六年级随笔
在学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的六年级随笔，欢迎大家分享。
六年级随笔1
心痛得要命，却忍住不哭。你眼中，我那微笑，在我眼中是那么残忍。只是你看不到罢了。或许你看到的是时候，会离开我吧。这一切都不是可有可无。就像我那么爱你。你只是笑笑，无言对我。我真的想哭。一次次回头看，看我们分离的地方，却又发现，你早已走远。背影已不见。我还是希望着，你会留在原地等我。
明明悲伤得不舒服，却要再次装出微笑。我脸上的微笑，微小的`表情，都被你看在眼里，你说那那么美好，我却不敢回应。当初的一步之遥，我被你甩得远远的，想追，想坠，却不敢选择。
一次次的努力，只为你能停下来等等我。我别所求，只求你满足。我这个小小愿望！星期天，已成了黑色，我最爱的颜色，那是回忆的颜色……
能不能给我一次机会，让我为你挡风遮雨，能不能给我一次机会，哪怕只有一点，我也满足。茹，你在哪？等我好不好？你的烨，来找你了。
六年级随笔2
再过一星期，学生们就要进行期终考试了。看着他们整天忙碌的身影，作为老师和家长，心里不免也感到有点紧张。
课下常听到一些学生这样的诉说：“我平时成绩不错，可一到考试就紧张，白天焦虑不安，晚上严重失眠。在考场上手脚发抖，心跳加速，大脑一片空白，结果每次都考砸。”这实际上是“考试恐惧症”的一种表现。之所以会出现这种情况，我想不外乎以下几种情况：
1、把考试看得太重，心理承受能力太差。缺乏情绪控制的知识与能力，遇到异常情况难以应付。渴望考好，却又害怕考砸。考好了，欣喜若狂；考砸了，痛不欲生。把考试看得太重，把每场考试看作生死攸关的大事，这势必会给自己造成很大的精神压力，分散精力去幻想考试的结果，使自己不能专注于考前的复习准备，考试时患得患失，结果是越考越砸。
2、知识掌握不牢，心中无底。很多学生在考试时之所以会紧张，就在于基础知识掌握不牢。平时知识点掌握不全，总以为自己掌握的差不多了而不愿再多学一点东西。要知道，平时成绩过得去不等于考试没问题。考试要求在规定的时间里完成较多较难的题目，没有扎实的基础及较快的解题速度是办不到的，其结果只能是答问题时以偏概全，丢三落四，一遇到难题就心里更紧张，从而影响整体水平的发挥。
3、没有计划性，不会合理分配时间。有些同学迎考阶段夜以继日，睡眠长期不足，大脑疲惫。考试时兴奋与抑制失调，头脑发胀，思维、记忆迟钝。做题时不会先易后难，遇到一个难题长时间耽搁，结果是越做越急，越急越感到恐慌，此时大脑内一片空白，其结果只能是以失败告终。
4、爱斤斤计较，易受思维定势禁锢。对以往考试不理想耿耿于怀，总担心这次也考不好。这种担心大大降低了大脑智能，不能有效的复习，使自己的心里更加不踏实。
要想使自己最大限度地发挥自己的真实水平，考出好成绩，就必须有一个好的'心态，放松心情，积极地面对考试，经过我的不断摸索，与学生深入交流和他们交朋友。培养他们的自信如下：
1、坚定信念，树立必胜信心。考试前，要积极对所学知识进行系统复习，做好知识梳理。不要盲目乐观，更不能低估自己，要振奋士气，树立必胜信心，这是考出真实水平的有力保证。要使自己始终处于自信而不自满，自尊而不自负的心理状态。调整好情绪，放松紧张心情，脚踏实地、有条不紊地进入应试状态。这就需要考前合理安排作息时间，科学地组织复习，保持一定的运动；扎扎实实打好基本功，训练解题速度及精确率；考试中，掌握正确的考试方法，做到全面审题，心中有数；先易后难，逐个击破；抓紧时间，尽力纠错。
