教育随笔范文
在日常学习和工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编收集整理的教育随笔范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育随笔范文1
欣欣是一个文静、内向的女孩，在班里的朋友圈也比较小，只喜欢跟坐在旁边的两三个小朋友玩。但她做起事情来却非常认真，也非常仔细，所以我也比较关注她。
中班这学期开始时，欣欣总是时不时的在来园时要哭一会，拉着妈妈不肯放手，直到老师强迫把她从妈妈地方抱过来。考虑到她平时比较内向，刚开学可能还不适应，所以我们也没有多在意，总觉得过几天会适应的。可是一直到学期中期，有时候早上来园还是拉着妈妈的手哭哭啼啼，不肯进教室的门，才觉得事情的重要性，觉得有必要做做她的“我选择在她比较高兴的时候。我问欣欣，为什么早上来幼儿园要哭：她说“我想要妈妈？
后来的'几天，欣欣牵着妈妈的手来园，真的没有哭，小朋友都发自内心的鼓励她。不过欣欣一直在妈妈的耳朵旁边说着什么。等妈妈走了，她还一直趴在窗口跟妈妈说：“妈妈，你晚上要第一个来接我。”见妈妈答应了她才肯过来。
班级里还有几个小朋友，经常也是很晚来幼儿园或者晚上很晚离园，经常也会出现一些哭闹、不爱睡觉的情况等。
教师的角色不仅仅是承担教学任务，更重要的是关注学生心理健康的发展。有些学生从小就由长辈照顾成长，因为父母工作繁忙，无法花太多时间陪伴他们。这种情况导致他们缺乏安全感，渴望有一个持续陪伴的母亲。
作为老师，我们应该给她们更多的爱，让她在一个充满爱的环境里生活、学习。
教育随笔范文2
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：这孩子只爱听故事“不爱讲故事，不爱写字，胆子大得谁都不怕……结果;孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是，智力正常”才知道孩子患了。
美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的`人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，这些人竟都变了样。
是什么力量使他们变”就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢?所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢。
总之，不要没完没了地唠叨孩子的不良行为，否则”坏孩子“可能就诞生在家长的言语之中。
教育随笔范文3
如何看待学生，这是教师学生观的关键内容。老师对学生的看法将直接影响他们对待学生的态度。如果你将某个学生视为毫无价值，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光看待他，用挑剔的目光审视他，甚至用有色眼镜来对待他，你就会认为他一无是处。
其实，在人们的眼中，往往更容易看到他人的缺点而忽略了他们的优点。我们常常以苛求完美的态度来对待他人，只关注他们的不足之处，并且往往错误地归因于个人的`过错。例如，当有人心怀善意地做好事、帮助他人时，这本应该受到赞扬的行为，却常常被一些人以负面思维加以解读，认为他们是出于表扬、给老师或同学留下好印象等目的而行动。好心人的价值被低估，这种现象显然是不正常的。我们应该改变这样的态度，学会用欣赏的眼光看待学生。
在我们的日常生活中，我们常常会用不同的眼光去看待物事和人。就像中国古诗所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗揭示了我们观察事物时的多样性和主观性。而对于人来说，我们也同样可以运用这种观察方式。同一个人，如果我们经常持怀疑的眼光、挑剔的态度去看待他，那么他在我们眼中可能真的会变得一无是处。一些学生也许因为我们这种眼光而被贴上差生、失败者甚至害群之马的标签。然而，我们的教育理念应该以人为本，包括所有人，特别是孩子们。我们需要将每一个接受我们教育的孩子都视为重中之重，并致力于培养他们成为有价值的人才，这才是我们办教育的真正目标。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？
首先，首先，我们要明确的是每个学生都有自己独特的优点，这是无可否认的事实。然而，那些不能看到别人优点的人往往存在着问题。
其次，欣赏学生的成长。每个人在努力付出后，都会取得一定的收获。对于学生来说，学习也是如此。然而，进步的大小有所不同，也受到参照标准的影响。我们常常以完美的标准来评价学生，将他们与表现出色的同学、班上的前几名以及全校的顶尖学生进行比较。这样的比较结果往往会让进步幅度较小的学生感到自卑，丧失信心。
其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。
一个优秀的教师，不仅需要拥有广博的知识，更重要的是，他们必须具备强烈的责任感，努力帮助学生树立自信，让他们相信自己能够和其他同学一样取得应有的进步。
每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，都有无数值得我们欣赏的方面。正因为他们各有所长，也有各自的不足，只要我们换一种眼光去看待他们，我们就会发现：原来我们的学生也是如此可爱！教师不仅要教书，更要注重培养他们的品德和素质！
教育随笔范文4
新学期伊始，我带着小班的孩子步入多功能厅，让孩子们像我一样在地毯上“打坐”，我轻声问孩子们：“找到王老师的眼睛了吗?”我一边用眼神与孩子们交流，一边集中他们的注意力，“这是一只奇妙的盒子，猜猜里面藏着什么?”我一脸神秘，孩子们忽闪着小眼睛猜想着……“雯雯你用小手来摸摸，猜猜是什么东西?”雯雯用心地摸着……原来是三只袜子。接着我出示了宝宝和爸爸妈妈的全家福照片，孩子们立刻兴奋地与宝宝一家人亲切地打起了招呼，我竖起拇指直夸他们是有礼貌的好孩子。“盒子里的三只袜子到底是谁的?”我引导孩子看看袜子，再想想家里有哪些人，鼓励他们大胆说出猜想，孩子们或从大小、或从颜色与图案的性别特征出发，成功区分出了爸爸的袜子、妈妈的袜子和宝宝的袜子，原来这是宝宝一家人的`袜子。
幼儿是按自己的成熟大纲学习和发展的，小班幼儿喜欢用感官认识外部世界，他们有强烈的情感需求，往往用情绪左右行为。作为教师首先应当研究和读懂小班幼儿的认知特点和情感特点，遵循其成熟大纲，采用适宜有效的方法，诱发他们的内部学习动机，使教学过程积极化，实现有效教学。由此，我在活动的开始部分就创设“猜猜盒子里藏着什么”“盒手里的三只袜子到底是谁的”两个情境，让幼儿通过眼睛看、用手触摸等方法获取信息，顺应了小班幼儿喜欢游戏，好奇探究的心理特点。
由于本活动是在小班初期进行，所以我选择了和幼儿生活和认知联系非常密切的生活用品作为素材，而且还选用了宝宝一家人的袜子，这不仅拉近了教学活动与幼儿的情感，还让幼儿能欣然接受教与学的互动。
教育随笔范文5
如何看待学生，这是教师学生观的关键内容。老师对学生的看法将直接影响他们对待学生的态度。如果你将某个学生视为毫无价值，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光看待他，用挑剔的目光审视他，甚至用有色眼镜来对待他，你就会认为他一无是处。
其实，金无足赤“人无完人，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待，人家有心有意的去做好事，这本来是很值得称赞的，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。
我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”,这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？
首先，首先，我们要明确的是每个学生都有自己独特的优点，这是无可否认的事实。然而，那些不能看到别人优点的人往往存在着问题。
其次，欣赏学生的成长。每个人在努力付出后，都会取得一定的收获。对于学生来说，学习也是如此。然而，进步的大小有所不同，也受到参照标准的影响。我们常常以完美的标准来评价学生，将他们与表现出色的同学、班上的前几名以及全校的顶尖学生进行比较。这样的'比较结果往往会让进步幅度较小的学生感到自卑，丧失信心。
其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。
一个优秀的教师，不仅需要拥有广博的知识，更重要的是，他们必须具备强烈的责任感，努力帮助学生树立自信，让他们相信自己能够和其他同学一样取得应有的进步。
每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，都有无数值得我们欣赏的方面。正因为他们各有所长，也有各自的不足，只要我们换一种眼光去看待他们，我们就会发现：原来我们的学生也是如此可爱！教师不仅要教书，更要注重培养他们的品德和素质！
教育随笔范文6
我们班有一个女孩，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等。
可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，下车时。
每次考试，女孩的成绩都是中等。有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？全班同学竟然都写了这个女孩的'名字”语文老师感叹道。你们班的这个女孩：
很多人认为孩子只有在学业上取得优异成绩，或者在舞台上展示出精湛的技艺才算是成功。然而，这种观点其实是狭隘的。在日常生活中，成功应该具有更广泛的定义，因为每个孩子都有可能实现自己的成功。
