随笔作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的随笔作文9篇，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
孩子们风飞了风筝，放飞了孩子们美好的憧憬，也放飞了孩子们心里的心事……
“他还是小孩子，你不要介意。”“你都多大了，他是无心啊。”这些话，也许是对你说的，也也许你是扮演着话中的“他”的确，不论是什么时候，小孩子是永远无心的，单纯的，可爱的，美丽的，小孩子的心灵，永远是纯洁的美好的，既然这样，小孩子之间的`友谊才会是真正的友谊。
小的时候，所有人都是好盆友好姐妹，长大了，就没有了，晓得时候，心灵是最美好的，不会看别人，不会想想别人，而这样也不被人介意。
多想让时间停留在儿时，多想让风把心事吹散，多想让世间没有仇恨没有愤怒，没有自私，没有孤独，没有邪恶，只有谅解，只有无私，只有团结只有善良。
只有爱！
随笔作文 篇2
遑论谁又会在身后窃窃私语我下笔故作，生性孤傲难近。我只求容我一人夜夜梦及那从未踏足的江南圣地。谁叫我固执地以为自己前世，是个江南人。
——题记
也记不得是何时，因什么事而起了这执念，竟从此再难从心头拂去。几次梦回那个古镇，冷眼看盛世王朝顷刻颓败。心中竟会生出熟悉至此的荒凉。
哽咽将自己惊醒，望着窗外的月，这是近些日子最圆最美的一轮月亮。伸手拿起床头的`水杯，碰掉了枕边的《江南问茶》，杯中水也早已凉透，就着喝下，睡意便消了一半，索性下床看看月亮，梦中的最后一幕又闪回在眼前。
也难言究竟是身在长安，苦念江南。还是江南煮酒，遥敬长安。只记着我一袭白衣，独立城楼，睨着眼前的兵临城下，城内寂若荒原。席地而坐，一曲盛世长安续弦复弹，声声伤心，如泣如诉。再无琴瑟和鸣，只闻空城回音。像是哀悼帝都从此江山易主，又像鲜衣怒马回首盛世繁华，躬身遥叩愿他风华如初——弦断声绝，白衣飘散，百尺城楼下殷红盛放，染就城外百里桃花。
杯空，杯满，人聚，人散。
指尖微凉，执笔记下这场恍梦，妄自痴念。
随笔作文 篇3
“花信”。当我第一次听到和这个词有关的解释，我窃笑自己的愚昧无知。
花信，不就是花开的信息么。“谁能腰鼓催花信，快打《凉州》百面雷。”
花信，不也就是年轻女子如花般绽放的豆冦年华么。
花信，原来，它还有一种意义，叫做“花信风”。自小寒至谷雨，历经八个节气，分别是小寒，大寒，立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨，每个节气十五日，正好120天。这120天，古代以每五日为一侯，计二十四侯。在这24候里，毎候都有某种花卉开放，人们便在每一候内开花的植物中，挑选一种花期最准确的植物为代表，应一种花信，称之为“二十四番花信风。”有旧诗为证“一百五曰寒食雨，二十四番花信风”。这24番花信风分别是：
小寒：一候梅花，二候山茶，三候水仙。
大寒：一侯瑞香，二候兰花，三候山矾。
立春：一候迎春，二候樱桃，三候望春。
雨水：一候菜花，二侯杏花，三候李花。
惊蛰：一候桃花，二候棠梨，三候蔷薇。
春分：一候海棠，二候梨花，三候木兰。
清明：一候桐花，二候麦花，三候柳花。
谷雨：一候牡丹，二候酴糜，三候楝花。
当了解这二十四花信的名称，我确信我的无知。因为，这二十四种花，绝大多数我没见过，部分花名我是第一次听过。
