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孩子在哭泣随笔
无论在学习或是工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是小编整理的孩子在哭泣随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
孩子在哭泣随笔1
为天堂的孩子哭泣 5月21日下午,在语文课上,任旭晨在黑板上写下那首感人的诗《妈妈,别哭,我去了天堂》:
妈妈,别哭,我去了天堂,随着地动山摇的一声巨响,我看见你跌坐在嘈杂的操场,撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。妈妈,别哭,我去了天堂,漫天的星星可都是你的泪光,黑夜里我不是孤独的流浪,同学们手牵手嘶哑地歌唱。妈妈,别哭,我去了天堂,老师说那边再没有鸟语花香,所以我恋恋不舍回头张望,绿水青山却是一片苍凉。妈妈,别哭,我去了天堂,只是我舍不下曾经的梦想,帮我把漂亮的书包好好收藏,我听见废墟里姐姐的书声朗朗。 妈妈,别哭,我去了天堂,可惜我等不及看到绿色的军装,我还想写完老师布置的作业,留恋着黑板、书本和课堂。妈妈,别哭,我去了天堂,不再淘气也不愿让你心伤,我会牢牢记住你微笑的模样, 来世还要依偎你温暖的胸膛。妈妈,别哭,我去了天堂,有灯光生活总就有希望, 睁开眼睛我要看你活得坚强,你的爱永远把我的路照亮…… 董老师神情严肃地走上讲台,慢慢地扭头,看着那首诗。
一会儿,董老师扭过头来已经是泪流满面。这时老师让赵心雨朗读诗歌,她读时已经声音颤动,很明显她已经哭了。老师的哭泣感染了我们全班同学,再联想到灾区小朋友沉重的心情和妈妈的哭泣,我们情不自禁地痛哭起来。 哭时我们想起妈妈失去孩子的痛哭; 哭时我们想起了天真无邪的同龄人; 哭时我们想起了血肉模糊的小小的身躯; 哭时我们想起了废墟上摆满的书包......教室里充满了哭声,一声高,一声低。一声声呜呜的声音仿佛抱怨天灾降临四川,失去生命,失去亲人,失去住所,失去学校。 过了许久,董老师让我们讲地震中感人的故事,大家有的'讲妈妈保护孩子,有的讲父亲救孩子,有的讲老师牺牲自己救学生,有的讲解放军救百姓......每一个故事都打动我们,我们不停地哭泣。
我们哭泣,为天堂的孩子哭泣,为他们失去美好的生活哭泣,我们要珍惜现在的好时光,让天堂里的孩子为我们喝彩!
孩子在哭泣随笔2
今年我接的是小班,由于孩子年龄比较小,又加上刚离开父母,来到幼儿园对周围的环境比较陌生,就会产生不安全感,所以出现的问题就比较多。一次活动课,我被一声低低地啜泣声吸引,不仅寻声望去,原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向,刚开始的时候问也不说叫也不答,每次有事总是以哭泣来让老师注意,从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道:“家辉你怎么了?你的身体不舒服吗?是要大便还是要小便?还是小朋友欺负你了?……”一声声的问候换不来孩子的一点点回应,我真想一走了之,但是作为孩子的老师,我的职责不容我就这样走开,于是我又拉着她的手问:“家辉,你到底怎么啦?告诉老师好吗?”这次只见她指着自己的衣服,哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头,原来她的'衣服扣子掉了一颗,我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好,刚才还哭泣的她变得平静了很多。
终于有一天,家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”,这是她第一次主动与老师打招呼,我赶快抱起她说道:“家辉,你真是一个有礼貌的好孩子,老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了,看着孩子灿烂的笑容,就象看到天使的微笑,那么幸福、那么快乐。
