随笔作文
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的随笔作文6篇，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
雨的心，锦的针，惜不得，又握不了的梦。
大地藏雨心，那是因为春的润发。
春，犹如小姑娘般，先占满了路上，而春的路，又在无声胜有声之间。
那日，我在路上，春暮已经笼罩，月色已经钩沉，满目的天空略显青蓝色，却又像黑压压沉来，落在我的路上、我的肩上。我手提单袋，从单位回家，那春仿佛就是我的随行，不时地动枝动节，好像在与我诉说：“我这是春的帷幔，是那羞羞答答虚掩着的闺阁红门。”
一位有着多情的女子，面对一年一生的春来寄发，自己又将走向何处呢？
曾经的原本熟悉，又时时袭击她的心。她是一位习惯独倚高楼的女子，却又不敢怠慢自己的青春年华，平日里的奋斗誓言，重又回到她的身旁。她所在的山村，她所住的高楼，她那时求学的路上，那时的风雨无阻，却又被这即将通向高考的路给尽情抹杀了；那时的心，又何似寄愁在这春的路上？如今屈指算来，已经好几十个年头了，每每我看见街旁的春柳树，每每看见这春夜的灯火，那透过红色粉子的帘梦，缓缓地打开了一扇窗，就将这春从远方接回来，又从这粉帘中将春送出去，虽然也时时地敲打着这薄薄的春暮，倒也看见远方的一层绿，好像是濛在雨烟里，又升起在田野上，则更多的是落在这树梢上，像窗前不时地拂过一帘春的影，婀娜着——好像拥有春梦一般，年年今向何处，岁岁春思何愁。原来是这远方的雨由近而远，又由远而近，在敲打我的心，时过不惑之年，我像是蹿走在这充满春意的路上，总觉得少了些什么，又多了些什么，便觉出来，这是一种担心、一种牵挂、一种怀想------那旧逝的时光，我的青春，我的年少，我时时缠绕着的一颗雨的心，是我对春的寄往，还有我那对春的深情，是那样新鲜，又是这般淘气，却又时时地触动着我的乡愁。
那时的高楼依旧吗，那时的春，那时的远方迎春树已经开了迎春花了吗，那时的灯光依旧，身影还朦胧吗，是否还如当年勇、当年畅快在匆忙的倦灯下------
我习惯听了雨的声，就好像听到了雨心，那满是春雨的呢喃，就像在那平日相伴的高楼，那紧挨着的课桌板椅，那平时经常走过的煤屑路，还有着池塘，有着蛙声，又有着雨打竹影，拂在窗前，更多的是那宽宽的操场上，一起做操、一起学习、一起争吵、一起追逐------想必，雨心都已忘记了，那操场的外围，总会在中午时分，敲着那雨点的节奏，那时午餐的钟声，一个便挨着一个，那长摆一溜的熟的外卖饭菜香，那是紧挨着的一个红、一个绿、一个深、一个浅、一个比份额、一个比模样，一个比笑声，一个比唱情，你提的是红肉香，我提的是南瓜汤，哪怕是白米饭香，也是有着不一样，有些是竹筒饭，而有些则是大豆香，大家为着饱肚子，偷着从学生食堂里出来，富足的男生，得高气扬，大可以献殷勤；贫穷的男生，只是在蔬菜摊子上抢了一窝子峰------如此种种，如今提来，叫我无时不刻掩卷思怀，回想起那年在有梦想的学校时光，因为肚子饿，学校的饭菜有时太少，吃不饱，就只好在这操场外买一些饭菜添进肚，而雨心，我相逢时的高中同学，就常常在我需要帮助时，她会回到我身旁，会从她的碗中，给我添了菜，添了鸡蛋香，特别看那雨水从她娇洁的面容上，随着她的发香流到她的面颊上，眼睛忽闪忽闪的黑眼睛，叫我时时难忘。她看我一直俳徊在那一溜菜疏旁，是想闻闻这红烧肉的香，还是在盘算这经济帐，一个月的生活费够不够吃顿肉香、一个鸡蛋，一片红肉------可往往就在这时候，她就来到我身旁，我无法忘掉，她那次站在雨里的样子，像怯怯的，又像是生着气的可爱，又害怕伤了我的自尊心，小心地故意说，自己不少心买多了菜，而且是专门拿着碗盛来，害怕我有多想------