小寒的梅花。百花之魁，四君子之首。因凌严寒、傲风雪开放，常被形容意志坚定、不屈不挠的精神和气节。我喜爱梅花清艳冷峻的花朵和浸入骨髓的芳香。有淼淼的诗－－咏梅：薄霜凝傲骨，浅雪塑香魂。花信春天下，百花一枝魁。又：霜凝玉肌骨，雪塑寒香魂。芳信天下，百花有魁。清瘦冷香梅。
大寒应推兰花。兰花是四君子之一。兰花因花姿素雅，香气淡雅被视为圣洁高雅和坚贞不渝的象征，有花中君子之称。故有品德高尚人格的人常常被誉为兰、幽兰。比如“空谷幽兰”比喻人品高雅。用“吹气如兰”来形容美女的呼吸，也用于形容文词华美。“蕙质兰心”比喻女子心地纯洁，性格高雅。等等。而由古至今，以咏兰或借兰喻意的诗词、书画作品不胜枚举，可见文人仕士对兰花的喜爱程度。
再说说雨水时节的菜花。不知是不是江南的油菜花呢？当我第一次见识漫山遍野盛开的油菜花，我被那场景惊呆了。一望无际的黄色海洋里弥漫着淡淡的清香。那一刻我真想化作一只蜜蜂，一头扎进你的心房，沉醉于你的芳香。或者变成一只蝴蝶，哪怕随你变幻模样，也要在你的金色世界里自由飞翔。我，喜欢油菜花海，真希望在你的海洋里尽情荡漾。
惊蜇的桃花。我想起唐朝崔护的《题都城南庄》。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。写的是去年此地邂逅了一位美丽的姑娘，她美丽的面庞与盛开的桃花交相辉映。今年故地重游，却只见桃花迎风开放，却不见佳人倩影。桃花，因其娇艳美丽，故常用来比喻女子。成语“人面桃花”，比喻女子容貌与桃花相辉映，后来形容男女邂逅分离后，男子的追念，以及由此而产生的怅惘心情。再有唐朝白居易的《大林寺桃花》，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。这大林寺，便位于庐山之上，可惜这次造访庐山，大林寺却未能成行。这首诗写四月作者来访大林寺，时值山下芳菲已尽，而寺中一片桃花正欣然盛开。自己正怨恨春去无情，原来是错怪它了。春天并未归去，而是转到山寺来了。这里的桃花，又指代了春光。
谷雨的牡丹。牡丹花朵磅礴大气，雍容华贵，天香国色，故有花中之王的美誉。据说1903年清政府将牡丹定为国花。中华民国政府成立后，将梅花定为国花。牡丹有着华丽的姿容，却无芬芳。所以我觉得，它只能代表富贵，却无关优雅。造物主一向公平。
说完这二十四花信，百花之中值得一提的.还有夏莲。“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也……”“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……”（宋朝周敦颐《爱莲说》）这里歌颂了莲花高洁的品格。莲花有挺拔的花枝，秀丽的芳姿，清雅的香气。在大片大片翠绿色荷叶的衬托下，它既像亭亭玉立的少女，又像圣洁优雅的君子，使人不由产生一种喜爱和敬畏之情。莲花是圣洁之花。与佛教关联，不表。
废了这么多话，主要是要为了写写桂花。初秋的桂花开啦－啦－啦！
来江南之前，从未见过桂花。因为北方家乡没有。记得在苏大读书期间。那时的外院还在东吴大学本部。教研室是一座旧时别墅，窗下就是两棵茂盛的大树。秋日午后的一天，突然闻到一股幽幽暗香。课后下楼，见两棵树上挂满了串串黄色花朵，香气袭人。问了同学才知道，它叫做桂花。那时我突然想起一句电视剧歌词：一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花香暗飘过……原来这就是传说中的桂花。它确实可以代表某种情感。于是年年秋天盼望桂花。还曾自制香囊，收集桂花花瓣，挂在宿舍的床头上。后来爱上桂花公园。每年秋季桂花飘香，悠悠此心，宜醉宜欢。还喜欢秋季满街飘散的桂花糖炒栗子的味道。尽管它有些失真。总之这秋天第一味道，我情不自禁，由衷喜欢。