成功的道路有千万条，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。
教育随笔范文7
每当我面对一些错误的事情时，我总能深刻地体会到其中的教训。这让我想起了一句话，作为一名教师，我们应该拥有“不断学习务实、保持端正优质服务态度、终身学习”的精神。我们要善于借鉴好的经验和做法，并不断提升自己的教育水平。
以往，每当我面临一件事情时，我的内心总是焦虑不安，缺乏耐心。我不知道应该如何处理那些紧急的事情。然而，通过持续不断地学习，我逐渐明白了如何与孩子更好地沟通。
记得我刚到中班时，孩子们对我的印象，就像是电视中“小精灵遇上格格巫”般的眼神在看着我。我告诉自己要慢慢来，相信自己会很快融入到这个大家庭中。每天早晨，当我接过孩子时，都会问孩子家长今天孩子的情况。以便能更好的与孩子进行交流；然后再跟孩子交流时，从一些小的事情上让孩子接受你；比如：关心孩子的细节，小手冷不冷，早饭吃了什么……刚开始孩子只是看着我不讲话，慢慢的，孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情……
现在，孩子们走进学校，总是迫不及待地向我分享他们在家里做的事情，这让我感到融入了这个大家庭的温暖。今天，小冉兴奋地告诉我说，"早上我自己穿衣服啦！"小洋洋得意地说，"我帮妈妈打扫了卫生！"小威威自豪地说，"老师，我给爷爷奶奶捶背了呢！我已经是中班的小朋友了，不再哭鼻子，我长大了！"我们还学习了一首叫做《别说我小》的诗歌，通过这首诗，孩子们明白了要做力所能及的事情，知道自己应该独立完成属于自己的事情。
今天小明又一次哭着来到教室，表示不想去上幼儿园，想要和妈妈在一起。平时，小明是一个不怎么爱说话的孩子，我想借此机会与他的妈妈多了解他的一些情况。后来得知，小明属于留守儿童，他的爸爸常年在外地工作，而妈妈则经常上夜班。通常当妈妈有时间接送孩子时，小明反而变得哭闹不止。这样的情况下，孩子很少有机会与父母交流，回家时他们都已经入睡，而平时则由老人代为照料。正因为父母经常不在身边，导致小明平时不喜欢说话，也不喜欢和其他孩子玩耍，缺乏自信心等性格特点。作为孩子的父母，工作固然重要，但是孩子的成长更应该放在首要位置，我们不能因为工作而忽略孩子的.成长。同时，我也认识到对这样的孩子需要更多关注。
在未来的工作中，我们应该给予留守儿童更多的温暖和关爱。我们需要时刻关注他们的心理状态，随时倾听他们的内心声音，并为“留守孩子”提供有针对性的心理指导。通过真情实意地打开他们幼小的心扉，让他们能够感受到更多的家庭温暖和关怀，让他们在阳光和雨露中快乐地成长。
教育随笔范文8
捷克教育家科米纽斯指出:“兴趣是创造快乐、光明的教学环境的主要途径之一。”俄罗斯文学大师托斯坦说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”因此，在体育教学中激发学生的.学习兴趣是多么重要。很多数据证明，在目前初中体育教学中，如果课堂枯燥死板，不能激发学生的学习兴趣，确实存在大量的学生，具有消极懒散的倾向。其主要表现是此刻:上课无精打采，注意力不集中，更怕困难，所以经常离校，不愿意完成任务，对考核结果毫不在意。初中生正处于特殊的成长阶段。他们变得越来越成熟。他们会选择他们在学习中感兴趣的材料。因此，作为一名初中体育教师，我必须从学生对教学的兴趣入手。
凯斯:体育课即将开始，几个学生围过来问我：“老师，今天体育课要做什么？”我微笑着回答：“让我们一起来决定吧。”另一个学生接口说：“打篮球！我们想打篮球！”我听了他们的建议，走到火堆旁，宣布：“不管你们想上什么样的体育课，都可以选择自己喜欢的活动。”这节课我们将继续练习跳绳和进行高质量的训练！”学生们听后，纷纷看了看彼此，然后依次离开。从他们离开时的表情中，我感觉到他们都有些失望和不开心。看着同学们离去的背影，我思考着：“如果他们带着这种心情进入教室，他们能够认真上好这一堂课吗……”铃声一响，我沉思着走向操场。
在课堂准备活动结束后，我布置的任务是:按照之前的教学组，分组练习跳绳。
教育随笔范文9
学前期孩子心理发展不成熟，语言表达能力欠缺，不能很好的表达自己的情绪，当出现自己不喜欢的事情时，便会用极端的方式来表达自己的'想法，这时就会出现发脾气、哭闹的现象。
当孩子发脾气时，我们应该保持冷静并专注于自己的事情。不要盯着他看，即使只是瞥一眼，会让他有继续闹下去的动力。这是最有效的方法。在孩子生气的时候，大人的劝说和拥抱很少有用。只需要保持冷静，不理会孩子的行为。孩子可能会更加哭闹，但我们要坚持。可以简单地说几句话：“等你不哭了，我们再一起玩。”不要多说。即使孩子更加剧烈地哭闹，也不必在意。必要时重复一遍这句话。当孩子不再发脾气时，我们可以毫不在意地欢迎他回来：“过来吧，我们一起去玩。”不要说：“刚才你太不懂事了，哭了真丢脸”，这样的话。
当孩子保持冷静时，我们应该给予表扬，但表达方式也很重要。可以说：“你做得很好，安静地看画画，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有生气，真是好孩子！”避免强调“生气”这个词。
孩子发脾气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应引导孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，这样在以后遇到问题时，孩子便不会再用极端的方式表达，而是会自己想办法。
教育随笔范文10
我认为我们有必要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。但是对于胆小的孩子，应该有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力。
当我教育胆小的孩子时，我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如，在玩“找朋友”的时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们交流，用温暖的手握住他们，让他们有更多的勇气，少一些对他的恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触，可以改变一切，我会充分利用这种关系来帮助他们。在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的'孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让能说会道的孩子带动其他的门，多和他们交流，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。
虽然只是一些小策略，但这一次，他们的性格确实改变了很多，他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自己的进步。我们应该更有耐心并鼓励他们。当然，我们不能没有父母的合作。
教育随笔范文11
当家长们看到一个小朋友穿着脏兮兮的衣服，头发乱蓬蓬的，一边走路一边吃东西，还随手乱丢垃圾时，不禁要仔细看看：这个孩子可千万别是自己的孩子。家长们肯定听过小朋友之间的议论：“我们班上有个小朋友太脏了，真讨厌！我们班上有个同学口臭，谁都不想和他坐在一起。”当孩子因为不讲卫生而受到小朋友排斥时，爸爸妈妈应该清楚：没有人会喜欢不讲卫生的人，因为不讲卫生而受到歧视无疑会让孩子失去自信，甚至对其心理健康造成影响，这是非常严重的事情。因此，要确保孩子保持整洁的`仪容仪表，每天都要洗干净脸、脖子和手；勤剪指甲和洗头；早晚刷牙、饭后漱口，注重口腔卫生；经常洗澡，频繁更换内衣内裤，确保身体没有异味；衣着要干净、整洁、合身。
家长应该为孩子创造良好的生活环境和学习环境。有些人家里东西到处乱扔，衣柜一打开，衣服就全掉出来，找到要穿的那一件，剩下的再塞进去。孩子要做作业了，得把书桌上的东西扒开才有地儿写作业。这样的爸爸妈妈还常抱怨自己的孩子丢三落四，常常不是忘了带作业本，就是刚买的笔又丢了。殊不知，孩子的这些毛病正是自己培养出来的。其实，从小就让孩子每天都干干净净，整整洁洁，他自己是不能忍受脏、乱、差的。我们家的房间我每天都要花十多分钟收拾整齐，定期打扫干净，女儿的小房间也不例外。假期里当我不帮她收小房间时，她早已不能忍受乱糟糟了，她自己会把东西摆放整齐，还会将将物品按照自己的需求整理整齐。看到她整理干净的小房间，我暗自窃喜，其实我从来没有刻意去教她怎么收拾房间。
教育随笔范文12
早晨我刚踏进花园时，田婉宁的爷爷招呼我过去单独交谈。看着他那真诚的表情，我知道他一定想与我解释些什么……。
果然，婉宁的爷爷从口袋里掏出一盒彩笔。我正要说话，婉宁的爷爷立刻对我说：“老师，请你先听我把话说完。”事情原来是这样的.：婉宁在幼儿园画完画后，把一盒彩笔带回了家。当时，谁也不知道是爷爷往她的口袋里装好吃的东西时才发现的。当时爷爷就问她彩笔是哪来的，婉宁回答说：“是因为自己画的画好，老师奖励的。”爷爷感到半信半疑就又问：“好孩子，跟爷爷说实话，是老师真的奖励给你的吗？”在爷爷的正确教育下，婉宁终于说出了实话。
听完爷爷的解释后，我非常感动。感谢婉宁爷爷的坦诚，感谢他对我们教师工作的支持和信任。家长的密切配合，就是我们教师工作中最好的财富。
的确，幼儿说谎并不可怕，关键是成人为幼儿树立诚实、实事求是的好榜样，具体分析说谎的原因，然后进行耐心教育，才能使幼儿养成良好的行为习惯和道德品质。
教育随笔范文13
进入风华天城幼儿园已经三个月了，今天很高兴参与了由园里组织的奥尔夫音乐剧培训，第一次参加这样的活动，很新鲜，也很期待!培训一点准时开始，很快，我忘却了一切思绪，跟着讲师和身边的同事们一起进入了音乐的'世界……