2、正确对待考试，积极调整心态。对考试成绩要有一个正确的认识，做到胜不骄，败不馁。不以成败论英雄，相信天生我材必有用，条条大路通罗马！考得好，是对你前一段时间学习的肯定，要及时总结成功的经验，全身心地投入下一阶段的学习中。如果沾站自喜，不求进取，企图躺在短暂胜利的温床上睡觉，注定你最终将会是一个失败者。考得不好，更要寻找原因和教训，为今后学习作好精神上和知识上的准备。如果由此对学习产生畏难情绪，长期处于一中自责状态中，也是百害而无一利的。只要自己平时认真学习，尽了努力，能不断有所收获，有所进步，就值得自豪。
3、创设轻松环境，保持愉快心情。尽量为自己创设一个宽松的考试环境，不为自己制造太大的压力，要把考试当成平时的作业训练。饭后听听音乐，晚上看二三十分钟的新闻报道，并不影响学习，反而能使学习效率提高。要重视科学用脑，不要开夜车，保证充足的睡眠，做习题时间长了，要注意调节，到室外去散散步、打打球、弹弹琴，使大脑得到积极的休息，以充沛的精力、良好的心态投入考试。
作为学生要成为学习的主人，而不是成为考试分数的奴隶。每个人都应充满信心去迎接新的挑战，而不是带着失败沮丧的心情去迎接再一次失败。
在漫长的人生道路上各种考试数不胜数，只要我们做好准备，充满信心，调整状态，就能够赢得一个个胜利，最终实现自己的美好目标！
孩子们，愿你们期终考试都能够放松心情，轻松上阵，正常发挥水平，从而取得优异的成绩。孩子们我相信你们是最棒的！
六年级随笔3
每个人都有自己的理想，他是一个人奋斗的目标。我想当一名科学家，用自己的发明和创造为人民造福。
现在由于汽车大量排放超标尾气，工厂排出滚滚浓烟……这一切的一切都让天空不再拥有往日的碧蓝，让鸟儿不再歌唱……汽车以从石油中提炼出的汽油为能源，而现在的许多人家都有了家用轿车，对汽油的消耗量更大了，石油又是不可再生的自然资源。进入汽车里的是汽油，出来的却是毒气。一家家工厂所需要的煤也是不可再生的，而排放出来的毒烟却是源源不断的。这些含有二氧化硫的毒气排放在空气中，造成的“温室效应”使地球变暖，南北极冰雪融化，海平面上升。科学家预计，在未来五十年里地球将被海水所覆盖……
面临着巨大的环境与生存问题，我想成为科学家后，研究出一种用电作能源的.发动机，而且最重要的一点是：它配备太阳能电池板。它带动的汽车时速不低于100公里。它的价格还不贵，一但推广后，全世界的汽车都换上这种太阳能发动机后，汽油几乎用不到了。它经过改造后还能为工厂生产提供动力。那时煤的消耗量还会大量减少。彻底解决环境问题。
我的未来不是梦，只要我努力学习，为明天而奋斗，我的理想就一会实现。
六年级随笔4
马可地，你喜欢风吗？
我总是被人家这样问，长久以来我并不知道为什么。
因为我认为马可地你的性格跟风一样，很好的一个人。
说这样话的人多是女生。我自我感觉还不懂喜欢的感觉，不过，我讨厌风，那该死的风！不管我与风是如何的相似，潜在意识中的讨厌总是这样强烈。为什么？我害怕。
当流动的.空气扑面而来时，一丝一缕地滑过我的脸，突然间感觉什么都在逃，只有自己呆立无助。它从指尖上滑过，就像时间从手中溜走一般，我毫无防备！我毫无举措！我只能任由它，肆无忌惮地前进，侵略。曾经无奈地跟一个人说过：我不想像风一样横行霸道。
有些时候，我不想说些话来骗自己，因为那样，自己会很无辜。那就任由他人来骗自己：马可地是像风的男人。这样，我可以做到无视。因为我对自己很真。
这种随笔可以算做是发泄吧，我总是到处惹一些家伙生气，像风一样，到处挑逗。
六年级随笔5
呵！今天天气真好！
看那云，就像丝带，缠绕着天空，像给这位恬静的姑娘系上了一条漂亮的洁白的丝带，使她显得更美丽。
一个花风筝在那儿飘着。