今夏江南气候温热适宜，既无酷暑，又无暴雨。秋天也不期而至。周一。一大早漫步在楼下小路上，便闻到一阵花香。一度错觉。下班出了车库，又感觉满街桂花飘香。莫非幻觉。直到走到楼下一株桂花树下，我却惊呆了。满树芬芳。真的是桂花开放了。欢喜、惊讶，像久别重逢。我忍不住丢下手里的菜，从各个角度不停欣赏它，感受它的芳香。周二。一早路过盛开的桂花。我忍不住折了一枝。因为喜爱。花开不多时，堪折只须折。这是爱的方式，满足我爱的喜悦。这早秋第一桂，我折了。周三下班。秋雨打碎了正怒放的生命。满地残花。淼淼曾预之：潇湘妃子今若在，纵肯为卿葬香魂。可惜不是我。
说到花，想起和花有关的记忆。家母爱花。记忆中的童年旧居，两条直通正房的甬路上，种满了美人蕉和万年红。菜园子里还种着野玫瑰，扫帚梅，芨芨草，野百合……每年夏天院子里花朵盛开，装饰无限美丽和浪漫。家母一直爱花。养过君子兰，还曾经开放过。杜鹃花，含笑，山茶，茉莉，绣球，仙人jian，那些我都曾经在母亲的花盆里邂逅过它们美丽的容颜。家母爱花。所以养了四个如花的女儿。这应是她最幸福的成就吧。
又想到和爱情相关的花朵。在爱情中每种花有它的花语，大概是这样吧。我唯独喜欢玫瑰－－白色玫瑰。它不像百合般大气典雅，但百合又不似它这般含蓄温婉。含苞待放的玫瑰，将不觉绽放于某日清晨，满足你无限希望跟期待。所以每年冬季生日那天，总能收到一束白玫瑰。因怕它受寒，先生常把它藏在大衣里。接过裏着温情的白玫瑰，心中温暖甜蜜言不由衷。现在先生偶尔也会偷偷买束玫瑰，只不过是从白色玫瑰变成了红色玫瑰。莫非红玫瑰更加适合我？不过有或没有，似乎都已不是那么重要，真的过了用花来表达爱情和浪漫的年纪。尤其，还有一个小丫头跟你抢。于是每每这时，花归了女儿。巧克力归了全家。属于我的，却变作了红酒……
咳！止笔。心乱。谁叫我捡起这未完的日志！全是花儿惹的祸。
随笔作文 篇4
一直用文字来堆砌我心中的围城。别人想进来，而我想冲出去。
周围的人都说，我是一个不善于表达情感的.孩子。或许，在别人看来，我的字典里没有“情感”二字。霞说，我的外表很冷酷，不容易让人接近。我又问夏：“是吗？”她说，是别人的懂我而已……
懂一个人，很难。
若时间能冲刷我的记忆，我愿折寿。
这两年来，我想了很多事情，也经历了许多出乎意料的事，擦肩而过的路人不计其数。一些事，我想透了，看清了。有人说，我与他们生活在不同的世界。来往于异世界，我很心痛。用痛来麻痹自己，当刀尖在我的手臂上亲吻成一条线后，我很快乐。我喜欢这样，红色色液体慢慢地成为过去，一段时间后依然残存，自己会爱惜他人就行，自己不要紧。现在，我也学着对自己说：“不要紧。”
生活依然如车轮一样无止境地往下滚动。
随笔作文 篇5
使命感来源于强烈的内心意识，它不是经人硬塞所能具备的感情。
中国当代著名作家季羡林曾被学生这样问道，“请问，人活着的意义是什么？”
季羡林想了想，笑着回答，“人活着，没有任何意义。”顿时，全场鸦雀无声，过了2秒钟，她接着说，“但是，生命的意义是可以寻找的。”