让我印象深刻的是第二首乐曲《小鞋匠》。教师们用钉鞋子、擦鞋子、缝鞋子的动作，以ABACA的组成形式来展现这首乐曲,还请了一位老师代表，编排了一场以森林为主题的音乐剧。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过拍手跺脚、音乐游戏、舞蹈、表演音乐剧等多种形式，在趣味强的游戏中使老师们完全投入进了这堂课。
通过这次培训我学到了很多。奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子动脑筋去思考，发挥自己的想象力。奥尔夫教学非常的生活化，让人有一种轻松、快乐的感觉。通过精心的设计运用舞蹈、游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。
教育随笔范文14
我国的基础教育一直是为“应试”服务的，始终以高考为目标。所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。
具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的.不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。
从教学结构来看，我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
从教学内容上来看，历史课的内容是讲述人类历史。人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。
从思想教育方面来看，教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那一个人物是英雄，学生茫茫然，似懂非懂，很明显情感教育在历史课堂上是落实的很不够。
以上这些问题在我的历史教学过程中也是经常出现的。
随着形势的发展，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。
然而在我实际的历史教学工作中，我要完全达到《普通高中历史课程标准》的要求，还需要一个漫长的过程。我需要在课内课外下大功夫，研究学生、研究课堂、挖掘教材、多学习、多听课。
教育随笔范文15
一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善，但今天却让我看到了新的出路。
上午第三节，紧急通知，有一位老师在我们班进行试讲课，我匆忙赶到班上时课已经开始了。在课堂上，这位应聘老师非常重视激发学生的积极性，但是因为刚刚期末考试结束，学生们的状态比较松散，很少有自愿发言的'学生。小杰坐在第一排，老师的目光不断地在他周围游移。最终，小杰在老师期待的眼神中主动举起了手，老师立即请他发言。虽然发言并不出色，但在这位应聘老师的口中却成为了出色发言的楷模。作为旁观者，我暗自佩服。没过多久，老师又提出了一个具有挑战性的问题，小杰再次高高地举起了手。他充满信心地发言，再次受到肯定。这让我这位正牌语文老师陷入了深思：平时在班上，小杰偶尔会发表自己的看法，但像今天这样连续回答问题，并且如此自信，以前从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真的太重要了。这一次试讲课，让我从旁观者的角度重新审视了我的学生们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。
“鼓励”的力量，鼓励着学生们的自信，也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。
教育随笔范文16
有好多的家长反映自己的孩子“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大多数独生子女的通病。是孩子生下来就不会关爱别人吗?答案是否定的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。
绝大多数父母除了要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做不好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的.“无私”，并不可取。
其实，爱是一种互动，也是一种交流。让自己的孩子也来爱自己吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让孩子知道，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让自己去享受孩子的体贴。
让自己的孩子来体贴自己、敬服自己吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱自己的父母，未来才会更好地爱别人、爱生活、爱这个世界!
教育随笔范文17
权权和平时一样，准时到园开展活动。只是玩了一会儿，总是有小朋友来告状，权权打人，过了一会儿又有小朋友来告权权的状，原因仍和刚才一样，不给他玩玩具，他就打人。
平时，权权经常受到老师的表扬，但最近却频频出现问题。每天都有五六个小朋友来告状，这让我感到异常。我相信一定有原因，否则不会突然出现这种情况。为了找出真正的原因，我必须先调查清楚，才能采取正确的措施解决问题。
第三天，权权一早来园后，主动做好值日生，还把毛巾架拿到外面去。我在全班面前表扬了他，一整天下来竟然没有一个小朋友来告他的状，我觉得有点不可思议。
我发现如果早上表扬了他，那这一天他会很乖的，还会帮你做许多的事情。自从我发现了权权这种独特的表现方式以后。他在活动中犯规或别人告状时，不及时的或当大家的面批评指正他，而是事后才找他谈心讲道理，没想到受到的效果会这么好。
看来，每个孩子都是独特的，他们拥有不同的个性和表现方式。当面对批评时，有些幼儿会以此为动力，及时改正自己的错误；而有些幼儿则可能会感到沮丧和调皮捣蛋，表现出与平常不同的行为。从这样的经历中，我深刻认识到在教育幼儿时，老师应该尊重每个幼儿的个性和权利，理解幼儿身心发展的规律和学习特点，并关注他们的个体差异，以促进每个幼儿个性化的成长。
让我们班的孩子们学习承受“无心之过”
自然角里的萝卜实验进行整整七周了，班级内很多孩子的萝卜已经露出新绿，开始发芽了，有的都已经开花了，开出白色的花，可是其中几个孩子的萝卜却一直没有动静，耐心地等了好多天，还是没有动静，还有点霉烂的样子。希望能看到它们长出绿色的叶子出来，但是仍然没有瞧出一丝半毫的动静，连续几天一直在观察这几个大萝卜，瞧见哪个大萝卜水太多。
今天，我象往常一样逐个建议孩子给自己的萝卜换干净的水或者浇点水。许雨露和吴依阳给萝卜换水回来，正想把萝卜头放回自然角的桌子上。我眼尖，一下子看出来水太多了，想要指导孩子稍微倒掉一些水。刚伸出手去接过孩子的一次性塑料杯子，却明显感觉出温热的水温，难道孩子用热水给萝卜换水？等我仔细和孩子对话、交流过以后才知道，这几个孩子还真用热水给萝卜换的水，不仅今天如此，前几天一直这样，一个孩子做了后面几个孩子跟着做，难怪他们几个的大萝卜一直没有发芽。我一想到这些萝卜每天都在承受着“热水”的折磨，心里就翻腾出太多的想责备孩子的话，只是一时语塞倾倒不出，只是说了一句：“你怎么用热水给萝卜换水和浇水呀？”孩子仰起善良的大脑袋，反问我一句：“小朋友喝水不就是用热水的吗，大萝卜喝了冷水，会肚子疼的。”
小班的孩子，由于缺乏生活经验，我们在日常学习和生活中难免会遇到一些意料之中或者意料之外的事情。当孩子犯错时，成年人首先需要冷静下来，并耐心倾听孩子为什么会这样做，是故意犯错还是无心之过。然后，根据不同的错误行为和犯错动机，有针对性地进行批评和教育。最重要的是让孩子明确自己的'行为将导致的后果。
当萝卜被热水浇过后，它的生命也开始逐渐消失，最终被烫死。4到5岁的孩子能够理解生命的意义，他们通常比成年人更能理解大自然中的生命体。他们会偷偷给大萝卜洗澡，但当他们意识到这种行为对他们喜欢的小动物和植物造成伤害时，他们内心所感受到的痛苦和心疼远远超过成人。因此，面对孩子无意中犯错，我们应该学会宽容和等待，并以科学的方式给予他们合理的解释，让他们在成长的道路上感受到快乐和幸福的同时，也能学会承受和承担责任。
教育随笔范文18
生活中，无论身份地位，无论所在何处，似乎都难以逃离压力的纷扰。虽然压力让人感到不适，但生活中似乎无法缺少它的存在。
8月6日，里约奥运会首个比赛日，中国军团在气步枪项目中惜败，枪和击剑项目也未能实现金牌梦想。大部分人都寄希望于游泳名将孙杨能为中国队夺得首枚金牌。然而，结果却出人意料，澳大利亚新秀霍顿以0.13秒微弱优势夺得了400米自由泳金牌。失去金牌后，孙杨情绪失控，痛苦地哭泣起来。今天是里约奥运会的第一天，中国代表团在气步枪比赛中遗憾落败，而枪和击剑项目也无缘金牌。许多人都把希望寄托在游泳名将孙杨身上，期待他能为中国队捧回首金。然而，结果却出乎意料，澳大利亚新星霍顿以微弱的0.13秒领先优势摘取了400米自由泳金牌。孙杨失去了金牌后，情绪失控，他无法控制自己的悲伤，痛苦地哭泣起来。"
作为全球规模最大的综合性体育盛事，每一届奥林匹克运动会都吸引着来自世界各地的顶尖选手参与其中，比赛的.激烈竞争和压力不言而喻。本次比赛中，孙杨承受着巨大的心理压力，但他游出了近三年来的最佳成绩，虽然未能夺得金牌，但他已经尽力而为，毫无遗憾。
不可否认的是我们的运动员为了比赛相当努力，但是有付出不代表能夺得金牌。生活就像一条幽长且有趣的路，更要经历崎岖，而这段坎坷难行的经历对于一个人的成长却又是必不可少的。虽然有的奥运选手未能尝金。