雨心的笑容，总时时袭击我的心。她知道，我在那一排伞下，我的彷徨------如今年华老去，那点滴，一直让我无法释怀，我那学习时与她相伴的时光，如今再也回不去了，再也无法找回她的笑容，她与我一起学习时的模样。学习时，我与雨心，因为共同解决一个路程题、一道数学速度题时，那高兴的模样；学习时，我与雨心一起记背英语单词，一同走过的煤屑路；还有她不断地给我们添饭菜和一位老大娘的慈祥目光；还有与她一起夜灯伴读，一起上晚自习的情形，那形影不离的身影，就像趁着“月老”不在，我们俩个人假扮了夫妻相；趁着老师不在，而一起遛出课堂时的高兴模样、一起得意的模样；那时指点天上的星星，对着天边的月亮一起絮怀、一起追梦；还有一起座在校园门口那搭建起来的台阶，高高的站台，一起座下来，向着她的玉手指着远方，那万亩农田，农民辛苦在田里耕种，一日一变那春天的模样；如今高台，可否不在？可否已经有了改变？可否还有那当年如我与雨心似的端详？那斜伸过来的竹影呀，可否还记得雨心的容颜，雨心那可心可亲可爱的模样------
我好想再见那雨心，她的样子，是否还是那样俏皮，还是那样让人怜惜，可她的亲，她的笑，她的生性高洁，还有她那颗时时让人温着的心，却让我时时难已舍弃我与她的相守，她的美丽，她的天使般的情怀------越发让我觉得我与她的远，自私着，对她的关心，她越关心，就越觉得要失去她，为了让自己的情欲，有一个私放，为了达到自己的目的，竟然不顾校规，做着学校青春的梦。
那时，为了一段情，我竟然不顾她——雨心相惜的一颗心，依然我行我素，依然苛刻她的言行，不让她与别的男生说话，或者给予帮助，哪怕是解释一道题，直至有一天，我们完全的误会，她让自己奔走在追梦的路上，而她不顾头上下着密密的雨，似乎已经淋湿透了她的全身，她时常穿着的那件薄薄的白色衬，就像在我眼中素素画闻出来的绣女，紧贴在自己身体上，每一处轮廓却让人疼爱，就像春梦来到人间，那已经凝固的一颗颗心，像在滴血，一滴一滴地听得清，我与她心跳的模样，又让雨水模糊了视线，就在我将自己的外套脱去，罩在她头上那一刻，我知道我自己已经无法取得她那一颗心，而她只是站在雨里，一动也不动，像似在等待雨水，洗过她的身，洗过她的心，洗过她的情。她眼里含有泪水，还有雨水，已经让我很痛心，而她什么也不说，我便知晓自己已经犯忌了，那颗拥有雨心的梦，可惜，那样的青春，却终在她的转学、她的高贵、她的美丽、她的为父母孝心------一起随父母搬到了新的城市、新的学校去，那次，是她真的'想离开父母，与我一起相守那建在高山上的学校，可我不能太自私，为了自己的情，为了自己的爱，她应该有她的新的天地、新的高贵、新的选择、新的美丽梦想。“雨心！你还是到大城市里去吧。”到大城市去，这就是我后来一直追逐的---城市梦！可还是被现实无端推远，我没有忘记，而且始终也没有，那揣在我怀里的——那颗应该感恩的雨心，那是点点滴滴的雨的心，是满地飞扬的雨的心，然而这样的雨的心，这样雨的心垂爱的路，就一直延伸，延伸到那该填完大学志愿那一刻，我都没有勇气去追寻，只是照旧回到了我那久曾离别，又久曾封闭了的乡村，哪里还晓得雨心的梦，却再没有勇气去追赶，只觉得自己是一个常在路边戴着伞，学着雨心模样的男生，学着她那高贵而又美丽天使般让人怜爱的心，学着她她时时拥有一颗慈爱之心，她会在雨中，将伞带过一点，直至你接受她的好意，她会将伞几乎全