。一段时间以来，我一直在思量：究竟是我变了还是现在的孩子变了。从教以来我总结借鉴整理新的教学理念运用于我的教学过程中，我欣赏我的孩子们，在情与法中给孩子最多的自由。但一段时间以来它突然不适用了。我的欣赏在小强看来好像变成了放纵自己的资本。毕业以来不记得几次是在讲台上讲课，我从来都是走到哪儿讲到哪儿提到哪儿。和孩子交流也习惯了双臂环着孩子的肩颈，唯恐有温情的阳光扫不到的角落。以致几年后，我的孩子高强说：“老师要是还来教我们，我就带着全班去接她”。是家的娇宠惯坏了孩子？还是孩子就是冥顽不灵？不会呀。看他虚掩着门架上笤帚砸人——————他灵的很呀！看他见我生气主动的拿问题来分散我的注意力——————他善解的很呀！看他发现我的手流血了赶紧掏出纸给我捂上——————他心细的很呀！这是一颗多细腻灵动的心呀！或许是母爱太少，或许是为了补偿孩子太少的母爱而给了孩子太多的爱？想到五岁儿子在人前的听话，在我面前的不驯，或许他是把我当母亲？可以撒撒娇？耍耍赖？这样想了。Like my son like every son！孩子还会吝惜他的爱吗？他也会如我爱他一般爱他周遭的人。如我看他一样看他周遭的事。一个人的爱就会感染一群人的爱，拿被爱充斥的灵透的心去感悟人生，领略世界，体会真善美。还用担心抓不到文心吗？
三，文章即生活，生活也文章。在有即是无，无也是有中完成辞藻与感情的整合—————打造孩子的慧脑。
行者无疆，勇者无惧，智者无私。这样的境界是不容易达到。但这恰就是做人和作文的境
随笔作文 篇3
对于五年级的我们来说，和父母争执是再正常不过的事情了。有时是我们有理，但大多数是他们说得有道理。毕竟他们比我们多活好几十年，吃的盐比我们走的路还多呢！经验告诉他们一切事实，而毫无经验的我们，却常常自作聪明地和他们争执。
其实现在想起来，以前的我们真是很天真呢！宁愿把家长彻底惹怒，也要把自己的错误观点坚持到底。而我记得最清楚的一件事就发生在去年冬天。
那是一个寒冷的星期一早上，我刚刚从床上爬起来，妈妈就“鬼叫”了一声：“孩子，今天特别冷，多穿点衣服！”这一声把我爸都吵醒了，但我依旧当做没听见一样，套件薄衬衫，再穿条牛仔裤，洗脸刷牙，整理好书包，我已经准备出发了。
这时，妈妈从卧室里走出来。一看见我的穿着，就指着我开始大叫：“你怎么可以穿的.这么薄，今天很冷的！”我愣了一下，整了整衣领，一脸“淡定”地说道：“我觉得这已经够厚了，外面也不是特别冷嘛！”谁知妈妈却说：“你要穿成这样出去，不被冻成冰棍才怪，赶紧换一身去！”我瞬间被惹怒了，皱起眉头大叫一声：“外面是有多冷？非得让我再……”我的话还没说完，就被妈妈厉声打断，她挑起眉毛：“今天还会下雨，你必须给我穿厚点，如果你不穿厚点出去的话，回来你冻感冒了，又赖到我身上了……”妈妈的声音越来越大，越来越尖，最后简直就是在尖叫了！我再也忍不住了，捂上耳朵，冲着她大吼一声：“你真的很烦呐，我的事不用你管！”说完便夺门而出。只留下妈妈在原地愣着。
刚下楼，一阵刺骨的寒风便灌入我的衣领，呼呼的北风像一把把锋利的剑直刺我的身体。我不由自主地打了个冷颤，收收衣领，咬着牙往前走去。走了一段路以后，我开始后悔没听妈妈的话，外面真的太冷了！我真的快要冻成冰棍了！