回忆自身过往经历，一路走来，也是磕磕碰碰。过去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，异常难受。几番反思，觉得自己还是太稚嫩，在强大的世界面前，压力很大，还需要好好地反思、脚踏实地地成长。也的确，人生有太多不如意，强大不是硬碰硬，而是柔嫩地坚持。但我相信那些过往的坎坷经历注定凋零，化为肥料助力日后的万紫千红。
“伟大的事业不可能永远一帆风顺，而游泳就是我的事业，我必须承受作为一名运动员必须承受的一切。”孙杨如是说。难道不是吗？人生也像一场又一场的接力，即使生活低到尘埃里，梦想也要觉得高高的。
当压力来了，承受会是最好的回答。
教育随笔范文19
在低年级的识字教学中，教学方法固然重要，但是兴趣是学生学习的主动力。那么怎样才能提高学生的识字兴趣呢？为了能提高学生的学习兴趣，为了能让学生想学、主动学，我在班上采用了“表扬信”发放制度。
在每一课的生字教学中，我先让学生在课前用自己喜欢的方式学习生字，掌握生字的结构，读准音并记清形，然后在课堂上学生以汇报的形式进行展示。让先会认的同学试读、带读，这样大多数学生都能用同样的方法进行学习，尤其是差生会更快地掌握所学的生字。在每一课学习完生字以后，同桌相互检查认识情况，会认的学生到老师处盖一个鼓励印章，继续努力，学科状元！
自从我们学校引入了奖励制度，班级中的同学们对学习的兴趣有了显著的.提高。他们更加热衷于课堂上的学习，导致识字困难的学生人数明显减少。就拿我们班级来说，曾经最困难的学生吴雨鑫和舒雯，在一节课的时间里也能够成功掌握所有的生字。
其次，老师的鼓励是非常重要的。比如，我在教学生认字的时候，有些学生可能会把生字的发音读错，尤其是前后鼻音和平翘舌音容易混淆。当我发现这种情况时，我立即对全班同学说：“哇，刚才我听到有些同学在读含有后鼻音、翘舌音的字时，发音特别好听，非常准确！我还想听，你们愿意好好地读给我听吗？”这句简单的鼓励语言立刻激发了学生们对认字的兴趣，所以所有的学生都立刻认真起来，并特意注意每个字的发音，在我选择几个学困生上台认字时，他们都读得非常准确。
教育随笔范文20
在幼儿一天的生活中，发生了许多事情，有些事情只是很随意地过去了，而有些却是教师可以把握住机会的良好教育时机。
今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：老师“你看何处有一只花蝴蝶，在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶。我用力的喊着”但是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，哮喘嘘嘘的说，真惋惜没有捉到它“我庆幸蝴蝶没有被捉到，我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的。花蝴蝶的故事”孩子们听完后都对我说。老师我不再捉蝴蝶了“老师”
可以看出，教师在一天的活动中扮演着重要的角色。只要我们的教师善于发现和引导，他们对培养幼儿的观察力、探索欲望等各个方面都起到了必不可少的催化作用。
《老师，我亲亲你吧》
每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的！
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的'心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
教育随笔范文21
天天是一个更有个性的女孩。她不愿意与孩子或老师交流。她不愿意参加幼儿园的活动。
孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是静静地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:天天和孩子们一起去玩“你看孩子们多开心”我继续试图说服她。但她不想!来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参加活动。但她还没走几步。就哭了起来，说。
针对这一情况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平时她不负责教育孩子，天天也跟着奶奶。当我使用户外活动的时候，我有意识的多和她交流。来问她自己的.兴趣和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并使用一些辅助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,抚摸她的头,所以天天觉得老师也喜欢她,让她感受到老师的爱,慢慢学会愿意跟老教师。当她发现她和一个孩子说话时，她马上表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件快乐的事情。
教育随笔范文22
每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师必须重视的任务。对于刚入园、容易哭闹的孩子，教师需要有足够的耐心和爱心。新生需要适应陌生的环境，教师可以通过耐心安慰和交流来帮助他们。同时，教师还应该积极引导孩子熟悉周围的小朋友和环境，了解孩子的性格和爱好，与他们建立真诚的朋友关系。通过与孩子一起快乐游戏，让孩子喜欢并信任自己，从而迅速适应新的环境。一旦孩子的情绪稳定下来，教师可以慢慢引导他们培养良好的生活和卫生习惯。以上方法将帮助孩子更快地适应新环境，并且愿意与教师共同成长。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的`大小便习惯；睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议。
我想，一位出色的幼儿教师必须从自身点滴开始，要谦虚谨慎、耐心细致，并不断努力学习，提升自己的素质。为了让每个孩子得到更周到、细心的照顾，我们需要不断改进我们的工作，让每一个孩子都能聪明、可爱、健康地成长。
教育随笔范文23
”说不定还会引来不必要的麻烦。想来想去，我决定改变以往我“点将”调位置的方法，改由学生帮助调位置。
一上课，我便郑重其事地对学生们说：“在我们身边有哪些乐于助人的人呢？你怎样来评价这些人？”学生们发言、讨论后，我对学生们说：“同学们，在我们班上就有这样一位需要帮助的同学——丁志锋。丁志锋同学因为个子挺高的，所以老师把他安排在最后一排。但是，今天他爸爸告诉我一个秘密——他的眼睛不好。谁能伸出援助之手，帮他一下呢？”话音刚落，教室内就有了十几名学生举起了小手。我选择了坐在中间的骆辛琪同学，让他和丁志锋调换一下座位。为了不影响他人，我把丁志锋坐的凳子换了一张矮一些的，而把骆辛琪坐的凳子换了一张高一些的，以便让每一个同学都能获得最佳的视角。当然，我还特地表扬了和丁志锋换座位的骆辛琪同学，号召大家向他学习。
就这样，班级中出现了“调位置”的问题，但是幸运的是，我们成功地以和平方式解决了这个问题。所有希望调位置的学生都得到了满足，同时那些愿意帮助别人的学生虽然被移到了后排，但他们的心情也很愉快。在友好和掌声的氛围中，调位置的难题迎刃而解。同时，通过帮助学生“调位置”的过程，我们实际上也给全体学生进行了一次“帮助他人”的思想教育。这对于解决班级今后可能遇到的.困难非常有利，并且有助于形成班级“团结、友爱、互助”的风气。
案例二：“再来一次”，给马虎学生的一剂“药方”。
我们班有一个名叫张琦的男生，他非常聪明机智，思维敏捷，但学习态度有些马虎。特别是对待作业，他总是不够认真，不论是语文、数学还是英语，写的字都像蚯蚓一样，让人看得很不舒服。虽然他的作业正确率很高，但从来没有得过一个“优”。尽管科任老师曾经花了很多时间和精力耐心地教育他，但效果并不明显，这真让我们的老师为难。
一次，我再次发现他对课堂作业不够认真，让我感到非常生气。但这一次，我没有大声责备他，也没有像以前那样，把他的作业本撕得粉碎。取而代之的是，我将他叫到身边，以温和的语气问道：“这次的作业……你觉得满意吗？”他摇了摇头。“你做的时候用心了吗？”他仍然摇着头。我鼓励他说：“你是一个聪明的孩子，只要你认真去做，一定能取得‘优秀’的成绩！老师相信你。”听到这番话，他脸上立刻露出了一丝笑容。我觉得时机已经成熟，便毫不犹豫地说道：“你想争取‘优秀’吗？”他点了点头，我立即让他把作业本拿回座位。
下午，我一到教室，他便把自己重新做的作业递了过来。乍一看，还没有能够达到得“的标准，但毫无疑问，已经有了很大的改观。我毫不犹豫地在他的作业本上打了个“以褒奖他的进步。
接下来的日子里，每次作业我都心平气和地问他：“你满意吗？”不满意时，他就主动地拿回去重做。就这样，他的作业慢慢地好了起来。
有的时候，不妨换一下教育的方式方法，便可能创造出新的教育机会！
“问渠哪得清如许？唯有源头活水来。”
小学生年龄小，自我控制能力差，需要老师不断地表扬和鼓励。但如果一味地采用老套的表扬与鼓励方式，也容易让学生产生“审美疲劳”，难以打动学生的心根，收效就很甚微。如果我们的老师注意密切联系学生的身心特点，创造出贴近学生心灵的鼓励方式来打动学生、感染学生、转化学生，便可以获得良好的教育成效。请看下面的两则案例：
案例一：歌声因你而起
一天早晨，又轮到我值日，我便早早地来到了学校。当我走进偌大的校园时，发现我班的王萍同学已经独自一人在我班清洁区认真地打扫卫生了，而同被安排在一天值日的其他同学一个都没有到。王萍同学没有像其他同学那样，等大家都到齐了再打扫，而是默默地一扫把一扫把地打扫着。看到我，还礼貌地请叫了一声：“老师，早上好！”我也礼貌地回敬了她。见了此情此景，我很是感动。
那天上晨会，我把我看到的这“感动的一幕”动情地讲述给全体同学听。我提议把每天晨会课必唱的歌曲改为“送歌”的形式，把歌声送给表现好、有进步的同学。
班长在我的暗示下，走到王萍跟前问：“你喜欢什么歌？”她的脸一下子红了，显得十分腼腆。在班长的一再追问下，她才羞涩地说：“我喜欢《种太阳》。”顿时，动听的歌声在校园内骤然响起。王萍同学的脸上也早已洋溢着灿烂的笑容，显得异常幸福。
