随笔作文
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的随笔作文8篇，欢迎大家分享。
随笔作文 篇1
坐在书桌前，手捧着一本自己最心爱的书，渐渐开始阅读起来。
风吹过窗边的桂花树，带了一阵阵清新，时不时还有小鸟的乐声，树叶的伴奏声，构成一首奇妙的乐章。好久没有这么轻松、愉悦地阅读一本书，在学校期间，没有过多的时间去阅读课外读物，每天过着三点一线重复的校园生活，既枯燥但又有意义。
窗外的阳光懒懒地洒进，纵身一跃，便跃到了我的眼前，在字里行间中最为耀眼。早晨的'朝霞金灿灿的，与黎明前的天空分割出一条诱人的分界线，与飞机的尾烟构成一幅多彩的图画；大雁依旧南飞，寻找它们冬日的归宿。
书中的小人物仿佛从纸上跳跃出来，深深地印在脑海中，他们正在欢快地舞蹈着，伴随着优美的乐曲，轻快的步伐。犹如隔离了城市的喧嚣，空气中弥漫着香味，这一天，在书中过去了。
夜晚，夜空中繁星点点，皎洁的月光照亮了书桌的一角，继续读着白天还未看完的书，累了，困了，抬头望一望夜空，星星在陪伴的我，月亮照耀了前方黑漆漆的道路，为晚归的人们点亮了一盏明灯。手指在书间划过，好好享受着假期带来的愉快，真的从未如此放松过，这感觉，太美妙了。
假期结束的临近，不得不暂时放下心爱的书，投入到收假的状态来，迎接着新一轮的挑战，渐渐缩短与他们的差距。
此时，微风拂过带了一丝的寒意。
随笔作文 篇2
今天我早早的地来到游学营，虽然已经立冬了，但是有太阳的照耀，风也没来凑热闹，我们的游学活动还是美美哒！
游学路上，我发现路边的小花已经低垂着头，小草也不在欢乐地舞蹈，树上的叶子也落下了很多，虽然这种景色很令人忧伤，但是转念一想“冬天来了，春天还会远吗？”想到这里，心情好了很多，抬头看到了蓝蓝的天空上时不时地飘过几朵白云，那白云就像棉花糖一样，软软的，绵绵的。就在这时，耳边传来自行车叮铃铃的声音，原来是游学营骑单车队员们骑着自行车从我们身后飞驰而过，简直潇洒极了，徒步的队员们都投去羡慕的目光。此时，我心里暗下决心，今后一定要多加练习，提高自己得单车水平，以后有机会也能骑单车游学，那该多好呀！
游学途中，我们也欣赏了的师姐――班可欣的文章。记得她那篇文章写的是下雨时的'景色，在听她读文章的时候，我的眼前就浮现出了小雨沙沙沙的场面，她把整个过程比喻成了一个四重奏。她的文章写得真是美极了，以后一定要多向师姐学习，多多练习，不断提高自己的写作水平。
美好的时光总是过的很快，我最喜欢的游学活动也结束了。期待着下一次游学的到来！
随笔作文 篇3
在书上我知道了创网，明确的说在作文书上我了解了创网，可能只是好奇而已，现在我被吸引了，突然很喜欢，更重要的我将我的文章发表了。
我只是初来乍到的小妹妹，有很多很多都不懂，我也是好奇心强的人，我只能随便写写，与那些创作高手，逊色千倍，有时候我也不了解自己，我傻傻地看花开，或许那么微不足道，花又谢了，我就哭了。坐在街角发现奇迹又划过一道流星，呼吸就麻木了，就像自己从来什么都不要。我问你：你说呢。对不起，我只能嫣然一笑，过去的过去了，有什么可以眷恋呢？
我问自己花开了，你会去看吗？我喜欢百合，其实自己也不清楚，有时，傻傻的我，闻不到烈日残阳的气息，独自一散步在街道，残忍地笑道。
你是一个快乐的女孩，你怎么可能不快乐呢？是的，我是一个乐观积极的人，但有谁知道那是内心的`痛苦。白色的回忆，就连自己也不明白。我抬头，眼泪早以肆虐而下，我抹了眼角，下雨了吗？哪里的甜蜜，风挂来几丝凉意，自己傻傻的看着，然后转身，离开，我走了。我该走了。
至始至终，我还是没有哭，只是太憔悴了，对吗？惨淡的语言怎么拿出去看呢？我还是别写罢，浪费艺术，我该不该停了。
