随笔作文
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的随笔作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
我爱《火影忍者》。爱它那不拘一格的画风，爱它那奇异曼妙的忍法，也爱那曲折离奇的情节。然而，最令我肃然起敬的是木叶村中那些培养了一代又一代优秀的老师们，他们像一棵棵参天大树，为茁壮成长的新芽们撑起一片绿荫。
关怀
在现实中，我常常在看到一些老师明媚的微笑后，想起伊鲁卡老师，尽管他只存在于美丽的幻想中。
我会想起他在拉面店里和心爱的学生一起分享着拉面的温暖；我会想起他在考场上严厉的目光；我会想起他不厌其烦地教导后进学生的情景；我会想起他在晨曦中对至爱的学生说：“你毕业了”的时候那慈父般的目光……
伊鲁卡的心中总是承载着许许多多的悲伤与惆怅，但他总是微笑着关怀自己的学生们。
或许他并不是富有才华的老师，也不风趣幽默，但他那无微不至的关怀，却好似冬日里灿烂的阳光，融化了孩子们心中的寒冰，汇成了爱的河流。
另类
卡卡西老师是一个极端的老师。既会傻呼呼地被学生作弄，又会在敌人面前展现高超骇人的忍法；既能对学生豪不留情进行训练，又能在学生最无助的时候伸出援手；当学生取得进步时，他还会深情地说：“我真是越来越喜欢你了”。
许多时候，卡卡西老师更像是学生们的朋友，关注着他们，保护着他们，直至孩子们都像羽毛丰满的苍鹰去追逐自己的梦想，他才露出欣慰的笑容，宛若夏日里无云的万里晴空。
怀念
提到阿斯玛老师，悲伤的气氛便氤氲开来。我难忘在那茫茫的雨夜中，他生命的`火花熄灭时的模样。即使是在即将离去的刹那，他所牵挂的依然是他的学生们，而不是他那尚未出世的孩子。
往事如浮云般呈现，这是漫画惯用的手法。而我却再一次体会到他的宽容和安详。
或许阿斯玛老师的离去是作者早就埋下的伏笔，正因为他的离去，鹿丸才会脱去稚气变得成稳、萧洒，成为忍者中的精英，但阿斯玛的影子，会一直铭刻在他的心中。
阿斯玛的离去，是苦涩的金秋，既有萧瑟的寒风，又有硕果累累的丰收……
后记：有许多人说，漫画是幼稚的表现。而我认为，漫画是现实情感的升华。在那简单的线条交错间，我总能找到情感的共鸣，例如说，老师的关爱，朋友的情谊等等。在教师节来临之际，我也希望那些与我并肩同行抑或擦肩而过的老师们能够快乐。
随笔作文 篇2
参加工作以来，我一直坚持让学生写随笔，但每每因不堪重负而中途夭折，或被学生同化以致于敷衍应付。随笔，作为一种自由写作，理应受到学生的喜欢，但为什么学生热情不高？我逐渐明白，是我们的反馈环节出现了故障。即使教师作了精批细改，也只是单向反馈，而没有互动交流，更没有全体师生参与的共生对话。反馈的简单化，逐渐挫伤了学生的写作热情。为解决这个难题，我在两个班创办了《陌上花开》，效果颇佳。
具体做法如下：
每次周末，我的学生只有一份固定作业：一篇随笔。周一上交后，我会以最快的速度浏览，从每班各挑出8—10篇有发表潜力的随笔，将随笔本发还给他们，并写上修改建议。这些同学在周三放学前将修改后的习作交给我，最终再由我确定发表的篇目，让学生利用周末时间输入电脑，下周一交电子稿。我负责将电子稿里的文档汇集在一个文档里，排版，在学生校对后送印。每周三，《陌上花开》与两个班的学生见面。我再根据每期文章特点，相机点评。
《陌上花开》的制作可以简单归结为六个步骤：“一挑，二改，三定，四录，五印，六评”。这样会不会增加教师的负担？我的体会是：不会。教师从之前的逐篇批阅，到现在的浏览全部、详批数篇，时间并未多花；而且，排版时的粘贴、分栏，也不太费时。
老师的负担不会增加，学生的写作状态却得到了明显改观：越来越多的学生不再对随笔冷漠以对，而是充满期待，尤其是发表者的随笔本发下后常会引来羡慕的目光。越来越多的学生不再敷衍了事，而是用心写作，甚至为发表而三改、五改。越来越多的学生为了提高写作水平，而爱上了读书……