从此以后，我们班每天晨会课唱歌都改为“送歌”的形式，学生们也十分喜欢这种形式。既能让学生们听到自己想听的歌，又激起了全体学生学先进、赶先进的热情。
案例二：我给家长发“喜报”。
对学生的表扬不能仅仅停留在口头上，也不能仅仅停留在校园内。有道是：“表扬时人越多越好，批评时人越少越好。”为了让家长也能及时了解到孩子的在校表现，进一步促进学生的健康成长，我大张旗鼓地开展了“给家长发喜报”的活动。
在我们教室后的黑板上，专门精心设计了一个表扬栏。图案由喜庆气氛浓烈的红灯笼、红绶带、奖状、奖杯等图案构成，凸显表彰的气氛。每天晚上放学前，当天的值日班干就要把当天表现好的人和事写到表扬栏内“接受学生监督和学习，我的首要任务——念表扬栏内的内容。
每个月，我们会进行一次统计，并表扬栏内获得最多表扬次数的前五位同学。为了展现孩子们成长的喜悦，我准备了一个特别设计的“班级喜报”，并将其邮寄给家长们。这样的做法不仅能够激发全体学生和家长的积极性，也有助于促进学校与家长之间的互动和共赢关系。
《人民教育》杂志社的任小艾老师说：“正如医生不可以对病人说‘你怎么得这种病？’一样，我们教师也不能对学生说‘你怎么这么笨？怎么人家学好了，你学不好呢’”世界上没有两片完全一样的树叶，何况是活生生的人。学生学不好，表现差，不能怪学生，只是我们老师和家长还没有找到适应他的教育方法和策略。作为班主任，我们只有不断学习、不断实践、不断反思、不断研究，不断创造出班级管理的新元素，为学生的成长撑起一片晴空，让学生在老师们阳光雨露般的滋润下走得更好、走得更远。
教育随笔范文24
我们班有一个女孩，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等。
可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，下车时。
每次考试，女孩在班级中的表现一直都很普通。然而，有一天，在作文课上，语文老师提出了一个问题：“你最敬佩班上那位同学？”令人惊讶的是，全班同学都写下了这个女孩的名字。语文老师感慨地说：“尽管这个女孩的成绩平平，但她在为人处世方面取得了巨大的.成功！”
很多人认为孩子只有在学业上取得优异成绩，或者在舞台上展示出精湛的技艺才算是成功。然而，这种观点其实是狭隘的。在日常生活中，成功应该具有更广泛的定义，因为每个孩子都有可能实现自己的成功。
成功的道路有千万条，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。
教育随笔范文25
作为一名幼儿教师，阅读是必不可少的，他就像老师一样指引着我们，像镜子一样警醒着我们。阅读可以是读一本好书，可以是读母爱的伟大、父爱的深沉、友谊的纯洁，也可以是读孩子们纯真的心灵。
那么，现在，我要读一下大自然。
大自然一直以来都是我们赖以生存的依托，默默地为我们提供着无私的`奉献。曾经，大自然是如此美丽、如此欢乐，因为那时候没有滥砍滥伐，没有环境污染、水质污染和大气污染，也没有过度开发。人类与其他生物、与大自然和谐相处的场景，一直在我们的视野中展现。
但现在不同了，一切都不一样了：人类为了利益，将森林砍伐了；人类为了利益，将动物捕杀了；人类为了利益，将河流污染了；人类为了利益，将大气层破坏了；人类为了利益，将生物链彻底破坏了……
我依然清晰地记得童年时的画面：小溪水清澈见底，鱼儿欢快地游来游去；田野辽阔无垠，野兔在草丛中奔跑嬉戏；蔚蓝的天空上，小鸟自由自在地翱翔飞舞；河畔树林中，参天大树挺拔而立。然而现在呢？河里的鱼儿已经消失不见，只有一些尸体漂浮着；田野里的野兔也无影无踪，唯有登上人们的餐桌；天空中的鸟儿也不知所踪，天空也失去了它曾经的湛蓝；树林几近荒芜，被人们肆意砍伐无度。
大自然已经向我们抗议了：温室效应，地震、泥石流的频繁发生，海水的泛滥。为了我们的生活，请大家爱护大自然吧！爱护大自然的每一棵树、每一棵草、每一朵花、每一种动植物……只有我们善待大自然。
来吧！让我们善待大自然吧！保护我们的家园，从你我做起！
教育随笔范文26
幼儿健康教育就是生活教育，幼儿的一日生活都是蕴涵着丰富的教育契机，幼儿良好的健康习惯和健康行为的形成都离不开幼儿的一日生活。渗透健康教育理念，实施健康教育策略。
如幼儿园早上晨锻活动，教师提供了丰富的体育活动材料，让幼儿自由选择材料，在轻松的自由活动中，幼儿身体的各个部位都得到了运动。还通过集体体育游戏活动，发展了幼儿基本动作，身体素质得到了提高。我们每天坚持2小时户外活动，1小时体育活动，使幼儿获得了健康意识，养成了热爱体育运动的.好习惯；如在洗手时，有的孩子洗手时把水龙头开得很大，爱玩水，还忘记关水龙头，针对这种现象，我们和孩子讨论了一系列关于水的问题，如“水的用途”“如果没有水我们的生活会怎样”“动物、植物能不能离开水”“水从哪里来”等等，孩子们在幼儿园的生活情境中了解了水与动植物的密切关系，我们的生活离不开水，还知道了正确的洗手方法。
又如在集体活动中，通过故事、儿歌、情景表演等形式教育幼儿不能随便乱吃东西防止中毒，学习保护自我的知识等等，有效地实施面向全体幼儿的健康教育；在区域游戏中，我来当爸爸，我来当妈妈”开展娃娃家游戏，实现幼儿自我服务能力的培养。
幼儿在园生活的每一个环节，都具有教育价值，只要我们留心观察日常生活的每个细节，注意观察孩子们的一言一行，随时给孩子提供帮助和引导，有助于幼儿健康行为习惯的养成。
教育随笔范文27
幼儿进入幼儿园就是进入了一个相对矛盾体。幼儿的交往范围扩大，活动机会也与之增加，也就意味着他们生活矛盾不断增多。幼儿是在充满矛盾的世界中成长的。人与人、人与物、物与物的矛盾始终是幼儿生活过程中必不可少的一课。教师无疑是引导他们仿效前人，看前人是如何学会理解、处理各种矛盾，从而初步建立幼儿社会交往和独立生活的意识，为今后的人生之路打下一个了良好的铺垫。我想，在这一点的认识上应该是毋庸置疑的。
我所在的班级中有一个孩子非常活跃，经常在公共场合争夺或索要其他同学的玩具和文具用品等物品，这导致班上经常发生哭闹事件。他总是侵犯或妨碍别人，并随意破坏集体或个人的利益。作为一名新教师，我该如何应对？起初，我选择了耐心引导和以身作则来解决问题，但很快发现这些策略并没有产生很好的效果。请问大家有什么好的建议吗？
对于自身教育的“我不断在思考，不断在摸索，不断在探究，我想。此刻讲究艺术地、合理地、适当地进行惩罚是不是必要，这能否在一定程度和范围内矫正他的一些不良的心理动向？是不是能够避免因理论上的回避而带来的实践上的差错？
其实，在现实生活中，惩罚并不是因人们感情的接纳与否来确定其存在与否的。如果一定的惩罚能够达到让他释放肝火、提供息怒和静思反省的目的，又为何不可呢？这好比给小树修整枝叶，同浇水施肥一样都是必不可少的。
同时，我认为对于像他这样生活在鲜花和温和语言环境中的幼儿来说，适当地承受一定的压力是有助于培养他们的心理承受能力的。尤其是来自集体的“乡规民约”的压力，可以成为他们自尊和自信的初步动力。事实上，通过我的实践证明，运用恰当的“惩罚”同样可以成为正面教育的辅助手段。
首先，对于这里所说的“惩罚”。有三点想在此略做解释：
端正指导思想。对像这类的幼儿实行适度的处罚，其出发点是帮助幼儿重新认识自己的.行为，提供承认并改正错误的机会，让幼儿正确认识个人与集体的关系。在园，我们仍应坚持以正面教育为主，批评处罚为辅的方式，坚持以尊重幼儿的人格为前提。
二，严格掌握分寸。就事论罚、一事一罚，千万不要“算总帐”或采用“抵消法”。我们可采用“众人定罚”，达到全班小朋友共同执罚，相互监督的目的。不可教师一人包办制。
三，强调区别对待。正面教育、批评教育对于不同幼儿而言，效果是不一样的。幼儿的脾气、气质、年龄以及后天所处的生活环境，造就了幼儿们格式的性格。在此就要求教师要有针对性的进行施教，切忌教育方法“同出一辙”。
其次，我认为在幼儿园或家庭的一般处罚可以采用以下几种：①冷却法：暂行隔离，进行冷处理。但严禁将幼儿关在房子内，时间要控制好。②孤立法：被大家一致认为的规则遭到违反应受到集体的处罚。如，某一时候全体幼儿都不与发错误的幼儿说话。③自我约束法：违反公约和规则，应得不到公约的某些待遇或承诺，如放学前奖励的小红花。但切忌提法，如禁止吃饭、长时间罚站、抄写数字等等。
俗话说，治病要从根本上解决。如果能够帮助幼儿避免犯错误，就能够避免使用惩罚的方式来教育他们。因此，无论是在家庭还是在幼儿园，我们都有必要、义务为幼儿提供一个友好和谐的生活环境。同时，我们需要时刻以身作则，给幼儿树立良好的榜样，并加强道德规范教育。例如，不妨碍他人，不做有损集体利益的事情，做事要有谦让精神等等。如果每个人都努力实践这些原则，教师和家长就可以远离纠纷的困扰。更重要的是，我们拯救了幼儿，履行了我们进入幼儿园的承诺，履行了我们应尽的责任。
“人之初，性本善”，幼儿有着与生俱来的善良和纯真。成人万不可以世俗的眼光来看待这些“不谙于世”。幼儿的童心都是闪亮亮的，好似一面玻璃镜，它能毫不保留的折射出一切的光辉。
教育随笔范文28
礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的知识教育;礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教育，学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。
自从我们幼儿园开展礼仪教育以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈、老师就一直教导我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会尊重他人，从小到大我都一直谨记着爸爸妈妈，老师的教诲。