我们活着的理由是什么？活着的意义何在？这些看似敏感而又现实的问题一直摆在所有人的面前。很多人会在“为什么而活着”和“不活又能怎样”的两种观念之间徘徊，尤其是现在广大的青少年中，很多人找不到真正的自我，不知道什么是自己想要的，不知道生命有什么意义，故而有了一位学生对作家季羡林那句提问。
为了追逐这个答案，我们从哲学高度上来认识。在哲学里，通常会有这些提问——“我是谁？”、 “我来自何方？”、“我为什么活着？”等等。“我是谁？”，我的名字吗？不是。这是指我的思想，我的自我意识；“我来自何方？”，是指的家乡吗？不是。这是指我“灵魂”的来处，因为有人认为人的大脑构造皆大同小异，为何会出现完全不同的多种性格和自我意识。要想知道自己活着的理由，就必须找到自我，一个只属于自己的答案。也许说起来比较玄，但只有找到自我才能让自己的一生活而无憾。
从自己的内心深处中去寻找自我。比如孔融让梨的.典故。孔融在让梨时，按长幼而分，最终自己取最小者。在这个典故中，后人仰慕孔融的尊敬长辈，聪明懂事。然而，当我们进一步去思考时，便会有新的发现。孔融让梨时是怀着何种心情？典故是以史书形式记录下来的，我们无法查清其真心，也许孔融只是害怕父亲的责难；也许孔融是照着大人世界的客套在逢场作戏；抑或是正如典故所说的敬老和懂事。不管是哪种心情，孔融的真心才是他的真自我，由于他的内心而产生出的“让梨典故”，便是他从自我意识中提炼出使命感并付诸行动的过程。
因此，答案便呼之欲出，困扰无数人的问题，其答案竟如此。我们并不是从一出生开始就有背负使命的义务，因为我们从未申请出生。正如季羡林的回答中，“生命的意义是可以寻找的”，然而，并非“是可以寻找的”，而是“应该是被寻找出来的”。我们要从自己的内心深处去认识自己，知道什么才是自己想要的，并着手去实施计划和行动，这样贯穿一个人生命全部的过程便成为了使命。每个人都有自己的梦想，独特的追求，为了完成这些理想而去计划和行动，不论是为了国家的荣誉或是个人的需求，真实的内心赋予自己的使命感造就有意义的人生！
随笔作文 篇6
今天挺奇怪的，有时候用心观察中国作文频道的人就会发现，中国作文频道今天突然出现故障了，突然就打不开了？刚好，我在写一篇作文，已经发出去了，却显示网页无法访问。这可让我的心凉了半截，大概等了半个多小时吧，我用力的刷新着网页，键盘拍的啪啪响，终于得到了一丝回应。
终于看到了中国作文频道的网页，这可我让我安心多了，同时写作的热情倒也凉了半截，任谁被网页无法打开的消息吓到了，怕是所有灵感都付诸东流了吧。不过幸好的是刷新了网页，发现自己刚刚辛辛苦苦写出的作文总算是发送了出去，这也让我的心安稳了一些，今天的作业难得的多，随着年龄的增长，题目也是越来越难了，想着，以后怕是不能来中国作文频道写上那么多篇了，量只能慢慢的开始减少了。不过我还是想着保质不保量的人吧，有时候更多的话，我是给自己看的，为自己美好的.记忆留一份锁，轻轻地锁在一个地方，能让自己日后想起的时候可以去轻轻地揭开这道枷锁，还有别人能对自己写出的作文做出适当的评价和阅览，甚至还有肯定我得稿费？自己的文采何尝不是自己的付出呢？何乐而不为？
不过令人恐慌的是，这次中国作文频道网页无法访问事件，我已经遇到过两次了。每次心情都不太好，我是那种一努力一付出，就无法控制住自己一腔孤勇的人，每次一写作文，那么一定不是零零散散的写的，一定是一齐写的，因为越战越勇嘛，我每次写一篇作文，心里就会越有底也看着慢慢增加的作文篇数，也就越开心和激动。想着自己每天都能累积出那么多的作文，心情也就妙极了，哪怕付出了再多的时间，我也觉得值当！