给你，而自己沉落在雨中，直至，她自己的身，全被雨水湿透，所以，学校往往传闻她那颗湿的雨身，就这样，雨的心，已经浓浓地成为她的代名词，带在她的身上，就像隔着天空、隔着伞传过来的，清晰而又清凉地从她的伞边沿下，那密密层层的滴下只属于春天的梦，只属于“雨心”的影子，就像我现在时常穿梭在春雨的路上，身旁熟悉的依然清晰，身旁倦着的依然远心，尽管后来找着她的声音------但那挂着的，永远只是“雨一直下”的样子，那样久久闷怀，久久随想，却又释怀不了，好在年华已经老去，可以将这颗雨的心，定格在自己的事业而为之努力奋斗的路上，虽然有些疏远，有些彷徨，但值得拥有。有了这颗雨的心，我便时时有了雨的梦；拥有了这颗雨的心，我便拥有了现在的这一切，而这一切又全都是因为有了雨心和雨心的给予------
可无论如何，岁月还是要前行，人生还是要前行，不会因为拥有雨心的梦失去，不会因为雨心未在我的身旁，尽管前方的路，现在的雨，里面还夹杂着风雪，夹杂着人情冷暖------
我已经学会了珍惜，学会了对春的拥有，学会了对雨的期盼，别让雨心再在我的人生路上操心、难过------就像一滴滴雨，滑过我的眼、我的脸庞，浸入我的肌肤，没有留下“雨心”匆忙的个影，一个雨的影子、一个雨的前行，在路上，在灯火阑珊处，在婆娑的树影中，在间隙的月静处，在路边的小草尖上，还有在青春的路上，在忙碌着为春天追梦的身影里。
我已经满足了，虽然有些是难已弥补的释怀，但较好的地方，没有让“雨心”牵挂，我已经独立，学会自己放下，不可硬闯，不可倔犟，走好自己的路，尽管非如所愿，非如你梦，但同样我在匆匆中，找寻到了一种爱，那便是浅浅的雨的低吟，一种相扶，一种情怀，也是天下千万个你——我的雨心，都是为了这春的大地，为这春天里过好幸福生活的人们，那发自深情，来自纯朴，却又有着你的深情厚意与美好的，并且深爱着这片土地的人们，在忙活着为秋的收获做好准备。
祝福你了——雨心，我想着的，我所忆着的，还有我们一直追着的，可以一起为之努力、为之奋斗的心雨的梦。
心雨供稿
20xx年4月27日
随笔作文 篇2
这几天发生了很多的事情。大部分被我亲眼目睹了。
先是卡车事件，放学时，一辆卡车与我擦肩而过，突然，上边摔下来了一个人，紧接着，又接二连三地摔下来了几个！
我呆住了，定睛一看，原来是淘气鬼陈奕为和刘家伦。葛俊材等人。结果，被老师抓了个正着，挨了好一顿神说~~~真是太危险了一不留神就会——！！原来，他们巴在车尾上乘“顺风车”，结果摔得很惨~~自做自受！！
接着，是“怪虫”事件。叉叉猫带了一只“怪虫”来，只见它长了两对角，口鼻很长，眼睛大大的'，几条腿长长硬硬的，尾部还有小角，像极了一条龙！！我说：“看它很像一条龙，不会是龙的化身吧，干脆叫它‘龙虫’好啦！”大家听了，很是赞成。至于这条“龙虫”到底是什么，至今仍是个未解之迷~~（后来，叉叉猫把龙虫给弄死了，一项重大发现泡汤啦！！）后来，是采花事件。原来，是曹珊带领向孝哲等人，把好好的一树花全给打掉啦！一个老太太插了一脚，告到了学校，她们便被老师训了一顿，深切体会到了小花也有生命！！
然后，是三舌事件。有一次，我听说可乐有三个舌头，不太相信，便让她张口给我看看——天哪——她的口中两边真的多长了两个舌头！！吓了我一跳！
另外，贝贝和菜包子在教室里打架时，把饮水机打入了垃圾桶！！以前也有过，但只是“打桶入桶”，如今却是“连桶带机入荒园”！把饮水机给打坏了，他们只好请人来修。
还有，我发现肖缘的手指似乎有点残疾，她的大拇指无法“弯腰”。我问了妈妈，果然是这样！
......
