六年级班主任教育随笔范文2篇(精)
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编帮大家整理的六年级班主任教育随笔范文，希望对大家有所帮助。
六年级班主任教育随笔范文1
《诗海拾贝》一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？首先让学生自学“诗海拾贝”的.内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇两篇现代诗歌）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等融资途径来完成。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起逐步解决。
诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。律诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，令使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上实施古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。
六年级班主任教育随笔范文2
让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的功能多重和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级学生通过几年的阅读积累，已储备了很大的知识，也有着相应的写作阅读理解和写作能力。踏进这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发理科他们学习语文的兴趣，有效率发展他们的语文能力?我认为应做到一下结语：
一、因势利导
六年级学生在校园里显得更活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓准学生的情感契机，引导他们以恰当合适的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用外语教学的.意识是有效的路径路径。
二、融会贯通
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由文章文章的阅读触及其余，启发高中学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
三、开发课程
在实际课堂中，尤其是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果最终目标我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的外语素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会迸发他们学应该语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的生存环境学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、回忆录中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《中心小学语文课程标准》的探讨实施决非上以几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的集中体现积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有意思的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到得到展示。
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