只希望以后中国作文频道不要出现这样的意外事件了，总让人的心一跳一跳的啊，好了明天见！明天继续努力了！
随笔作文 篇7
习作班级：八年级
习作活动名称：草丛里的乐趣
学习目标：
1、通过拔草活动，体验劳动的快乐和生活的乐趣。
2、通过拔草活动，让学生自由表达，可以写拔草过程中遇到的乐事，可以写自己拔草的体验和感受。
3、通过拔草活动激发写作动机，积累写作素材。
教学重点：
激发学生写作的欲望，写出自己的感受和体验。
教学过程：
一、导入新课
“野火烧不尽，春风吹又生。”我们校园里的小草又死灰复燃了，正等着我们去铲除呢！请大家听老师的号令，准备出发。
二、活动
1、划分小组：每六人一组，共分八个小组。
2、分配任务：划分草区，平均分配给八个小组。
3、开始工作：由小组长带领组员，在10分钟内，清除完所负责区域内的杂草。（小组长可以发挥作用，自由分配本组内任务。）
4、谈经验：由最先清除完的小组谈经验。
三、活动交流
1、说说刚刚听到任务时的感想。
2、说说分到任务到开始比赛时的感想。
3、说说比赛过程中你遇到了哪些有趣的事，说了哪些有趣的话，有哪些有趣的活动。
4、说说比赛过程中你想到了什么，你们是怎样做的，有什么感受和体验。
5、请最先清除完杂草的小组谈谈感受、心情，讲讲获胜感言。
6、请最后清除完杂草的小组谈谈感受、心情。
四、师生同写
要求：
1、字数不少于300字，时间15分钟。
2、文从字顺，内容充实，文面工整。
五、作品展示
比一比：各小组选出写的字数最多的同学。
读一读：找出自己认为写的最好的一段，在组内朗读。
选一选：选出本组内写的最好的同学的作品，在全班读一读。
教后反思：
作文教学一直困扰着我，同时也是学生的困难，学生写起来无话，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，我也一直默默的遵循着传统的作文教学方式，批改泛化，缺乏个性。
虽然我们每周都写周记，每天都写日记，没有规定题目，没有要求文体，没有限制字数。但是没有具体的指导，学生写不出东西，每次看日记都是一种折磨。我很无奈，为什么学生会写不出东西来呢？为什么都是初二的学生了，写文章还是这样文不通句不顺呢？为什么会无话可说呢？
每次作文课也是这样，你给他们一节课，你收获的是一段文不通句不顺的文字。你规定的字数，他们给你的答复是：不会写，不知道些什么。好歹有人写了，字数也不少，结果你一看就会彻底崩溃，没有中心可言，本来是写这件事，结果呢，突然急转弯，出现了一些与此事此人毫无关系的文字。再就是语句不连贯，重复太多，甚至还有不符合逻辑的现象出现。上学期，我在学生的日记里发现了这样的语句：1、毛毛细雨哗哗的'下着，一会就连成了一条条线，从空中砸了下来。
2、我在我上小学的时候，我和我的妈妈一起去过……
3、《赶集》
今天正好是周日，我跟妈妈去赶集，我们先吃了早饭。我就和妈妈骑着电动车去赶集。刚打算走，我就发现电动车坏了，怎么办啊？走着去太远了。赶紧找人修吧，不一会就修好了，我和妈妈就去赶集了。我们来带集上，人好多啊。人山人海的，挤都挤不动。集上卖什么的都有，妈妈说：“给你买双鞋吧！”我们就去买鞋了，逛了一圈也没有买上。妈妈又去买菜，我们就回家了。