看到了，是风的呼吸，我站着，恩，是风的微笑。
随笔作文 篇4
再有几天这个漫长的暑假就即将过去，虽然有些怀念有些不舍，但能见到我久违的同学也是一种莫名的高兴。因为和同学相聚，再也用不着整天对着电脑电视，也省得自己的视力急速走下划线了。这样对自己来说也是一种安慰。
其实这个暑假真的有些漫长，足足算起来有三个月。三个月说长是长，说短是短，刚开始时常常抱怨在家里很无聊。哥哥又上班去了，一个人独自呆在四面墙壁的家中，感觉连说话都有回音，十足的无聊透顶。曾经也有过去打工的想法，但问了几家店几乎都不要暑期工，就算要的也已经招满了。失望至极，后悔自己慢了一步。试想一下如果早一点去的话也不用呆在家里无所事事了。不过在暑假的后半阶段去了妈妈的服装厂打工，很累很辛苦，但很值得，至少也凭自己的力量赚了属于自己的钱。可以去买自己喜欢的东西，用不着伸手向父母要钱。自食其力，感觉别提有多好。这样对自己来说也是一种骄傲。
现在暑假正临倒计时，非常期盼开学的那天。九月份的第一天许多学校都开学了，其实自己挺羡慕他们的，终于可以开学了。这是自己第一次这么期盼开学，常常会幻想学校宿舍变成了怎样？以后二年级的`课程会不会很难？我又会不会把他们都学好呢？说实在的一年级的时候根本就是得过且过，做一天和尚撞一天钟。不过还算好让我顺利得挺过了那年，二年级我要踏踏实实地走过，让自己绝无后悔。这样对自己来说也是一种反省。
和暑假说再见，准备迎接崭新的一学期。新的学期，新的气象，新的起点。
随笔作文 篇5
窗外，雨，哗哗的下，哎~~讨厌的雨天！
又是自习课……老师不在，我咬着笔头，绞尽脑汁地想答案，做作业，但…那可恶的同桌！偷偷地拿粉笔在我的背上划了几道，上面写着WSSB（我是SB）！我浑然不知，继续专心致志地做着数学题，后面早已倒了一片…都在狂笑。
后来，我忍无可忍，吼道：“嘿！你们安静点啦！老师来了有你们好受！”他们笑得更厉害了，就连一些安静的女生也捂着嘴偷笑。我发现五十双眼睛都盯着我的后背，我十分疑惑，把衣服拉到前面来看，看到了那几个字，沉默……
十分钟以后，刚刚从厕所回来的同桌一看到眼前的景象，差点晕了，接着就传出几声“乒乒乓乓”的声音。
也许你们会问，到底发生了什么事？其实也不是什么变态的事情，我只不过是用粉笔在他书包上画了一头猪在大便（指我同桌，他之前就是去大便），然后把一些粉笔灰撒在他的抽屉里，五彩斑斓的，好漂漂啊（漂亮）！然后他回来的时候踩到我绑在前后桌脚的线，摔了一跤，刚好又碰到窗帘（我们坐在墙边的），窗帘缠着一个我刻意放着的.水瓶，水瓶掉了下来，砸到了他的头，起来的时候又被刚才的线绊倒，整个人倒在地板上……
我一边写着作业，一边说道：“白痴惹我都不会有好下场！”
回到家里，哎~~虽然自习课上写了写作业，可是都没写完，都被同学们打扰，我只好回来再搬“作业山”。
好不容易写完了、也复习预习完了，我长呼了一口气，哎！初中的课好难啊！好怀念以前在小学，无忧无虑地玩，可是现在由于作业与课程多了起来，难了，我这个在小学成绩还OK的都无法应付过来，我为什么不是天才呢？哎~~还是要靠自己的努力啊……但最重要的是，我的一些要好的朋友都分开了，我好想念他们啊！不想了，我朋友说过：“想太多东西会长白发滴哦！所以只要好好滴过好每一刻就行啦！”我可不想满头的白发……
罢了，打开电脑，第一件事就是登陆摩尔庄园，打工赚钱…照顾超拉和带普通拉姆去学英语和魔法…有些人都说摩尔庄园太幼稚了，说我太无聊了，但我不这么认为。摩尔庄园它里面的场景很漂亮，内容也很丰富，最重要的是它不含有什么杀截啊、血腥什么的；它不仅可以增加我们的知识、智力、反应，也教会我们一些做人道理。所以，摩尔庄园是以个很适合我们玩的一款优秀的游戏！