广阔的天空只有那一个风筝在那儿，没有其它的`风筝跟它攀比，大概是因为自愧不如吧。
它飞得多么高啊！我只能仰头看它，它稳稳地飞着，好像在俯视着大地，好像不惜一切，看破了红尘。
啊，它是风筝中的王者，别的风筝只能向它俯首称臣。
它在那，能看见多么美的景色啊！碧绿的草地，五彩缤纷的花儿，流动的汽车，密密的人们……
我真羡慕它，我也想像它那样，多么自由啊！
六年级随笔6
学校“课内比教学”活动如火如荼，按照教学进度的安排，我正好上《百分数的应用（三）》，《百分数应用题》是小学数学解决问题中的一个重点难点问题。根据以往的经验不管是优生还是差生这一堂课是学生最难懂的，也是学生最容易出错的一个环节。按理来说，百分数应用（三）用方程来解，用线段图来理解题意是最好的一种办法。但是对学生来说，一、学生不喜欢去画线段图，也没有画线段图的习惯。二、学生很多不喜欢用方程去解，觉得用方程解太麻烦，太烦琐。还有一点就是寻找数量关系是解决这类问题的一个关键。这又是列方程的支撑。可是学生往往最不喜欢的就是数量关系，好象感觉生活中的很多常识到了数学上就是一个深奥的难题。因此在整个过程之中学生的习惯就是希望直接列出算式。针对学生的这种思维习惯和学习状况有没有直接有用的办法呢？能否找出一条捷径达到他们心中所想，所要的一种解题方法呢？经过前思后想，确定本章节的教学思路如下。
一、将解题重点放在学生对题目意思“增加百分之几”的理解上。用线段图去理解，用百分数的意义去理解。
二、找出数量关系
三、列方程或者除法算式（两种方法让学生自己去选择）
我的想法是：在新课的教学时尽量让学生能自己理解每种方法，为后续学习打好基础。
《百分数应用（三）》学完之后我补充了一组对比题，让学生去解答（让学生选择自己喜欢的方法，最拿手的方法）。对比题目如下（因为学生对“增加或者减少百分之几”的理解掌握还可以）
（1）学校有20个足球， 篮球比足球多25% ， ,篮球有多少个？
（2）学校有20个足球， 足球比篮球多25%， 篮球有多少个？
（3）学校有20个足球， 篮球比足球少25% ， 篮球有多少个？
（4）学校有20个足球， 足球 比篮球少25% ， 篮球有多少个？
首先让学生自己去做。果真学生（2）（4）用方程的很少，用算术方法的居多。而且不管优生还是差生这两题做对的人只有几个。那么让学生回到题目。
1．用画线段图的办法来帮助学生理解题目，找出数量关系
2．写出数量关系式
3．将题目中已知和问题对号入座，进行正确的解答（其实要不是课堂上，很多学生才不会这么烦琐的照你的去做）。接着去反思自己的问题出在哪里再让学生去比较这几个题目的差异。学生还是可以发现题目中的'差异。
1．都知道多（少）的百分数， 求的都是篮球的个数，已知的都是足球的个数
2．有时求的是可以看作单位“1”的数量，有的不是 。 差异发现后将每个题目的算术方法板书在黑板上面。适当的鼓励中抛出一个重要的问题：你能否发现解决分数应用题的诀窍。（学生先思考，观察，然后讨论）必须让学生观察到，算式的形式是非常类似。数学算式板书如下
（1）20×（1+25%）
（2）20÷（1+25%）
（3）20×（1—25%）
（4）20÷（1-25%）
从板书学生很快可以理清思维，找到用数学算式解应用题的规律
一 ．从整体上可以知道：要列出数学算式，就是弄清楚什么时候用×，÷，什么时候用“＋”，“－”。
二 ．题目中出现多（或者与多意思相近的词语）时，一定用“＋”，反之用“－”
三 ．判断单位“1”是谁后，如果看作单位“1”的量是已知条件就用“×”，反之用“÷”。