类似这样的文章，在学生的日记里比比皆是，我很无奈，怎样指导学生写出有一定水平的文章呢？我让他们多读书，给他们时间上阅读课，我还带领学生去学校图书室借阅图书，我从网上下载大量美文供学生阅读，把其他班里写的好的日记当范文读给他们听，结果收效甚微，我开始迷茫，甚至绝望了，我觉得走投无路了。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当我挫败绝望的时候，有幸听到了成浩教授的随笔化作文教学的专题报告。也有幸听了一节随笔化写作课，当时我就被折服了。这种教学方法也太神奇了吧！于是自己也上网搜索了大量的关于随笔化写作的信息，决定学着使用。持续了几周后，我发现有些学生不再讨厌作文了，开始慢慢的有话可说啦！语句也开始通顺了，虽然还是篇幅较短，但是还是有长进了，我体会到了随笔化写作的好处。
每次我都为如何设计随笔化作文教学而犯愁，苦于如何寻找可以利用的资源。真巧学校组织劳动，所有的班级都得参加，我就借这次东风吧！我班的学生负责清除杂草，但是同学们兴致不高，不愿意顶着烈日劳动，我就采用比赛的方式，激起他们的劳动兴趣，同时也积累了写作素材，激发学生的写作动机。
由于初步接触，对随笔化写作了解的还不够深，运用起来有些生硬，操作起来更是困难重重。不过我会继续努力，争取做到熟能生巧吧！
随笔作文 篇8
外面的雨哗啦啦地下着，使劲地打在窗户上，发出“啪啪”的声音。看着窗外的雨，有种无形的力量吸引着我，于是拿起一把雨伞，走入雨中。
雨打到我的'手上，是透明的水滴，这雨滴在我手掌心上东奔西跑，乍一看，像一个醉汉。我尝了一下，冰冰凉凉的、没有味道；雨落在伞上，我转了一下雨伞，它们还没来得及坐下，就又被发射出去；雨坠在地上，像一个个铁钉，不好意思地伸出细小又尖的尾巴，越积越多的雨滴，调皮地聚成一个个小水池。
踩着一路的雨滴，不知不觉就走到了公园，看见了那些开放的花朵，特别是雨中的栀子花，它有6朵花瓣，虽然没有茉莉那样的纯净疏淡，也没有桂花那样小巧可爱，但更多的只是香，那香味香到仿佛只闻一口就会醉了。往池塘里看，展开的荷叶挂满了洁白无瑕的白珠子，原来平平淡淡的荷叶加上了雨滴就变得不平凡了。平淡无奇、洁白无瑕的雨滴无论和什么在一起，透明的本色都会变成美丽的颜色。
我一直在找那种吸引我的力量，原来，这力量就是雨世界的奇观啊！想到这里，我觉得灰色的天地明亮起来。雨还在下个不停，我撑着伞，沉浸在这如水的画中。
随笔作文 篇9
生日那天，友人送了束花，插在瓶中，斗室顿添温馨。回到寝室也不是只有一间空屋子迎接我，我也便爱上了那花。
忽然想起以前看过的《成长的烦恼》了，Card种了两棵植物说是花，捣蛋的Ben总是跑去对它们说：“你们丑死了，真丑！”结果，那花就死了。
说是伤心死的。
哈哈地笑了一阵之后，不知怎么，竟对花说一声：“你们好漂亮哦！
希望它们会活得长久些。
才过了几天，那花就谢了，丝毫不比正常的寿命长一丁点儿，除了一堆逐渐发黑的`花瓣就只剩下一个颓丧的我了。
想想自己白白说了那么多好话而它们竟一点面子也不给，不禁十分气恼，顺手抓起它们就打算扔掉。
细细的花茎带着水珠从我面前晃过，一枝一枝，都是没有根的。
没有根的花，你还怎能期望它永远美丽呢？就像一个没有心的人一样，付出再多的关怀，都是徒劳的！
我停住了手，因为毕竟这花给我带来了一时的美丽，不忍将它们与垃圾同弃罢了。但现在它们也只是废物了，又不得不将它们扔到垃圾堆里。唉！给过我一时美丽的花！
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