《陌上花开》会不会成为写作尖子生的展示台、写作困难生的伤心地？我认为，只要教师把握好评选尺度，几乎所有的学生都能写出达到发表水平的.随笔。我的评选尺度就是每期报纸页眉处的十二个字——“做真人，说真话，抒真情，发真论”。这个标准，是每位学生用心努力能够达到的。其实，我在评选时，有时会“偏袒”一些写作困难生，只要他们的随笔接近发表水平，我都会尽力帮助他们，促其发表。在学期快结束时，我还会推出一期“增刊”，给未发表的学生提供发表空间。每期报纸约6000字，文章篇数约10篇。一学期近20期报纸，能给所有发表愿望强烈的同学提供机会。前些日子，我对《陌上花开》前二十期的发表情况作了统计，几乎所有学生都发表过，发表最多的达15篇。
写作素养的鉴定途径是多样的，即便是应试成绩，也能反映出学生写作素养的变化。学期结束，我所教班级的作文平均分远高于平行班级；一学期以来，有多人次在各级各类作文竞赛中获一、二等奖；《陌上花开》上录用的文章也能频频见于各级刊物，目前已有十多篇公开发表。 依托《陌上花开》，我的随笔化作文教学焕发出无限生机。审视我的作文教学实践，发现它在有意无意间向作文教学的“原点”逐渐靠近，体现出对某些理念的自觉践行。
第一，养护学生的言语生命本性，让每一个内在生命健康生长。
在人本主义心理学和存在主义哲学的背景下，潘新和先生提出：“语文教育，不应只指向人的生理需要和社会需要，而应指向人的生命本体的人性、人心、人格的养育，顺应人的言语本性，张扬人的言语天性，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。”言语生命本性的养护，是对学生的真正尊重，是对人的终极关怀。
随笔的写作遵循“三自”原则：文体自选，立意自定，题目自拟。摆脱束缚后的随笔写作呈现出“万类霜天竞自由”的繁盛景象：就文体而言，有古体诗、杂文、小说、剧本、赏析类文章……就题材而言，有追怀过往、关注校园、品评时事、畅谈艺术……也许大部分随笔还存有瑕疵，但学生稚嫩、自由的笔触，清新、朴实的语调，展示出一个个生机盎然的真实生命。由于学生间的言语差异，每位学生所选择的文体类型、语言风格都是不同的。我鼓励他们写“放胆文”，就是对言语生命本性的呵护。
第二，关注学生的言语生命动力系统，帮助学生自我实现。
每个生命都有着言说的欲望、倾诉的需求。潘新和先生说：“人的言语表现的需要——言语生命欲求，是潜伏在人的生命中的最本真、最活跃、最积极的动机。言语创造欲和言语上的自我实现，使人所以为人。”我在随笔化作文教学中搭建《陌上花开》这一发表平台，使不少学生体验到“自我实现”的快乐，从而激发了言语生命的内在驱动力。
第三，互励共生，激荡起每个生命的言说欲望。
俄国作家康·帕乌斯托夫斯基说：“几乎每一个作家都有自己的鼓舞者、自己的守护神，后者一般也都是作家。只消将后者的书看上几行，自己立刻就想写作了。某些书仿佛能迸溅出琼浆玉液，使我们陶醉，使我们受到感染，敦促我们拿起笔来。”这段话固然谈的是作家的创作，但对学生写作同样适用：找到自己在写作上的“鼓舞者”、“守护神”，每个学生的写作欲望几乎都能被激发出来。作文的“不可教”，并不意味着教师的“不作为”。给学生营造良好的写作空间，帮助他们找到自己写作的“守护神”。
第斯多惠说，教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。作文教学的奥秘，或许正在于对学生言语生命的“唤醒、激励和鼓舞”。营造一个良好的氛围，让每一个言语生命在相互感召中走向共生，这不仅能实现生生共进，而且能促使师生双赢。受学生的推动，我也会偶尔在《陌上花开》上小露两手，而这也会反过来推动学生的写作。至今，《陌上花开》已有二十四期与我两个班的学生见面了，有《陌上花开》陪伴的日子，生活特别鲜亮，
随笔作文 篇3
人是个奇妙的动物，总是喜欢站在某一个节点上去回忆和眺望，可是今年的我没抱此心态，却也是梦里梦外的梦着种种过去或种种存在过的那些将来和莫须有的想法和天真。20xx年里总感觉活在一个虚无缥缈的梦境中，也才有了我“在梦的真实里，猛然惊醒；在现实的梦中，却渐渐迷失......”的感悟，半睡半醒中，朦朦胧胧......