我们这个班级还有很多很多的故事，我怎么可能妄图一次讲完呢？
随笔作文 篇3
一不小心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。
谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了：“姜老师，你的手流血啦！”声音虽然轻，但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。
细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊？”
王芷欣紧跟着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”
雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”
……
孩子们的生活经验还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”
“那我明天给你带个创口贴吧！”小朱朱真的很有爱心哦。
“我也给你带！”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。
我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦！”于是我又开始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦！”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是随便说说的，原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上！
“姜老师，我也给你带了创口贴！”调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了！”原来小宇心里是有我的，可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。
“姜老师，我帮你贴上吧！”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感觉，这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子！看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊！
……
一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今天的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意！
我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们健康、快乐地成长！
干净的小手——小小的洗手环节
洗手是幼儿日常生活中，必不可少的一个环节。在幼儿一日生活中，经常看到这样的现象：三五个孩子在玩水；忘记关水龙头了等等。针对这样的情况，我总是反复提醒常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特点的'关系，幼儿的注意力容易分散。但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。
于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，并有节奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。“寓教育于生活、游戏之中”让幼儿在有节奏快慢的变化中，通过动作表演儿歌内容，表达了他们内心的感受，并能促使他们在潜移默化中掌握基本的生活技能。
虽然只是一个小小的洗手环节，只要我们认真的去观察、贴近幼儿的生活，你会发现孩子的一个小小举动，就是我们抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要我们去动脑筋，我们应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，这点固然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。仅仅一个洗手的习惯，我们也要考虑很多。让我们感到欣喜的是，我们在努力的同时也感受到了孩子们更多更强的独立能力。