每一天…都是这么的过去，时间过得飞快，就像小沈阳说的：“眼睛一闭一睁，一天就过去了嚎…眼睛一闭不睁，这一辈子就过去了嚎…”
珍惜现在吧！朋友们！“珍惜一切，就算没有拥有！”（周杰伦的“稻香”里的一句歌词）
随笔作文 篇6
女人可以没有孩子，可以没有家庭，她，可以什么都没有。但是她，不能没有工作。没有工作的女人，是可怜的。
我想知道男人，何德何能，让一个女人失去自己，替他照顾孩子，老人，家务，和亲朋好友的冷嘲热讽，还要接受你对她的伤害，接受，你心情好的时候一个笑脸，心情不好的时候无尽的冷漠。接受醉醺醺，脏兮兮的你。接受无尽的`孤独，寂寞与折磨你，何德何能！
你们总在抱怨，自己在外面工作辛苦。可是她们又何尝不辛苦，为何，却要受到不公平待遇。
这个世界上每个人，活的都很辛苦，每个人都在顽强拼搏着，请不要把辛苦多少，定为男，女那是不公平的。请不要拿男，女对待你身边这个辛苦的女人吧！请不要拿辛苦多少来对待这个拼搏的顽强的精神！公平一点，好吗？
随笔作文 篇7
习作班级：八年级
习作活动名称：草丛里的乐趣
学习目标：
1、通过拔草活动，体验劳动的快乐和生活的乐趣。
2、通过拔草活动，让学生自由表达，可以写拔草过程中遇到的乐事，可以写自己拔草的体验和感受。
3、通过拔草活动激发写作动机，积累写作素材。
教学重点：
激发学生写作的欲望，写出自己的感受和体验。
教学过程：
一、导入新课
“野火烧不尽，春风吹又生。”我们校园里的小草又死灰复燃了，正等着我们去铲除呢！请大家听老师的号令，准备出发。
二、活动
1、划分小组：每六人一组，共分八个小组。
2、分配任务：划分草区，平均分配给八个小组。
3、开始工作：由小组长带领组员，在10分钟内，清除完所负责区域内的杂草。（小组长可以发挥作用，自由分配本组内任务。）
4、谈经验：由最先清除完的小组谈经验。
三、活动交流
1、说说刚刚听到任务时的感想。
2、说说分到任务到开始比赛时的`感想。
3、说说比赛过程中你遇到了哪些有趣的事，说了哪些有趣的话，有哪些有趣的活动。
4、说说比赛过程中你想到了什么，你们是怎样做的，有什么感受和体验。
5、请最先清除完杂草的小组谈谈感受、心情，讲讲获胜感言。
6、请最后清除完杂草的小组谈谈感受、心情。
四、师生同写
要求：
1、字数不少于300字，时间15分钟。
2、文从字顺，内容充实，文面工整。
五、作品展示
比一比：各小组选出写的字数最多的同学。
读一读：找出自己认为写的最好的一段，在组内朗读。
选一选：选出本组内写的最好的同学的作品，在全班读一读。
教后反思：
作文教学一直困扰着我，同时也是学生的困难，学生写起来无话，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，我也一直默默的遵循着传统的作文教学方式，批改泛化，缺乏个性。
虽然我们每周都写周记，每天都写日记，没有规定题目，没有要求文体，没有限制字数。但是没有具体的指导，学生写不出东西，每次看日记都是一种折磨。我很无奈，为什么学生会写不出东西来呢？为什么都是初二的学生了，写文章还是这样文不通句不顺呢？为什么会无话可说呢？
每次作文课也是这样，你给他们一节课，你收获的是一段文不通句不顺的文字。你规定的字数，他们给你的答复是：不会写，不知道些什么。好歹有人写了，字数也不少，结果你一看就会彻底崩溃，没有中心可言，本来是写这件事，结果呢，突然急转弯，出现了一些与此事此人毫无关系的文字。再就是语句不连贯，重复太多，甚至还有不符合逻辑的现象出现。上学期，我在学生的日记里发现了这样的语句：1、毛毛细雨哗哗的下着，一会就连成了一条条线，从空中砸了下来。
2、我在我上小学的时候，我和我的妈妈一起去过……
3、《赶集》