我记得自己曾说过：存在，就是用最合适的状态为自己活！也许20xx年自己也是花点时间去找这个最合适的状态。这个状态既有自我，也得现实；既顾money，也得留有money外的人生遐想。我想生命或许是在用积极的人生态度去诠释自己的`理解。
下了两场雨，天气渐凉，非常纳闷，已是快到花开时节的时候了，天气也是如此异常，也是降温了才发现身体拥有足够多的脂肪是多么地让人温暖，去年夏天见到久违的朋友时，他们的过度反应曾让我一度觉得，百无一用便是胖了，现在想想，貌似这胖点还有些用，好歹这也花了我整个一年的存储。
偶发一说说，女生就像食堂里的菜，虽然碰到好吃的机会少，但是去晚了也会居然没了，这只是我一个比喻。有一个朋友还为此为我担心，对我宽慰道：“总有合适你的菜的。”我欣慰地一笑。
留恋的过去，已是不能到达的将来；展望的未来，其实早已存在过我的脑海。一年伊始，收拾好心情，轻松前行......
随笔作文 篇4
传说中的混沌，用自己的死亡，开启人类勇敢的生存。
科学中的混沌，用自己的复杂，召唤事物深奥的简单。
诗歌中的混沌，对我来说，“用形和势/我造出了它”。
这“形和势”，离不开形象组合---我的河马我的飞鸟。
河马，是我创办《啤酒花》诗报时取的笔名，也出于对荷马的.敬意。
飞鸟，是我阅读泰戈尔散文诗《飞鸟集》时，所留下的一点念想吧。
我的河马，它的丑陋，与雨果笔下巴黎的敲钟人一样，只属于表面。
而它的善良，都源于天性中爱与朴素的力量。“因为丑陋/正如善良”。
我的飞鸟，它的替身，该不是活生生的歌谣。而它的跳跃，源于轻捷。
是的，“无论接受或者反对/飞鸟似的歌谣/仍在水中发出轻捷的鸣叫”。
在我的想象中，“河马的清啸”，与“飞鸟似的歌谣”，都是说唱的形式。
处在另外的情况，我想让飞鸟栖息在河马的头顶，从而完成合体仪式。
此情此境，河马“想飞的感觉”，无疑构成混沌存在的方式。
于是我的河马，“下水就任水包围/虽然水草肥美/简单就不想太累”。
于是我的飞鸟，“吸收你（存在）的花园/不带走一片忏悔的花瓣”。
从语义学上看，我的混沌，不仅仅是一种形象组合，更是一种美学尺度。
混沌图腾，至此是否成为可能？我不知道，唯有问候：“混沌，你好。”
随笔作文 篇5
老师，让我轻轻地告诉你，当你在讲台上意气风发时，我坐在椅子上，静静地听你讲着主人公的故事……
老师，让我轻轻地告诉你，你在朗读课文时，是我最喜欢你的时候。你富有穿透力的声音，翻过心墙，如潺潺流水浇灌着我的心田；书本上的白底黑字，被抑扬顿挫的朗诵带动，有如欢快的小精灵，活灵活现的出现在黑板上；本富有画面感的词句，好似出现在我们眼前。
老师，让我轻轻地告诉你，你在教我们写字时，是你最美的时刻。你站在讲台上，握着粉笔，写下一个个行云流水的字体，粉笔轻轻敲击，如一滴甘泉，滴落在我眼底的小水洼；你俯下身，轻轻辅导我写字的'要领、字体的结构。你微笑着看着我们，认真的眼神盯着你亲爱的同学们，好像一位母亲在看着自己的孩子。( )
老师，让我轻轻地告诉你，你在讲故事时，是你最耀眼的时刻。你用你的声音，将我们拉入了一个奇妙的世界：变身的灰姑娘，在舞台上与王子翩跹起舞；海的女儿在深海之中，望着心爱之人的方向，深情地婉转歌唱……你的声音，时而高昂，时而低沉，似一根心弦，牵动着我们的心。你紧紧皱着的眉头，是在为主人公担心吗？你飞扬的鬓角，闪着晶亮光芒的眼睛，似一缕冬日里的暖阳，温暖了我的心。一曲终了，你舒了一口气，又开始讲述下一个美丽动人的故事……