那件事情过后，我便懂得了两个“深刻”的道理，一个是不听‘老人’言，吃亏在眼前。这点我已经深有感悟了！还有就是不能自作聪明，总按自己的想法走。虽然我现在还会经常和父母吵架，有时为了一件小事就争得面红耳赤，但到最后我还是会听从他们，毕竟他们还是“老”啊！
随笔作文 篇4
一个快乐而短暂的寒假悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，发生在寒假的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件件往事。每一颗星星都闪闪发亮，每一件往事都刻骨铭心。
我从小生长在南方，从来没有见过雪，更别提滑雪了。今年冬天，我有了第一次滑雪的体验。
一大早我们就出发了。“到了！”听见有人喊，我赶紧向前望去，看见一座又高又大的`雪山，在阳光的照耀下格外刺眼。雪山上有几个黑色的小点点在动，像是可爱的小蚂蚁在雪地上爬，原来已经有人在滑雪了。
我穿好滑雪鞋，拿好雪杖，在教练的搀扶下，迫不及待地向雪地走去。但在一路上都有听见别人摔跤时的大叫喊声，我开始有点害怕了。我赶紧专心致志地看教练教我滑雪的动作和技巧，然后学着做。我学会了刹车，教练要带我上山了。我的心里十分紧张，教练扶着我站在索道椅上，腾云驾雾一样的，我飞起来了。上到山顶，好恐怖呀，我从山上往下看。教练叫我不要怕，勇敢地滑，我试了试，天啊，我直向山下冲，耳边呼呼作响。旁边的人飞速闪过，眼看就要撞上一位叔叔，天啊，那可不是教练啊，“扑通”我摔倒了，痛地直要人命，这时，教练安慰我说：“加油，你一定能行，又不是每个人生来就会滑，是要学的，快站起来。”我扶着下面的雪，想站起来，谁知又摔了个跟头。我的心像是从天掉到了地，一下子对我学会滑雪的事没了那种期待。教练把手放到了我面前，我扶他的手站了起来，站在我的前面倒着滑，说：“想快滑，脚变成一竖条就行了。”这时我看着教练在我前面，比我更容易摔，我就认真的往下滑，“太棒了！我就说你一定行吧，你看，这不是会了吗？”就这样，我学会了滑雪。
虽然滑雪时摔了不少跟头，但我一样很开心。因为它可以锻炼我的毅力，又可以让我多学会一项技能。
随笔作文 篇5
曾在一本书上看到一篇课文，幸福是什么？至于是小学的课文还是初中的课本那我就不记得了。幸福是什么。这句话引发我无限遐想，我想?幸福就是有钱开着一辆小车。那是多么的幸福啊，对我而言，幸福就是有钱，想买什么就买什么，吃好吃的，坐着一辆豪华的车，开到想要开去的地方，不受任何人的限制。想想都那么幸福。
每个人对幸福有着不同的理解，有的人会幻想那些想要得到的东西，认为那是最幸福的，我也不例外。直到有一天去到朋友家的时候，他们全家人坐在一起吃饭，那个场面，每个人的脸上都充满笑容，开开心心的。我站在门口看着，他们没有发现我在门口，我凝望了一会儿就转身走了，心里感觉好难受。很久我们全家人都没有一起开开心心的在一张桌子上吃饭了，想到这些，心里想要潸然泪下的感觉。
唉，好怀念小时候全家人一起在桌子上吃饭的日子，想想现在，真的是一言难尽。每年过节的时候，家人也不会团聚在一起吃饭，总是我第一个先吃，然后再到我爸。想到这里，心里很不是滋味。
