随笔作文

时间：2023-10-16 09:12:23 随笔我要投稿

随笔作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的随笔作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

随笔作文

随笔作文篇1

　　今天是一个阴雨连天日子，一大早老爸就把我叫了起来。

　　“还睡呀，起床了！”，“干吗呀，才几点呀，今天是星期天不用上学的。”“那也不行快起床！”无奈之下我起床了（是在一阵长久的超闹中起床的），我起床的时候一不小心把《创新作文》打翻在地，从里面掉下来一张纸，纸上只有一个一个空格展开一看，啊！是作文纸。老爸看见了看了看内容对我说“这篇作文要写！”我一听就明白了！这句话可不是商量的话！这是一个命令呀！我恩了一声。然后就出去吃饭了。

　　上午我爸出去了我一个人在家拿过来作文纸看了看：“哎呀！这种作文怎么写呀”看看想想想不出来！看看书找找资料没有！我在屋里走来走去，脑子都大了还是想不起来。于是我就干脆不写了！拿过书来看看没多会老爸回来了。买了一些好吃的，我刚想去拿，老爸就说：“别忙，先把你的'作文拿来”我说：“没写”，我说的是多么坚强呀！“没写不给吃，”“我写了，晚上在看好吗！”其实我爸知道我没写！“好吧”。

　　……

　　天快黑了，快快想想如何写作文吧！嗨！

随笔作文篇2

　　"不是你想得到多少，而是你能付出多少！”听了一节写作课，这是课程完结时，老师讲的一句结束语。

　　可以说整个课程下来，很多方式方法都是或多或少有过耳闻，有过了解的。例如，这位老师本身就是一位自媒体大咖，他讲的就是自己的创业史。本身，他就有着很高大上的背景标签，名校毕业，有着很货真价实的本事。所以，就写作这一点，他已经能做到了积累，言之有物，干货满满，就底气这一点，就已经很足了。当然，他背后所付出的努力，并不是一言两语带过就能让我们所能体会感受到的。

　　他讲到了多平台开发的方法，但说到底还是先有好文章打基础，才有更多的资本去吸引注意力。提到了网文，提到了技能文，提到了写文的数量与质量。

　　“前期是非常辛苦，就是要一直坚持！”他一再地强调。回首看一看来时路，其实我们很容易地看出了差距，毕竟当初和他一样走这条路的时候，也是熙熙攘攘的人群，可最后能像他一样达到一定高度并且像滚雪球一样越来越大的却是不多。

　　有句话说：当一个轮子刚要被撬动的.时候是最难最费劲的，可是当轮子滚动起来之后，因为有惯性，渐渐地就轻松了些。

　　我们每个人都有美好的幻想与憧憬，但是却认认真真坚持不懈地付出的，却被大浪淘沙一样，最后并不多。

　　说到底，所有的光鲜亮丽，背后都是辛酸刻苦，但通过自己汗水获得的果实又才是最为香甜的。

随笔作文篇3

　　深秋的风送去了那最后一片落叶，同时也送走了威------题记

　　望着那一片片飘落的枫叶，听着那一阵阵凉凉的秋风，摸着那一滴滴落下的秋雨，惆怅之心油然而生，想起那几年前的场景，我摸出了那辆小车……

　　几年前我最好的朋友威转学的那一天，我的心久久不能平静。那一天，我一个人在打着游戏，威约我出去玩，我答应了，然后骑车出去找他。到了之后我发现他眼睛红红的，像是刚哭过的样子。我并没把那当回事，只顾着自己爬一座座假山，坐在假山上望着天边落日的红霞我的心情格外的好。而威还在下面一脸的忧伤，经不住我再三的催促他终于也上来了，可是他并没有和以往一样和我谈天说地，而是静静地坐在一旁，一言不发，眼睛呆呆地望着远方发愣。我忍不住问“你今天到底是怎么了，约我出来玩还这么不开心啊？”只见他下意识的咬了咬嘴唇，皱起了眉头，过了会儿终于吞吞吐吐的说“我，我要转学了。”他说的很轻，但是在我的心里却如同一颗炸雷。我一下子跳了起来，结结巴巴的向他确认，可他却不再回答。我明白了这是事实，已经无可挽回了，沉默此刻是如此的.煎熬……良久我从口袋里掏出了一窜钥匙链，那是一把剑，一部电影里有的一种钥匙链，他已经跟我要了好多次了，可我一直舍不得，现在我把他给了威——我即将离开的朋友，他默默地接过并且给了我一辆小车。之后我们一言不发，直到天黑我们才各自回家。

　　第二天早上，我去上学的路上碰见了他，他坐在一辆黑色的车里也发现了我，我们相视无语，当车完全消失在我的视线里的时候，我才鼻子一酸，心中感到无限伤感……

　　深秋的风送走了最后一片落叶，同时也送走了……

随笔作文篇4

　　“哇，真热啊！”