老师，让我趴在你的耳畔轻轻地告诉你——老师，我爱你。
随笔作文 篇6
也许是因为出生在山里的缘故，所以我从小就偏爱很有性格酸枣树。
其他果树都是在春天开花，可是我们家乡的酸枣树却是在夏日里开花。火辣辣的太阳底下，碎金般的小花儿，一串串、一簇簇地开在长满针刺的枝条上。远处看，如闪烁的夜空，小星星们一闪一闪的动人；近处瞅，又很像煮开了的小米花，金黄金黄的诱人；细瞧，犹如婴儿的脸，浑身都是淡淡的奶香。
要说好看，还得到了收获的季节。金秋十月，挂满枝头的枣子，像一串又一串小红灯笼，很快就把节日的喜庆挂满了大街小巷，沟里沟外，岭上埂边。荆棘般的酸枣树，用一丛丛，一簇簇的颜料，由带刺的枝条，绿莹莹的'细叶儿和红彤彤的枣儿，在高高的土崖上，弯弯的山道边，喜庆的房前屋后，欢快的栅栏四周，荡起了一幅祥和的图画。用它那一闪一闪的光亮，一心一意地深爱着为它提供水分和养料的土地。风沙一年又一年地败在了它的脚下，十年九旱又能如何呢？
令我最感动的还是寒冬腊月。光秃秃的土崖上，生长着一片又一片栅栏似的酸枣树，四周连根草都没有了，只有扬起来的风沙和刺骨的寒风陪伴着它，。活像一位守家护院的老人，忠心耿耿地守护着主人的家。有的己经有一半的根须裸露在外了，可它仍然歇尽全力地用它那鹰爪般的根须，死死地系住四周的沙土不放，让褐色的枝条硬硬地向上挺着，用生命拦截沙尘，阻止水土流失，一年又一年地为自己的家园创造着一片绿洲。还有谁能和它比呢？
像敬佩我的父辈一样，我被家乡的酸枣树震撼了。
随笔作文 篇7
有人说过：叶的绿是为了衬托花的红。我却不以为然，只道红花俗气。
不知为何，一直讨厌红花的我，在那初春的清晨，看见你满树的红，心中却没有丝毫的嫌弃，只觉得有一种惊喜弥漫在心头。
红花？我怎会喜欢上一直被我贴上“艳俗”标签的红花？
不知不觉中，我的脚已经离你越来越近。
清新的.空气顺着呼吸进入我的身体，我并不期待着会有什么惊喜发生，然而你着实给了我一个惊喜。
原来你满树的红并不是花，这倒是我孤陋寡闻了，却不想这世上还有一种名为“红叶李”的神奇植物存在。
抱歉，我才是那个俗人，一见着红色，就以为是俗气的红花，却不想这正是你别出心裁的新颖之处。
虽是初见，一种“相逢何必曾相识”之感却油然而生。
改日我再来拜访你。
再次见你，已是数日之后，你身上又绽放出了许多新生的美好——那素白如雪、温润如玉的，是你的花！
热情与冷静并存，你当真好生奇怪！
我看见了你暗红的叶，是那样尖锐，那样沉默，似即将离弦的箭，带着那一团火，欲烧尽这早春还尚未褪去的寒气。
你的叶，是那样浓稠的暗红，恰衬出了那若有若无却又实实在在的素白。走近了才发现，你的花，竟是最不起眼、最为平凡的五瓣小花，每一瓣都那么晶莹。你分出无数的枝丫，任这一点点莹润的白肆意绽放。
你的花不似叶那般热情，而是一片安静祥和，顏色是最为柔和的乳白色，每一瓣都勾勒出一条美丽的弧线，那还未完全开放的花骨朵儿和那个抱成团的花苞更显恬静。
唯有走近才会发现，你的外表愈是温润柔和，你的内心便愈发火热。我想象不到，素白如你，竟长着一颗火热的心。你内心的火热，竟也凝成了暗红，一如你火热的叶，却又透着些许晶莹的韵味，阳光竟将你素白的花瓣染得隐隐泛红了。