我感觉学生找用算术方法的解题规律就好象找求比赛场次的规律一样那么熟练而又有兴趣，这也是我在尝试中的另外一个收获。而且在百分数的复习中学生遇到另一种分不清用×，÷的问题，也可以顺利解决。题目如下。
（1）学校有20个足球， 篮球是足球的25% ,篮球有多少个？
（ 2 ） 学校有20个足球， 足球是篮球的25% , 篮球有多少个？
优秀的学生也能借助这一规律帮助他们区分什么时候用“×，÷”。大多数学生从规律中可以感悟，其实比前面的更加简单，不用去确定“＋”，“－”了。
当然用方程的方法也是一种非常好的方法（如果用方程来解也可以用上面的方法来检验方程列得正确与否）。我想新教材之所以更加注重对方程的解法，是为了中学数学学习的衔接，在中学方程的思想及方法是用得很频繁的。所以平时也要加强对用方程来解决问题的教学，让学生学到更多的方法，让学生去选择自己合适的方法。想学生之所想，根据学生的实际来开展教学，在这种教学理念的支撑之下我就对这一内容进行了如上的尝试。
六年级随笔7
考完级以后，我就天天待在爷爷家，本来以为可以玩了，可爸爸妈妈要上班，邻居敏敏7月份都在这边（她婆婆家）的，8月份去她奶奶家了，不能和我玩了。刘欣妮以前每天做完作业就来找我玩的，有时还给我带点零食，现在不知她去哪儿了，有好一阵子没过来和我玩了，让我比考级前更无聊了。
没有人陪我玩已经很无聊了，我在爷爷这儿只能做作业、吃饭、看电视，回家又是吃饭、练琴、做奥数作业，每天都是如此。双休日我也别想去玩，乖乖待在家里做作业，马老师最新的“苹果树下10”，爸妈都看了，就我没看过，真想看看：大家的.生活是不是也这么无聊？
可以说，我一周除了去上课外，就没走出去过，只有上周六去做了一次陶艺。每天的日记我都“没话找话”，妈妈竟说：“写的什么乱七八糟，完全是凑字数！”我当时听了，很想发火，你们知道吗？我每天待在屋里，能写点什么？你们要让我写出好文章，就带我出去走走！
其实，我比较想去看场电影。最新出了一部叫《赛尔号》的动画片，我真想去看呢？什么是“赛尔号”？广告上好多可爱的小精灵又是谁呢？好想认识一下！爸爸妈妈，这个暑假可以带我去看看吗？
六年级随笔8
星期一，很不错的开始吧。额。……好吧，这的确是我的个人想法。（当然，我也是更喜欢节假日和周末的）
吃完饭，我仍像往常一样骑着自行车去上学。
到校，停车，落锁，接着边和几个同班同学一起进校。
学校小公园里的水塘再一次充满了水，而它旁边的土地也即将恢复生机。假山旁边的几棵松树仍然是碧绿的`，在后面假山的映照下显得格外好看。
到教室，到了我的座位，拿出语文课本开始晨读。
在窗外，一缕阳光照射了进来，轻抚着教室，也轻抚着朗朗的读书声……
六年级随笔9
提起笔，却不知道该写什么。话上心头，却不知道从何诉起。在闲暇的午后，在漆黑的夜晚，在下雨的傍晚时，我会想起你，想起你的背影，你的微笑，你的眼神。我竟怀念起那段我们回不去的美好时光，或许它已成为永远，定格在我生命的长河里。如今，我才觉得，一逝不返的时间竟是如此宝贵，然而，我不能主宰它，你也不能。
翻开回忆，每一页都写满了属于我们的回忆，每一页都沾满了淡淡的泪痕。傍晚黄晕的光，竟来的.那么急，我却无暇欣赏。
或许，在一个温暖的午后，正在晒太阳的我会想起你，想起你甜甜的微笑，一笑就会露出洁白的牙齿。想起你离去时落寞的背影，想起那句我们还没来得及说出的再见，想起那个雨后我们一起看的彩虹。
希望你能记得我，在看到一场大雨过后的彩虹时，能够想起曾经那时还小的我们也有过相同的经历，这样就足够了。
六年级随笔10
少年，大家都说这是最无忧无愁的年龄阶段，可是现实难道真是这样吗？作业太多是烦恼，分数太低是烦恼，父母的监视是烦恼……