总之,幼儿园无小事,只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣,就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。
孩子在哭泣随笔3
我站在黑色的夜幕里仰望被遮住的繁星,怎么就流下了滴滴滚烫的热泪。
(我不是在炫耀什么,我也不是在乞求谁的可怜,我更不是乱写一些华丽的词藻来欺骗谁的空虚寂寞的灵魂。我只是在用文字书诉说出我心中的真实记忆和想法,我的文字是写给自己的,也是写给和我一样的能理解我的读者的,如果你在用一种旁观的心理读我的文章,那么请不要继续看下去了。)
小学的时候都别人说六中是个好学校,真的上了六中不知道怎么的就觉得这个学校很差劲,很差劲。很讨厌这个学校,真的很讨厌。
记得刚考上六中的时候很高兴,高兴的要死,因为毕业考试我的成绩真的不是很理想,两科A,两科B,我想一定是上天可怜我,才让我考上了别人梦寐以求的学校。事实证明我想错了,原来那一次六中不是按成绩选学生,随机抽取,我是幸运的,也是不幸的。
刚到六中就觉得这是一个好学校,一个名符其实的好学校——崭新的教学楼,崭新的教室,崭新的桌椅……我想我在这样一个崭新的好学校里一定会有一个新的开始。事实证明,我又想错了,后来的后来,就让我慢慢的说。
我每天游走于学校和家,我每天看着身边的同学忙忙碌碌,我每天说的话不超过十句,我想那时候同学都觉不会知道我的存在,我多希望事实证明我第三次想错了,但是那一次我想对了,后来小K告诉我说那时候她都不知道班里还有我这个人,这不怨他们,是我太沉默了,是我不会很快的适应环境。
时间就在我的沉默中沉默地走了。
初中的第一次期中考试是年级第46名,很不错,原来我以为我最多也就是年级的前100多名,我仔细的分析了缘由,才知道我优异成绩的惨重代价是两个月以来被同学和老师的忽略。
我显得很渺小,渺小的被大多数人给忽略。
成绩单下来以后,我的沉默寡言在同学眼中变成了一种神秘,确切的说应该是怪异,一个怪孩子。丽泽说我给人的感觉就像充满怨气的幽灵,我想我的她说的没错,我确实有很多怨气,我怨恨为什么自己是这样的性格,我怨恨为什么自己不可以像别人一样受到欢迎。
即使成绩在好,也没人做我的新朋友,除了小K和丽泽之外,没人接近我,所以我买了好多书,下课休息的时候,我只是在写作业或者看书,除了课间操和上厕所之外我几乎不离开我的座位,于是我在别人眼中可能变成了很怪异很令人反感的优等生,我想是的,这样想这是有理由的。
我同平常一样在座位看书,听到身后有陌生的人叫我,尽管心里有着即将掩饰不住的激动,但我还是极力装作平常一般,回头看了看,轻笑一下,但是旁边的人怎么说了一句我很讨厌的话“算了吧,你看人家学习多认真,别打扰她了。”我忽然想哭,真的很想哭,打扰我吧,我需要被人打扰,我需要被人关心。但是我知道不能哭,眼眶倔强反抗着泪水的决堤,我不会轻易在别人面前掉泪,因此积累了很久的委屈才会使我变成丽泽所说的`像一个充满怨气的幽灵。
如果只是一次,我不会反感自己的,我也不会怨恨自己,可是类似的事情一次次发生,我反感自己了,讨厌虚伪的自己。
但是一个孤独倔强的孩子是不会把自己的心给别人看的,这个孩子把心紧紧地包裹住,不想让它受到一点伤害,但是包裹住心的束缚,深深的伤害了这个孩子,倔强的孩子不想让别人看到伤痕累累的心,因为她觉得很没面子,她觉得自己虚伪的自尊会受到伤害,于是他把心包裹得更紧了,但是包裹的心的束缚更深的伤害了这个寂寞的孩子,这个孩子望了望四周,坐在一个叫做孤独的黑暗潮湿的角落里哭泣——她不知道自己该怎么治疗这颗受伤的心——这个孩子就是我,我一如既往的把自己丢在书本里来麻痹自己的躯壳。
孤独的孩子站在漫无边际的街道上
行人往来
与她擦肩而过
这个孩子希望有人能和她说一句话
但是这孤独而又倔强的孩子阿
偏偏摆出一个高傲的神态
摆出如同冰山般让人不敢靠近的姿势
于是孤独的孩子只能继续孤独着
她的心却比火还要炽热啊!