我当真看不懂你，只好无奈走开。
再一次回眸，却看见满树红色的焰火，而那一朵朵白色的花，就好像是由于温度高到了极致，泛出的白色的火苗儿。
我才发现，我是真不懂你。你的白，不是因为安静，而是因为你过于热情，热情到了极致。
随笔作文 篇8
新生入园了，一个小男孩被他的爸爸拖拖拉拉地拽进教室，他的两只小手死死地抓住爸爸的衣襟不放开，我走过去商量他，安慰他，他不肯放手。我抱住他，抓住他的双手，示意他的`爸爸赶快走， 他的爸爸挣脱他的手走了。
我把他抱起来往座位上送，他低下头要咬我的左手，同时一只脚踢我的右腿，情急之下，我的左手一躲，右腿一撤，他顺势向下挣脱，想要坐在地上，我用力抱住他，他大喊一声：“勒死我了！”我吃了一惊，看了看他的脖子，衣领没有勒着脖子，我悬着的一颗心放了下来。这时候他小脸上扬，双眼一闭，一声不出，一动不动。“好一个刁蛮小孩！”我教了二十七年孩子，还第一次遇到会装死的孩子。“你喜欢在地上坐着是吗？”，我压低声音严肃地说，“我把你放下，你在地上坐着好了。”我的双臂慢慢松开，双手并没有放松，他以为我真的要把他放下，拉住我的胳膊睁开眼睛站了起来，我立刻温和而严肃地说：“上座去吧。”，他乖乖地走到指定的座位做好了。
随笔作文 篇9
你猜那时候我还很纳闷，为什么别的学校都有那么多的举办活动，写写文章什么的，也许那只是一个小的征文比赛，但是也给大学生活增添了光彩。可是后来我才发现为什么我们学校没有这些活动，是因为我们班长本来就是学生会的主席，这些活动他觉得没有必要，他觉得很麻烦就自动给我们屏蔽掉了。
有时候响一响全是大，确实对很多事情都是有利的，就比如说在大一刚开始的时候，很多人都想着去参加学生会，去加入各种社团学习新的东西。其实我们并没有刻意的去学到什么东西，但是却在这个过程当中潜移默化的受到了很多影响。
我们终将会明白，那些表面上说出来的东西，还有暗藏在深处的东西是完全不一样的。
你要知道在这个世界上有很多人会为了维持这表面上的关系而努力，但是有的人却总是觉得这些事不值得一提的，因为他们早就已经有了自己的固定目标，就像一条野狼一样。
在未来的某一段时间里，我们会看到很多不一样的精彩画面，那些瞬间那些过程都给我们带来了完全不同的想法。Casio终将有一天，我们会觉得这些尝试都是有意义的。
也许曾经你会觉得能够待在自己的舒适圈里才是最有意义的.事情，做着自己喜欢的事情，看书，写作，画画，其实这些跟我们而言都没有什么特别的差异。可是当有一天我们发现那些过程并不是我们所想要的样子，你一直都在敬佩的人们，随时他们并不会依赖于任何人，他们有着独立的个体和人格。
这一些东西才是你最羡慕的灵魂吧。
随笔作文 篇10
梦像阳光般灿烂，
当中的主角如神话一般活在这个世界上，
让我们用微笑感悟人生。
当你烦恼的时候，
请对镜子笑一笑。
这时，
你会发现万事变幻只在瞬息间，
岁月会冲淡一切，
岁月会告诉你，
这一切总会过去的。
人生是美好的'，
最重要的是你用什么态度去面对。
如果你用微笑去感悟人生，
烦恼一定会九霄云外。
聪明的你，试试吧！
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