教师应做有心的人，从孩子长久发展的利益考虑，我们不可忽视良好习惯的养成，更要亲自参与到幼儿的实践活动，体验孩子们的需要，制定的常规制度应随时调整，并改变教育方式，形成真实的合作探究式的师幼互动。
随笔作文 篇4
我无助地躺在床上，我知道我摸不到你，抓不住你，可我知道你时刻都在我的身边，我对着天花板握紧双拳，可我也知道这吓不走你。
是啊，我也知道你在我出生的一瞬，不，甚至是我出生之前、我的出生都在你的生命里。我的动作也是被你控制，像我的第一声哭泣、第一次站立、第一次腾空，都属于你。可你甚至连脸、连气味、连声音都没有让我感到，你不认为这太残忍了吗？
不，你不会知道的，因为就连我现在的思考，都是你给的`。我的生命之路，是你所铺好的。人们的生命充满了波折，他们便都怪在你身上；可人们如果获得了成功，他们便怎么也想不起你；所以你只看、只去控制，不再去听些什么了，我的想法你是听不到的吧。
你为什么有时让我看到未来的你，让我拼命地挣扎；你又为何唤来痛苦、快乐等好朋友，把我的控制权让给他们。你难道认为还不够吗？其实多少次我也曾发现，自己可以不被你所安排，甚至可以反抗你、拒绝你。
在你让我遭遇困难可我平安度过之时；在你让我万分伤心可我仍然乐观之时；甚至是你折磨到我想到死亡可我躲过之时，纵使那时我对他畏惧了，可你并没有成功，不是吗？纵使是像丑小鸭一样去与你反抗，也不如吴刚用永恒接受你的安排。可我一个人做得到吗？
是啊，不光是我，甚至是我的亲人、我的朋友，甚至是整个世界，一朝一夕，一花一草，你对世界上万物不过是对玩具一样罢了。不知道有多少人，甚至是其他东西，都是你随手抛弃的吧。
我安静地睡着了，我也想要战胜你，纵使是不可能的，你难道一次机会也不愿给我吗？一次不让我安静地等待，一次自己痛快、欢乐地流着汗与泪去拼搏的机会都不给我吗？
我会等着你的答复，在命运的安排之中，在对你的反抗里，到你力尽为止。
随笔作文 篇5
“铃铃铃……”放学的铃声如此响亮，敲碎了每个孩子的心，孩子们纷纷走出教室。在门口排成了长长的两条直线，一声令下，便不慌不忙的下楼梯了。我跟在后面巡视着每一位同学，似乎每个举动都在我的眼里。
为了省时间，急忙去了一趟办公室就到了排队的地方。出乎意料的事情发生了，有一个女孩子正在用手揉着她的眼睛，眼泪不停的往下流，泪水沾湿了她的脸。是受了什么委屈，让她如此伤心。有个女生刻意提醒我，老师小金哭了。我轻轻的说了一声：“先等值日老师说完。”
值日老师总结完毕，我问小金怎么回事，她抽泣着，哭声也随之放大了，好像压抑了千年的委屈。她断断续续的说：“在刚放学的.时候，小平扯了我的头发。”我急切的安慰道：“现在还痛吗？”非常担心肥胖力壮的小平把她的头发扯痛了。小金边用手擦眼泪，边说：“现在不痛了。”“这样你也哭得这么伤心啊？”我不禁惊讶的问，完全没有经过大脑过滤就随口说出自己的真心话，现在想想还后悔是否自己错了。
于是，我叫全班同学先走，把小金和小平留下来。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并没有看出他的诚意。可是，后来我真的看出他已经很诚恳了。不管小平怎么道歉，小金总是把头扭朝一边，爱理不理的，始终不肯原谅小平。我暗自以为，小平欺负她不只一次两次了，所以，她才迟迟不原谅。但是，了解之后才发现并非如此。
校园里，孩子们的影子渐渐减少，老师们也渐渐没了踪影。无论小平怎么说破嘴皮，就是不原谅。难道原谅二字难以出口，还是心中堵着一道门，始终开不了。回头想想小金是一个多么乖巧的女生，成绩非常优秀，还是小组长呢？她应该有宽大的胸怀不是吗？这使我百思不得其解。
细小的事情也能让一颗童心仿佛经历了一场浩劫，当自己的小小权益被侵犯的时候，孩子们本能的自我保护意识就会发挥到极限，这就是所谓的童心。我该怎么去理解那颗萌芽而未成熟的童心呢？每次在课堂上讲述故事，教育他们要团结友爱，和睦相处，可是，一年多以来并未见成效。真希望自己能得到一次洗礼，去了解那些还未长成的童心，进入他们的世界，去化解一颗颗急需成长的童心。
随笔作文 篇6
我的学校是原平二小，它没有很漂亮的跑道，也没有很高级的教学器材，但我仍很喜欢它。
一进校门，你会闻到一股淡淡的幽香。这是为什么呢?原来呀，这是花坛在冲你招手呢!走近一看，花坛里的'花争奇斗艳，月季花翩翩起舞，紫罗兰散发幽香，连不爱凑热闹的玫瑰也来攀比。花儿们纷纷来参加，这是我们下课观赏的好地方。
再往里走，就是教学楼了。它身穿橘红的外衣，总共分三层，上面还有四个金光闪闪的大字，教书育人。再走近一听你就听到了朗朗读书声。
这就是我的学校，原平二小!
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