炽热的心把冰山般的躯体烤的消融
冰山般的躯体把炽热的心冻得消灭
那个孤独的孩子
拖着疲惫不堪伤痕累累的身躯和灵魂
重新回到那个叫做寂寞的
阴冷潮湿又黑暗的角落里
倔强的不肯放开自己的心
孩子在哭泣随笔4
我们都曾年幼过,我们也都即将老去,小孩子的世界单纯善良,那也是我们难以触碰到的净地。
“宝贝回家”,有多少爸爸妈妈焦急心碎了一地地满世界寻找着自己走失的孩子,又有多少孩子在不经意间离开了最亲的爸妈。
孩子在六岁以前,是最容易被拐走的时候,爸爸妈妈们一定要对孩子多加照看,他们对这个世界充满着好奇,需要被悉心引导关爱,一旦落入人口贩子手里,谁又忍心想象孩子哭泣无助的样子。
看着世界儿童日爱心宣传片,那些充满活力欢笑耍酷的人儿,该有着多么美好的灵魂,他们可爱善良,能够包容这个世界所有的繁杂。从窗户看到小区球场上,一个小男孩乐此不疲地玩了一个上午,开始很怀念十年前的自己,烂漫的笑脸也只有孩子才能够挥洒自如。
小小个的灵魂,戴着耳机,敲着键盘随着音乐节奏抖动着身体;宽阔的广场上,奔跑的身影来回追逐,嬉笑欢腾;牵着妈妈的手,好奇地指着前方抖擞身体的'金毛狗,从妈妈手中挣脱,踉踉跄跄地往前跑着;爸爸只手拖着孩子抱在怀里,孩子便也可以站在大人的高度张望着街道小吃便利店。
孩子是父母的掌中宝,是一个家庭的爱的聚焦,孩子还小,充满期待地对这个世界完全信任,他们非常机敏,也很脆弱,他们胆大淘气,有时也会害怕,他们需要爸爸妈妈的呵护,需要世界的关爱和鼓励。
十一月二十日,属于每一个孩子,我们要做好倾听他们声音的准备,他们需要爸爸妈妈的陪伴,也需要我们共同的关注和爱护。
孩子在哭泣随笔5
从事幼儿教育工作这三年来,让我从面对孩子哭泣时的不知所措,慢慢的过渡到了能静下心来处理、面对孩子的哭泣,收获和感悟也挺多的。
每当开学前期和晨间入园时间,时常都会听见孩子哭泣的声音,老师在这时就会很忙碌,急着安慰这个,迎接那个。孩子离开家人的怀抱,来到幼儿园,身处在一个陌生的环境,会因为种种原因而产生小情绪,从而也就会产生孩子哭闹的行为。面对孩子的哭泣,老师们也常常会有些不知所措,有时,可能自己的情绪也会受到感染,变得有些烦躁。反之,如果你能静下心来,用亲切的语气安慰孩子,并想办法转移孩子的注意力,发现他所感兴趣的事物,或请小朋友和他一起玩游戏等等,都是使孩子安静下来,融入集体的`办法,同时,摸摸孩子的头,和孩子拥抱等身体接触,会让孩子感觉更加亲切,有安全感,从而也可帮助孩子缓解情绪。
小鑫是我们班这学期新来的小朋友,从开学起,就时常看到他哭,每次发生一点小事,或是有什么让他不满意,感到委屈,都会哇哇大哭。有一次,我们班为了锻炼孩子的能力,实行每周小组长更换,在选小组长时,小鑫小朋友由于没有选中,哭了起来,一边哭还一边说:“老师,我要当小组长,我要当嘛,呜呜呜……”“小组长是每周换一个啊”旁边的同伴立即安慰的说到。“是啊,是啊,别哭了”周围的小朋友也忙着安慰他。我走到他面前蹲下,轻轻的拍拍他的背,再次向他说明小组长是轮流更换的,并表扬了他做得好的一些事,鼓励他能有更多更好的表现,“那……老师,我可以当上小组长吗?”小鑫抬起眼泪汪汪的双眼望着我说到,“当然可以啊,小鑫很棒,继续加油,也许下一次就是你了呀,是不是?”我抱了抱他,回答到。“嗯嗯,我一定可以的。”小鑫点点头,终于停止了哭泣,脸上再次绽放出了笑容。孩子由于年龄小,很多事都不懂,当遇到事情,自己不知怎么做的时候,可能就会有哭泣的行为发生。而老师就需要静下心来帮助孩子理清事情的原由,安慰、鼓励孩子,哭泣并不是处理事情的好办法,以后遇到事情要说出来,大家一起帮忙解决,或告诉老师,笑容比哭泣更受欢迎。
通过这件事情以后,小鑫有了很大的改变,遇到事情再也不哇哇大哭了,好朋友也多了起来,常常都能见到他天真无邪的笑脸,我们班哭泣的孩子也越来越少了。
静下心来面对孩子,孩子哭泣并不是那么烦躁难解的事,孩子需要一个帮助他、鼓励他、了解他的老师。
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