今天正好是周日，我跟妈妈去赶集，我们先吃了早饭。我就和妈妈骑着电动车去赶集。刚打算走，我就发现电动车坏了，怎么办啊？走着去太远了。赶紧找人修吧，不一会就修好了，我和妈妈就去赶集了。我们来带集上，人好多啊。人山人海的，挤都挤不动。集上卖什么的都有，妈妈说：“给你买双鞋吧！”我们就去买鞋了，逛了一圈也没有买上。妈妈又去买菜，我们就回家了。
类似这样的文章，在学生的日记里比比皆是，我很无奈，怎样指导学生写出有一定水平的文章呢？我让他们多读书，给他们时间上阅读课，我还带领学生去学校图书室借阅图书，我从网上下载大量美文供学生阅读，把其他班里写的好的日记当范文读给他们听，结果收效甚微，我开始迷茫，甚至绝望了，我觉得走投无路了。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当我挫败绝望的时候，有幸听到了成浩教授的随笔化作文教学的专题报告。也有幸听了一节随笔化写作课，当时我就被折服了。这种教学方法也太神奇了吧！于是自己也上网搜索了大量的关于随笔化写作的信息，决定学着使用。持续了几周后，我发现有些学生不再讨厌作文了，开始慢慢的有话可说啦！语句也开始通顺了，虽然还是篇幅较短，但是还是有长进了，我体会到了随笔化写作的好处。
每次我都为如何设计随笔化作文教学而犯愁，苦于如何寻找可以利用的资源。真巧学校组织劳动，所有的班级都得参加，我就借这次东风吧！我班的学生负责清除杂草，但是同学们兴致不高，不愿意顶着烈日劳动，我就采用比赛的方式，激起他们的劳动兴趣，同时也积累了写作素材，激发学生的写作动机。
由于初步接触，对随笔化写作了解的还不够深，运用起来有些生硬，操作起来更是困难重重。不过我会继续努力，争取做到熟能生巧吧！
随笔作文 篇8
看着挂历，今天距20xx已经六天了，我依然游弋在20xx的世界里。
记忆中的美好，我不相信是暂时的。
20xx这一个年份，我的变化相对来说是很大的。相信在记忆里20xx是不可泯灭的年份。
时间过去了。已经慢慢逝去。
天空依旧是天空，没有什么可以拥有太大变化的。蓝的，还是蓝的。
静默在我的世界里，别人闯不近来。看着书，喜欢这样安静的感觉。
好久没看见雨滴是什么样子的了。很想看。
好久没看见冰雹是什么样子的了。很想看。
好久没看见雪花是什么样子的了。很想看。
突然的，突然的。神经质地喜欢冬天了。
特别的，特别的。神经质地回忆小学的时光了。
游弋。很喜欢游弋中那个弋字。
很可爱的感觉。大概这个字与回忆的忆字音相同吧。
20xx年似乎在回忆中穿梭。我在20xx的记忆很浅显，没有在6年级的记忆中的深度。
棒棒糖已经吃腻了，好难吃。
友谊大概是个很抽象的词语吧。我为了寻找这个词的词义已经尝试过很多次了。
可是，每一次都被伤的`很厉害。伤痕布满全身了吧~
花季是个很美丽的季节。我喜欢这样的安静。
我喜欢绚烂的季节。很爱很爱。或许我的世界是绚烂无比的吧。呵。FANS是什么啊。不知道为何，有好多声称我“粉丝”的人说崇拜我。我无语。
很想大哭一场。酣畅淋漓地哭一场。那些苦闷啊，闷在心里已经很长时间了。无奈，只是无奈地点点头。继续向前走啊。
很多记忆都藏在一个未知的小匣子里。找不到开锁的钥匙，我亦是孤单。
很多渴望都躲在心里的一个无底洞中。找不到在什么地方，我亦是哭泣。
过了就过了。在《儿文》中看到的一篇文章，很是喜欢。
过往犹如烟云。转眼就散了。世界无趣么？有趣么？
崭新的世界在眼前浮现，我笑了，哭了。
我在寻找那些趣味，好让我说出留在世界里面的理由。
20xx年。
回首。
展望。
游弋在记忆中。我只是被记忆绕晕。那些世界。我的世界。找不到出口。
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