看到别人家那么幸福，想一想家里，真的差别好大，一路上我独自伤心一个人走着，突然一辆车从我身旁过来，差点撞到我。我回过神来才知道，车上的司机下来把我骂了一顿。你这个小孩，不好好走路，垂头丧气的，你知道刚刚有多么危险吗？我急忙的对司机说:“对不起，我走路的`时候在想点事情，没有注意，真的很抱歉”。司机说，行了。以后好好走路，小孩子要充满活力，不该垂头丧气。就这样，司机走了。我终于知道幸福是什么了，幸福就是全家人一起开开心心的在一张桌子上吃饭，我认为那是最幸福的，有说有笑，那是多么幸福的一件事啊！
快要到家的时候，我想起了爸爸咳嗽还没有好，听说可口可乐能够缓解咳嗽。于是，我摸了摸自己的口袋，身上有5块钱，我就去商店里买一瓶可口可乐。回到了家，看见爸爸妈妈在一起吃饭，我对我爸说:“可乐”能够缓解咳嗽，这是我给你买的。看着我爸的脸上充满久违的笑容，那样慈祥的看着我，儿子长大了，懂事了。过来坐下吃饭吧！嗯，好的。此时此刻的我觉得好幸福，好久没有像现在这样了。
随笔作文 篇6
严陵中学余贞雨不知怎的，烈日炎炎的天空突然狂风大作，乌云密布，转瞬间就下起了雨。豆大的雨点欢快地奔向大地。“轰隆隆，轰隆隆……”伴随着闪电而来的雷声，吹响了进攻的号角。暴风雨来了！突然一声惊雷，从天而降，惊动了正给猪宝宝喂奶的猪妈妈，惊醒了正酣然入睡的骡马，惊跑了正欢快觅食的小鸭。天空撕心裂肺地狂吼着，仿佛在向人间宣泄着压抑已久的心情。那密密麻麻的天之泪啊，像断了线的珍珠，一落不可收拾。闪电成了她最好的法宝，一刹那，如启明星般，在人们眼前一晃，便消失得不见了踪影。在雨中，有多少相依相偎的`情侣在盟誓永不分离，有多少心心相印的知心朋友在相互倾吐心声，有多少可爱的顽童在茁壮成长！老人说：“下吧，冲掉过去，给我一个洁净的现在。”年轻人说：“下吧，冲刷出世界的风采，给我一个崭新的未来。”小朋友说：“下吧，让大地开满鲜花，让我可以快乐地玩耍。”突然，雨变小了，雷鸣闪电也消失地无影无踪。渐渐地，雨停了，天空出现了一架彩虹。蝉在微风中颤诉，鸟在树梢上欢唱，花在滴淌着幸福的雨露。窗沿的滴下的水珠打在阳台上，“嘀嗒，嘀嗒”，声音清脆，仿佛在回味刚才那场大雨。
夏日的雨就是这样，雷厉风行地来，毫无征兆地去，只给人留下无限遐思。夏日的雨就是这样，让人耳目一新，倍增活力，让人对生活充满信心。这夏日之雨，冲到了我心里，让我看清了自己，真正认识到了人生。回首过去，忘了挫折和成功；正面现实，又将面对充满挑战的未来。尽管人的一生在历史的车轮里微不足道，但我相信，只要自己肯努力拼搏，人生就一定会像夏日的雨一样精彩！
随笔作文 篇7
夜，深了，可时不时的炮响和礼花却为黑夜划出了几道亮丽的景象。
这是除夕之夜，呵！这是一年中多么让人难忘的时刻呀！在这一天，我仿佛可以抛开学习、去掉烦恼，尽情地自由地洋溢在新春喜悦的气氛中。
这是一个多么令人陶醉的时刻呀！看远处的礼花是多么的耀眼，多么辉煌，多么灿烂夺目！可是它的时光是短暂的。只有那么一瞬间，也许还没有被我们看清，它便已经消失在天的.那边。
是呀！人的生命何尝不是这样？但愿人长久，千里共婵娟。那朵朵礼花不是在诠释着人的一生吗？
在这一刻，在这特殊的一刻，我们有多知道了什么？
随笔作文 篇8
初二来的第一次提笔，究竟是心里的源头已经枯竭，还是被层层茧所覆盖，面对空白的作文纸，内心百般的愁苦竟无从倾诉。
始终无法寻求正确的心态来面对愈发严峻的消沉，无论对学业，对朋友，对过去，对自己。