　　“热啊！”大街上到处都能听到人们的嚷嚷声。

　　大街上，柳树叶子好像已经奄奄一息了，都卷了起来；大地就好像是一个不断“喷”出热气的魔鬼，张牙舞爪地向人们扑过来……

　　公园里，许多小狗热得直吐舌头，好像在说：“救救我们吧！难道智慧的`人们都不能救救我们吗？”树上的知了狠命地叫着，好像在说：“知了，知了，热死了！知了，知了，热死了，热死了！”

　　看，那边有一个怕热的阿姨，头顶着一顶帽子，眼睛上架着一副宽边的黑眼镜，手上戴着长长的手套，还拿着一把大大的太阳伞呢！只听“哎哟”一声，原来是阿姨没有看清前面的道路，和一只大狗撞上了。“哈哈”，“哈哈”，旁边的人们看见了，都忍不住哈哈大笑起来。

　　当我走进学校里，看到班里有一大块冰时，身上的热气立刻“飞”到了九霄云外，感觉凉爽正在向我靠近……

　　嘻，今天真是好热啊！

随笔作文篇5

　　放暑假之前，我听王林说校内网上有一个名叫“天书奇谈”的游戏很好玩起初我并不想玩，但是，几天后的一件事，让我非玩不可……

　　那是我第一次玩天书，我只熟悉了一下地图和人物的属性，并没有升级，

　　暑假的那些事。因为我此前玩问道玩烦了。这个天书奇谈几乎就是问道的翻版。那天晚上，我去百货看书，在那儿遇到了晓恩，在闲谈中我们聊起了天书奇谈。他说他已经14级了。我对他说这个游戏一点也不好玩，我根本没有玩，一级也没有升。

　　第二天，我去找王鑫磊学习。他对我说昨天晓恩从百货回来后去找他了。并十分狂妄的说他玩天书很厉害，还说我没他的`级别高才说这个游戏不好玩。听了这话，我不禁火冒三丈。晓恩也敢这么傲，玩了这样一个小游戏，比我多几级就这么得意忘形。好，我也玩。看谁玩得过谁。回家后，我立即进入天书奇谈。疯狂般的打怪，做任务，升级。不到一个小时，我已经升到了20级。哈哈，看你还傲不傲，你这个小子竟敢狂妄。下次在天书中遇见你，一定要好好收拾你。此后的几天中，我一直在疯狂的玩天书。如今，我已经66级了。前几天，我又遇见了晓恩，真是“仇人相见，分外眼红”。这回可轮不到你来傲了，你才26级。我不费吹灰之力就能把你收拾了。我把他“狂扁”了一顿，解气了。

随笔作文篇6

　　又花费了三个小时左右才写好的长文，下午又花了一段时间去跟踪数据，觉得很影响心情。

　　有些道理真的是懂，却很难做到。一再地叮嘱自己不要去浪费时间狂刷数据，不仅仅是耗费精力，同时也让你无法专心去做其他的事情，而那些事情，同样重要。

　　学会给自己做一些时间限定的规划，譬如，写作在两小时内完成，看书一小时，休闲娱乐一小时，吃饭一小时等等。当然这不是具体的数据，只是想做这样的一个规矩，我想只有这样，才会更懂得去把时间管理做得更好，更有效。

　　如果你把时间细分好了，当你在一个时间段里就必须专注做某一些事，就不会像自己之前那样时不时地把碎片时间花在狂刷数据上。而上之前也学习了关于如何把碎片时间利用起来做主题阅读，如果你足够地专注，一样会是非常的有收获。

　　说到底还是没有真正地懂得自己想要的是什么，没有足够地迫切感，而我们每一天其实都是在以自己的.特定地步伐在成长中的，有些成长是立竿见影，有些像润物细无声的方式，潜移默化。

　　早一些觉醒的人是幸运的，同时也要有自我驱动成长的能力。我想成为那样的人，就要为那样的形象去努力。

随笔作文篇7

　　人生的起点从我们来到这个世界上的那一刻起，我们美好灿烂的一生便由此开始。那一刻就是我们人生的起点。然而人生的起点不只是我们出生那一个。在我们生活中的各个阶段都有各自的起点:有使人通向成功彼岸的;也有使人坠入失败深渊的。其实每个人的起点是一样的，但由于每个人的'性格、志向有所差别，所以才导致产生不同的结果。二十世纪中叶，在大洋彼岸的美国，有两个风华正茂的中国青年怀着对未来的憧憬，踌躇满志得踏上了他们向往已久的那片土地。他们要在那里打造一片属于自己的天地。

　　上帝对每个人都是公平的，两个年轻人的起点是一样的，只有一点:一个年轻人是乐观主义者;而另一个是悲观主义者。经过了二十多年的奋斗，那个乐观的人获得了成功，在社会上占有了一席之地;而那个悲观的年轻人却一事无成，在生存和被社会淘汰的边缘上苦苦挣扎……每个新起点对每一个人来说都是一样的，所不同的是人们如何看待它。同样是一项艰巨的任务，当其完成一半时，乐观的人会说:“只剩一半了!”;而悲观的人会说:“还有一半!”。这充分的反映了人们对相同事物的不同认识。由此可知，人生的每一个起点都无所谓好坏，只不过在乐观的人看来都是通向成功彼岸的;而在悲观的人看来几乎都是通向失败深渊的。人生是丰富多采的。在我们每个人的人生路上都会有许多起点，要想把握住每一个起点，你就要学着作一个乐观的人，这样你就会感觉到人生的美好，才能把握住人生的航标，最终通向成功的彼岸。朋友们，学会乐观吧!