如果少年真的没有烦恼的话，那么“压力山大”这些词语又是从何处来的呢？同学们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”现在的少年在学校中也能“足智多谋”了。为什么这样说呢？因为现在在学校里流行量化分，捡垃圾加分、投稿加分、捡了钱加分……反则上课说话扣分、不遵守纪律扣分……
因为不想扣分得倒数，所以就“买通值日班长”、“不断的捡到钱”……
不说分的话，爸妈那一关也不好过呀！在爸妈的面前，无论你再好，也总有一个敌人，那个敌人是所有少年的敌人，他就叫做“别人家的孩子”。“你看看你，真不知道你学习咋弄的，你看看‘别人家的孩子’多好。”“你看看‘别人家的孩子’，人家咋能……”这是所有少年的父母的口头禅。看！少年的烦恼是不是很多？这些不仅来源于父母，还来源于老师，而且是“源远流长”、“目不暇接”呀！这不，“晨读大战”又开始了……
刚刚来到教室，就有几个字映入眼帘“第一节课检查第五单元语法背诵”，不久后教室里传来了朗朗的`读书声！谁知半路杀出个程咬金——语文老师，语文老师也下了最后的通牒——晨读之前把《绿》的第三自然段会背，组长检查……
老师大战，少年们烦恼；父母“别人家的孩子”的大招，少年们烦恼；分数太低，少年们烦恼……“少年难道无烦恼？只是亲师（亲人，老师）不曾知。”同时，我也疑惑“亲师也曾度少年，怎会不知少年愁？”
六年级随笔11
在学习分数的意义这节课，我是从学生已有知识经验出发，利用学生对已有的对单位“1”的认识进行了扩展，加深学生对分数的认识。课前，我让学生利用手中的纸条学具通过折一折，复习以前学过的把一个物体中进行平均分，得出的份数用分数表示。逐步的引到把一些物体的平均分，用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，学生逐步的理解了，许多的物体也可以看成一个整体，从而为新知打下基础。为了增强学生的理解，我联系生活实际举例帮助孩子理解。例如：让学生利用手中的水彩笔动手平均分，每份占全部的几分之几？以班级同学为例，将班级同学平均分成3组，其中的.一组占全班人数的几分之几，两组占全班的几分之几？等例子，帮助学生对分数意义的理解。并对分数的意义作出解释，这样学生在应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认识提高到一个新的层次。
上完这节课我存在很多的不足之处，课堂上显得有些急，当抛给学生一个问题时我给学生思考的时间比较短，所以对于一些概念性的问题有些学生掌握的不是很好。课堂激励语言用的也比较少。
六年级随笔12
在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动。仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。例如在教学《认识圆》这课时，通过孩子们折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，让他们进一步探讨圆的特征，在这一环节较好的.突出了学生动手、动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，样学生学得主动、活泼，不仅理解了圆的概念，掌握了圆的特征，而且发展了学生的空间观念，学生在动手操作时，思维易于发散，印象及其深刻，学习兴趣越学越浓，再让学生拿出《数学分层测试卡》来巩固所学内容，课堂的练习，针对不同层次的学生。我应用时不要求每人一样，分必做题和选做题，以此来分别满足不同层次的学生，“爱听表扬”是学生的重要的心理特点，对他们所做的题点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，或者说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”，摸摸他们的脑袋，并给他们给100分。
