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何为语文随笔

时间:2024-01-26 10:25:09 随笔 我要投稿
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何为语文随笔

  在学习和工作的日常里,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编整理的何为语文随笔,希望对大家有所帮助。

何为语文随笔

何为语文随笔1

  何为语文?这是初一开学时老师第一个抛向我们的问题,也是一个值得深思的问题。其实,早在以前,这个问题就已经有了答案。叶圣陶先生就曾说过,语是口头话,文是书面语,二者结合,便是语文。不得不说,叶圣陶老先生的这句话不无道理,可以说是非常之生动形象地分析了“语文”一词。但是,我想,我在“语文”这一个看似简单的词语里,看到了另一番风景。

  何为语文?它可以是一个词语,一个学科;它也可以是一种语言,一门学问。看吧,瞧吧!古往今来,多少文人墨客靠语文作出了脍炙人口的`诗篇供人品味?多少书法家靠语文创造了行云流水般的作品给人欣赏?又有多少思想家靠语文编写了引人深思的文章使人进步?语文,它是一个国家的文化所在,更是一个文明的智慧结晶!

  何为语文?这,便是语文!

何为语文随笔2

  人在做一件事情的时候,总会思考为什么做这件事情,即这件事的意义。语文这件事也是这样。不管是进行语文教育的老师,还是进行语文学习的学生,都要首先弄清楚这个问题。这样,我们才不是盲目的,我们才是更高境界的人。我国的哲学家冯友兰先生便说,一个人的觉解越多,他的人生境界越高;而动物是没有觉解的。冯先生说的觉解便是关于意义的问题。只有人会思考关于意义的问题,动物不会。一个人思考的越多,他与动物的距离就拉得越大。在精神世界里,这样的人是巨人,而不是一般的凡夫俗子。比起芸芸众生,这样的人便是超凡脱俗。

  在回答为什么要学语文时,我们首先要弄清楚语文是什么。“为什么”的问题有关于“意义”。“是什么”的问题有关于“内容”。我认为,语文的内容就是两个:语文和文学。有人顾名思义,把语文理解成语言和文字,从而取消了文学,这是不对的。而且,文字就包含在语言当中。我顾名思义,认为语就是语言,文就是文学。我们在中小学时期学习语文,在大学时期也学习语文。与语文相对应的一个本科专业就是汉语言文学,这个专业就是专门学习语言和文学的。当然,我们这里说的语言是指我们的母语,而非外国语。从这一点也可以看出语文的文应该是文学。只不过,年级越低,语文学习的侧重点就越在语言上,比如小学;随着年级的增高,文学的分量在不断地加重,比如高中。当然,语言和文学是不能完全割裂开来的。两者往往是融合在一起的。不是说文学是语言的艺术吗?就是说当语言在表情达意的时候,富有艺术性,它就变成文学了。这一点,在我们的语文课本里得到了明显的验证:大多数课文都是文学作品,就是一些应用文也具有文学性。

  那么,语言又是什么呢?无非就是字词句篇的学习。具体讲,就是教会我们识字,字形、字音之类,比如初中阶段要求我们掌握3000多基本汉字;丰富我们的词汇量,能理解会运用;掌握基本的语法知识,并运用这些知识读懂比较繁复的句子,不写病句;能写作比较连贯的篇章来表情达意,会写作基本的应用文。(九年义务教育阶段的要求是十分基础的,因为这是每一个中国人都必须接受的最低的文化教育程度。而高中的语文要求就要高一点,大学的语文要求就更高一点。至于汉语言文学专业的要求就更高,学得也更细,毕竟这是一个专业。)从这里,我们可以看出语文的工具性这一特征。即它是交流的工具,它使我们会听会读会说会写。举个例子,有些人听别人的话老是听错,读别人的文章读不懂;有些人心里明白,但就是说不出来,也无法把自己的思想情感准确地表达出来,有时候表达清楚了,却没有技巧,让别人看了很生气。这就是语文没有学好的.恶果。从这里也可以看出,语文的工具性里,其实有着对于一个人的思维能力、交际能力或曰情商的训练。这已经引出了语文的另一大特征:人文性。

  语文的人文性十分明显地体现在文学里。我认为语文的人文性主要提高我们的这三大修养:思想修养、品德修养、艺术修养(或曰审美修养)。具体讲,优秀的文学作品不仅可以提高我们的语言运用能力,更可以提高我们的思想深度,使得我们不是一个肤浅的庸人;也可以提高我们的道德品质,使得我们向古之君子、今之文明公民的标准靠近,而不是没有操守、沦为小人;也可以提高我们的审美能力,脱离了低级趣味,用艺术(比如文学、美术、音乐)来陶冶情操、娱乐心灵。

  只要我们认真地去阅读一些优秀的文学作品(包括散文、随笔、小说、诗歌等等),只要有了兴趣,时间长了,你就会发现自己在文学的潜移默化中得到了很多。你也会发现语文与生活的联系是何等得紧密。学好语文又是何等得重要。你在阅读的过程中,不仅培养了阅读的爱好,很有可能也激发了你写作的欲望。当你养成了爱读书、爱写作的习惯后,你发现你与语文已经难分难解了。生活就是语文,而语文也就是生活。我们的生活因为有了语文、文学,才变得更有趣更充实也更有意义。即使是生活里的不堪承受,也因为语文、文学而变得可以承受。

  总结一下,从语文的两大学习内容(语言和文学)引出了语文的两大特征(工具性和人文性)。而学习语文的意义便在其中。即语文是交际的工具,学好语文有助于交流沟通;语文又是生活的映照,学好语文有助于提高我们的人文素养与人生境界。冯友兰先生认为中国哲学的意义在于提高人们的人生境界。窃以为语文的最高意义也在于此。因为语文天然地以文史哲为依附。而纵观我们的语文教育,片面地重视工具性的一面,而有意无意地忽视了人文性的一面。也难怪培养出来的学生大多素养低下,更谈不上什么人生境界,不过一俗物而已。就是那些考高分数的所谓优秀学生也大多只会做做应试试题,其思想见地与谈吐也不过尔尔;如果不是新世纪的范进、孔乙己就谢天谢地了。

  当然,需要注意的是,我们这里谈的语文是真正的语文,我称之为“大语文”。这与我们的为了分数、急功近利、舍本逐末乃至面目可憎的应试语文是有区别的。那么,在现今的应试制度下,如何尽力去实践大语文呢?也就是说如何既考高分数,又使得人文素养得到提高呢?预知后事如何,请看下文分解。

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