我来到竹源幼儿园时，得知我们幼儿园的办园特色是注重礼仪教育。刚开始，我并没有意识到对于孩子来说礼仪的重要性，但是当我开始带小二班后，我逐渐发现学习礼仪的好坏直接影响一个人的成长，它是人生中最重要的一部分。在幼儿园接触到礼仪教育后，我不禁感叹，原来对我们成人而言看似简单的知识，我们却并不十分了解；而在我们与他人相处时，以礼相待的态度，会影响人家对我们的看待和态度。这让我深刻感受到我们幼儿园的礼仪教育开展得非常出色，它让我们感受到被尊重、被重视的感觉。我意识到礼仪知识无处不在我们的生活中，这也激发了我学好礼仪的决心，并为此努力奋斗！
接下来说说以前我的一些做法，虽然一直都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此之深。
给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品?在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般情况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接普通物品;另一类是递接危险物品，在递接普通物品的时候，一般是不分顺序的，但是在递接危险物品的时候，就要注意顺序和方向，我们首先来说说递接普通物品，比如说在递接书本时，一般情况下要便于对方的观看及使用，所以在递书本的时候，首先要求的`是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是方便于对方的，身子可以稍微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑;在递接危险物品时，要注意顺序和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的使用，也是要双手递而且在递给对方的同时，注意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用，在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要方便于对方，给人一种被尊重、舒服的感觉。
其实礼仪的知识无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处，给我们带来的美好感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响周围人，让他们也随着一起去学习、去感受。
教育随笔范文29
每个孩子都是独一无二的，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智力理论”认为:智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同;智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──多元智力理论。加德纳的'多元智力框架中相对独立地存在着七种智力:
1.言语-语言智力
这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
2.音乐-节奏智力
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
3.逻辑-数理智力
这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
4.视觉-空间智力
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
5.身体-动觉智力
这种智力主要指的是运用身体的能力，表现为能够灵活控制自己的四肢和躯干，对各种事件能够做出恰当的身体反应，并且善于利用身体语言来表达自己的思想和情感。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家等领域中得到了较为突出的展现。
6.自知-自省智力
这种智力主要指的是对自我意识、洞察力和自省能力，表现为能够准确地认识和评估自己的情感、动机、欲望、个性和意志，并在正确的自我认知和自我评价的基础上培养出自尊、自律和自制的能力。这种智力在哲学家、写作者、律师等人身上表现得比较突出。
7.交往-交流智力
这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
由此可见，我们的孩子并非无材，而是他们的材被小学到高中的模式化教育所扼杀，所泯灭。作为家长，我们应该是发现孩子独特才能的“伯乐”，也应该是孩子成长的策划大师，发现他们的长处，放大他们的优点，打造他们的核心竞争力，成为一名别人无法替代的人才。兴趣是最好的老师，孩子在某方面取得的成绩，往往会成为他重拾自信，努力奋进的动力。
以上是我对高中家长如何教育孩子提出的一些看法，希望对高中的家长们有一些帮助
教育随笔范文30
孩子们，在古老的英格兰中，流传着一个寓意深远的故事：“一颗钉子可以毁灭一个帝国”，为了让后人能够从这个故事中吸取教训，人们创作了一首歌谣：
丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。
折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。
输了一场战斗，亡了一个帝国。
这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。
两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。查理三世气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。
胜利女神的微笑已经偏向了查理三世，突然，战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的亨利伯爵乘势大举反攻，在阵前生取查理首级，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。
决战前夕，马夫在给查理三世的战马替换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便草率地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？
我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。伏尔泰也说过：使人疲惫不堪的不是远方的`高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发呆，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给别人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！还有在写作业中不审清题，马马虎虎完成作业。有错题不及时订正，不写错因，敷衍了事，得过且过。根本不知道什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？
孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！
教育随笔范文31
作为一名年轻的教师，我踏入社会后选择了来到文昌市东路中心幼儿园，这里不仅是我职业生涯的起点，更是我快乐的源泉。我之所以感到快乐，是因为我有幸从学生的身份转变为一名教师，我有幸在众多竞岗者中脱颖而出成为这个团队的一员，我有幸来到东路中心幼儿园，成为40个孩子的小老师。在这个小世界里，我开始了我的快乐之旅。
记得赫伯特。斯宾塞说过这样一句话：成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。在我们教师教书育人的时候。
我相信，我们每个小朋友都希望在一种友好，快乐喜悦、充满爱与肯定的环境下成长，在这样的氛围中，不仅师生关系和睦，孩子们学习的兴趣也会大大的提高，同时也会增加孩子与教师之间的信任与肯定。相反，如果在教育教学活动中，缺少了这样快乐的喜悦，那这样的课堂我们可想而知，它将是一个无趣的，不会受到孩子们喜欢的课堂了。
在过去的一年里，我对工作充满了积极和热情的态度。作为一名初任教师，刚开始工作时我感到非常紧张，经常询问自己，怎样才能成为一位快乐的老师？怎样才能有效地管理我的班级？怎样与班上的孩子们相处？怎样与家长进行有效的沟通？这些问题在我的脑海中反复思考。在新教师培训中，林老师给了我很多启发。她告诉我，想要成为一位快乐的老师，首先要做一个快乐的人。当一个人心情愉悦时，她的心态也会变得宽容和包容。快乐是具有传染性的，可以感染身边的人。我记得曾经在电视广告中看到过这样一个场景：一些上班族疲倦不堪地走进电梯，脸上挂着烦躁的表情。电梯里还有其他人，每个人都一脸疲惫。突然，一个年轻的妈妈带着她的孩子走进了电梯，孩子开心地笑了起来。奇迹般地，电梯里的人也跟着笑了起来。这表明快乐是可以传递和感染他人的。同样地，在课堂上和活动中，如果老师带着美好和快乐的心情出现，我相信孩子们也会以同样的心情迎接老师。老师愉悦的笑容会给孩子们带来好心情，甚至他们会主动询问老师：老师，你今天为什么这么开心？可以与我们分享一下吗？当你分享的时候，也在传播快乐。