六年级随笔13
我想同学们都会有一个美好而又美丽的理想吧。
我也有一个美好的理想——做一名医生。我知道做一名医生很难，但是我一想到那些医生们乱砍价，给人乱看病，等等一大堆不好的影响，对一些家庭有伤害。所以我志愿做医生。医生要有很好的心态，1：身为一名医务人员，不应该给病人不用心看病，心里没有一个好心态，不努力争取给病人看好；2：身为一名医生，不应该乱开价。因为有些医生给病人看病要买昂贵的药物，从中或得较大的`利润，是自己过上幸福的日子；3：一名医生，至少要尊重病人和上级。
我想这上面的三点身为一名医生的人，应该具有以上几点吧，这是最少的要求。我如果是一名医生，我要成为全能的医生，一个人可以代表整个医院，如果每个人都是这样的一个医生，那现在的癌症对于我们就是小菜一碟，在简单不过了。但是现在呢？癌病看好的几率太小了。一不小心，稍微失误就会造成生命危险，就算没有生命危险，至少成为终身残疾。那那样医院在病人的心里会怎样想呢。
所以我要去努力的去奋斗，完成我的愿望，为病人们看好他们的癌症。
六年级随笔14
深不过真情，凉不过人心，美不过回忆，伤不过别离。一滴雨，一个季节；一滴泪，一片心湖；一朵花。
一个世界；一个人，一座空城。这世上，总有许多执心不悔之人，为了一溪云、一帘梦、一出戏，转换心性，倾注深情，将一个人，爱到无心……生命中，相遇的人很多，相知的人并不多；生活里，相识的人很多，相依的人并不多，大千世界，并不是缺少一个说话的朋友，而是渴望一个理解自己，读懂自己的朋友，芸芸众生，并不是没有相识的朋友，而是渴求一个适合自己，体会自己的朋友。假如，生命中，有这样一个人出现了，一定记住一个词：珍惜。
既已绝情，就莫要失心。
如果有一天你跌倒了，你要做的`不是第一时间去埋怨推倒你的人，而是深拥第一个拉你起来的人。
失去了才会懂得珍惜，有一天我离开，你才知道我的好。请记住，我从未想过要用离开的方式去教你学会珍惜！
不属于我的伞，我宁愿淋着雨走，不属于我的心，我宁愿不要，不属于我的人，我不会挽留，不是真心给我的东西，我不稀罕。
做一个傻傻的人，交一帮知心的朋友，不喜欢勾心斗角不喜欢假假的友情，喜欢简单的人简单的事，每天嘻嘻哈哈过日子。
六年级随笔15
如果生活是一场革命，那么学生就是战士，一个学期就是一个山头，要打多少场战争，才能占领一个山头？如果一个学期是一个山头，我的人生已经打下了多少山头？我的人生还有多少山头等着我去打？如果一个学期是一个山头，那么一个月就是一次策略的实施，一个星期就是一个策略的环节，一天就是某个环节的一部分，一节课就是某部分的实战。一星期的周内就是呃……多少实战？一个周末就是一小小小次革命的胜利；一个月就是一小小次革命的'胜利；一个学期就是一小次革命的胜利……想想，中国那么大，有多少个山头？要打下江山要多少次小小小革命的胜利？
生活就是战争，学生就是战士，这次“世纪大战”很特别，失败可以补上，但只能成功，不能失败。中途也可以选择转业，不当战士，但商人去。一旦选择，就只能走下去，不管有多少困难。
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