我是个争强好胜的孩子。我对一切都充满着渴望，又紧张失去一切手里的东西，虽然，我仅仅是个终究要长大的孩子而已，但在世界都沉寂的时刻，依旧会懊悔的心痛，依旧会愈加的迷茫。我的另一个错误，就是无法原谅自己。
隔壁的乌鸦不停的炫耀激发了我内心强烈的厌恶与烦躁。虽然我不停对自己说，乌鸦而已，有必要去和乌鸦计较吗？可是在短暂的平静后，又掀起更狂暴的浪潮。世界上一切东西的存在对于我来说都是有意义的，更何况一只我无法避免的乌鸦。我一只在寻找一个答案，究竟是乌鸦太过讨人厌，还是我太过讨厌乌鸦。头疼。
据说被录取的老师都是很优秀的，但面对课堂上捧者一本随处可见的教材念个不停的老师时，昏昏欲睡的我不禁对中国那些奇怪的制度产生的怀疑。考试，学生要考试，扼杀了学生的天性；老师要考试，扼杀了老师教书的`创新性；找工作也要考试，简简单单就分出了人才的优劣性。人才啊。
QQ里的抵制日货群叫个不停，每时每刻。仿佛全世界的冤屈都集中在他们身上一般。可是打开他们的空间，依旧是日本动漫贴图漫天飞，奇怪的日文字符张狂地笑着，笑着，日本滨崎步那妖媚的冷笑。依旧只是墙头草而已，追求着浮燥而又狂热的世风，刚刚从心头流下的血就被蒸发了，留下扭曲的痕迹。
温室效应越来越厉害了，流出的汗水印记在皮肤上张扬的粘着。心里也被一点一点的排泄物占领，呼吸困难的心脏在跳动，在乞求一次痛痛快快的淋洗，哪怕是用流出的血液。
迷乱的心始终是写不出条理清晰的文章，这是它颠乱的脚步，遗留在静静的沙滩上，顷刻被海水冲走！
随笔作文 篇9
很小的时候，我嫉妒心比较大。嫉妒别人比我强，嫉妒别人的成绩在我之上，嫉妒……
每当我失败时，心里酸酸的、脸红红的当时在我的心里就是——输了就丢面子的那种。现在不同了，时间匆匆而去，已抹掉的记忆不再回来。我知道，输了就输了只要再爬起来，再努力，就是最棒的。
六年的光阴就这样懒散地过去了。我明白我耗费的时间太多，再用剩下的时间来代替，我想，这必定是弥补不回来的了！如果当初我多用些功夫在学习上，如果当初我听爸爸妈妈的话，读懂“时光容易过，半点不由人”这句话，就不会在毕业这是来奋斗了！
每天的岁月都不轻松，一个星期的两天假期都用来学习。想着当初，星期1~星期日，只要我一做完作业就立刻看上电视，玩起电脑！跟现在这几天比起来，我是多么的轻松！放松自己的学习就代表着把自己送上了一条没有前途的`路，我不想长大了没有前途，因为我需要一个成绩，一个代表着我以后事业，可以炫耀的一个成绩。
临上初中的我不免有些忙碌。忙碌着考学校，忙碌着为初中的成绩而学习！以前既快乐又忧伤的我，这次变得更为“冷”了。
我想我自己很热情，但是大家都爱说我是个“冷血动物”。我也偶尔喜欢蹦蹦跳跳，我也有时跟个男生一样，说出一些让人意想不到的话……种种，我只是个平凡的女孩！我彻底被学业给打败了，我想起我曾有着酸甜的一个日子，几乎天天如此！我不知道上帝是不是看不过去，让我渐渐醒悟：没有好的成绩，就没有下一片天空！
好友们发觉我似乎变了许多（只有跟我最要好的好友才懂），他们都问我，发生什么事了？你怎么了？……这一句句的安慰语在我耳边环绕。
亲爱的好友啊！虽然学习压着我有些无奈，虽然为以后的人生道路弄得有些模糊。但是，请你们不要怀疑，我没有变，我依旧还是你们曾经又酸又甜的宝贝！
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