作为一名教师，快乐是非常重要的，因为一个快乐的教师能够传递快乐给整个班级，营造愉快的学习氛围。一个快乐的教师能够保持良好的心情和态度。那么如何才能成为一名快乐的教师呢？首先，作为一名快乐的教师，我们需要热爱教育事业。只有真正对教育充满热情和喜爱，才能够在教学中感受到快乐和满足。对于自己所教授的知识和学科要有深入的了解和研究，不断提升自己的专业水平。其次，快乐的教师要注重与学生的互动。积极主动地与学生进行交流和沟通，关心他们的学习和生活。尊重每个学生的个性和特点，给予他们足够的关怀和理解。通过与学生之间的良好互动，建立起亲近和信任的关系，让学生感受到快乐和温暖。此外，快乐的教师应该关注学生的成长和进步。鼓励学生勇敢尝试和发现自己的潜力，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。及时给予肯定和赞扬，让学生感受到成功和成就感，从而激发他们对学习的热情。最后，快乐的教师要保持良好的`心态和身心健康。合理安排工作和生活，充分休息和放松。培养自己的兴趣爱好，参加一些有益身心健康的活动。通过保持良好的心态和身体状况，才能更好地面对工作的挑战，成为一名快乐的教师。总之，成为一名快乐的教师需要热爱教育事业、与学生进行良好互动、关注学生的成长和进步，同时保持良好的心态和身心健康。只有这样，我们才能够给予学生快乐和正能量，营造一个愉快的学习环境。
第一，我们老师要有爱心，耐心，责任心，爱一行，干一行，因为爱，所以选择，作为老师，我们得关心学生，有一颗宽容的心，做一个有宽容的教育者，陪伴孩子们成长；在孩子调皮捣蛋时，作为老师我们得有耐心的说理，在孩子犯错误时，我们要学会原谅，也许孩子就是在一次次犯错误中成长的，如果在这时我们用凶凶的语气教育他，那对孩子们也是一种伤害，所以教育过程中我们需要等一等，听一听，看一看；家长们把孩子送来了幼儿园，3—6岁的孩子还是属于弱势群体，还需要保护，特别是在户外活动时，作为幼儿园老师，最怕孩子出现安全问题，时时看着他们，在他们做危险动作是，要及时发现和制止，避免危险的发生，还要给孩子们讲好规则哪些事情能做，哪些不弄做，当老师是一个很操心的人，要为孩子的安全负责，如果孩子在老师的带领下发生的意外，老师要负起相关的责任，那么老师的心情就会很糟糕，就会有很多的不愉快，为了孩子能够安全、快乐，老师的责任心一刻都不能停歇，责任心常在，有责任，有担当，快乐才会在。
老师要学会调整和控制自己的情绪，当一名快乐的老师。作为老师要处理好家庭与工作的关系，我们不能把生活当中的一些不好的情绪带到工作当中，因为当一个人在很生气很冲动时他的智商是为0的，在这时人是失去理智的，在这时如果遇到调皮捣蛋的孩子，老师没有控制和调整好自己的情绪的话，那我想结果都不是我们想看到的；班级里有一个男孩，老师看到他哭了，你为什么哭呀“在旁边的妈妈说？他叫我买小鸭子给他，他就哭和生气“妈妈就说，等会再去买，你先上去教室”老师就对他说。你妈妈说等会回去市场再买：下午回家就可以看见小鸭子“不管老师怎么劝怎么说他都听不进去，而且还把书和椅子乱扔”老师当时看到这些很生气，语气很重就对他大声说：你生气可以“但你不能丢椅子和书，你要把书和椅子马上都放好”没想到他更生气了，又把书和椅子丢了在地板上，现在想想，如果老师当时情绪要控制住了也许也不是这样的结果，大声说伤嗓子：情绪波动大伤身体“要控制好自己的情绪，当一名快乐的老师”
教师这条路，我才走了一年，往后的旅程还很漫长，那我应该选择谁做我的伴侣呢？当然少不了快乐陪伴，那你的伴侣呢？
教育随笔范文32
自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道，停下：别跑“小心摔倒，在我的要求下，他们停住了脚步！可没过多久”又有几个孩子跑动了起来，每次的大声要求都只是缓解暂。而讲道理时。
又有孩子在嬉闹。请你跟我这样做……“我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作”有的孩子听到少儿频道中出现的'语言，立刻说，我就跟你这样做……：并且也做出相同的动作“越来越多的孩子加入了进来”等我看全班的孩子都加入进来后。我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去。
以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。
教育随笔范文33
教师不仅是传播知识、解谜解惑，而且是培养学生学习，而不是学习知识。知识教学的目的是让学生学会从知识发生的过程中分析和解决问题。因此，教学的关键是培养学生的学习方法，并潜在地解决问题。
一个真正认真的人总是能够在各种困境中找到坚持下去的理由。从这个角度来看，反思在我们日常教学中也是如此。只有当我们首先具备一种有意识的反思态度，才能真正地进行反思并做好反思工作。
所以，如果你想真正地反思成功，首先要有一个有意识的态度。
自古以来，就有许多关于“毅力”的名言。例如，拜厄斯说，“我们应该冷静地做一些事情，但一旦开始，我们必须坚持到底。”例如，在《论语》中，“欲速则不达”。为什么人们总是重复坚持，我们可以看到它是多么有价值。
我从事教育工作已经三年了，我一直坚信，无论多么困难，我都会坚持下去。学生和我们之间有很大的差异，他们的个性很强。它们不能被压制。虽然取得了一些成果，但效果会适得其反。我们不是阶级敌人。我们应该真正从他们的角度来考虑问题，考虑到大多数人的利益。受益。
教师首先要了解学生的'学习情况，了解学生需要什么，以及学生可以在什么条件下发挥自己的潜力!兴趣、方法、习惯、性格、性格、心理素质、目标、非智力因素等都值得关注。
教学要有效，关键在课堂;课堂应该是有效的，关键是学生的参与!课堂教学是传统教学各个环节的关键。
为了提高课堂教学效果，我们需要有一个丰富的专业知识基础，并涉猎一些课外书籍的知识，开阔我们的视野，关注身边的事情和国家大事。我们才能充实课本上枯燥的知识，激发学生的学习兴趣。在未来，我们应该更加努力工作，带领自己不断超越。
教育随笔范文34
在绘画活动中，我们常常运用观察——讲解——示范的方法帮助幼儿获得绘画技能。但老师说的虽详细，孩子们却不见得能掌握。原因是枯燥乏味的讲解不仅引不起孩子们的兴趣，反而让他们有了趁机“交流”的机会。
在绘画活动《草地上的鲜花》中，我借鉴他人的经验，运用儿歌的方式帮助孩子掌握绘画技能。在边讲解边示范中，孩子们先模仿后练习，激发了幼儿绘画的激情，并通过儿歌语言向幼儿形象地展现了绘画的方法。油画棒“往上跳，跳个圆圈舞，一听就能明白。应该从草地上起自下而上画出花茎”并在花茎上画圆是花蕊，圆圈外，转一圈“花瓣笑哈哈，是要求在花蕊旁画圆画出花瓣，尽管幼儿画出的鲜花轮廓不很明显，花蕊不那么圆整。花瓣不那么整齐、均等”但蹲下来从孩子的角度看。
在活动过程中，我注意到孩子们的绘画作品存在一些共同特点。首先，他们喜欢将花朵画得紧挨在一起，并按照规整的队列排列。其次，在画面布局方面，孩子们没有明确区分景物的远近关系，也没有突出描绘高低之差，而是将所有元素都保持在同一水平线上。此外，一些孩子经常使用一支油画棒来完成整个画面，导致花茎、花叶和花朵都呈现出相同的颜色。因此，我认为可以从儿歌入手，通过改编儿歌来帮助孩子们提升绘画技巧。例如，可以用儿歌的`形式引导幼儿：“绿色画笔，画在草地上，恰恰恰，往上跳。”在画面上使用绿色油画棒，先画出高低不一的花茎。接着唱：“花茎上，恰恰恰，跳个圆圈舞”，让孩子们明白花朵应该画在花茎上。然后再唱：“黄色画笔，（或其他颜色）转一圈，转一圈……变出笑哈哈的花朵。”这样的方式不仅可以帮助幼儿掌握绘画技巧，还能帮助他们区分花朵和花茎的颜色，初步学会合理布局画面。以上是我对活动过程中观察到的情况的思考和改进建议。
教育随笔范文35
近年来，崭新的教育理念和教学理论荡涤着我们的教学思想。怎样才能跟上课改的步伐，将新理念渗透到美术教学之中，让学生在学习中得到快乐呢？
上课带着激情，授课的效果是截然不同的。调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，提高课堂教学效率至关重要。在教学实践中，我努力用自己灿烂的微笑，抑扬顿挫的语言，将课堂教学融入语言情境，并合理利用远程教育资源将课堂教学融入实践体验，让课堂充满活力和情趣。
一、灿烂的微笑，美术课堂充满活力的开始
想要上一堂好课，我认为，教师首先应该学会微笑，向学生展现平易近人的一面，让他们敢于走进我们的内心世界。这样一来，我们就能潜移默化地影响学生，为美术课堂打下坚实的情感基础。在课堂上，如果学生敢于、愿意发表自己的观点和见解，那么我们的美术课堂就会充满和谐和活力。
给学生更多的微笑，也就给了他们更多的自信，给了他们更多的学习选择权，让学生相信老师不会轻易否定他们，更不会批评他们。这样，学生就能够发展出自己独特的个性。美术课堂从此充满了活力与激情！
二、抑扬顿挫的语言，美术课堂充满活力的保障
“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。不要以为只有语文课需要这样的语调！一些其他课缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的.“舞台”，如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？同样的道理，成年累月的课堂，一成不变的语调，成人都不喜欢的东西孩子就更不当回事了。所以，我们美术教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫，充满激情。
当然激情不是表层的夸张，也不是声嘶力竭的叫喊，更也不是矫揉造作的表演；激情是真实的、感人的、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。时而高山流水，时而小溪潺潺；这样，学生上你的课堂，就会感觉轻松、愉快、充实。学生也会觉得这老师有新鲜感，就喜欢他上课。
三、巧妙导入新课，激发学习兴趣
在新课学习的开始阶段，传统的导入方式往往让学生感到枯燥乏味，无法引起他们的兴趣，也无法激发出他们学习的积极性。而如果我们能够设立一个轻松愉快的情境，就可以触动学生的心弦，像磁铁一样吸引住他们，并且通过情感的感染和教育来影响他们。