随笔作文篇8

　　一、课题的提出：

　　作文批改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。长期以来，“作文批改难”是让所有语文教师困惑的问题。语文老师普遍觉得，改作文时，人特别累，心也烦燥不安。有些老师觉得让学生作文，不单是折磨学生，而且是折磨自己。”因此，很多老师不愿意教语文，一个很重要的原因就是怕改作文。作文难改的一个重要原因，是教师在作文教学中没有很好地调动学生主体参与批改的积极性，没有培养起学生自改作文的能力和习惯。

　　二、研究的策略：

　　好文章是改出来的。培养学生自改作文的能力是作文教学的重那么，如何去培养学生修改作文的能力呢？

　　1、树立学生自改作文的责任心

　　学生是否自觉、认真地修改文章，跟人们的责任心强不强紧紧相关。我常常给同学讲，有些人“文章写好之后，也不多看几遍，象洗脸之后再照镜子一样，就马马虎虎发表出去。其结果，往往是‘‘下笔千言，离题万里‘‘，仿佛象个才子，实则到处害人。这样责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”可见，只有树立起强烈的责任心，修改自己和别人的文章，才不会嫌麻烦，不会怕困难，对别人给自己改文章，才会持欢迎态度。也只有这样，才会在反复的修改中提高质量。因此，教师要给学生讲述修改文章的重要性，让学生树立起修改文章的强烈责任心。

　　2、教给步骤，掌握方法

　　这是培养学生修改作文能力的重要一环。教师要通过范改，教给学生以下的修改步骤：

　　（1）初读改词句。通过反复朗读自己的作文，以有声的语言支持思考活动，有利于发现文章的毛病。例如“习作读起来别别扭扭的，就可以认定是语句不通；要是读了好几遍还没有明白其意思的，就是语句颠倒错乱，或用词不当，含糊不清；至于读来读去对照文题总是不能留下深刻的印象的.，就可以判断：不是文章中心不突出，就是写得不具体。在找出毛病后，不妨想出两三个修改的方法，经过比较，进行有针对性的修改，直到改得满意为止。

　　（2）再读改结构。习作的结构问题，学生不易发现。可将习作读给别人听，征求别人的意见，然后作较大的改动。

　　（3）复读促提高。再次仔细朗读，听听其中还有什么毛病。自己觉得拗口的就增删几个字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任务。 3、形式多样，培养能力

　　学生的能力是在长期的训练基础上形成的。在学生掌握了修改符号的使用和作文修改的方法、步骤后，就要进行形式多样的作文修改训练。

　　（1）互评自改。

　　互评自改，是指习作后，教师把学生的习作收来阅读一番，从中找出带有代表性的问题选择两三篇作为互评的样本，让学生充分进行评议，然后各自修改，改后交小组交流，相互提意见，然后再各自修改。

　　（2）互评互改。

　　互评互改，是指由两位学生交换习作评改。学生互相评改，评得认真，评得仔细，能评出写作的兴趣。教师也可以将学生分成若干小组，按作文训练要求，对组内同学的作文逐篇讨论，达成共识后写下批语再作修改。互评互改中，学生发言的机会大，大部分学生都能获得训练，更能确立学生在批改中的主体地位。这样做，既可以集思广益，又可以培养学生分析和修改作文的能力。

　　（3）比较自改。

　　比较自改，就是在老师浏览全班学生习作后，从中找出好的典型或精彩片断（开头、结尾、心理描写、动作描写、神态描写等），贴上墙，或抄印给学生，向全班学生宣传介绍，然后发还各人习作，让大家自作比较，找出需要修改的地方，自己认真修改。这样做，既可以表扬了作者，又可以让学生认识到自己习作的不足，自觉把文章修好，还使学生不但知其然，而且知其所以然。

　　（4）自批自改。

　　自批自改，是指学生经过范例导改、互评互改、比较自改等批改训练后，在老师的指导下自己批改自己的作文。“教师应该让学生懂得：‘‘我们自己改文章，也应该问问为什么要改，怎样改才合适。这个习惯也要养成。‘‘”开始时，可能有些学生不习惯，但经过实际锻炼并尝到甜头后，兴趣自然会增强。学生批改后，教师要查阅、总结批改情况。对认真进行、且改得好的，要表扬，可把文章张贴在“作文园地”上，还可以让他说说自己是怎样修改的；对敷衍了事的，要进行教育，并要求他继续修改，直到改好为止。

　　总之，通过各种形式去组织学生自改作文的训练，外因通过内因而起作用，学生就会养成自觉修改文章的习惯、由厌改到乐改，久而久之，学生的写作兴趣就会自然高涨，作文水平将发生质的飞跃。

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