例如教《肚子里的故事》这一课时，我运用电教设备，在轻柔的音乐声中，播放一个小朋友的梦境视频，创设一个童话场景，让学生身临其境，我才导入新课。这样生动巧妙地导入课文。
四、运用现有资源，激发学生探究的兴趣
学生的视听感官也是很敏感的，多展示新鲜的画、配合有效的音像作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。课堂充满活力，充满激情，那么美术课堂也会变得光芒四射，甚至人生也将熠熠生辉。
教育随笔范文36
有一次，我无意中听到两个小朋友的对话，对我触动非常大。齐老师最喜欢我了“另一个小女孩说。齐老师也最喜欢我”她也看见我就笑：说完两个孩子相互抱着“开心地笑起来，我站在她们身后。感动极了”我没想到老师的一个微笑。
其实，发自内心的微笑是具有巨大的能量的。对孩子们来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子们的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。这就是师爱！
对家长来说，老师真诚的微笑不仅是礼貌，更是家园共育的润滑剂。由于孩子上幼儿园，许多家长认为孩子在老师“手里”，因而比较害怕老师，见到老师就躲开；而老师则认为家长这样做没礼貌，是不愿主动和老师交流。缺乏交流就会造成误会，使矛盾加深。这样的问题需要用微笑来解决：常常微笑的.老师，能给家长留下“没有架子”的良好印象，打消他们的各种顾虑，拉近家园之间的距离，使家长工作顺利开展。
对于我们自己而言，微笑不仅能让我们看起来更年轻、更美丽，还能增加自信心，并受到同事和朋友的喜欢，从而促进良好的人际关系。因此，经常保持真诚的微笑是实现事业成功和生活幸福的一条捷径！
教育随笔范文37
学校正在创建语言文字规范化学校，推广普通话成为了工作的重点。办公室里，老师“请讲普通话，教室里！同学”请说普通话，的提示语格外醒目“星期一的朝会课上，我兴致勃勃地对孩子们说！从今天起”老师希望我们二（5）班的孩子在日常生活中都来说普通话。立刻有孩子发问了，普通话：啥子叫普通话“我耐心地告诉他们，我们平时看电视时。播新闻的叔叔阿姨们说的就是普通话”平时老师讲课、同学们回答问题说的也是普通话：我会说？洪老师”那普通话好听吗“好听好听，孩子们。我们在课堂上”要说普通话“在与外地人交流时，我们应说普通话，在朗读一篇课文时！更要说好普通话”那么为什么要讲普通话呢“因为我国是一个多民族、多方言的国家，各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈子生活在同一个地方”不去见识外面的世界“便会遇到语言方面的障碍”不能与人交流“更不能与人沟通！如果我们都讲一种在我国普遍使用的.共同语言“就不会与别人因语言不通产生误会，耽误做事了，而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音；以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话；看着孩子们兴奋的表情。
下课铃响了，和孩子们说了再见，在临出教室的一刹那，我突然想起了该收家庭作业，一句四川话脱口而出：各组组长把家庭作业收起“抱到办公室里来，话音刚落。下面的孩子就嚷开了”洪老师没有说普通话，要表演节目：我一伸舌头“孩子们见我要跑”一下子都围了过来，有的拉住了我的衣角，有的抓住了我的手！还有个小调皮干脆用手抱住了我的腿，洪老师要表演节目了，教室里象炸开了锅，我看这架式：看来“今天不表演不行了，但时间又不允许！于是就和孩子们商量”老师说话算数。等今天中午有空时，一定给你们表演节目。
让我啼笑皆非的是，上午每一堂课下来，都有孩子拥到办公室门前，探进小脑袋：“洪老师，你什么时候给我们表演节目啊？”演就演，为了推广普通话，我就做个表率吧！
“一棵小白杨，长在哨所旁……”中午，2.5班教室里传出了还算悦耳的歌声和阵阵掌声，是谁在表演呢？我不说，你也知道。
教育随笔范文38
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是贝贝把涛涛给撞倒了。贝贝不以为然地说了一句“对不起”就要离开。
看到这一情景，我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将涛涛小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”涛涛说：“疼。”“贝贝跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”涛涛不解地答道。听了涛涛的话，我问贝贝：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”贝贝低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的涛涛，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见贝贝认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，涛涛还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的'事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
教育随笔范文39
在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着;努力着、进取着;奉献着、收获着;留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生;年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。
在全面推进课程改革的这天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究潜力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力，重视培养学生的探究意识和创新潜力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立自我的威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。仅有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总会在工作中不断思索，在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但透过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我就应怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发现，仅有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。
每接一个班我都很用心的`去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任!
反思自我多年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感激曾热忱帮忙过我的领导们;要感激曾无私指导过我的老教师;也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……
教育随笔范文40
“起立，转身，我们要出发了。”我高声喊着口令，让孩子们整齐地排队。一听到我的口令，几个孩子就快速向我涌来，争先恐后地想站在队伍的最前面，有时候甚至连椅子倒了也顾不得去扶正。他们相互推挤，常常会听到“老师，他挤我！”这样的投诉声。因此，每天做操和户外活动前的排队成为了我最头痛的一个环节。
小明是个聪明的孩子，他发现我每次让孩子排队都是从座位上让孩子起身然后依次排队的，所以他每次都很机敏地将自己的小椅子排在最前面。有时被别的孩子抢先了，他会生气地哭着鼻子喊：“这个位子是我的，老师他抢我的位置。”我问：“可是他先放好椅子的啊，为什么你一定要坐在第一个呢？”他回答说：“因为我想排第一。”
那你不能总坐在最前面一直排第一个吧，别的小朋友也要轮流坐的啊！也要轮流排第一的嘛”她哭着总不答应。嘴里一直嚷着：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。”
见此，我拉过柔柔说：“柔柔很棒的，老师今天让你当组长让你来管理小朋友排队好吧，哪个小朋友不好好排队你帮老师让他们排好队好吗？”柔柔这才高兴地点了点头。
现在的孩子对于“第一”会这样的敏感可能是每个家长或者老师经常给孩子灌输的词语，使得孩子们总认为第一才是最优秀的，于是争着站这个位置。
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的`内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。针对这个问题，老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？在活动中我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
通过一段时间对孩子们的培养，孩子们再也不你挤我我挤你了，知道只要表现好谁都有机会站在第一，也很快就站好队了。
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